第11卷 文言文阅读（课件）2026年福建省中职学考《真题同源卷》教师讲解卷

这是一份第11卷 文言文阅读（课件）2026年福建省中职学考《真题同源卷》教师讲解卷，共52页。PPT课件主要包含了考点解读，真题精讲，举一反三，拓展提升等内容，欢迎下载使用。
该知识点属于必考题，新考纲要求能够准确判断文言诗文句读；掌握常见文言实词的含义（包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用等用法）；了解常见文言虚词（“之”“而”“于”“为”“以”“其”）的含义和用法；辨析常见文言句式（包括判断句、被动句、省略句、倒装句）；能够根据语境翻译文言文篇目中的句子；初步鉴赏文言文作品的形象、语言和表达技巧。纵观近三年的中职学考真题，文言文阅读考查一篇，设3-4个小题，题型以填空题、选择题和简答题为主。考查篇目均来自课内，包括《劝学》《师说》《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》《公输》《种树郭橐驼传》《烛之武退秦师》《赤壁赋》共7篇，相较2025年学考少了《促织》《廉颇蔺相如列传（节选）》两篇，备考任务有所减轻，但对于中职生来说文言文的难度仍然较高，需要花时间识记文言知识和译文，注重平常的练习和积累。
1. 字词翻译答题技巧（1）实词翻译：占比最高，需“推断 + 积累”结合实词是翻译核心，包括古今异义、一词多义、词类活用、通假字四大类，答题需“先猜后验”。①古今异义：警惕“古今同形不同义”，用“拆字+语境”判断，不可直接套用现代含义。②一词多义：优先回忆课本中该词的常见义项；用“代入法”匹配语境，看是否通顺。③词类活用：先判断词性是否异常（如名词作动词、形容词作名词），再按“活用类型+本义”翻译。
【高频考查类型及核心要点】
1. 字词翻译答题技巧（2）虚词翻译：“看位置+记用法”，不译≠错译虚词（如“之、其、以、于、而”）无实义，重点考“用法+含义”，答题需结合“位置”和“前后词性”判断。无实义的虚词（语气词、助词）可“不译”，但需明确其用法（如“之”作宾语前置标志，“乎”作语气词）。例：“何陋之有？”（《陋室铭》）“之”是宾语前置标志，无实义，不译。有实义的虚词（如“以”表“用、因为”，“于”表“在、比”）必须译出具体含义。例：“以其境过清”（《小石潭记》）“以”表原因，译为“因为”。
2. 实词（1）考点讲解文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化大，掌握常见文言实词的含义，要重点掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用以及其他重点文言实词。（2）常见考题①下列各句中，加点词属于/不属于通假字的一项是（　　）；②下列各句中含有/不含有古今异义词的一项是（　　）。（3）解题技巧可以利用组词推断法、据形索义法、字音推断法、成语推断法、语境推断法、语法推断法、结构分析法等掌握常见文言实词的含义，特别是出现在课文注解中的实词（见后文“文言知识梳理”相关图表）。
3. 虚词（1）考点讲解考纲指定了解“之”“而”“于”“为”“以”“其”等６个文言虚词的含义和用法。“含义”，指找出现代汉语中的意思相同或相近的词语替代；“用法”，指虚词的语法功能，即结构实词成句（连词、副词、介词、助词、叹词）、充当实词（代词、名词、动词、兼词）。（2）常见考题①下列加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是（ 　）；②下列加点词的意义和用法与例句相同的一项是（　 ）（3）解题技巧可牢记这６个虚词的含义和用法，并通过经常阅读和练习来加深理解。
4. 特殊句式（1）考点讲解文言句式是指与现代汉语在表达方式上有所不同的句式以及一些已经成为定型的习惯格式，通常包括判断句，被动句，倒装句和省略句等。判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。被动句是指主语被谓语所表示的动作行为所影响，而被动句中通常没有明确标出施动者。省略句是指为了表达的需要，省略某些句子成分的句子。倒装句是指为了强调或修辞需要将句子的正常语序颠倒的句子。（2）常见考题①下列选项中，与例句的文言句式相同/不相同的一项是（　　）；②下列选项中，文言句式与其他三项不同的一项是（　　）。（3）解题技巧要掌握各种句式的标志词和结构（见后文“文言知识梳理”相关表格），能结合上下文理解句意。通过不断练习和积累，可以逐渐提高对这些句式的敏感度和辨析能力。
5. 翻译（1）考点讲解主要考查能运用直译或意译的方法将文言句子翻译成现代汉语的能力。（2）常见考题将选段中画线句子翻译成现代汉语。（3）解题技巧掌握公式：翻译=留+删+补+换+调（综合运用）留：保留人名、地名、官名、年号、国号等专有名词。删：删去无实义的虚词，如句首发语词“夫”，句末语气词“也”“耳”等（在不影响句子通顺和表意的情况下）。补：补充省略的成分，包括主语、宾语、介词等。换：用现代汉语替换古代汉语中的单音节词为双音节词或多音节词，同时替换古今异义词。调：调整特殊句式的语序，如宾语前置、定语后置等，使其符合现代汉语语序。
