修辞 期中专题练习 2025-2026学年统编版小学语文五年级下册

这是一份修辞 期中专题练习 2025-2026学年统编版小学语文五年级下册，共22页。试卷主要包含了写出下列句子运用的一种修辞手法，写出下列句子使用的修辞手法，写出下列句子所用的修辞手法，给下面的句子选择正确的修辞手法，指出下列句子使用的修辞手法，写出下列句子所使用的修辞手法等内容，欢迎下载使用。
1．写出下列句子运用的一种修辞手法。
（1）大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
（2）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
（3）都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？
（4）那石猴与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。
2．下列句子使用了什么修辞方法？把答案写在横线上。
（1）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
（2）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（3）孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？
3．分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在横线上。
4．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（2）在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
（3）花开了，就像睡醒了似的。
（4）你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！
5．请写出下列诗句分别使用什么修辞手法，把正确答案写在括号里。
（1）山衔落日浸寒漪。
（2）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
6．写出下列句子所用的修辞手法。
（1）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（2）船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
（3）荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（4）难道这不是真正的荷兰吗？
7．给下面的句子选择正确的修辞手法。
A.比喻
B.拟人
C.排比
D.反问
（1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
（2）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
8．指出下列句子使用的修辞手法。
（1）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（2）那大虫吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
（3）蜜蜂落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
9．指出下列句子使用的修辞手法。
10．写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
（2）他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
（3）大虫见掀他不着，吼一声，振得那山冈也动。
（4）在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
11．下列各句所用的修辞手法。
（1）太阳是特别亮的，亮得我找不到东南西北了。
（2）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（3）祖父顶一大草帽，我也顶一大草帽；祖父栽花，我也栽花；祖父拔草，我也拔草。
（4）小鸟在枝头卖弄着歌喉。
（5）这会儿广场是水的世界。
12．给下面句子选择正确的修辞方法，填序号。
A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问
（1）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
（2）蜻蜓飞得那么快，哪里会追的上？
（3）祖父戴大草帽，我戴小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
（4）来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
13．判断下列句子的修辞手法。
①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
②花开了，就像睡醒了似的。
③问渠那得清如许？为有源头活水来。
④楼外青山，山外白云，云飞天外。
⑤两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
⑥我端起那个碗，觉得那个碗有千斤重。
14．读句子，说说句子运用了怎样的修辞手法？将答案写在横线上。
夸张 拟人 排比 反问 比喻
（1）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（2）那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响。
（3）“你也不想想，你年轻的时候，哪天不在马背上？”
（4）拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，能把人的脸皮一层一层地烙翻。
（5）有的居然表演起骑马神技来，忽而钻到马肚子下面，忽而倒立在马背上，忽而双手伸开如雄鹰展翅。
15．指出下列句子采用的修辞手法，并选俩个句子仿写。
A．拟人 B．比喻 C．设问 D．反问 E．对比
（1）羊群走到那里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（2）爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。
（3）白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（4）建设者们换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。
（5）生活在沙漠中的白杨树，难道没有给我们有益的启迪吗？
仿句：
16．写出下列句子的修辞手法。
（1）众多的龙舟如银河流星，顺流而下，千姿百态。
（2）秋天用那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地。
