小学美术沪教版（2024）五年级下册实物版画教学设计

这是一份小学美术沪教版（2024）五年级下册实物版画教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课为2025-2026学年春季学期沪教版小学美术五年级下册第三单元《版画艺术》的特色课时，聚焦“实物肌理与版画创作”的融合，是对单元版画核心概念的生活化拓展。教材以生活中常见的自然实物与日常物品为创作载体，引导学生发现实物表面的独特肌理，掌握“实物拓印”的基本技法，将自然之美转化为艺术作品，既贴合五年级学生的生活认知，又强化“艺术源于生活”的美术理念，兼具趣味性与实践性。
二、学情分析
五年级学生已掌握基础的版画拓印技巧，动手能力与观察能力逐步提升，对生活中的新奇事物充满探究欲，乐于从生活中寻找创作素材。学生熟悉树叶、蔬菜、纹理布料等日常实物，但很少主动关注其表面的肌理特征，对“利用实物肌理进行艺术创作”的认知较为陌生。同时，该阶段学生能独立完成简单的动手任务，但在“肌理筛选、画面组合、颜料把控”方面仍需引导，适合通过实物观察、趣味尝试、分步创作开展学习。
三、核心素养教学目标
1.审美感知：观察生活中不同实物的表面肌理，识别粗糙、细腻、凹凸等不同肌理特征，感受实物肌理的自然美感，提升对自然细节的审美观察力。
2.艺术表现：了解实物版画的创作原理，掌握“选实物—涂颜料—拓印—组画面”的基本技法，能利用1-2种实物肌理创作一幅构图合理、肌理清晰的实物版画作品，提升肌理表现与动手创作能力。
3.创意实践：结合实物肌理特征联想画面主题，灵活组合不同实物肌理，尝试添画丰富画面，培养联想构思与创意组合能力。
4.文化理解：理解“艺术源于生活”的内涵，感受实物版画将自然物转化为艺术品的独特价值，培养善于观察生活、发现美的习惯，增强对生活化美术创作的兴趣。
四、教学重难点
1、教学重点：发现并识别实物的独特肌理，掌握实物版画的拓印技法，能清晰拓印实物肌理并组合成完整画面。
2、教学难点：根据实物肌理特征合理构思画面，巧妙组合不同肌理，把控颜料浓度与拓印力度，避免肌理模糊、画面杂乱。
五、教学过程
（一）趣味导入，发现肌理
教师手持一片树叶、一段丝瓜瓤、一块纹理布料，面向学生展示，引导学生触摸观察。
师：同学们，今天老师带来了几位“神秘小客人”，请大家用眼睛看一看、用手摸一摸，它们的表面有什么不一样的地方？
生1：树叶表面有细细的纹路，摸起来有点粗糙。
生2：丝瓜瓤表面有很多小孔，凹凸不平的。
生3：布料有一格一格的纹理，摸起来软软的、滑滑的。
师：大家观察和触摸得特别仔细！这些实物表面独特的纹路、凹凸的质感，我们称之为肌理。每一种实物都有独一无二的肌理，而这些神奇的肌理，正是我们今天美术创作的“秘密武器”。
板书课题：实物版画
师：看到课题，大家一定很好奇，怎么用实物的肌理做版画呢？接下来，我们一起解锁实物肌理的艺术魔法，学习创作有趣的实物版画。
设计意图：通过触摸、观察实物，直观感知肌理特征，创设趣味情境，激发学生对“实物肌理创作”的好奇心，自然引出课题，贴合学生生活化认知。
（二）观察探究，感知特征
1. 实物观察，分类感知
教师分发准备好的实物（树叶、枫叶、卷心菜切面、海绵、树枝、纹理卡纸等），让学生分组观察、触摸、对比，记录不同实物的肌理特点。