（2025年福建省学业考真题）阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰:“壁有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰:“大王欲得壁，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一壁之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰:“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
（2025年福建省学业考真题）阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。（1）翻译下面加点词。 ①王授璧： ②负其强： ③相如持其璧睨柱：（2）下面加点词中哪一项是有古今异义的？（ ） A．传以示美人及左右 B．礼节甚倨 C．臣观大王无意偿赵王城 D．于是赵王乃斋戒五日
（1）【答案】①交给，给予；②依仗，凭借；③斜视（2）【答案】A 【解析】A项，古义：君主左右的侍从、近臣；今义：方位词，左和右两方面。
（2025年福建省学业考真题）阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。（3）翻译下面这句。 严大国之威以修敬也。
【答案】尊重大国的威望来表示敬意【解析】重点字词：严译为尊重，敬畏；修敬译为表示敬意。
【命题思路剖析】第1题考查文言实词在文中的含义理解，要求结合语境准确解释重点实词的意思；第2题考查文言古今异义词的辨析，要求区分词语古今意义的差别，准确判断古今异义项；第3题考查文言句子翻译，要求落实关键词语、特殊句式，做到译文准确、通顺、完整。干扰项设计精巧：第2题（古今异义辨析）：正确项A，“左右”古义指君主左右的侍从、近臣，今义指方位词左和右，属于典型古今异义。干扰项B“礼节”、干扰项C“无意”、干扰项D“斋戒”古今意义基本一致，命题者以古今同义项设置迷惑，考查学生对古今异义概念的准确掌握。该题中等难度：①难度构成：基础题（第1、2题），侧重文言实词、古今异义的识记与辨析，知识点常规，正确率较高。提升题（第3题），侧重文言语句的准确翻译，要求字字落实、句意通顺，有一定区分度。②命题意图：从实词理解—古今异义—句子翻译层层递进，考查由浅入深的文言文阅读能力。立足文言基础知识，强化文言积累与文本理解。
（2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，?以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，?使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（1）【答案】A 【解析】A项，停止；B项，使动用法，使……弯曲；C项，名词作状语，向上；D项，数词作形容词，专一。（2）【答案】B 【解析】例句是状语后置句，“于蓝”后置。B项，状语后置句，与例句相同，正常语序为“君子博学而日乎己参省”；A项，一般陈述句；C项，省略句，“?以之为轮”；D项，定语后置句。
（2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。（1）下列句子中的加点词，不属于词类活用的一项是（ ） A．学不可以已 B．?以为轮 C．上食埃土 D．用心一也（2）与例句相同句式（ ） 例句：青，取之于蓝，而青于蓝 A．吾尝终日而思矣 B．君子博学而日参省乎己 C．?以为轮 D．蚓无爪牙之利
（3）【答案】①晒干；②磨刀石；③没有用来……的办法（4）【答案】积累善行养成高尚的品德，那么精神智慧自然就会获得，圣人的思想境界也就具备了。
（2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。（3）解释下列加点词在文中的意思。 ①虽有槁暴： ②金就砺则利： ③无以成江海： （4）将下列句子翻译成现代汉语。 积善成德，而神明自得，圣心备焉。
【命题思路剖析】第1题考查文言词类活用的辨析，要求区分名词、动词、形容词的活用类型，准确判断非活用项；第2题考查文言特殊句式的判断与辨析，要求识别状语后置、定语后置、省略句等句式特点；第3题考查文言重点实词、固定结构的理解，要求结合文本语境准确解释词语含义；第4题考查文言句子翻译，要求关键词落实、句意通顺、符合现代汉语表达习惯。干扰项设计精巧：①第1题（词类活用）：正确项A“已”是停止，为动词本义，无词类活用。干扰项B“?”是使动用法，使……弯曲；干扰项C“上”是名词作状语，向上；干扰项D“一”是数词作形容词，专一。命题者将动词本义与各类活用现象混合设置，利用学生对活用类型掌握不牢设置误区。②第2题（特殊句式），例句为状语后置句。正确项B“乎己”是状语后置，正确语序为“博学而日乎己参省”，与例句句式一致。干扰项A为一般陈述句，无特殊句式；干扰项C为省略句，省略“之”；干扰项D为定语后置句。命题者将状语后置、省略句、定语后置、常式句放在一起，考查对文言句式特征的精准判断。
