粤教粤科版（2024）三年级下册（2024）第4单元 观测天气第21课 气象灾害优秀教学设计

这是一份粤教粤科版（2024）三年级下册（2024）第4单元 观测天气第21课 气象灾害优秀教学设计，共7页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教法与学法，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材版本：2024粤教科技版三年级科学下册
课题：第4单元 观测天气《第21课 气象灾害》
课时：1课时（40分钟）
学情分析：
三年级学生已在本单元前两课学习了云量、雨量观测及天气预报相关知识，对“灾害”有模糊的生活感知（如下大雨、刮大风），但对“气象灾害”的概念、常见类型及危害没有系统认知，也不了解防御方法。学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短，好奇心强、乐于参与观察、讨论和动手记录活动，但抽象思维较弱，对“气象灾害危害”的理解较浅，对“防御措施”的记忆需结合具体场景。教学中需避免复杂术语和恐怖表述，结合教材探究活动、生活实例和直观素材，通过图片演示、小组讨论、技能训练、情景模拟等方式，引导学生认识常见气象灾害、掌握基础防御方法，贴合其“观察—猜想—实践—总结”的认知规律，落实新课标核心素养培养要求，重点培养学生的气象灾害防范意识和基本自救互救能力。
课标依据：
依据义务教育小学科学新课程标准，属于“地球与宇宙”领域，贴合1-2年级“能感知常见的气象灾害现象，知道台风、寒潮、冰雹等常见气象灾害；能了解基本的气象灾害防御方法和自救互救技巧，提高防范意识；能通过查阅资料、调查记录、小组讨论等活动，提升观察能力、表达能力和应急处置能力”的要求。结合新课标核心素养培养目标，引导学生探究常见气象灾害的类型、危害及防御措施，了解气象灾害预警信号，完成技能训练和调查记录，激发对气象灾害防范的重视，培养认真观察、主动思考、自我保护的良好习惯，体会气象灾害防范与日常生活的紧密联系，树立“安全第一、主动防范”的意识。
二、教学目标
知识与技能：能说出常见的气象灾害（台风、寒潮、冰雹、干旱、大雾）；知道每种常见气象灾害的简单危害；认识气象灾害预警信号，能结合技能训练，说出台风预警信号对应的基本防御措施；能规范完成调查记录，填写常见气象灾害及对应防御措施；能结合教材“思考与练习”，说出台风主要影响我国的地区，能在指导下初步制订学校或家庭应对气象灾害的简单预案。
过程与方法：通过猜想假设、小组讨论、调查记录、技能训练、情景模拟等活动，体验探究气象灾害的过程，掌握常见气象灾害的识别和基础防御方法，提升观察能力、表达能力、合作探究能力和记录能力，培养初步的应急防范思维。
情感态度与价值观：树立气象灾害防范意识，增强自我保护和自救互救的意识；养成主动关注气象灾害、认真学习防御知识的良好习惯，培养严谨、认真的态度；体会气象灾害防范的重要性，学会在生活中运用防御知识保护自己和家人，了解生活中的科学防御方法，增强安全责任感。
三、教学重难点
重点：认识常见的气象灾害（台风、寒潮、冰雹、干旱、大雾）及其简单危害；认识气象灾害预警信号，掌握台风预警对应的基本防御措施；能完成调查记录和技能训练，说出台风主要影响我国的地区。
难点：理解气象灾害对生产生活的影响，能结合生活实际记忆并运用防御措施；能在指导下初步制订学校或家庭应对气象灾害的简单预案，贴合三年级学生的认知水平和表达能力，落实防范意识的培养。
四、教法与学法
教法：问题驱动法（围绕教材“问题与想法”设计提问，激发探究兴趣）、直观演示法（展示气象灾害图片、短视频、预警信号图标，帮助学生理解）、情景教学法（结合生活中的气象灾害场景，贴合学生经验）、小组合作法（引导学生讨论危害和防御措施）、归纳总结法，贴合三年级学生认知特点，语言通俗、注重直观性和实用性，避免恐怖、复杂表述，落实新课标“以学生为主体，注重实践探究和安全素养培养”的要求，结合教材活动引导学生主动参与、主动思考。
