沪教版（2024）五年级下册有层次的风景教案设计

这是一份沪教版（2024）五年级下册有层次的风景教案设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《有层次的风景》是沪教版2026年新教材五年级下册第一单元《江南水乡》的开篇课，属于“造型·表现”学习领域。本课核心是引导学生理解风景画近景、中景、远景的层次关系，掌握“近大远小、近实远虚、近浓远淡”的表现规律，为后续《美丽的水乡》及各类风景创作奠定空间表现基础。教材以江南水乡典型景致为载体，搭配吴冠中等名家作品片段与学生优秀作业，将抽象的透视知识转化为具象的水乡画面，既贴合单元主题，又衔接五年级学生从平面造型向空间造型过渡的认知需求，兼具知识性、审美性与实践性。
二、学情分析
五年级学生已具备基础的线条造型与色彩运用能力，能简单描绘景物外形，对江南水乡的小桥、流水、房屋有生活或影视认知，好奇心强，乐于观察与动手创作。但学生对“空间层次”的认知较为模糊，普遍存在作画时景物大小平均、前后遮挡混乱、画面平板无纵深感的问题，难以主动运用“近大远小”等规律组织画面。同时，学生对抽象美术术语理解较慢，需依赖直观对比、案例拆解与互动体验，适合通过具象的水乡景物案例，逐步引导其建立空间层次意识。
三、核心素养教学目标
（一）图像识读
能识别江南水乡风景中的近景、中景、远景，读懂画面中“近大远小、近实远虚”的层次表现，区分不同空间景物的视觉差异，能简单评述名家作品与优秀作业的层次处理特点。
（二）美术表现
掌握风景画层次表现的基本方法，能用线条疏密、色彩浓淡、景物大小变化，表现江南水乡的近、中、远三层景物，完成一幅有空间层次的水乡风景草图。
（三）审美判断
感受江南水乡风景的层次美与意境美，理解层次表现对增强画面纵深感的作用，能辨别画面有无层次的优劣差异，形成初步的空间审美意识。
（四）文化理解
通过欣赏江南水乡景致与相关绘画作品，感受江南地域文化的温婉韵味，体会传统绘画中“远近疏密”的构图智慧，激发对江南水乡文化与传统美术的喜爱之情。
四、教学重难点
（一）教学重点
理解风景画近景、中景、远景的层次关系，掌握“近大远小、近实远虚、近浓远淡”的基本表现方法。
（二）教学难点
灵活运用层次表现规律，合理组织江南水乡景物，处理好景物间的遮挡关系，让画面自然呈现空间纵深感，避免机械套用规律导致画面生硬。
五、教学过程
（一）情境导入，感知层次
教师活动：播放江南水乡实景视频，视频依次呈现近处的石板路、乌篷船、垂柳，中间的白墙黑瓦房屋、石桥，远处的薄雾、流水、远山。视频结束后，展示两幅对比画作，一幅是无层次、景物大小一致的水乡画，一幅是层次清晰、近大远小的水乡画，引导学生观察对比。
师：同学们，视频里的江南水乡美不美？谁来说说视频里先看到了什么，后看到了什么？
生：很美，先看到了船和树，然后看到了房子和桥，最后看到了远处的山和雾。
师：观察得很仔细！那大家看看这两幅水乡画，你更喜欢哪一幅？为什么？
生：更喜欢第二幅，因为看起来有远近，像真的一样；第一幅所有东西都一样大，很平，不好看。
师：说得特别好！第二幅画就是画出了风景的“层次”，有层次的风景才会有空间感、更生动。今天我们就一起来学习《有层次的风景》，探索如何画出有远近、有层次的江南水乡风景。
设计意图：通过实景视频唤醒学生对江南水乡的直观认知，再用两幅画作强烈对比，让学生直观感受“有层次”与“无层次”的差异，快速聚焦本课核心主题，激发学习兴趣。
