苏教版（2024）一年级上册（2024）借助工具观察教案

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《借助工具观察》是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的最后一课。在认识了人体感官的基础上，本课旨在引导学生发现感官的局限性，从而认识到借助工具可以延伸和增强感官的功能。教材通过“观察指纹”和“听心跳”两个核心活动，让学生亲历“直接观察”与“借助工具观察”的对比过程，体会工具在科学观察中的重要作用，并初步掌握放大镜、简易显微镜和听诊器的正确使用方法。
二、学情分析
一年级学生已经知道了眼、耳、鼻、舌、皮肤是人体的感觉器官，并具备了一定的直接观察能力。他们在生活中可能接触过放大镜等简单工具，但往往缺乏规范的操作技能，对“工具能延伸感官功能”也缺乏深刻的理性认识。此外，一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。因此，教学中需要通过生动有趣的对比实验和动手操作，引导他们在“玩中学”，在规范操作中体验科学探究的严谨与乐趣。
三、核心素养目标
科学观念： 知道使用放大镜、听诊器等观察工具能增强感官的功能，观察到更多细节；了解不同工具（如望远镜、显微镜）有不同的用途。
科学思维： 通过对比“肉眼观察”与“工具观察”的结果，能发现并描述工具带来的变化，初步建立“工具延伸感官”的逻辑思维。
探究实践： 能正确使用放大镜和简易显微镜观察指纹，能规范使用听诊器听心跳；掌握基础的科学观察与对比探究方法。
态度责任： 激发借助工具观察世界的兴趣，养成规范使用科学工具、爱护器材的良好习惯，体会科技对人类认知的推动作用。
四、教学重难点
重点： 认识常见观察工具的作用，掌握放大镜、简易显微镜和听诊器的正确使用方法。
难点： 通过对比实验，清晰表述不同工具观察结果的差异，理解“工具越先进，观察越细致”以及“工具延伸感官”的科学道理。
五、教学准备
教师准备： 多媒体课件（含指纹类型图、听诊器使用视频、各类观察工具图片）、演示用放大镜、简易显微镜、听诊器。
学生分组准备： 放大镜（每人1个）、简易显微镜（每组1个）、听诊器（每组1个）、实验记录单。
六、教学过程
表格
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、情境导入，引发冲突1. 回顾旧知：上节课我们认识了身体的感官，它们有什么本领？
创设情境：展示一张极微小的指纹图片或远处模糊的景物。提问：仅靠我们的眼睛，能看清这些细微或遥远的东西吗？
引出课题：当感官不够用时，我们可以请谁来帮忙？——工具。今天我们就来学习《借助工具观察》。1. 回忆并回答：眼睛看、耳朵听等。
观察图片，发现肉眼观察的局限性（看不清、太模糊）。
思考并回答：可以用放大镜、望远镜等。明确本课主题。通过制造认知冲突，让学生直观感受到感官的局限性，从而自然产生“借助工具”的内在需求，激发探究欲望。
二、探究新知：观察大拇指1. 肉眼观察：请学生伸出大拇指，用眼睛直接观察指纹，并在记录单上简单画出或描述看到的样子。
学习使用放大镜：
讲解结构：镜片、镜柄。
示范方法：一手拿放大镜，放在眼睛和指纹之间，前后移动直到图像最清晰。
安全提示：绝对不能用放大镜看太阳！
放大镜观察：学生分组操作，观察指纹细节，对比肉眼观察的结果。
显微镜观察：
引入简易显微镜，示范“贴、看、调”三步法（镜头贴紧物体、眼睛贴观察孔、调节旋钮）。
学生轮流观察，感受更震撼的微观世界。
对比总结：三种方式看到的指纹有什么不同？（引出斗形纹、箕形纹、弓形纹）1. 直接观察，发现只能看到模糊的轮廓。
认真观看示范，学习放大镜的正确握法和调节方法。
动手操作，发现指纹的纹路变粗了，看清了细节。
学习显微镜操作，惊叹于指纹的微观结构（如小汗孔）。
交流发现：肉眼看不清，放大镜看清纹路，显微镜看清更细微的结构。得出结论：工具越先进，观察越细致。这是本课的核心活动。通过“肉眼—放大镜—显微镜”的层层递进，让学生在强烈的对比中体会工具的作用，同时规范掌握两种光学仪器的使用方法。
三、探究新知：听心跳的声音1. 直接听心跳：同桌两人一组，互相把耳朵贴在对方胸口听心跳。提问：听得清楚吗？有什么困难？（环境吵、声音小）
认识听诊器：介绍医生使用的“法宝”——听诊器。播放使用视频，讲解佩戴和放置听头的方法。
借助工具听：学生分组使用听诊器互听心跳。提问：和直接听相比，有什么不一样？
总结延伸：听诊器放大了声音，延伸了我们的听觉。1. 尝试直接听，发现声音微弱，容易受干扰。
学习听诊器的正确佩戴（耳塞向前）和听诊位置（左胸）。
动手体验，听到清晰响亮的“咚哒、咚哒”声。
交流感受：听诊器让声音更清楚、更响亮。从视觉拓展到听觉，通过“听心跳”的趣味活动，让学生体验听诊器“放大声音”的功能，进一步理解工具对感官的延伸作用。
四、拓展延伸，开阔视野1. 图片展示：出示望远镜、普通显微镜、B超机、夜视仪、助听器等图片。
连线游戏：这些工具分别是用来帮助我们的哪个感官？解决了什么问题？
望远镜——看远处（视觉）
显微镜——看微小物体（视觉）
助听器——听声音（听觉）
情感升华：工具让我们的观察更细致、更全面，科技改变了我们的生活。
观察图片，辨认各种观察工具。
思考并回答工具的用途，建立工具与感官功能的联系。
感受科技的力量，萌发爱科学的情感。将课堂探究延伸至更广阔的生活领域，让学生认识到各种工具在不同场景下的应用，拓宽科学视野。
七、板书设计
5. 借助工具观察
感官有局限 ——> 借助工具（延伸、增强）
视觉：
肉眼 ——> 放大镜（看清细节） ——> 显微镜（看清微小）

听觉：
耳朵 ——> 听诊器（听得更清）
结论：工具越先进，观察越细致
八、课堂练习
选一选：使用放大镜观察物体时，正确的方法是（ ）。
A. 把放大镜紧贴着物体不动
B. 在眼睛和物体之间前后移动，直到看清
C. 用放大镜对着太阳看
连一连：请将下列工具与其主要作用连起来。
望远镜 观察身体内部（如胎儿）
显微镜 观察远处的物体
B 超 观察肉眼看不见的微小物体（如细胞）
听诊器 听清身体内部的声音
填一填：通过观察我们发现，用肉眼、放大镜和显微镜观察同一个指纹，_______观察到的细节最多、最清晰。
【课堂练习参考答案】
B
望远镜——观察远处的物体；显微镜——观察肉眼看不见的微小物体；B超——观察身体内部；听诊器——听清身体内部的声音。
显微镜