师：请大家分组观察手中的实物，讨论两个问题：第一，这些实物的肌理分别是什么样子的？（如线条状、点状、网状）第二，哪些实物的肌理清晰、凹凸感强，适合用来拓印？
学生分组探究后，小组代表分享观察结果。
生1：树叶是线条状肌理，卷心菜切面是一圈圈的环状肌理，海绵是点状、多孔的肌理。
生2：树叶、卷心菜、海绵的凹凸感强，肌理很清晰，应该适合拓印；平的纸肌理不明显，拓出来不好看。
师：大家总结得非常全面！适合做实物版画的实物，大多具有凹凸明显、肌理清晰、表面平整的特点，比如蔬菜切面、树叶、果实外壳、纹理布料等，这些实物能拓出独特又清晰的纹理效果。
2. 作品赏析，理解创作
教师展示多幅实物版画作品（含单一肌理作品、多种肌理组合作品，如《叶脉风景》《蔬菜花园》《肌理拼贴画》），引导学生赏析分析。
师：我们一起来欣赏这些实物版画作品，想一想：这些作品分别用了哪些实物的肌理？单一肌理和多种肌理组合的作品，给人的感觉有什么不同？
生1：这幅《叶脉风景》用了树叶的肌理，画面很清新、自然。
生2：这幅《蔬菜花园》用了卷心菜、芹菜的肌理，组合起来很热闹，像真的花园一样。
生3：单一肌理的作品很简洁，多种肌理组合的作品内容更丰富、更有趣。
师：说得太到位了！实物版画就是利用实物的天然肌理，通过拓印的方式创作而成，既可以用一种实物肌理创作简洁的画面，也可以组合多种肌理，创作内容丰富、充满创意的作品，每一幅都有独一无二的自然质感。
教师补充小知识：实物版画是一种贴近生活的美术形式，不需要复杂的工具，我们身边的很多物品都能成为创作材料，真正做到“变废为宝、化平凡为神奇”。
（三）技法讲解，示范引领
1. 工具材料认知
教师展示实物版画创作工具与材料，逐一介绍并说明用途。
师：创作实物版画，我们需要准备这些工具材料：实物（树叶、卷心菜、海绵等，选肌理清晰的）、水粉颜料（色彩鲜艳、易干，适合拓印）、调色盘、水粉笔、素描纸或卡纸（拓印用纸，卡纸更厚实，效果更好）、抹布（清洁多余颜料）。
师：大家思考一下，拓印时颜料涂太厚或太薄，会有什么效果？
生1：涂太厚，颜料会堆在肌理里，拓出来模糊，还会脏画面。
生2：涂太薄，肌理印不出来，画面不清晰。
师：完全正确！颜料要调至薄而均匀的状态，像薄薄的果酱一样，既能覆盖肌理，又不会堵塞纹理，这是拓印清晰的关键。
2. 分步示范，拆解技法
教师以“树叶拓印风景画”为例，边示范边讲解实物版画创作的完整步骤，动作放慢，重点步骤重复强调。
第一步：精选实物，构思画面
师：首先，我们要挑选1-2种肌理清晰的实物，比如选梧桐叶做大树、小树叶做小草，也可以选卷心菜切面做花朵。然后构思画面主题，比如秋日大树、草地上的小花、海底世界等，想一想实物肌理可以对应画面中的什么元素，构图要合理，画面饱满。
师：大家想一想，为什么要先构思再拓印？
生：不构思的话，拓出来的图案会乱，不成画面。
师：说得很好！先构思再创作，画面才会主题明确、有条理。
第二步：调配颜料，均匀涂色
师：接下来调配颜料，根据画面需要选择颜色，比如大树用深绿色，小草用浅绿色。用水粉笔蘸取颜料，均匀涂抹在实物的凸起表面，不要涂到背面，也不要涂太厚，确保每一处肌理都覆盖到颜料。
教师展示涂色后的树叶，引导学生观察：大家看，颜料均匀覆盖在树叶凸起的叶脉上，凹陷的纹路没有堆积颜料，这样拓出来的叶脉才会清晰。
第三步：定位拓印，按压成型
师：涂色后，迅速将涂有颜料的一面朝下，轻轻放在素描纸的合适位置，用手掌或手指均匀用力按压实物表面，从中间向四周按压，确保实物的每一处肌理都能接触到纸张。
