科学一年级下册（2024）观察物体的特征教学设计

这是一份科学一年级下册（2024）观察物体的特征教学设计，共9页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是小学科学一年级下册“身边的物体”单元的起始课，具有奠基性作用。教材围绕“物质的特征与功能”这一核心概念，引导学生从生活经验出发，学习如何科学地观察和描述物体。本课内容承接学生在日常生活中对物体的零散感知，旨在通过结构化的活动，帮助他们建立有序、全面的观察方法。教材设计了“盲盒猜测”“多感官观察”“对比发现”等环节，强调利用眼、鼻、手等多种感官，并引入“对比”这一科学方法，以发现物体的轻重、薄厚、粗糙程度等相对特征。这不仅为后续学习物体的分类、材料等知识打下基础，也初步培养了学生的实证意识和科学思维。
二、学情分析
一年级学生好奇心强，对周围世界充满探究欲望，能够用“大、小、红、圆”等简单词汇描述物体。然而，他们的观察往往是无意、零散且缺乏条理的，容易将物体的“用途”（如“可以写字”）与“特征”（如“长条形、灰色”）混淆。此外，学生在描述如“轻重”“粗糙”等需要通过比较才能感知的特征时存在困难。因此，教学的关键在于提供丰富的实物和明确的方法指导，引导他们从无序观察走向有序探究，从单一描述走向多维比较，并学会使用规范的科学词汇。
三、核心素养目标
科学观念：知道物体具有颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度、气味等可以被观察和描述的外部特征。
科学思维：能通过比较、分析的方法，发现物体之间在特征上的相同与不同；初步学习将生活语言转化为“光滑”“粗糙”“透明”等科学词汇。
探究实践：能运用看、摸、闻、掂等多种感官，有序地观察一个物体；能通过两两对比的方式，发现并描述物体更多的特征，并能用圈画、简单词语或图画的方式如实记录。
态度责任：对观察物体的特征表现出浓厚的兴趣，养成细致、实事求是的科学态度；在小组合作中乐于分享与交流，并树立安全观察的意识（如不随意品尝未知物体）。
四、教学重难点
教学重点：能运用多种感官和对比的方法，有序地观察并描述物体的外部特征。
教学难点：理解“轻重”“薄厚”“表面粗糙程度”等特征是相对的，需要通过对比才能准确描述；能区分物体的客观特征与主观感受（如“漂亮”）。
五、教学准备
教师准备：教学PPT、班级记录表、一个“神秘盲盒”（内装苹果、积木等常见物品）、多种特征明显的物体（如小木块、红砖、乒乓球、塑料尺、钢尺、圆柱橡皮、塑料笔筒等）。
学生准备：《科学学生活动手册》、每组一套实验材料（包含教师准备的物体）、彩笔。
六、教学过程
（一）情境导入：神秘盲盒，激发兴趣
游戏激趣：教师出示“神秘盲盒”，邀请几位学生上台，在不看的情况下，仅通过用手触摸来猜测盒内物品。
交流分享：提问学生：“你是怎么猜出来的？”引导学生说出“摸起来圆圆的”“感觉有点粗糙”“很轻”等基于触觉的描述。
揭示课题：教师总结：“同学们通过‘摸’感受到了物体的特征。其实，我们还可以通过看、闻、掂等方法发现更多特征。今天，我们就来学习《观察物体的特征》。”
（二）探究活动一：多感官观察，初识特征
方法指导：教师拿起一块橡皮，示范如何有序观察。“我们可以先用眼睛看它的颜色和形状，再用鼻子闻一闻有没有气味，然后用手摸一摸表面是光滑还是粗糙，最后用手掂一掂，感受它的轻重。”同时强调安全规则：未经老师允许，不能品尝任何物体。
分组观察：学生从小组材料中任选一个物体，运用“看、闻、摸、掂”的方法进行观察，并在活动手册的记录单上圈出该物体具有的特征。对于记录单上没有的特征，鼓励他们用图画或拼音补充。
汇报交流：各小组派代表汇报观察结果。教师将学生描述特征的词语（如“红色”“方形”“有香味”“重”）提炼并板书，逐步构建描述物体特征的词汇库。
（三）探究活动二：对比观察，深化认知
提出问题：教师提问：“我们发现了木块的一些特征，怎样才能知道它到底是轻还是重，是光滑还是粗糙呢？”引导学生思考“比较”的重要性。
合作探究：学生小组合作，将木块与乒乓球、红砖等其他物体进行两两比较。例如，将木块和乒乓球放在一起掂一掂，比较轻重；用手分别触摸木块和红砖，比较表面的粗糙程度。
记录发现：学生将对比后发现的新特征补充记录在活动手册上。教师巡视指导，提醒学生关注“轻重”“薄厚”“粗糙程度”等相对特征。
思辨讨论：教师提出一个思辨性问题：“有同学说‘这个笔筒很漂亮’，‘漂亮’是物体的特征吗？”通过讨论，帮助学生明确“特征”是物体本身固有的、客观的属性，而“漂亮”是人的主观感受。
（四）研讨小结：梳理方法，建构概念
回顾方法：教师引导学生回顾：“我们是运用哪些方法来观察物体的？”（看、闻、摸、掂、对比）
总结特征：提问：“我们可以从哪些方面来描述一个物体的特征？”师生共同总结出描述物体特征的维度：颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度、气味、透明度等。
（五）拓展应用：猜谜游戏，巩固提升
猜谜活动：教师出示谜语：“圆圆身体皮儿薄，光光滑滑身体轻，桌面弹它蹦三尺，往左往右撞不坏。”让学生根据谜语中描述的特征猜测物体（乒乓球）。
交流反思：提问：“你是根据哪些关键特征猜出来的？”以此检验学生能否抓住物体的主要特征进行识别，巩固本课所学。
七、板书设计
观察物体的特征
观察方法：看、闻、摸、掂、对比
物体的特征：
形状：圆形、方形……
颜色：红色、黄色……
轻重：重、轻
表面：光滑、粗糙
其他：有气味、透明……
（注：“漂亮”不是特征）
八、课堂练习
（一）判一判
我们可以用“漂亮”来描述物体的科学特征。（）
要想知道一个物体是轻还是重，最好把它和另一个物体比一比。（）
（二）选一选
要想知道一个橙子有没有香味，我们应该用（）。
A. 眼睛看
B. 鼻子闻
C. 用手摸
下列选项中，属于木块特征的是（）。
A. 可以用来搭积木
B. 方方的，有点粗糙
C. 是我们喜欢的玩具
答案
（一）1. × 2. √
（二）1. B 2. B