初中沪科版（2024）综合与实践 体质健康测试中的数据分析图文课件ppt

这是一份初中沪科版（2024）综合与实践 体质健康测试中的数据分析图文课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了学习目标及重难点，四分位数和箱线图，数据分组，随堂小练习，习题1，习题2，习题3等内容，欢迎下载使用。
1.经历收集、整理、描述、分析数据的全过程，提升数据观念．2.了解体质健康测试的有关信息，能对统计结果作出正确的评估和合理化的建议，尝试制定一些体质健康测试项目的评价标准．3.通过合作学习，培养统计能力，并自觉运用统计思想思考和解决一些简单的实际问题，在活动中加强自身体质健康意识．
为促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展，结合新时期青少年体质健康状况和学校体育工作实际，教育部发布了《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（以下简称《标准》）. 学校每年都会组织同学们参加体质健康测试，初中学生测试项目主要有体重指数、肺活量、50m跑等，其中50m跑是体质健康测试中的重要内容.
研究问题：1.你能利用统计的相关知识分析你们班级同学的50m跑成绩吗？2.结合班级同学50m跑成绩，并对照《标准》，你能为你们班级同学制定一个合理的班级50m跑达标线吗？
数据的集中程度（平均数、中位数、众数）
数据离散程度（离差平方和、方差）
如果我们要对班级 50 m跑成绩进行一次完整的统计分析，具体应该怎么做？
活动1： 收集全班同学体质测试后的《体质健康标准登记表》，并汇总每位同学的50m跑成绩.
活动2： 按《标准》里八年级男生、女生50m跑的评价等级整理成绩，得到相应的频数分布表，并画出频数分布直方图. 分小组介绍本组分析出的班级同学50m跑成绩的情况.
活动3： 分别绘制男生、女生50m跑成绩的箱线图．试从数据的集中趋势（如：平均数、中位数、众数）、数据的离散程度、四分位数和箱线图等方面进行考虑，给你们班级同学制订一个合理的班级50m跑达标线，并说说你这样制订的理由.
成果展示： 将上面的活动成果整理成小组研究报告，并和同学们分享、交流.
拓展活动:1.根据班级同学的50m跑情况，估计全年级男生、女生的50 m跑情况.你估计的全年级学生50m跑情况与其他班级同学估计的情况相比较，是否有差异?为什么?2.查找和搜集相关资料，了解提升初中学生50m跑速度的合理方法，并对如何健康科学地锻炼提出建议.
（1）制订你所在班级学生坐位体前屈成绩的评价标准．（2）女生的 BMI 与其仰卧起坐成绩的关系；
在完成上述活动的基础上，你还可以继续利用体质健康测试的数据进行其他研究. 研究问题可以从下列两个方面选择，也可以根据自身兴趣，小组协商确定.
1.小明 5 次引体向上的测试成绩(单位：个)分别为：16，18，20，18，18，对此成绩描述错误的是( ). A.平均数为 18 B.众数为 18 C.方差为 0D.中位数为 18
2.初三体育素质测试，某小组5名同学成绩如下所示，有两个数据被遮盖，那么被遮盖的两个数据依次是( ).A．35，2 B．36，4 C．35，3 D．36，3
3.为了解全校1 200名学生假期一周内平均每天在家体育锻炼时间的情况,随机调查了该校100名学生一周内平均每天在家体育锻炼时间的情况,结果如下表,根据信息回答下列问题:
(1)根据统计表中的信息,直接写出这100名学生一周内平均每天在家体育锻炼时间的平均数、中位数和众数.
解:(1)这100名学生一周内平均每天在家体育锻炼时间的平均数、中位数和众数分别为33min、30min和20min.
(2)请估计该校一周内平均每天在家体育锻炼时间不少于40 min的学生大约有多少名.
(3)学校要给学生制定每天的锻炼目标,为了提高学生的锻炼积极性并且使一半以上的学生能达标,如果你是决策者,从平均数、中位数、众数的角度进行分析,你将选择哪个统计量作为达标标准?简要说明理由.
解：(3)选择中位数 30min 作为达标标准. 理由如下：中位数是数据的中等水平，以中位数为标准，能保证至少一半以上的学生达标；同时相比众数 20min，标准更高，能有效激励学生提升锻炼时长；而平均数 33min 达标率不足一半，无法满足要求，因此选择中位数.