语文人教部编版（2024）春教案设计

这是一份语文人教部编版（2024）春教案设计，共33页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第一部分：文本
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
第二部分：教学设计
【教学目标】
1.认识虚实结合的手法。
2.体会虚实结合在景物描写中的表达效果。
3.能运用虚实结合的手法描写景物。
【教学过程】
一、导入
虚实结合是景物描写的技巧之一。
二、新课教学
七年级上册
1.认识什么是景物描写中的虚实结合。
景物描写中的虚实结合，就是把眼前现实景物的描写与回忆、想象结合起来，使文章有血有肉的一种描写方法。
2.认识虚写句子的作用。
（1）请从下列语段中找出虚写的句子并分析其作用。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，
白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
句子及分析：
A 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
分析：通过想到的火、霞、雪，写出了眼前的花色彩的艳丽和丰富，给读者强烈的视觉感受。
B 花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
分析：由花的甜联想到满树的果实，形象地写出了作者被眼前景象陶醉的内心感受，同时硕果累累的景象也丰富了作者眼前的画面感。
C 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
分析：作者通过不断闪烁的星星，写出了野花的数量、颜色、光泽以及情态，丰富了作品的内容，传递出了作者内心对野花的喜爱之情，也使得野花在读者心中的形象更具体可感。
（2）请根据下列语段完成后面表格。
语段一
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
语段二
七年级上册
成熟的气息弥漫着在园子里，散发着诱人的清香。丰收在望，庄稼人一个个笑逐颜开，喜上眉梢。梨儿黄橙橙的，泛着金光，闪闪发亮，在青绿间露出一张张笑脸。绿油油的白菜，这儿一丛，那儿一丛，翠色欲滴，如同给园子铺上了一块绿色的地毯。更令人心旷神怡的是站在园外望园子：满园一片金黄，偶尔点缀着一点绿色，分外和谐。赏心悦目。树披金装，一阵阵微风吹过，片片黄叶飘飘扬扬，如同一只只彩蝶，随风翩翩起舞。
（3）作用总结：
在景物描写中，适当运用虚实结合的手法，可以使文章更加生动、吸引人，能更好的传递出作者内心的情感，使读者有身临其境之感。
3.学习运用虚实结合的手法。
看到下列景物，你会想到什么，请写在箭头后面。
牵牛花开放 好象撑开着无数的小雨伞
月光照在地上 打开了一面巨大的银镜
太阳出来了 地上好像上了火
三、小结
在写景文章中，恰当运用虚实结合的手法，可以达到虚中有实，实中有虚的境界，使文章生动、优美、富有灵气，能更为准确的传达出作者的内心情感，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。
四、目标检测
阅读下面的短文，根据文中实际景物描写，你想到了什么？请补写在文中的“ ”上，让其与原文前后贯通。
秋天的山谷
啊，秋天真美呀！今天，让我们踏着轻快的步伐走进山谷的秋天吧！
七年级上册
那里的天空总是瓦蓝瓦蓝的，像是用清水“哗哗哗”洗过的蓝围巾一样，一眼望不到边。洁白的云朵在天空中随风飘荡，时而像一匹匹骏马在天空中奔驰，时而像一只只白兔在欢快地蹦跳，时而像一朵朵菊花在陽光下竞相开放。一只只自由飞翔的鸟儿有的在空中盘旋，有的嬉戏玩耍，还有的亮开嗓子唱起了清脆婉转的歌儿，多么自由呀！
蓝天下是一片郁郁葱葱的树木。快看那柳叶，像一个个亭亭玉立的少女在涓涓吸流的小河边梳着自己清秀的长发，快看那高大的枫树，像一团团熊熊烈火，在陽光下灿烂极了！一只只顽皮的小松鼠一会在挺拔直立的松树上欢蹦乱跳，一会儿在绿油油的草地上打滚，一会儿动瞧瞧，西望望，好象在寻找最爱吃的食物松果呢！一棵棵绿草在风婆婆的吹拂下晃动着小脑袋，一阵阵浓浓的花香扑鼻而来，引起了一只只翩翩起舞的蝴蝶，它们把花儿团团围住，上下翻飞，真像一个个舞蹈家在跳着优美的舞蹈，多快乐呀！
五、作业
运用虚实结合的手法描写一处你熟悉的景物。
语句
实写
虚写
作用
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
春风
母亲的手
写出了春风带给人的温暖的感觉，也表达了作者对春风的喜爱。
梨儿黄橙橙的，泛着金光，闪闪发亮，在青绿间露出一张张笑脸。
梨
笑脸
生动形象地写出了梨儿丰收的景象，以及丰收带给人们的幸福感。
绿油油的白菜，这儿一丛，那儿一丛，翠色欲滴，如同给园子铺上了一块绿色的地毯。
白菜
地毯
形象地写出了白菜的数量及长势，传递出了作者对这片菜地的喜爱之情。