英语人教版PEP（2024）Unit 5 The colourful world Part B表格教案

这是一份英语人教版PEP（2024）Unit 5 The colourful world Part B表格教案，共6页。教案主要包含了What，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
Unit5 The clurful wrld Part B Let’s talk
教学设计
教材： 2024人教版PEP小学英语三年级上册
课题：Unit 5 The clurful wrld
Part B Let ’s talk
单元主题
多彩世界
主题语境及主题范畴
。人与自我 。人与社会 。人与自然
涉及“生活与学习”和“自然生态”主题群中的“身边的事物与环境”和“身边的自然现象与生态环境。
单 元
本单元为新人教版三年级上册第五单元，本单元主题The
clurful wrld围绕介绍、描述看到的和喜欢的颜色展开，引导学生发现、探索颜色对自然界和人类的帮助及其意义。本单元在单元大话题 “Why are clurs imprtant?” 的统领下，划分为三个子话题：“What clurs d yu see?”“Hw d clurs help us?”以及What d the clurs mean?”。各课时围绕单元主题和子主题展开,涉及四个语篇，包括两组对话、一篇配图短文和一篇配图故事。
语篇一为师生对话。内容围绕不同颜色的学习，呈现了Mr
Jnes 在美术课上询问学生所看到颜色、并且将画板上的三原色红黄蓝颜料进行混合，调制出其他颜色的情境。该语篇渗透了三原色原理，旨在运用有关颜色表达的语言框架，让学生了解颜色主题的日常表达，并感受生活中的色彩之美。
语篇二为小学生日常对话。通过 Sarah 和 Chen Jie 在绘画时谈论所喜欢颜色的情境，呈现了有关颜色喜好的语言框架, 使学生
内 容 分 析
感知核心句型在语篇中的语义和语用情景。同时渗透了变色龙变色的科学知识，让学生感知颜色的重要性。
语篇三是配图短文。文本呈现了生活中不同颜色的物品，诠释了颜色在生活中的应用及其重要意义。学生通过在真实的情景中观察生活中常见物品的颜色，清晰感受颜色背后的意义。学生在语境感知下联系生活实际，理解并能思考不同颜色在生活中的作用。
语篇四是配图故事。本节课学习内容为Prject和Reading time 。首先通过复习，完成Prject---制作你的颜色翻翻书，让学生感受生活中多彩的颜色。同时学习拓展绘本：向日葵自述自己的一生不同生命阶段所呈现出来的不同颜色和状态。通过该语篇，学生能够了解自然界的很多现象，体会颜色的重要性，同时激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。
本单元的四个语篇从不同视角谈论颜色，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既是相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中。学生在语言学习中能够学会颜色的表达、探讨喜欢的颜色、理解颜色的重要性并感受世界的多彩。
单 元 教 学 结 构 图
设 计 思 路
该单元主题属于“人与自我 ”、“人与社会 ”和“人与自然”的主题范畴，涉及“生活与学习”和“自然生态”主题群中的“身边的事物与环境”和“身边的自然现象与生态环境”。
义务教育阶段《英语课程标准(2022年版)》倡导推动实施单元整体教学。英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求。
教师要注重跨学科主题教学，在学科融合之间，培养学生的跨学科知识、技能与情感，从而提升学生的思维品质。PEP人教版三年级上册Unit5 The clurful wrld PartB Let’s talk是陈杰与Sarah谈论喜欢的颜色并进行绘画的情景。该对话能帮助学生学会表达自己喜爱的颜色，学会欣赏颜色之美，并动手用颜色变废为宝，能够发现美、创造美，感悟颜色对于人类世界的重要性。同时在Draw and say活动中，学生能够了解变色龙变色的原因，理解颜色对于动物的重要性。在Hw d clurs help us 的主题引领下，学生能够通过语篇学习对话、理解语言，培养语言表达能力，提升思维品质。
本课时教学设计
Part B Let’s talk
语 篇 研 读
【What】
本课语篇为小学生日常对话，围绕 Sarah 和陈杰在绘画时谈论所喜欢颜色的情境展开。她们谈论喜欢的颜色，并用相应的颜色作画。学生在老师的带领下，通过观看视频、涂色、角色扮演和动手绘画等一系列活动，将语言知识进行内化，将课本知识迁移到具体运用当中，提升学生的迁移创新能力。
【Why】
通过学习Sarah 和陈洁谈论喜爱颜色的会话，使学生能够运用所学句型What clurs d yu like? I 进行交流问答，并正确运用到相关情境中。通过该语篇的学习，学生能够理解颜色对于自然界与人类社会的重要性。
【Hw】
该对话为小学生日常对话。涉及有关颜色的词汇，如
red, pink, purple, brwn, 通过句型“What clurs d yu like? I
like…”交流喜欢的颜色，并通过句型“Let’s draw…”表达一起画画，
掌握核心词组和句型的语用及语义，引导学生发现颜色之美和颜色的重要性，同时能够在迁移创新的文本中恰当运用所学语言。
学 情 分 析
【What they knw】
