统编版（2024）三年级下册（2024）26 漏第1课时教学设计

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）26 漏第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识“脊、贼”等生字，读准多音字“旋”，会写“漏、胖”等生字，会写“莫非、厉害”等词语。
2.整体感知课文，通过填空的形式，概括故事的主要内容。
3.分角色朗读课文第1至12自然段，体会老虎和贼的心理活动和狼狈的样子，感受故事的趣味。
【教学重点】
整体感知课文，通过填空的形式，概括故事的主要内容。
【教学难点】
分角色朗读课文第1至12自然段，体会老虎和贼的心理活动和狼狈的样子，感受故事的趣味。
【教学过程】
一、情境导入
各位同学，学校“民间文化传承社”正在招募“民间故事传承人”！今天我们要挑战的传承故事是——《漏》。通过三个关卡的挑战，看看谁能成为最优秀的传承人，获得“传承人勋章”。
明确挑战关卡：
第一关：传承第一步——读准故事（认读字词，读通故事）
第二关：传承第二步——理清故事（梳理脉络，把握内容）
第三关：传承第三步——讲活故事（体验角色，生动表达）
二、任务一：传承第一步——读准故事
活动1：初识故事，分享所知
1.问题导入：你知道哪些民间故事？请你简单说一说。
预设：《牛郎织女》《嫦娥奔月》《神笔马良》《白蛇传》……
2.过渡：这些故事都充满了智慧和想象。今天我们要传承的《漏》，也是一个妙趣横生的故事。让我们先来读准它。
活动2：自主阅读，扫清障碍
1.自读任务
（1）自由默读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：课文主要讲了一个什么故事？
2.字词攻关：
（1）随文识字：字词检测，读准字音。
贼（zéi） 莫（mò）非 晕（yūn）头转向 颠（diān）得
歪（wāi） 胶（jiā） 旋（xuàn）风 蹿（cuān）上去
顺势一纵（zòng） 嫌（xián） 咔嚓（kā chā） 炕（kàng）头
（2）集中识字：全班交流识字方法。
jǐ zéi mò yūn diān jiā xuàn zòng xián
脊 贼 莫 晕 颠 胶 旋 纵 嫌
预设：
= 1 \* GB3 ①“脊”注意读音，读“jǐ”，不读“jí”。
②“贼、纵”都是平舌音，不要读成翘舌音。
③“莫”不要读成“mòu”。
④“晕”在文中读一声。
⑤“颠”可以与熟字“巅”比较记忆。“颠”可以组词“颠倒、颠覆”；“巅”可以组词“山巅、巅峰”。
⑥“胶”可以与熟字“校”比较记忆。“胶”可以组词“胶水、胶带”；“校”可以组词“学校、校长”。
⑦“旋”是个多音字，它有“xuàn、xuán”两种读音，读“xuàn”时可以组词“旋风”，读“xuán”时可以组词“旋转”。
⑧“嫌”在文中读“xián”，组词：嫌弃、嫌犯。
三、任务二：传承第二步——理清故事
活动1：填空梳理，把握内容
引导：请同学们结合课文内容填空，通过填空的形式，概括主要内容。
一天晚上，老虎和贼来到老婆婆家，一个准备吃驴，一个准备偷驴。就在这时，他们听到（ ），便都认为这个“漏”（ ）。老虎和贼都以为对方是“漏”，吓得（ ）。可是因为贪心，他们还是想（ ），准备返回老婆婆家。结果在歪脖老树下相遇，又都以为（ ），老虎和贼吓得（ ）。天亮了，小胖驴（ ），屋顶（ ）。
预设：一天晚上，老虎和贼来到老婆婆家，一个准备吃驴，一个准备偷驴。就在这时，他们听到（老婆婆说不怕狼、虎，就怕“漏”），便都认为这个“漏”（比自己厉害）。老虎和贼都以为对方是“漏”，吓得（落荒而逃）。可是因为贪心，他们还是想（吃驴和偷驴），准备返回老婆婆家。结果在歪脖老树下相遇，又都以为（“漏”来了），老虎和贼吓得（晕了过去）。天亮了，小胖驴（安然无恙），屋顶（却真的漏了）。
活动2：情节排序，理清脉络
请给下面的六个情节按故事发展的正确顺序排列，并用自己的话讲解故事发展过程。
（）老虎想吃驴，贼想偷驴
（）树下相遇双双吓晕
（）老虎和贼都以为对方是“漏”
（）不甘心又返回
（）吓得拼命逃跑
（）听到老婆婆说怕“漏”
1.小组讨论，将这些情节按照故事发展的正确顺序排列。
2.展示讲解：请小组代表展示排序结果，并用自己的话讲解故事发展过程。
四、任务三：传承第三步——讲活故事
活动1：体会心理，感受趣味
1.探究任务
分角色朗读课文第1至12自然段，关注描写老虎和贼心理活动的内容，以及描写他们狼狈逃窜的句子，说说你的感受。
2.探究过程
（1）自主研读课文第1至12自然段，关注描写老虎和贼心理活动的内容，以及描写他们狼狈逃窜的句子，批注感受。
（2）小组内分角色朗读课文第1至12自然段，交流阅读成果，形成小组结论。
（3）小组分角色朗读展示，并分享小组结论，教师引导、总结、归纳。
3.探究活动
（1）小组分角色朗读展示，引导：分角色朗读课文第1至12自然段，关注描写老虎和贼心理活动的内容，以及描写他们狼狈逃窜的句子，说说你的感受。
提示：朗读时，可以每人一个角色，也可以一人分饰多角，注意结合故事内容，读出角色的语气及心情变化。