【命题思路剖析】该题中等难度：①难度构成：基础题（第1、3题），侧重词类活用、实词识记与辨析，知识点固定，正确率较高。中档题（第2题），侧重特殊句式归类判断，需要掌握句式标志，有一定要求。提升题（第4题），侧重文言句子准确翻译，要求关键词落实、句意完整通顺，有一定区分度。②命题意图：从词语活用—句式判断—实词解释—句子翻译层层递进，考查由浅入深的文言文阅读能力。立足课内文言核心知识，强调积累、理解与运用。
（2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。……圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而己。
（1）【答案】①固定的；②研究；③听说，懂得（2）【答案】C 【解析】C项，译为以……为师，ABD项均译为老师。
（2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。（1）解释下列加点词的意思。 ①圣人无常师： ②术业有专攻： ③其闻道也固先乎吾： （2）下列加点词意义和用法和其他三项不同的是（ ） A．师者，所以传道授业解惑也 B．道之所存，师之所存也 C．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 D．是故弟子不必不如师
（3）【答案】B 【解析】例句为状语后置句，B项为状语后置句，与例句相同。A项，宾语前置句；C项，判断句；D项，陈述句。（4）【答案】有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。
（2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。（3）下列句式和例句相同的是（ ） 例句：师不必贤于弟子 A．古之学者必有师 B．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾 C．道之所存，师之所存也 D．其下圣人也亦远矣（4）翻译“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”。
【命题思路剖析】第1题考查文言实词在文中的含义理解，要求结合语境准确解释重点实词的意思；第2题考查一词多义的辨析，要求区分“师”字在不同语境中的意义和用法；第3题考查文言特殊句式的判断，重点辨析状语后置句与其他句式；第4题考查文言句子翻译，要求关键词落实、句意通顺、表达规范。干扰项设计精巧：①第2题（一词多义）：正确项C“师”为意动用法，以……为师。干扰项ABD三项均为名词“老师”，命题者将同一词语的不同用法混合设置，利用学生对一词多义掌握不牢形成迷惑。②第3题（特殊句式）：例句为状语后置句。正确项B“生乎吾后”“先乎吾”均为状语后置，与例句结构一致。干扰项A为一般陈述句；干扰项C为判断句；干扰项D为一般陈述句。命题者将状语后置、判断句、常式句放在一起，考查对文言句式特征的精准识别。
【命题思路剖析】该题中等难度：①难度构成：基础题（第1、3题），侧重实词、句式的识记与辨析，知识点固定，正确率较高。中档题（第2题），侧重一词多义的比较判断，需要结合语境细致区分，有一定要求。提升题（第4题），侧重文言语句准确翻译，要求关键词落实、句意完整，有一定区分度。②命题意图：从实词理解—词义辨析—句式判断—句子翻译层层递进，考查由浅入深的文言文阅读能力。立足课内文言核心知识，强调积累、理解与运用。
1.（2022年福建省学业考真题）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，完成以下题目。鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
1.（2022年福建省学业考真题）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，完成以下题目。（1）下列选项属于通假字的一项是（ ） A．舍瑟而作 B．（空缺） C．莫春者 D．（空缺）（2）下列哪一个选项不是词类活用（ ） A．浴乎沂 B．风乎舞雩 C．曾皙后 D．赤也为之小，孰能为之大
（1）【答案】C 【解析】C项，译为以……为师，ABD项均译为老师。（2）【答案】A 【解析】A项，洗澡；B项，名词活用动词，吹风；C项，方位名词作动词，跟在……后面；D项，形容词作名词，小事，小相。
1.（2022年福建省学业考真题）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，完成以下题目。（3）解释加点词的意思。 ①咏而归： ②喟然叹曰： ③吾与点也： （4）翻译“为国以礼，其言不让，是故晒之”。
（3）【答案】①唱歌；②叹息的样子；③赞同（4）【答案】治国要用礼，可是他（子路）的话却一点都不谦虚，所以我笑他。
