2.2.2 脊椎动物 第三课时 教学设计-2026-2027学年人教版七年级《生物》上册

这是一份生物七年级上册（2024）脊椎动物第三课时教案，共3页。教案主要包含了导入环节，鸟适合飞行的形态结构，鸟的其它结构特点，鸟的主要特征等内容，欢迎下载使用。
课题
2.2.2 脊椎动物：鸟和哺乳动物（第3课时）
课型
新课
学习
目标
1.通过呈现各种各样的鸟以及从外到内认识鸟的特点，理解和掌握鸟适合飞行的形态结构特征。
2.通过呈现各种各样的鸟，理解和掌握鸟的其它结构特点，如有喙无齿、视觉发达、卵生等特点。
3.通过学习鸟的特点，归纳鸟类的主要特征。
教材
分析
重点
理解和掌握鸟适合飞行的形态结构特征；理解和掌握鸟的其它结构特点，如有喙无齿、视觉发达、卵生等特点；归纳鸟类的主要特征。
难点
理解和掌握鸟适合飞行的形态结构特征；理解和掌握鸟的其它结构特点，如有喙无齿、视觉发达、卵生等特点。
教学
准备
课件、视频。鸟的标本等
教学活动设计
教学环节及内容
师生活动情况
二次备课
一、导入环节：不能飞的鸟
二、鸟适合飞行的形态结构
1.体表覆羽，前肢变成翼。
2.身体呈流线型
3.胸肌发达
4.鸟的骨轻、薄
5.鸟类胸骨上的龙骨突
6.鸟类的食量大，消化能力强。
7.鸟类的直肠短，食物残渣很容易排出。
8.鸟类的血液循环系统能力强。
9.鸟类的双重呼吸
三、鸟的其它结构特点
1.鸟类的视觉发达
2.鸟类有喙无齿。
3.鸟类的繁殖：卵生
四、鸟的主要特征：体温恒定；体表覆羽毛；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。
师：呈现鸵鸟、企鹅的图片。提问：目前全世界共有鸟约9775种，它是陆地生活的脊椎动物中种类最多的一个类群。大多数鸟都善于飞行，但你知道哪些鸟不能飞行吗？
生：联系生活思考并回答。鸵鸟、企鹅。

师：探究鸟适合飞行的形态结构。呈现探究实验的步骤：提出问题 → 作出假设 → 制定并实施计划 → 得出结论 → 表达和交流。提问：如何提出问题？如何作出假设？如何制定计划？
生：讨论交流。
提出问题：鸟的形态结构特点有哪些适于飞行的特点？
作出假设：鸟的翼、体型等适于飞行
制定计划：从外到内观察鸟的形态结构，观察适合飞行的特点，并思考问题。
师：呈现各种各样鸟的图片。提问：1.观察鸟的体表，覆盖什么结构？推测有什么作用？2.观察鸟的飞行，它的飞行器官是什么？在飞行时，该器官上的大型羽毛既又相互重叠，又相互留有空隙，这样有什么作用？
生：观看图片并思考回答。
1.观察鸟的体表，覆盖什么结构？推测有什么作用？体表覆盖羽毛；羽毛有保温作用和与飞行有关。
2.观察鸟的飞行，它的飞行器官是什么？在飞行时，该器官上的大型羽毛既又相互重叠，又相互留有空隙，这样有什么作用？飞行器官是翼；大型羽毛既又相互重叠，又相互留有空隙的作用是有利于煽动空气，便于飞行。
师：呈现各种各样的鸟的图片。提问：鸟的体型是怎样的？这种体型有什么作用？
生：观看图片结合教材思考回答。鸟的体型是流线型，减少飞行时空气的阻力。
师：呈现鸟的胸肌的图片并比较鸟的胸肌和人的胸肌的占比情况。提问：观察鸟类的胸肌，比较鸟类的胸肌和人类的胸肌占身体的比重情况，说明鸟类的胸肌有什么特点？这有什么作用？
生：观察图片并比较思考回答。鸟类的胸肌特点：胸肌发达；作用：有利于牵动两翼完成飞行。
师：呈现鸟的骨骼图片并比较鸟的骨占比和人的骨占比情况。提问：观察鸟类的骨骼和人类的骨骼占身体的比重情况，说明鸟类的骨骼有什么特点？这有什么作用？
生：观察并思考并回答。鸟类的骨骼特点：轻、薄；作用：减轻体重，有利于飞行。
师：呈现鸟类的胸骨和人的胸骨图片。提问：比较鸟类的胸骨和人的胸骨，有什么明显的区别，这样的特点有什么作用？
生：观看图片并思考回答。鸟类的胸骨特点：高耸的突起叫龙骨突；作用是附着胸肌。