（二）探究新知，理解层次
1. 认识近景、中景、远景
教师活动：结合刚才的视频和层次清晰的画作，出示标注好“近景、中景、远景”的江南水乡示意图，逐一讲解定义。
师：同学们，我们把画面中离我们最近、看得最清楚的景物叫“近景”；在画面中间、距离适中的景物叫“中景”；离我们最远、看得比较模糊的景物叫“远景”。大家结合示意图，说说江南水乡里哪些景物适合做近景、中景、远景？
生：近景可以是小船、垂柳、石板路；中景是房子、石桥；远景是远山、薄雾、流水。
师：总结得非常全面！近景要选具体、细节多的景物，中景是画面的主体，远景用来衬托氛围，让画面有延伸感。大家再想想，生活中我们看远处的树和近处的树，有什么不一样？
生：近处的树大，树叶、树枝都看得清；远处的树小，模模糊糊的，颜色也浅。
师：没错！这就是我们表现层次的第一个关键规律——近大远小。
2. 拆解层次表现三大规律
教师活动：出示三组对比案例，分别对应“近大远小、近实远虚、近浓远淡”，结合江南水乡景物逐一分析，穿插互动提问。
案例一：大小对比图（近处乌篷船大、细节清晰，远处乌篷船小、轮廓简单）
师：大家看这两艘乌篷船，为什么近处的大、远处的小？
生：因为离我们近的东西看起来大，远的看起来小。
师：非常准确！这就是近大远小，不管是船、房子还是树，只要是近景，就要画得大一点，远景画得小一点。
案例二：虚实对比图（近处垂柳线条粗、细节多，远处垂柳线条细、轮廓模糊）
师：再看这两棵垂柳，近处的垂柳和远处的垂柳，线条和细节上有什么区别？
生：近处的柳树枝条画得很清楚，线条粗；远处的柳条很细，看不清细节，模模糊糊的。
师：观察得太细致了！这就是近实远虚，近景的线条要扎实、细节丰富，远景的线条要轻柔、简化细节，不用画得太复杂。
案例三：浓淡对比图（近处房屋颜色深、对比强，远处房屋颜色浅、对比弱）
师：最后看这两组房屋，颜色上有什么不同？
生：近处的房子颜色深，黑白对比明显；远处的房子颜色浅，灰蒙蒙的，和背景差不多。
师：这就是近浓远淡，近景的色彩可以浓一点、鲜艳一点，远景的色彩要淡一点、柔和一点，这样远近层次就更明显了。
师：现在我们把三个规律连起来记——近大远小、近实远虚、近浓远淡。大家能不能用自己的话说说，画江南水乡时，怎么用这三个规律表现层次？
生：近景画大、画清楚、颜色深；中景大小适中、细节中等、颜色不深不浅；远景画小、画模糊、颜色浅。
设计意图：从学生熟悉的江南水乡景物入手，通过示意图、三组对比案例，将抽象的层次规律转化为直观可见的视觉差异，搭配层层递进的互动提问，让学生主动探究、理解核心知识点，避免被动接受。
3. 名家作品案例分析
教师活动：出示吴冠中《江南水乡》局部画作，引导学生分组观察讨论，再集中交流。
师：同学们，这幅是著名画家吴冠中爷爷画的江南水乡，大家分组找找，画里的近景、中景、远景分别是什么？画家是怎么用我们刚才学的三个规律表现层次的？
（学生分组讨论后，小组代表发言）
生1：近景是河边的石头和小草，画得大，线条清楚，颜色深；中景是白墙黑瓦的房子和小桥，大小适中；远景是淡淡的流水和雾气，画得很小，颜色很浅，很模糊。
生2：画家画近处的房子时，黑瓦颜色很浓，线条扎实；远处的房子几乎看不清细节，颜色很淡，符合近实远虚、近浓远淡的规律。
师：分析得太精彩了！吴冠中爷爷就是巧妙运用了层次表现规律，用简洁的线条和淡雅的色彩，画出了江南水乡的温婉和空间感，既有层次又有意境。大家要记住，画风景不是简单画景物，而是要画出景物的远近关系，让画面“活”起来。