（3）龙是无所不能的愿望，龙是至高无上的象征，龙是自由完美的体现。
（4）她那冻肿的手背，难道不是记录着她经历的风霜艰辛吗？
17．在括号里写出下列句子所用的修辞手法。
（1）从哪儿看得出列车前进呢？那就是沿着铁路的一行白杨树。
（2）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
（3）谁说孩子们不会像小白杨一样在边疆茁壮成长？
（4）我们站在山顶上就可以掬一捧云彩。
18．写出下列句子的修辞手法。
（1）月亮总是那么忧伤，又那么富有诗意。
（2）一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
（3）她把头摇得像个拨浪鼓。
（4）教室里静得连根针掉在地上都听得到。
（5）我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 。
19．下列句子修辞手法判断不准确的一项是（ ）
A．我愿我们的生活像一只只白帆，永远寻求不冻的港湾。（比喻）
B．这清白的梅花，是能玷污的吗？（反问）
C．花开了，就像睡醒了似的。（拟人）
D．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！（夸张）
20．下列诗句中运用夸张的修辞手法的一项是（ ）
A．牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
B．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
D．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
21．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
B．谁言寸草心，报得三春晖。
C．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
D．他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍。
22．下列句子的表达方法与其他不同的是（ ）
A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
B．每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
C．旁的花，大抵是春暖才开花，梅花却愈是风欺雪压，花开得愈精神。
D．花生的果实埋在地里，不像石榴、苹果那样，把果实高高地挂在枝上。
23．下列诗句与“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”运用的修辞手法不同的一项是（ ）
A．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C．危楼高百尺，手可摘星辰。
D．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
2025-2026学年下学期小学语文人教部编版五年级期中专题练习之修辞
参考答案与试题解析
一．试题（共23小题）
1．写出下列句子运用的一种修辞手法。
（1）大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。 夸张和比喻
（2）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 比喻
（3）都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？ 反问
（4）那石猴与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。 排比
【考点】修辞手法．
【答案】（1）夸张和比喻；
（2）比喻；
（3）反问；
（4）排比。
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）该句运用了夸张和比喻的修辞手法。“却似半天里起个霹雳”把大虫的吼声比作霹雳，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了大虫吼声的响亮；“振得那山冈也动”则是运用了夸张的手法，突出大虫吼声威力巨大，增强了表达效果。
（2）此句运用了比喻的修辞手法。把“箭”比作“雨”，生动形象地写出了箭的数量之多、射出的速度之快，让人能更直观地感受到当时放箭的场景。
（3）该句运用了反问的修辞手法。“我怎么帮得了你的忙？”意思是“我帮不了你的忙”，用反问的语气表达肯定的意思，加强了语气，强调这件事是对方自找的，自己没办法帮忙。
（4）这句话运用了排比的修辞手法。“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”四个结构相似、语气一致的句子排列在一起，增强了语势，突出了石猴在山林中与众多动物关系密切的特点。
故答案为：
（1）夸张和比喻；
（2）比喻；
（3）反问；
（4）排比。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
2．下列句子使用了什么修辞方法？把答案写在横线上。
（1）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 比喻
（2）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 夸张
（3）孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？ 反问
【考点】修辞手法．
【答案】（1）比喻；
（2）夸张；
（3）反问。
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）运用了比喻的修辞，把“雨”比作“愁绪”。
（2）从“三万、五千”可知运用了夸张的修辞。
（3）从“是能玷污的吗”可知运用了反问的修辞。
故答案为：
（1）比喻；
（2）夸张；
（3）反问。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
3．分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在横线上。
【考点】修辞手法．
【答案】夸张；拟人；比喻；排比
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）此句“豆大点的人”是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。故运用了夸张的手法。
（2）此句把“蝴蝶”看作了人，运用了拟人的手法。
（3）此句把“学习”比作“钻探石油”，运用了比喻的手法。
（4）把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。此句是由“……之计，莫如……”引导的排比句。
