语文二年级上册（2024）11 坐井观天教学设计

这是一份语文二年级上册（2024）11 坐井观天教学设计，共24页。教案主要包含了 游戏导入，复习生字，学习第二次对话，学习第三次对话，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1. 能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的三次对话。
2. 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。
3.会写汉字“话”教学重点
1. 能分角色朗读课文，有感情朗读对话。
2. 能明确小鸟和青蛙争论的问题，说出他们说法不一致的原因。
教学难点
1.理解寓意，知道学会全面看问题，虚心听取他人的意见，多看看外面的事物。教学准备 多媒体课件、幻灯、纸筒、头饰
教学过程
一、 游戏导入，复习生字
1.“寓言故事 配音秀”
我们走进今天的挑战成为“高级配音达人”，老师会在上课过程中给大家三个配音的锦囊妙计，掌握了三个法宝，你就一定是最棒的配音演员，一起走进寓言故事的世界吧。
2.师：上节课我们学习了一个寓言故事，故事的名字叫做？生：坐井观天
出示甲骨文，“观”的甲骨文字形像睁着眼睛的鸟。又字旁的“观”，意思是看，观天就是看天。
3.师：谁坐在井里看天啊？（一起说）生：青蛙（板贴：青蛙）
师：这时，小鸟飞来，落在？
生：落在井沿上。井沿在哪里呢？谁来帮老师贴一下？（板贴：小鸟）
师：你贴的的位置非常准确，井的边就是井沿。那这样说来，桌子的边缘就叫？水杯的边缘？
同学们真灵活聪明啊！
4.“沿”书空：结构？宽窄？关键笔画？书空，书写
指导“沿”的书写要点：左窄右宽，第五笔是横折弯，口字要写得扁一点。
5.师：这节课我们继续学习这个寓言故事。要想知道下面故事的内容，得先帮青蛙解决两个
难题。这只小青蛙想要去到对面，我们要大声读准出现的词语，才能帮助它成功过河，你们有没有信心？
游戏一：青蛙过河，复习生字。
井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 无边无际 哪里 抬头（PPT2）
生：（每个词语读一遍）
师：小青蛙成功地过了河，它走在回家的路上，又遇到一些迷路的生字宝宝，你能和小青蛙一起把它们送回家吗？（PPT3）
生：
师：井 独体字 你能照着老师的样子把生字宝宝送回家吗？（判断）
游戏二：送生字宝宝回家，归类生字。
师：在你们的帮助下，生字宝宝都成功回到了各自的家，小青蛙奖励我们可以继续听故事啦。
二、学习第二次对话
第一条锦囊妙计：抓词语，读好重音。
1.请大家找一找重点词语
上节课我们学习了 2-3 自然段，从小青蛙和小鸟的第一次对话中，我们知道了井底的青蛙听说小鸟飞了一百多里。（PPT4）,
2.师：小青蛙相信小鸟说的话吗？请同学们打开语文书翻到第 P58 页，自己轻声读一读第 4和第 5 自然段，找找答案。
3.师：小青蛙相信小鸟说的话吗？生：不相信。
师：你是怎么知道的？哪个关键词告诉我们它不相信？
生：大话。（PPT 点击出现红色字体大话）
师：大话是什么意思？
生：大话就是说谎。
师：是呀，大话就是不符合实际的话，就是我们平时常说的“吹牛”
（PPT8）
师：青蛙觉得小鸟说的哪一句话是大话吗？读一读前面小鸟说的话。
生：青蛙觉得小鸟说它飞了一百多里是吹牛。
师：当遇到难懂的词语时，联系上下文也可以帮助我们理解词语的意思。同学们，一里等于五百米，一百里，就是五万米，绕学校教学楼跑一圈是 400 米，小鸟说它飞了一百多里，就相当于它绕着我们的教学楼至少飞了 125 圈！好远啊！青蛙实在难以置信！这句话要怎么读出青蛙的不相信呢？请你试一试吧！
（PPT9）
生：朋友，别说大话了！
师：你把“别”重读了，还关注到了这里的感叹号，让老师感受到了这只青蛙在说这句话时是非常自信的。它觉得小鸟就是在吹牛。向他学习，全班一起。
第二条锦囊：抓标点，读好语气。
（PPT10）第一句话
是呀，青蛙觉得小鸟说的话太可笑了，于是他说，一起读——“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
师：天不过井口那么大，还用飞---那么远吗？小青蛙的这句话到底是什么意思呢？你能给这个句子换一种说法意思不变吗？
生：在青蛙的眼里天只有井口那么大，根本不用飞那么远。
师：还用飞那么远吗？就是不用飞那么远的意思，青蛙在说这句话的时候用了反问的语气，把它的不相信、怀疑表现得更强烈了。
师：现在你的同桌就是这只小鸟，请把你的不相信和怀疑读给他听。
（PPT12）
师：哪只小青蛙想读给大家听一听？
生 1：
师：我听出来，青蛙一点也不相信小鸟说的话。
生2：
师：从你上扬的语气中我感受到了青蛙觉得小鸟说的话太可笑了。
师：在青蛙的眼中，天空只有井口那么大，小鸟看到的天空是怎样的呢？读一读，想一想？
生：小鸟看到的天空很大或者无边无际。（板贴：无边无际）
师：小鸟为什么会这么说呢？孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在无边无际的天空中自由飞翔吧。（ 全体起来）依次跟着音乐出现（PPT13）（PPT14）（PPT15）
（（PPT16））
