小学科学教科版（2024）二年级上册（2024）动物的家教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）二年级上册（2024）动物的家教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
本课是二年级技术与工程单元起始课，对应课标 1~2 年级 “12.1 技术与工程创造了人造物”，聚焦自然物与人造物区分、结构与功能跨学科概念。以中华攀雀巢穴为切入点，围绕 “动物的家什么样、用什么材料建家” 展开探究，引导学生认识自然物，对比动物与远古人类用自然物建家的特点，为后续学习人造物、利用人造物建家奠定基础，落实 “技术、工程与社会” 核心概念。
二、学情分析
二年级学生已熟知松鼠、燕子、蚂蚁等常见动物的家，对小动物充满好奇心，乐于观察与动手实践。但学生较少关注建家材料，对 “自然物” 概念陌生，归纳总结、语言表达能力较弱，需要借助图片、实物、角色扮演等直观方式降低学习难度，引导其有序观察、合作探究。
三、核心素养目标
科学观念
知道动物的家形态多样，建家材料均为自然物（来源于大自然、未经人工加工）。
了解远古人类也会利用自然物建造房屋，初步感知自然物的用途。
科学思维
能对比不同动物的家与建家材料，归纳自然物的共同特征。
能结合材料特点，简单推理自然物建家的优势与不足。
探究实践
能运用看、摸、掂、折等方法观察材料，完成观察记录。
能小组合作模拟动物建家，有序汇报探究发现。
态度责任
保持对动物建家、人类建家的探究兴趣，乐于分享发现。
爱护小动物，尊重自然，体会生物与环境相适应的特点。
四、教学重难点
教学重点：观察、描述常见动物的家及建家材料，认识自然物。
教学难点：归纳动物用自然物建家的共性，分析自然物建家的优缺点。
五、教学准备
教师准备
多媒体课件、中华攀雀建家视频、动物图片、动物头饰、班级评价表、校园动物巢穴实物。
学生准备
动物家图卡、树枝 / 干草 / 泥土 / 羽毛 / 树叶等实物、1 号 / 2 号观察记录单、课堂评价单。
六、教学过程
（一）聚焦：情境导入，揭示课题（5 分钟）
情境创设：出示 “动物王国建家大赛” 图片，介绍中华攀雀 —— 鸟类 “建筑大师”。
播放视频：观看中华攀雀建家过程，提问：它的家是什么样子？用了哪些材料？
学生交流：预设（水滴形、挂在树枝上；树皮纤维、兽毛、蒲绒等）。
揭示课题：动物都有自己的家，今天一起学习《动物的 “家”》。
（二）探索：观察动物的家与建家材料（15 分钟）
明确探究对象：出示燕子、蚂蚁、松鼠、螃蟹图片，说一说它们的家在哪里。
提出探究问题：它们的家用什么材料建造？材料有什么特点？
发放学习资料卡与记录单，播放实验指导视频，明确任务：
阅读资料卡，圈画关键信息。
小组选择一种动物，完成1 号记录单（建家地点、材料、获取地点）。
用看、摸、掂、折等方法观察材料，完成2 号记录单（软硬、轻重、粘性等特点）。
小组分工，准备汇报。
小组探究，教师巡视指导，提醒合作与时间规则。
（三）研讨：交流发现，认识自然物（12 分钟）
分组汇报：小组戴动物头饰，按汇报句式展示探究结果，教师板书关键信息。
互动评价：其他小组点赞补充、质疑提问，培养科学交流能力。
深度研讨：
提问：这些动物建家的材料有什么共同点？
小结：自然物—— 来源于大自然、未经人工加工的材料。
提问：哪种动物建家最巧妙？好在哪里？（渗透结构与功能相适应）。
迁移思考：人类能用这些自然物建家吗？举例说明。
（四）拓展：联系生活，埋下伏笔（5 分钟）
出示远古人类房屋图片，讨论：自然物建的家有什么不足？（易倒塌、不牢固、不安全等）。
教师总结：自然物建家有局限，随着技术发展，人类开始使用人造物建家，下节课继续探究。
布置作业：
查阅更多动物建家的资料。
观察身边房屋，记录建家材料。
（五）课堂评价（3 分钟）
学生完成课堂评价单，自评、组评，统计星级。
七、板书设计
1. 动物的 “家”
自然物（大自然→未加工）材料：树枝、干草、泥土、羽毛、动物分泌物…特点：轻便、柔软、粘性强…优点：易获取、遮风挡雨…缺点：不牢固、不安全…
八、课堂练习
选择题：松鼠的家主要用（）建造。A. 泥土 B. 树枝、干草 C. 塑料答案：B
选择题：燕子建家的粘合材料是（）。A. 胶水 B. 自身分泌物 C. 绳子答案：B
判断题：自然物是经过人类加工的材料。（）答案：×
判断题：动物建家的材料大多从大自然中直接获取。（）答案：√
简答题：说一说自然物建家的一个优点和一个缺点。答案示例：优点是容易获取；缺点是不牢固，容易倒塌。