交流描写老虎和贼心理活动的句子。
①引导：画出描写老虎和贼心理活动的句子，说说体现了他们怎样的心情。
预设1：我找到了这一处：
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
这里老虎和贼的心理活动如出一辙。“翻山越岭”和“走南闯北”写出了老虎和贼都自认为见多识广。“莫非”表示“猜测”的意思，说明老虎和贼都有点不敢确定，有点怀疑。“莫非‘漏’比我还厉害？”写出了他们做坏事时担惊受怕的恐惧心理。所以才会一个吓得浑身发抖，一个听得腿脚发软。
预设2：我找到了这一处：
老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”
贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”
我从两个“！”中体会到他们心里很紧张，还有点害怕。
预设3：我也找到了一处：
老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
他们都把对方当成了“漏”，非常害怕，都想着如何逃命。
预设4：还有一处：
老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
从两个“终于”中我感觉到他们很激动、很开心。
②引导：一起读一读这些句子，把他们的心情变化读出来。
点拨：我们读着这些句子，就能感受到老虎和贼的心理变化，从开始的怀疑——紧张、害怕——非常害怕——激动、开心，读起来真是有意思。（板书：老虎和贼的心理变化 怀疑 紧张、害怕 非常害怕 激动、开心）
交流描写老虎和贼狼狈逃窜的句子。
①引导：画出描写老虎和贼狼狈逃窜的句子，说说你从哪里看出了他们的狼狈。
预设1：“贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上”我从“滑、跌、摔”等动词看出当时贼的样子一定很狼狈。
预设2：“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”我从“驮、骑、跑、累、颠”等词看出来老虎和贼以为对方就是“漏”，吓得魂都没了。
预设3：“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上”我从“歪、纵、蹿”等词看出他们很狼狈，很害怕。
②引导：一起读一读这些句子，边读边想象它们狼狈的样子。
活动2：情境朗读，想象画面
播放第1至12自然段的情境课文（跟读版），引导：故事对人物心理活动的描写入木三分，读来十分可笑，可又觉得顺理成章，充分体现了故事的趣味性。除此之外，仅用几个句子，就将老虎和贼急于逃命的样子写得活灵活现。请同学们跟随情境课文朗读课文，继续体会故事的生动有趣。
五、任务四：传承人基本功——规范书写
作为故事传承人，我们还要练好基本功——写一手好字。让我们来学习本课的生字。同学们，在本节课的学习中，你是否关注了本课要求会写的字呢？它们是什么结构？怎么书写才美观？让我们一起了解一下吧。
1.读一读本课要写的生字，观察后交流：写好这些字需要注意些什么？
漏 胖 驴 爪 莫 厉 害 闯 摸 歪 胶 纵
（1）“漏、胖、驴、摸、胶、纵”都是左右结构的字。
“漏”右半部分的“尸”横长折短，长撇要舒展。“雨”的四点方向一致。
“胖”左部狭长，月字旁的撇为竖撇。
“驴”马旁末笔别写成横，一定要变提，户部撇别写太短、太弯，否则字重心不稳，左右别写得一样宽，否则呆板。
“摸”右边是莫，中间只有一横，别多写。
“胶”右边是“交”，不是“文”。
“纵”右边是从，两个人，别少写一个人。
（2）“莫、害、歪”都是上下结构的字。
“莫”的草字头的横要写得较长，“日”要写扁一点。
“害”中间是“丰”，三横一竖，三横都要写全，别少写一横。
“歪”口诀记忆，不正就是歪。
（3）“厉”“闯”是半包围结构的字。
“厉”注意里面是个“万”，要和“历”正确区分。
“闯”马最后一笔是横，不是提
（4）“爪”是独体字。
“爪”第三笔是“竖”。
2.学生在方格纸中练习书写，每字两遍。教师提醒：书写要正确、端正，力求美观，注意写字和握笔姿势。
3.教师选择学生的书写作品进行展示，全班交流评价。针对本班的书写问题，教师示范书写易错字。学生把自己写得不满意的字再写一遍。
六、课堂小结
同学们，这节课我们学习了生字词，梳理了故事的主要内容，重点学习了课文的第1至12自然段，抓住了老虎和贼的心理活动和狼狈逃窜的样子，感受到了他们的心理变化，在朗读中体会到了故事的生动有趣。下节课我们继续学习。
今天的传承人挑战非常成功！我们完成了三个重要任务：读准了故事、理清了脉络、体会了角色。你们离“民间故事传承人”又近了一步！
七、布置作业
1.当堂练习：抄写词语：注意书写规范、美观。
里屋 莫非 厉害 发抖 松手 跟前 甘心
2.课后作业：
（1）熟读课文。
（2）把第1至12自然段的故事内容复述给家人听。
【板书设计】
漏
老虎和贼的心理变化
怀疑→紧张、害怕→非常害怕→激动、开心