故答案为：
（1）夸张；
（2）拟人；
（3）比喻；
（4）排比。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
4．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 夸张
（2）在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 排比
（3）花开了，就像睡醒了似的。 拟人
（4）你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！ 反问
【考点】修辞手法．
【答案】（1）夸张；
（2）排比；
（3）拟人；
（4）反问。
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）从“三万里”“五千仞”可知，句子运用了夸张的修辞手法。
（2）从四个“在……”可知，句子运用了排比的修辞手法。
（3）从“花开了，就像睡醒”可知，句子运用了拟人的修辞手法。
（4）从“像你这样当大官的人会没有钱”可知，句子运用了反问的修辞手法。
故答案为：
（1）夸张；
（2）排比；
（3）拟人；
（4）反问。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
5．请写出下列诗句分别使用什么修辞手法，把正确答案写在括号里。
（1）山衔落日浸寒漪。 拟人
（2）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 夸张
（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 比喻
【考点】修辞手法．
【答案】（1）拟人
（2）夸张；
（3）比喻。
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）山衔落日浸寒漪。
这句诗出自杨慎的《临江仙•滚滚长江东逝水》。这里使用了拟人的修辞手法。山衔落日，赋予了山以人的动作。
（2）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
这句诗出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的第一首。这里使用了夸张的修辞手法。“三万里”和“五千仞”都极大地夸张了黄河和华山的长度和高度，以此来表达诗人对祖国壮丽山河的赞美以及对中原地区的怀念。
（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
这句诗出自秦观的《浣溪沙•漠漠轻寒上小楼》。这里使用了比喻的修辞手法。飞花轻盈自在，被比喻成梦一般轻柔；丝雨细密无边，被比喻成愁绪一样绵长。
故答案为：
（1）拟人
（2）夸张；
（3）比喻。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
6．写出下列句子所用的修辞手法。
（1）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 拟人
（2）船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 比喻
（3）荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 排比
（4）难道这不是真正的荷兰吗？ 反问
【考点】修辞手法．
【答案】拟人；比喻；排比；反问
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）此句把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。故是拟人句。让“威尼斯”赋予了拟人的特点。
（2）把“向上翘起的船艄”比作“新月”，运用了比喻的修辞手法。
（3）三个“是……”句子的出现，运用排比的修辞手法。
（4）此句用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。运用了反问的修辞手法。
故答案为：
（1）拟人；
（2）比喻；
（3）排比；
（4）反问。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
7．给下面的句子选择正确的修辞手法。
A.比喻
B.拟人
C.排比
D.反问
（1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 B
（2）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？ D
【考点】修辞手法．
【答案】（1）B；
（2）D。
【分析】考查了修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）这是一个拟人句，赋予“倭瓜”人的特点。
（2）这是一个反问句，用反问的语气表示肯定的回答。
故答案为：
（1）B；
（2）D。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
8．指出下列句子使用的修辞手法。
（1）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 拟人
（2）那大虫吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。 夸张
（3）蜜蜂落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 比喻
【考点】修辞手法．
【答案】拟人；夸张；比喻
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）“怨”是写人的，用来写羌笛，运用了拟人修辞。
（2）“振得那山冈也动”夸大了事实，运用了夸张修辞。
（3）把“小蜜蜂”比作“小毛球”，运用了比喻修辞。
故答案为：
（1）拟人；
（2）夸张；
（3）比喻。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
9．指出下列句子使用的修辞手法。
【考点】修辞手法．
【答案】（1）比喻；
（2）夸张；
（3）拟人。
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）把“蜜蜂”比作“小毛球”，运用了比喻的修辞。
（2）从“振得那山冈也动”可知，运用了夸张的修辞。
（3）赋予“羌笛”以人的特点，运用了拟人的修辞。
故答案为：
（1）比喻；
（2）夸张；
（3）拟人。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
10．写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？ 反问
（2）他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 比喻
（3）大虫见掀他不着，吼一声，振得那山冈也动。 夸张