（三）教师示范，掌握方法
教师活动：在黑板上分步示范绘制有层次的江南水乡风景，边画边讲解步骤和要点，同步呼应所学规律。
师：接下来，老师带大家一步步画一幅有层次的江南水乡，大家仔细看，记住每一步的要点。
第一步：定位置，分层次。用轻轻的线条，把画面分成近、中、远三个区域，下方画近景，中间画中景，上方画远景。
师：第一步我们要先规划画面，谁来说说，近景、中景、远景分别画在画面的哪个位置？
生：近景在下面，中景在中间，远景在上面。
师：对！这样画面布局才合理，不会拥挤或空荡。
第二步：画近景，重细节。在近景区画一艘乌篷船和几棵垂柳，线条粗一点、扎实一点，船的窗户、柳条的细节都画出来，颜色稍浓。
师：画近景要注意什么？
生：要画大一点，细节多一点，线条粗，颜色深。
第三步：画中景，做主体。在中景区画几栋白墙黑瓦的房屋和一座石桥，大小比近景小，细节适当简化，不用画太多装饰，颜色适中。
师：中景是画面的主体，能不能画得比近景还大？
生：不能，中景要比近景小，比远景大。
第四步：画远景，显朦胧。在远景区画淡淡的流水、薄雾和远山，线条细、轻，轮廓模糊，颜色浅淡，不用画细节。
师：画远景的关键是什么？
生：要画小，画模糊，颜色浅，不用画细节。
第五步：调整体，强层次。整体检查画面，调整线条疏密和色彩浓淡，近景加深，远景淡化，添画几只飞鸟，让画面更完整。
师：最后我们要整体看看，层次是不是清晰，有没有符合三个规律，不合适的地方及时调整。
设计意图：通过分步示范，将抽象的层次规律转化为可操作的绘画步骤，每一步都呼应所学知识点，搭配互动提问强化要点，让学生清晰掌握绘画流程和关键技巧，降低创作难度。
（四）课堂创作，实践应用
教师活动：布置创作任务，明确要求，发放绘画工具（素描纸、铅笔、黑色勾线笔、水彩笔），巡回指导。
师：现在轮到大家动手创作了！请大家画一幅有层次的江南水乡风景，创作要求如下：第一，画面要有明确的近景、中景、远景；第二，运用近大远小、近实远虚、近浓远淡的规律；第三，景物选择江南水乡特色（小船、房屋、石桥、垂柳、流水等）；第四，线条流畅，层次清晰。大家开始创作，有问题可以举手问老师。
（学生自主创作，教师巡回指导，针对共性问题集中提醒，个性问题单独辅导）
师：老师看到有同学把远景的房子画得和近景一样大，这样对吗？应该怎么改？
生：不对，远景要画小一点，线条模糊一点。
师：说得对，赶紧调整一下。还有同学近景的柳条画得太简单，能不能再加点细节，让近景更“实”？
设计意图：明确创作任务与要求，紧扣本课重难点，针对性解决学生创作中的常见问题，让学生在实践中巩固层次表现方法，提升美术表现能力。
（五）课堂小结，拓展延伸
教师活动：收集部分学生作品，集中展示，引导学生回顾本课知识点，总结收获，布置拓展任务。
师：同学们，今天大家都完成了很棒的作品！谁来说说，今天这节课你学到了什么？
生1：我学到了风景画有近景、中景、远景。
生2：我学会了用近大远小、近实远虚、近浓远淡的规律画有层次的风景。
生3：我知道了江南水乡的景物特点，会画有层次的水乡风景了。
师：大家收获满满！今天我们掌握了风景层次的核心表现方法，其实不仅是江南水乡，画任何风景都可以用这些规律。课后请大家观察家乡的风景，看看哪些是近景、中景、远景，试着用今天学的方法画一幅家乡的有层次的风景，下节课我们一起分享。