2.（2021年福建省学业考真题）阅读《六国论》，完成以下题目。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（1）【答案】①侍奉；②每天；③跟随，追随（2）【答案】D 【解析】D项，故事：古义为旧事、前例；今义指真实的或虚构的用作讲述对象的事情。
2.（2021年福建省学业考真题）阅读《六国论》，完成以下题目。（1）解释下列加点词在文中的意思。 ①以事秦之心礼天下之奇才 事： ②日削月割 日： ③而从六国破亡之故事 从： （2）下列句子中的加点词语，属于古今异义的一项是（ ） A．以赂秦之地封天下之谋臣 B．有如此之势 C．夫六国与秦皆诸侯 D．而从六国破亡之故事
（3）【答案】C 【解析】C项，定语后置的标志，无实义；ABD 项，均为结构助词，的。（4）【答案】治理国家的人，千万不要让自己被别人积久而成的威势所胁迫啊。
2.（2021年福建省学业考真题）阅读《六国论》，完成以下题目。（3）下列加点字“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ） A．以赂秦之地封天下之谋臣 B．以事秦之心礼天下之奇才 C．苟以天下之大 D．而犹有可以不赂而胜之之势（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。 为国者无使为积威之所劫哉。
3.（2020年福建省学业考真题）阅读《劝学》，完成以下题目。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，?以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，?使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（1）下列句子中的加点字,不是通假字的一项是（ ） A．虽有槁暴 B．?以为轮 C．故木受绳则直 D．知明而行无过
【答案】C 【解析】C项，“直”译为笔直；A项，“有”通又；B项，“?”通煣，使弯曲；D项，“知”通智，智慧。
（2）【答案】D【解析】D项，金：指金属制的刀剑等，不是黄金。（3）【答案】冰是由水凝结而成的，却比水更寒冷。
3.（2020年福建省学业考真题）阅读《劝学》，完成以下题目。（2）下列句子中的加点字，解释不正确的一项是（ ） A．学不可以已 已：停止 B．其曲中规 规：圆规 C．不复挺者 挺：直 D．金就砺则利 金：黄金（3）将选段中划线句子翻译成现代汉语。 冰，水为之，而寒于水。
4.（2025年福建省摸底考试）阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（1）【答案】①增加；②渡河；③延伸、扩张（2）【答案】D 【解析】D项，通“悦”，高兴；A项，名词作动词，把……当作边邑；B项，形容词作动词，变雄厚；C项，使动用法，使……成为疆界。
4. 阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。（1）解释文中加点词的意思。 ①焉用亡郑以陪邻 （ ） ②朝济而夕设版焉 （ ） ③又欲肆其西封 （ ）（2）下列加点词没有词性活用的一项是（ ） A．越国以鄙远 B．邻之厚，君之薄也 C．既东封郑 D．秦伯说，与郑人盟
（3）【答案】C 【解析】C项，原文是晋君曾经答应给秦焦、瑕，不是秦给晋恩惠。（4）【答案】依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。
4.阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。（3）下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．秦、晋派兵包围郑国，在这种情势下，烛之武“夜缒而出”，求见秦穆公，表现了他以国事为重的爱国精神。 B．烛之武具有高超的论辩能力，他抓住秦穆公的心理，处处为秦国的利益着想，最终使秦穆公心甘情愿地退兵。晋许诺割给秦 C．秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋却对秦严防死守。烛之武利用了两国之间微妙的关系，才得以智退秦师 D．烛之武的劝说，使秦穆公撤走军队，还派人戍守郑国，秦晋联盟就此瓦解，晋国无奈之下也只能选择退兵。（4）把文中画线句子“因人之力而敝之，不仁”翻译成现代汉语。
5.（2025年福建省联合模拟测试）阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。
（1）【答案】①统治，治理；②勉励；③困苦（2）【答案】C 【解析】C项，暇：空闲，古今同义。A项，字：古义养育；今义文字。B项，小人：古义百姓；今义人格卑鄙的人；D项，古义：治理、安抚百姓；今义：抚养他人。