本节课的授课对象是三年级学生，并且在本单元前一个课时，学生已学一些颜色的词汇，如 yellw ，green ，brwn 等以及相关的句型表达 I like...。同时在前四个单元的英语学习中，学生积累到一些简单的词汇，如flwer,like以及不同主题下的事物类名词，为本节课的语言输出奠定了良好的基础。
【What they wnder】
三年级的孩子充满好奇心，而颜色是孩子们日常生活中常见的元素，与他们的生活紧密相关，颜色主题易于引起孩子们的兴趣。学生会感知颜色对于大自然、对于城市生活的重要性。在感悟多彩世界的同时，也会激发学生用颜色创造美好的兴趣。
【What they will knw】
在本课时的学习后，学生能够运用所学句型谈论自己所喜欢的颜色以及运用喜欢的颜色进行绘画创作。能够感知世界的多彩性，感悟颜色的重要性，并学会如何用颜色创造美，提升个人思维品质与语言素养。
课 时 教 学 目 标
基于新课标英语学习活动观设定如下教学目标：
通过本课时的学习，学生能够：
1.在听、说、读、看、演的语境中，学习新的词汇和句型，获取、梳理有关对话中的基本信息。
2. 在 教 师 的 帮 助下，理解并演绎对话。
3. 在小组交流下，设计并且介绍自己的变色龙，了解变色龙变色原因，思考颜色对人类的帮助，感悟颜色的重要性。
教 学 重 难 点
【教学重点】
学习新的词汇和句型，理解并且演绎对话。
【教学难点】
1.生词“draw”的发音；
2.了解变色龙的颜色变化及其原因，在小组合作中正确运用句型进行对话并进行绘画创作。
教 学 资 源
Seew，教学磁条，教具，wrksheet等。
教学过程
Teaching Prcedures
教学目标
Aims
教学活动
Activities
效果评价
Assessment
在听、说、
读、看、演
的语境中，
学习新的
词汇和句
型，获取、
梳理有关
对话中的
基本信息。
1.Warm-up
① Team cntest
② Greeting
2. D a magic trick
让学生快速认识授课教师，了解课堂规则，进入上课状态。
通过变魔术环节，引起学
Shake bttles t make them clurful.
3. Ask and answer
T:I like red and pink. Hw abut yu? Ss：I like ...
T: What clurs d yu like? Ss: I like
T: Can yu ask him? What clurs d yu like? Ss:What clurs d yu like?
4. Lk and say.
Q1:Wh are they?
Q2:What d they d?
Teach the wrd “draw”.
生的好奇心，激起学生的学习兴趣，同时有效复习前面学过的颜色类词汇和相关句型,引出新授句型:What
clurs d yu like? I like...,与此同时也为后面新词
red,pink的学习做铺垫。
通过观察图片，让学生对语篇有一个基本的了 解，抓住其中的基本信息。解决障碍单 词draw，为后面的学习作 铺垫。
通过看并回
答，听并作画
5.Watch and answer
6. Listen and say
7. Watch and answer
8.Read and think
活动，检测学生对于语篇
的理解是否
理解，并及时给予指导与
帮助。
引导学生深
入语篇，探讨使用不同颜
色进行绘画
的原因，调动学生的思维，引导学生进
行深入思考，并根据学生的表现给出积极反馈。
从概览图片
到细览图片，引导学生感
受颜色对于
大自然、对于人类世界的
重要性，感悟世界的多彩
性。
设计意图（Intentin）：本阶段学习活动通过变魔术和对于喜欢的颜色的讨论，引出Sarah与陈杰一起作画的新情境，培养学生的观察力，同时激发学生用英语表达的兴趣。通过观察、选择、涂色等活动，锻炼学生提取信息的能力，提升他们对对话的理解。通过问答和思考环节，培养学生语言表达和思维品质，深化文本理解，并为之后的语言输出做好准备。
在教师的帮 助下，理解并演绎对话
。
1. Listen and fllw.
2. Rle play.
指导学生理解
并正确输出对
话，掌握正确
的语音、语调，
灵活运用文本
对话。根据需
要给出必要指
设计意图（Intentin）：本阶段学习活动旨在引导学生在观察和整理核心语言的基础上，通过跟读模仿、演绎情境使每位学生都能深入学习文本，运用语言、理解意义。从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
在小组的交流下，设计并且介绍自己的变色龙，了解变色龙变色原因，思考颜色对人类的帮助，感悟颜色的重要性。
1. Guess and think
2. Draw and say.
3.Watch and think
教师观察学生
学习和归纳变
色龙的变色情
况并用自己喜
欢的颜色进行
作画，观察学生
是否能够运用
所学句型介绍
表达。教师根据
学生的表现及
时给与鼓励和
指导。
教师引导学生
思考变色龙变
色的原因，感
悟颜色的重要
性，从助力动
物到助力人
类，在思考与
创作中，学生
得到思维品
质、语言能力
等方面的提
升。
设计意图（Intentin）：本阶段学习活动从应用实践过渡到创新迁移，在引导学生归纳和整理核心语言的基础上，了解变色龙的相关知识，感悟颜色在生活中
重要性，在语言运用与动手绘画中实现学生核心素养的提升，为进一步在
现实生活情境中运用所学做好准备。
作 业 设 计
附学习单：
板 书 设 计