师：呈现鸟类食量的资料。早起的鸟儿有虫吃，鸟类随时都在寻找食物，每天吃的食物约为其体重的1/2至1/4，蜂鸟甚至一天能吸食花蜜约体重的2倍。结合这个现象，思考问题。1.与其它动物相比，鸟类的食量有什么特点？2.鸟类食量的这个特点对鸟类有什么作用？
生：讨论交流并回答。
1.与其它动物相比，鸟类的食量有什么特点？食量大
2.鸟类食量的这个特点对鸟类有什么作用？为鸟类的飞行提供足够的营养物质和能量。
师：呈现鸟类消化食物的情况。提问：鸟类食用这么多食物，会增加它的体重影响飞行吗？比较鸟类的消化与人的消化，鸟类的消化能力有什么特点？
生：分析鸟类的消化情况并思考回答。不会；消化能力强
师：呈现鸟类的消化系统，比较鸟类的直肠和人体的直肠。提问：鸟类食用这么多食物，会增加它的体重影响飞行吗？比较鸟类的直肠和人类的直肠，鸟类的直肠有什么特点？这样的特点有什么作用？
生：观察图片并思考回答。 鸟类的直肠特点：直肠短；作用：食物残渣很快随粪便排出。
师：呈现鸟类和人的心脏和心率等情况。提问：1.鸟类的心脏占比以及心跳频率有什么特点？这有什么作用？2.鸟类的体温有什么特点？
生：观看表格并思考回答。
1.鸟类的心脏占比以及心跳频率有什么特点？这有什么作用？心脏占比大，心跳频率高；血液循环系统能力强，有助于营养物质的运输。
2.鸟类的体温有什么特点？体温高而恒定；恒温动物：体温不随环境温度的变化而变化。如鸟、哺乳动物；变温动物：体温随着环境温度的变化而变化。如鱼、两栖动物、爬行动物。
师：播放“视频：鸟类的呼吸过程”提问：1.认一认：鸟类的呼吸系统的组成包括哪些结构？这些结构有什么作用？2.气囊能发生气体交换吗？它的作用是什么？3.鸟呼吸一次，在肺内发生几次气体交换？
生：观察视频并结合图片思考回答。
1.认一认：鸟类的呼吸系统的组成包括哪些结构？这些结构有什么作用？气管：气体的通道；肺：气体交换的场所；气囊：储存气体的作用。
2.气囊能发生气体交换吗？它的作用是什么？气囊不能发生气体交换，只能储存气体。
3.鸟呼吸一次，在肺内发生几次气体交换？两次。双重呼吸：呼吸一次，在肺内发生两次气体交换。
师：根据以上鸟类的特点可以得出什么结论？
生：思考鸟类适合飞行的形态结构。得出结论：鸟的飞行器官是翼；体形是流线型；胸肌发达；骨骼轻、薄；消化系统的消化能力强，直肠短；呼吸系统有气囊储存气体等特点都适于飞行。
师：呈现资料，在鸟类世界中，它们的视力至少比人类好8~10倍，在好的照明度下，如果有鲜明的背景反衬，金雕可以在3.22千米以外看见身长仅45.72厘米的野兔，而游隼可以在8.05千米以外发现一只鸽子。提问：资料反映鸟类具有什么特点？
生：阅读资料并分析。鸟类的视觉发达。
师：呈现鸟喙的图片。提问：在鸟喙的内部，里面有没有牙齿的结构？生：观看图片并思考回答。鸟类没有牙齿。
师：呈现鸟类的繁殖。“劝君不吃四月鱼， 万千鱼仔在腹中 ，劝人不打三春鸟 ，子在巢中待母归 。”阳春三月，气候转暖，万物生机勃发，正是鸟儿繁衍生息的时候，你知道鸟类用什么繁殖后代吗？
生：观察图片并思考回答。卵生，体内受精，陆地上发育。
师：结合以上的学习，归纳鸟类的主要特征有哪些？
生：归纳鸟类的主要特征。体温恒定；体表覆羽毛；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。
拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架、板书）
一、鸟适合飞行的形态结构：1.体表覆羽，前肢变成翼。2.身体呈流线型3.胸肌发达。4.鸟的骨轻、薄。5.鸟类胸骨上的龙骨突。6.鸟类的食量大，消化能力强。7.鸟类的直肠短，食物残渣很容易排出。8.鸟类的血液循环系统能力强。9.鸟类的双重呼吸。
二、鸟的其它结构特点。1.鸟类的视觉发达。2.鸟类有喙无齿。3.鸟类的繁殖：卵生
三、鸟的主要特征：体温恒定；体表覆羽毛；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。
作业
练习册本节内容
反思