（4）在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 排比
【考点】修辞手法．
【答案】（1）反问；
（2）比喻；
（3）夸张；
（4）排比。
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）用疑问的句式，表达肯定的观点，运用了反问的手法。
（2）把“他”比作“发怒的豹子”，运用了比喻的手法。
（3）“振得那山冈也动”，夸大了事实，运用了夸张的手法。
（4）“在……”引导的结构相同或相似、语气相同的句子出现了四次，运用了排比的手法。
故答案为：
（1）反问；
（2）比喻；
（3）夸张；
（4）排比。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
11．下列各句所用的修辞手法。
（1）太阳是特别亮的，亮得我找不到东南西北了。 夸张
（2）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 对偶
（3）祖父顶一大草帽，我也顶一大草帽；祖父栽花，我也栽花；祖父拔草，我也拔草。 排比
（4）小鸟在枝头卖弄着歌喉。 拟人
（5）这会儿广场是水的世界。 比喻
【考点】修辞手法．
【答案】（1）夸张；
（2）对偶；
（3）排比；
（4）拟人；
（5）比喻。
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）夸大了太阳亮的程度，运用了夸张的修辞。
（2）字数相等、结构相同、意义对称，运用了对偶的修辞。
（3）由“祖父……我……，祖父……我……，祖父……我……”引导的排比句，用了排比的修辞。
（4）把“小鸟”看作人，运用了拟人的修辞。
（5）把“广场”比作“水的世界”，运用了比喻的修辞。
故答案为：
（1）夸张；
（2）对偶；
（3）排比；
（4）拟人；
（5）比喻。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
12．给下面句子选择正确的修辞方法，填序号。
A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问
（1）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 A
（2）蜻蜓飞得那么快，哪里会追的上？ D
（3）祖父戴大草帽，我戴小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 C
（4）来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 B
【考点】比喻．
【答案】（1）A；
（2）D；
（3）C；
（4）B。
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）这是一个比喻句，把“放箭”比喻成“下雨”。故选A。
（2）这是一个反问句，意思是蜻蜓飞得那么快，不会追的上。故选D。
（3）这是排比句，列举了祖父和“我”干的事情。故选C。
（4）这是拟人句，把“榆树”赋予人的特点——呼叫。故选B。
故答案为：
（1）A；
（2）D；
（3）C；
（4）B。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
13．判断下列句子的修辞手法。
①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 比喻
②花开了，就像睡醒了似的。 拟人
③问渠那得清如许？为有源头活水来。 设问
④楼外青山，山外白云，云飞天外。 顶针
⑤两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 对偶
⑥我端起那个碗，觉得那个碗有千斤重。 夸张
【考点】修辞手法．
【答案】比喻；拟人；设问；顶针；对偶；夸张
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】①把“山洪”比作“野马”，是比喻修辞。
②“睡醒”是形容人的，用来形容“花”，是拟人修辞。
③自己问自己答，是设问修辞。
④”楼外青山”的最后一个字“山”，是“山外白云”的开头的第一个字，“山外白云”的最后一个字“云”是“云飞天外”的第一个字，所以是顶针修辞。
⑤“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”是对偶修辞。
⑥“碗有千斤重”夸大了事实，是夸张修辞。
故答案为：
①比喻；
②拟人；
③设问；
④顶针；
⑤对偶；
⑥夸张。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
14．读句子，说说句子运用了怎样的修辞手法？将答案写在横线上。
夸张 拟人 排比 反问 比喻
（1）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 夸张
（2）那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响。 拟人
（3）“你也不想想，你年轻的时候，哪天不在马背上？” 反问
（4）拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，能把人的脸皮一层一层地烙翻。 比喻
（5）有的居然表演起骑马神技来，忽而钻到马肚子下面，忽而倒立在马背上，忽而双手伸开如雄鹰展翅。 排比
【考点】比喻．
【答案】夸张；拟人；反问；比喻；排比
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）夸大了香气的浓郁，运用了夸张的手法；
（2）把“阳光”看作“人”，运用了拟人的手法；
（3）无疑而问，表示肯定的意思，运用了反问的修辞；
（4）把“拉萨的太阳”比作“烙煎饼的平底锅”，运用了比喻的手法；
（5）由“忽而……，忽而……，忽而……”引导的排比句；
故答案为：
（1）夸张；
（2）拟人；
（3）反问；
（4）比喻；
（5）排比。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
15．指出下列句子采用的修辞手法，并选俩个句子仿写。
A．拟人 B．比喻 C．设问 D．反问 E．对比
（1）羊群走到那里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 B
（2）爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。 C
（3）白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 A
（4）建设者们换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。 E
（5）生活在沙漠中的白杨树，难道没有给我们有益的启迪吗？ D
仿句： 这是彼得写的字吗？不是的。
【考点】对比；设问；反问；句子仿写；比喻；拟人．
【答案】B；C；A；E；D；这是彼得写的字吗？不是的。