5.阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。（1）解释选段中加点词在文中的意思。 ①见长人者好烦其令 （ ） ②官命促尔耕，勖尔植 （ ） ③故病且怠 （ ）（2）下列加点词古今意义相同的一项是（ ） A．字而幼孩 B．吾小人辍飧饔以劳吏者 C．且不得暇 D．得养人术
（3）【答案】B 【解析】B项，本文是寓言式讽喻，借种树喻治民，是委婉含蓄地批评，不是“直接予以抨击”。（4）【答案】又凭什么使我们人丁兴旺、使我们生活安定呢？
5.阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。（3）下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．郭橐驼将种树的方法迁移到为官治民之理，使用的是类比论证的方法。 B．作者借“知种树而已”的驼者发声，对吏治的弊端直接予以抨击，笔锋犀利。 C．作者巧用铺陈的手法，把“吏治不善”的表现写得有言有行，刻画细致入微。 D．选段最后一句“传其事以为官戒也”直接点明了作者写作本文的真正意图。（4）将选段中画线句子“又何以蕃吾生而安吾性耶？”翻译成现代汉语。
1. （2025年福建省某研究院模拟卷）阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。……子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
1.阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。（1）解释下列句中加点的字词。 ①微夫人之力不及此 微： ②以乱易整，不武 易： ③失其所与，不知 知： （2）下列句子中含有古今异义词的一项是（ ） A．今老矣，无能为也己 B．微夫人之力不及此 C．以其无礼于晋 D．失其所与，不知
（1）【答案】①如果没有；②替代；③通“智”，智慧（2）【答案】B 【解析】B项，“夫人”是古今异义，古义译为那个人（指秦穆公），今义是对别人妻子的尊称。
1.阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。（3）下列对选段内容的理解分析不正确的一项是（ ） A．烛之武在危难之际，答应去面见秦穆公,只是因为郑伯向他道歉。 B．晋秦围郑是因郑国“无礼于晋，且贰于楚”，这也暗示秦郑并无仇怨，而这正是烛之武说退秦师的重要前提。 C．晋军和秦军驻扎的地方不同，为烛之武说服秦伯提供了有利条件。 D．从“不仁”“不知”“不武”三句可以看出，晋文公对时势有着清醒的头脑和理智的判断。（4）把“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”一句翻译成现代汉语。
（3）【答案】A 【解析】A项，烛之武答应，不只是因为郑伯道歉，更因为国家灭亡自己也会受害，是爱国与大局为重。（4）【答案】我没能及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。
2.阅读《劝学》选段，完成以下题目。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，?以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，?使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
2.阅读《劝学》选段，完成以下题目。（1）解释下列加点词在文中的意思。 ①金就砺则利 就： ②假舆马者 假： ③而绝江河 绝： （2）下列选项中，名词活用为动词现象的一项是（ ） A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也 C．登高而招，臂非加长也 D．善假于物也
（1）【答案】①接近，靠近；②借助，凭借；③横渡（2）【答案】B 【解析】B项，水，名词活用作动词，游泳。
2.阅读《劝学》选段，完成以下题目。（3）下列对选段内容的解说，正确的一项是（ ） A．环境对人的成长起决定性作用。 B．工具可以完全替代人的主观努力。 C．学习是改变和提高自身、弥补不足的根本途径。 D．人的本性天生就有巨大差异。（4）把选段中画线句子翻译成现代汉语。 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（1）【答案】C 【解析】A项，文中提到环境，但强调的是人主动利用这些环境或工具来学习改造自身，而非单方面起决定作用；B项，文中强调工具可以弥补自身不足，而非替代；D项，文中“君子生非异也”反驳了这一点，即君子的本性并非不同。（2）【答案】君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，就智慧明达并且行动没有错误了。
3.阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。