师：小鸟先飞过了无边无际的大海，接着它又飞过了无边无际的沙漠，它飞呀飞，又飞过了无边无际的草原。小鸟接着飞，它还会飞过哪里？（PPT17）
生：它还会飞过
师：小鸟你飞到了哪里？
生：
师：小鸟就这样一直飞，一直飞，看到天的边了吗？
师：所以它才会说你们读“天无边无际，大得很哪”（PPT18）
生：天无边无际，大得很哪！（可以多叫几位）师评：我感受到了天的大、你真的很想让青蛙相信你呀。
引导：小鸟飞过那么多的地方。如果你是小鸟，你现在感觉怎么样？ (好累啊)那就赶紧坐下来休息一下吧！
⑤教师手持写有“___得很哪”的卡片提示学生回答：用小鸟的话说，刚才飞过的地方真是 (多得很哪)飞了这么久都没停，翅膀真是 （酸得很哪)一口水都没喝上，嘴里真是一
（渴得很哪）所以，小鸟下来- (找点儿水喝)(板贴卡片）
(3)相机学习“渴、喝”：这两个字很像，谁有办法分清它们？可以编个口诀分清它们— —渴了需要水，喝水要张嘴。
师：青蛙说天有井口那么大，小鸟却说天无边无际，他们到底在对什么问题进行争论呢？生：天到底有多大？（PPT19）
师：你真会动脑筋！（板贴：天有多大？）
师：对于天的大小它们为什么会有不同的看法，我们先来做一个有趣的小游戏。首先小朋友们先观察天花板并记住它的形状和大小。（PPT20）
生：学生观察。
师：接着请大家拿起桌上的白纸，学着老师的样子把它卷起来再看看天花板，说说你看到的白板有多大？
生：只有圆圈那么小。
师：天花板有这么长，这么宽。我们通过纸筒看到的黑板却只有纸筒口那么大？为什么？用自己的话说一说。
生：
师：因为我们的视线被什么挡住了？
生：因为长长的纸筒壁挡住了我们的视线，所以看上去黑板只有纸筒口那么大。
师：谁能根据老师刚刚的提示再把原因说清楚。
生：
师：你很会思考，说的真棒！长长的纸筒壁挡住了我们的视线，所以我们的目光是狭小的，看到的范围也是有限的，白板看上去只有纸筒口那么大。（PPT21）
请大家把这张白纸收起来
师：这就是青蛙眼里的天空。（PPT18）请你结合刚才游戏的经验，用自己的话说一说青蛙觉得天只有井口这么大的原因是什么？
生：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，所以它目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。
师：你把青蛙觉得天只有井口那么大的原因说清楚了！ （切换图片，反复读，天只有井口那么大！）
三、学习第三次对话
师：明白了原因，小鸟听懂了青蛙不相信自己，它是怎么劝小青蛙的呢？
师：可是，这只青蛙根本听不进小鸟的劝告。它继续和小鸟争辩。你们听。
（PPT25）
师：从青蛙的这句话中你们感受到了什么？
生：青蛙不相信小鸟说的话。
师：你从哪个词语感受到了它不相信小鸟说的话？
生：不会弄错的。
师评：是呀，小青蛙坚信自己没有弄错。你们读。
师：它为什么坚信自己没有弄错呢？
生：因为青蛙说它天天坐在井里，一抬头就能看到天。
师评：这只青蛙一点儿也听不进小鸟说的话，还自以为正确。你们读。你们觉得这是一只怎么样的青蛙？
生：（自信）
师：没遇到小鸟之前它或许可以是自信的。但是在小鸟劝告它很多次以后，它还是听不进小鸟的话，以为自己是正确的，这就有些过于自信了。我们也可以说是自以为是。
生：愚蠢
师：你为什么觉得是愚蠢的？
生：
师：小鸟劝过它很多次，她相不相信小鸟说的话？她听没听进去小鸟的劝告？
师：是的，像这样听不进别人劝告，还自以为正确的，我们也可以说它是自大的，自以为是的。（板贴： 自以为是）
师：第三个锦囊，会理解，读好情感，谁来把自己当作这只青蛙，读出自大、骄傲、自以为是的感觉。
生：
师：小鸟听了青蛙的话笑了。它不想再继续和青蛙争辩，它是怎么说的呢？谁来读？
（PPT21）
生：
师：请你读？
师：这里的“是”要重读，因为小鸟想再一次提醒青蛙它的确错了。
师：让我们也来好好劝劝这只小青蛙，读好这句话吧？谁想试试？
生 1:
师评价：哦，你的态度很诚恳。
生2：
师：我们全班一起当作小鸟来劝劝青蛙吧！
配音秀展演颁奖
四、总结
师：同学们，我们今天学习了《坐井观天》这个寓言故事，小鸟和青蛙所处的位置不同，眼界也不同，说法也就不一样了。青蛙在井底，高高的井壁挡住了他的视线，所以他目光狭小，所见有限，才会说出天不过井口那么大；小鸟在高高的天空中飞翔，站得高看得远，见多识广，所以他目光远大，看得更全面，才会说天无边无际。故事学到了这里，你有什么收获或者懂得了什么道理呢？（PPT24）
师：你先思考青蛙和小鸟看到的天不一样为什么？
生：青蛙的视线被井壁挡住了。
师：所以它目光狭小，所见有限。
生：小鸟在高高的天空中飞，站的高看得远。
师：所以她目光远大，看得全面。
师：我们为什么说这是一只自大的，自以为是的青蛙。
师：这就告诉我们看待事物不能只看一面，就认为自己是对的，我们要多想，多看，多请教，才能让自己的眼界更开阔。
师：坐井观天这个成语在现在常常被用来形容目光短浅，眼界狭窄的人。学习上也是一样的，多读书的人才会知识广博，不读书的人只能坐井观天。
五、布置作业
师：假如有一天青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么样的？它又会对小鸟说什么呢？课后请小朋友想一想，把青蛙看到的事物和可能对小鸟说的话写在我们的拓展单上。
六．板书设计