师：按压时力度要怎样？时间多久合适？
生：力度要适中，不要太用力把实物压坏，也不要太轻印不出来；按压一会儿就可以了。
师：非常准确！按压10秒左右，力度均匀，不要移动实物，避免纹理错位。按压完成后，轻轻揭起实物，一片清晰的树叶肌理就印在纸上了。
第四步：组合拓印，添画完善
师：我们可以用同一种实物多次拓印，组合成画面，比如用树叶拓印出一片树林；也可以换不同实物拓印，比如用卷心菜拓印花朵、用树枝拓印树干，丰富画面。最后，用深色笔轻轻添画细节，比如花茎、小草、天空的云朵，让画面更完整、更生动。
教师展示完成的作品，引导学生整体感知：大家看，通过树叶、卷心菜的组合拓印，再添画细节，一幅美丽的《花园一角》就完成了，天然的肌理让画面充满自然美感。
3. 易错提示，规避问题
教师展示几幅有常见问题的实物版画作品（肌理模糊、颜料过多晕染、画面杂乱、实物移动错位），引导学生分析原因及解决方法。
师：大家看这几幅作品，它们分别出现了什么问题？我们该怎么避免？
生1：这幅肌理模糊，是因为颜料涂太厚，或者按压太轻。
生2：这幅颜色晕开了，是因为颜料水太多了。
生3：这幅图案歪了，是因为拓印时实物移动了。
生4：这幅画面很乱，是因为没有构思，随便拓印的。
师：大家都成了小小鉴赏家！我们总结关键注意点：选肌理清晰的实物、颜料薄而均匀、按压稳且力度适中、先构思再拓印，就能避开这些问题。
（四）创意构思，动手实践
1. 明确创作要求
教师出示创作要求，清晰传达任务与标准。
师：接下来请大家创作一幅实物版画作品，要求如下：主题明确（自然风景、花卉、动物等均可）；选用1-2种实物拓印，肌理清晰、无模糊晕染；构图合理，可适当添画细节丰富画面；画面整洁、色彩协调。
2. 自主创作，教师巡视
学生自主创作，教师巡视指导，关注不同层次学生的创作情况，针对性辅导。
师：大家可以先挑选实物、构思画面，再逐步涂色、拓印、添画，遇到问题可以举手问老师，也可以和同桌交流想法。
对不会构思的学生：引导其结合实物肌理联想，比如树叶→大树、卷心菜→花朵、海绵→云朵；
对拓印不清晰的学生：指导其调整颜料浓度、按压力度，重新尝试；
对画面单一的学生：鼓励其增加一种实物肌理，或添画简单细节，丰富画面层次。
（五）作品欣赏，课堂小结
1. 作品展示，交流感受
教师挑选部分学生作品（含优秀作品与有进步空间的作品）进行展示，引导学生欣赏交流。
师：请大家欣赏这些实物版画作品，说一说你最喜欢哪一幅？它用了什么实物肌理？有什么值得学习的地方？
生1：我喜欢这幅《秋日树林》，用了梧桐叶的肌理，拓得很清晰，颜色也很好看，像真的树林一样。
生2：我喜欢这幅《彩色花园》，用了卷心菜和树叶的肌理，组合得很巧妙，添画的小花茎让画面更生动了。
师：大家都能发现作品的亮点，每一幅作品都融入了大家的创意和用心，用生活中的实物创作出这么美的作品，特别棒。
2. 课堂小结，拓展延伸
师：今天我们一起学习了实物版画，发现了生活中实物的独特肌理，掌握了拓印的基本技法，感受到了“艺术源于生活”的真谛。其实，我们身边还有很多可以用来创作版画的物品，比如硬币、贝壳、编织袋等，只要我们善于观察、勇于尝试，就能发现更多创作乐趣。
师：课后大家可以继续寻找生活中的实物，尝试创作更多不同主题的实物版画，也可以把自己的作品装饰在家里，让生活充满艺术气息。今天的课就上到这里。