学法：观察法、小组合作法、讨论交流法、猜想假设法、记录法、情景模拟法，遵循“猜想—实践—观察—记录—分析—总结”的认知规律，让学生在小组讨论、调查记录、技能训练、情景模拟中掌握知识，提升能力，培养安全防范习惯和自我保护能力，学会主动咨询、查阅资料了解气象灾害知识。
五、课前准备
教具：多媒体课件（包含常见气象灾害图片、短视频、气象灾害预警信号图标、台风防御措施图片、教材调查记录模板、台风影响地区示意图）；常见气象灾害卡片、气象灾害预警信号卡片；小奖品（鼓励学生积极发言、规范记录、认真参与讨论）；情景模拟道具（雨伞、门窗模型、花盆模型等）。
学具：每组1份教材调查记录模板、铅笔、彩笔、橡皮；提前让学生咨询长辈或简单查阅资料，了解1-2种气象灾害，记录自己的发现。
其他：划分小组，明确小组分工；提前准备情景模拟所需的简单道具；准备通俗易懂的气象灾害科普短片（1-2分钟，无恐怖画面）；提前梳理本地常见气象灾害，贴合探索与实践2的要求。
六、教学过程（40分钟）
（一）导入新课：情境激趣，揭示课题（5分钟）
情境导入：播放1分钟左右的气象灾害科普短片（选取温和、无恐怖画面的片段，展示台风、冰雹等常见气象灾害场景），提问：“同学们，刚才视频里出现的天气现象，和我们平时看到的晴天、小雨不一样，它们会给我们的生活带来麻烦，这些就是气象灾害。大家在生活中见过这样的天气吗？它们会带来哪些麻烦呢？”引导学生结合生活经验发言。
引发猜想：补充讲解：“我国地域辽阔，经常会出现这样的气象灾害，它们会给人们的生命财产带来损失，所以我们要学会认识它们、防御它们。”出示教材“问题与想法1”：“常见的气象灾害有哪些？我的想法：______”引导学生大胆猜想，结合课前咨询、查阅的资料，说说自己知道的气象灾害。
揭示课题，板书：第21课 气象灾害，简单铺垫：今天我们就一起来认识常见的气象灾害，了解它们的危害，学习防御方法，完成技能训练和调查记录，学会保护自己和家人。
（二）探究新知：气象灾害认知+危害+防御措施+技能训练（28分钟）
环节1：认识常见气象灾害及危害（8分钟）
结合教材“探索与实践1”，讲解气象灾害的含义：“像台风、寒潮这样，能给人们的生产生活带来危害的天气现象，就叫做气象灾害。我们可以通过咨询长辈、查阅资料，了解它们的危害。”
引导学生结合课前准备和教材提到的气象灾害（寒潮、冰雹、干旱、大雾），小组讨论：“常见的气象灾害有哪些？它们会带来什么危害？”小组发言后，教师结合多媒体课件补充、总结，用通俗的语言讲解每种气象灾害的简单危害，贴合学生认知，避免复杂表述：
寒潮：气温急剧下降，会让人感冒，农作物会被冻伤，路面可能结冰打滑；
冰雹：小冰粒从天空落下，会砸坏庄稼、窗户，还可能砸伤我们；
干旱：长时间不下雨，土地会干裂，庄稼会枯死，没有足够的水用；
大雾：视线变得模糊，影响人们出行，开车、走路都要格外小心；
台风：刮很大的风、下很大的雨，会吹倒树木、广告牌，还可能导致积水，影响出行和安全。
讨论与发现（结合教材“讨论与发现1”）：引导学生思考：“气象灾害会对我们的生产生活产生哪些影响？”鼓励学生发言，教师总结，明确核心发现：气象灾害会影响我们的出行、健康，会破坏庄稼、房屋，给我们的生产生活带来很多麻烦，所以我们要学会防御它们。
环节2：学习气象灾害防御措施（10分钟）
出示教材“问题与想法2”：“如何防御气象灾害，保护自己？我的想法：______”引导学生结合生活经验和课前准备，小组讨论、分享自己的发现（如“下冰雹时躲在屋里”“大雾天不跑着走路”）。
方法学习（结合教材“方法学习”）：讲解：“气象部门会发布气象灾害预警信号，不同的预警信号对应不同的防御方法，了解这些信号和方法，能帮助我们更好地保护自己。”出示常见气象灾害预警信号图标（简化版，适合三年级学生），逐一讲解图标含义，重点讲解台风预警信号。
技能训练（结合教材“技能训练”“生活中的科学”）：以台风预警信号为例，结合多媒体课件和生活中的科学内容，讲解对应的防御措施，引导学生记忆，结合情景模拟加深理解： 组织简单情景模拟：让学生模仿台风来临时的防御动作（如躲在桌子下、提醒家长转移花盆），加深记忆。