3.阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。（1）解释下列加点词在文中的意思。 ①勖尔植 勖： ②早缫而绪 而： ③字而幼孩 字： （2）下列选项加点字，属于使动用法的一项是（ ） A．而卒以祸 B．旦暮吏来而呼曰 C．鸣鼓而聚之 D．传其事以为官戒
（1）【答案】①勉励；②同“尔”，你们的；③养育（2）【答案】C 【解析】C项使动用法，使⋯⋯聚集；A项名词作动词，危害。B项名词作状语，在早上，在晚上；D项名词作动词，作传。
3.阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。（3）根据选段内容，下列最能概括郭橐驼观点的一项是（ ） A．官员应当频繁发布命令，督促百姓生产，以确保丰收。 B．治理百姓应当像种树一样，顺应自然规律，减少不必要的干预。 C．种树和治理百姓是完全不同的领域，不能相互借鉴。 D．百姓懒惰是导致生活困苦的根本原因，官员应加强管理。（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。 然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
（3）【答案】B 【解析】AD项与文意相反；C项片面解读了郭橐驼的比喻意图。（4）【答案】但是我住在乡下，看见官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱百姓的样子，到头来因此害了他们。
4.阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
4.阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。（1）解释下列句中加点的字词。 ①摄乎大国之间 摄： ②夫子哂之 哂： ③如其礼乐，以俟君子 俟： （2）下列选项中，词类活用与其他三项不同的一项是（ ） A．可使有勇 B．端章甫 C．鼓瑟希 D．风乎舞雩
（1）【答案】①夹；②笑；③等待（2）【答案】A 【解析】A项形容词作名词，勇气；B项“端”和“章甫”，名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽；C项名词作动词，弹奏；D项名词作动词，吹风。
4.阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。（3）下列对选段内容解说，正确的一项是（ ） A．孔子对子路的哂笑是因为子路的目标过于宏大，不切实际。 B．冉有和公西华在言志时都表现出谦虚的态度，强调自己能力有限或需要学习。 C．曾皙在发言前鼓瑟，表明他态度懈怠，对孔子的提问不重视。 D．子路、冉有、公西华三人都表达了治理国家的志向，而曾皙则明确表示不愿从政。（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。异乎三子者之撰。
（3）【答案】B 【解析】A项，孔子“哂之”，不是因为目标不切实际，而是因为子路说话轻率、不谦让，不符合儒家“礼”的要求；C项，曾皙鼓瑟，是从容、洒脱、悠然的表现，不是懈怠、不重视。D项，曾皙没有明确说不愿从政，他描绘的是太平盛世、礼乐教化下的理想生活图景，是更高境界的“礼治”理想，不是拒绝做官。（4）【答案】我和他们三人讲述的不一样。
5.阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。苏子曰:“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
5.阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。（1）解释下列句中加点的字词。 ①而卒莫消长也 卒： ②相与枕藉乎舟中 枕藉： ③不知东方之既白 白： （2）下列句中“而”字的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：逝者如斯，而未尝往也 A．盈虚者如彼，而卒莫消长也。 B．盖将自其变者而观之。 C．耳得之而为声。 D．客喜而笑。
（1）【答案】①终究；②枕着垫着；③明亮（2）【答案】A 【解析】A项与例句均为连词，表转折；B项表修饰；C项和D项表承接。
5.阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。（3）苏子用月与水作比阐明道理，下列解说正确的一项是（ ） A．说明变与不变的道理。 B．说明物各有主的道理。 C．说明无欲即无私的道理。 D．说明物质不灭的道理。（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
（3）【答案】A 【解析】选段中苏轼以水（逝者如斯，而未尝往也）和月（盈虚者如彼，而卒莫消长也）作比喻，核心是阐明：从变的角度看，天地万物时刻在变；从不变的角度看，万物与我们都是永恒的。（4）【答案】这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。