台风预警时，要留在屋里，不要出门；
提醒家长加固门窗，把阳台上的花盆等物品转移到室内，防止被风吹落；
海上的船只要回港避风，海滨泳场会关闭，我们不能去海边玩耍；
如果遇到积水，不要踩进去，要绕开行走。
结合教材“探索与实践2”：引导学生结合本地实际，讨论：“我们所在的地区容易发生哪些气象灾害？应该如何防御？”小组发言后，教师补充总结，帮助学生结合本地情况记忆防御措施。
环节3：调查记录+讨论与发现（7分钟）
调查并记录（结合教材“调查并记录”）：发放调查记录模板，引导学生结合本节课所学和课前准备，填写模板：“我了解的气象灾害”“与小学生相关的防御措施”，填写4种预警对应的防御措施（台风、寒潮、冰雹、大雾），教师巡视指导，提醒学生记录规范、简洁，及时纠正错误。
讨论与发现（结合教材“讨论与发现2”）：引导学生小组讨论：“面对气象灾害，我们应该怎么做？”鼓励学生发言，教师引导补充、总结，明确核心发现：面对气象灾害，我们要提高防范意识，记住防御措施；遇到气象灾害时，不要慌张，要听从家长和老师的指挥，采取正确的防御方法，保护自己和家人。
总结与提升（结合教材“总结与提升”）：师生共同梳理：常见的气象灾害有台风、寒潮、冰雹等，面对气象灾害，我们要提高防范意识，学会基本的防御方法，提升自救互救能力，保护自己和家人的安全。
（三）巩固练习：解答思考与练习（3分钟）
引导学生结合所学知识，小组讨论教材“思考与练习”，各小组发言后，教师引导补充、总结，规范表达，贴合三年级学生认知：
思考与练习1：学校应对气象灾害的预案（简单易懂，贴合学生）：① 听到气象灾害预警，听从老师指挥，不慌张、不打闹；② 台风、暴雨等天气，留在教室，不外出；③ 寒潮天气，及时增添衣物，注意保暖；④ 大雾天气，上下学不追逐打闹，紧跟家长或老师。家庭应对气象灾害的预案：① 关注天气预报，提前做好防御准备；② 台风来临时，不外出，加固门窗，转移阳台物品；③ 下冰雹时，躲在室内，不靠近窗户；④ 大雾、寒潮天气，减少外出，注意安全。
思考与练习2：台风主要影响我国的沿海地区，尤其是广东、福建、浙江等东南部沿海地区，这些地区海岸线长，经常会有台风登陆，江苏、广西沿海也会受到台风影响，偶尔还会影响到内陆部分地区。台风的路径主要有西移、西北移和转向三种，不同路径会影响我国不同的地区。
（四）课堂小结（1分钟）
“今天我们一起认识了常见的气象灾害，了解了它们的危害，学会了基本的防御措施，完成了调查记录，还知道了台风主要影响我国的沿海地区。希望大家以后能牢记防御方法，提高防范意识，遇到气象灾害不慌张，学会保护自己和家人，做一个懂安全、会保护自己的小学生！”
（五）作业布置（3分钟）
完善课堂上的调查记录，规范填写常见气象灾害及对应防御措施，下节课分享自己的记录结果。
结合教材“思考与练习1”，和家长一起制订家庭应对气象灾害的简单预案，和家长一起背诵常见气象灾害的防御措施。
向家长分享本节课学到的气象灾害知识，和家长一起关注天气预报，了解气象灾害预警信号，共同提高防范意识。
七、板书设计（简洁明了，贴合学生认知，突出重点）
第21课 气象灾害
1. 常见气象灾害：台风、寒潮、冰雹、干旱、大雾
2. 核心：提高防范意识，学会防御方法
3. 台风影响：主要在我国沿海地区（广东、福建、浙江等）
4. 防御小技巧：躲室内、固门窗、不外出、听指挥
八、教学反思（课后填写）
学生对常见气象灾害的种类和危害掌握如何，能否准确说出每种气象灾害的简单危害，能否区分气象灾害和普通天气现象？
学生对气象灾害防御措施、预警信号的记忆如何，能否完成调查记录，能否结合情景模拟做出正确的防御动作，落实防范意识的培养？
难点内容（制订应对预案、台风影响地区）的讲解是否到位，学生能否结合所学知识解答“思考与练习”，贴合三年级学生的认知水平和表达能力？
是否有效引导学生树立气象灾害防范意识，能否让学生体会防御知识的实用性，学会在生活中运用防御方法保护自己，落实新课标核心素养培养要求？
教学节奏安排是否合理，各环节时间分配是否充足，情景模拟、小组讨论等环节的参与度如何，是否需要调整教学环节，提升课堂效率，更好地调动学生的积极性？