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）把“羊群”比作“大花”，“草原”比作“绿毯”，是比喻修辞。
（2）自己问自己答，是设问修辞。
（3）“坚强、软软、动摇。”是形容人的词语，用来形容白杨树，是拟人修辞。
（4）“带走的是荒凉”与“留下的是繁华”，两者之间进行了对比，是对比修辞。
（5）无疑而问，意思是：生活在沙漠中的白杨树，给了我们有益的启迪。是反问修辞。
设问句的特点是自己问自己回答，如：这是彼得写的字吗？不是的。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）A；
（4）E
（5）D。
这是彼得写的字吗？不是的。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
16．写出下列句子的修辞手法。
（1）众多的龙舟如银河流星，顺流而下，千姿百态。 比喻
（2）秋天用那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地。 拟人
（3）龙是无所不能的愿望，龙是至高无上的象征，龙是自由完美的体现。 排比
（4）她那冻肿的手背，难道不是记录着她经历的风霜艰辛吗？ 反问
【考点】修辞手法．
【答案】比喻；拟人；排比；反问
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）这是比喻句，把“龙舟”比喻成“流星”。
（2）这是拟人句，把秋天赋予人的特点，使秋天人格化。
（3）这是排比句，用连续三个“龙是……”写出了龙的象征意义。
（4）这是反问句，用反问的形式表达肯定的意思，如“她那冻肿的手背，记录着她经历的风霜艰辛。”
故答案为：
（1）比喻；
（2）拟人；
（3）排比；
（4）反问。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
17．在括号里写出下列句子所用的修辞手法。
（1）从哪儿看得出列车前进呢？那就是沿着铁路的一行白杨树。 设问
（2）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 比喻
（3）谁说孩子们不会像小白杨一样在边疆茁壮成长？ 反问
（4）我们站在山顶上就可以掬一捧云彩。 夸张
【考点】修辞手法．
【答案】设问；比喻；反问；夸张
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）这是设问句，提出问题“从哪儿看得出列车前进呢？”，然后回答“那就是沿着铁路的一行白杨树。”
（2）这是比喻句，把戈壁滩上的“白杨”比喻成“卫士”。
（3）这是反问句，用反问的形式表达肯定的意思，如“孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮成长。”
（4）这是夸张的手法，用站在山顶能掬一捧云彩，说明了山顶的高。
故答案为：
（1）设问；
（2）比喻；
（3）反问；
（4）夸张。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
18．写出下列句子的修辞手法。
（1）月亮总是那么忧伤，又那么富有诗意。 拟人
（2）一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。 排比
（3）她把头摇得像个拨浪鼓。 比喻
（4）教室里静得连根针掉在地上都听得到。 夸张
（5）我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 反问 。
【考点】修辞手法．
【答案】拟人；排比；比喻；夸张；反问
【分析】本题考查了学生对于修辞手法的理解与应用，修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。认真分析题目中每个句子的特点，然后确定修辞手法。
。
【解答】（1）“忧伤”和“富有诗意”是拟人化的语言，运用了拟人的修辞方法。
（2）“…之计…”，“…之计…”，“…之计…”，运用了排比的修辞方法。
（3）把“头”比作“拨浪鼓”，运用了比喻的修辞方法。
（4）“连根针掉在地上都听得到”形容很静，夸张的写法，运用了夸张的修辞方法。
（5）“怎能…？”用疑问的句式表达肯定的意思，运用了反问的修辞方法。
故答案为：
（1）拟人；（2）排比；（3）比喻；（4）夸张；（5）反问。
【点评】比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
19．下列句子修辞手法判断不准确的一项是（ ）
A．我愿我们的生活像一只只白帆，永远寻求不冻的港湾。（比喻）
B．这清白的梅花，是能玷污的吗？（反问）
C．花开了，就像睡醒了似的。（拟人）
D．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！（夸张）
【考点】修辞手法．
【答案】D
【分析】本题考查修辞手法。修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
【解答】A、B、C正确；
D．有误。将“男子汉”比作“钢板”修辞方法是比喻。，“会说话的钢板”并未明显夸大或缩小特征，判断为“夸张”不准确。
故选：D。
【点评】小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
20．下列诗句中运用夸张的修辞手法的一项是（ ）
A．牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
B．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
D．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
【考点】夸张．
【答案】C
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A、B、D没有运用修辞手法。
C．从“三万里”“五千仞”可知运用了夸张的修辞。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
21．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
B．谁言寸草心，报得三春晖。
C．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
D．他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍。
【考点】修辞手法．
【答案】D
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A.运用了修辞手法，“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”将“你”比作“会说话的钢板”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出“你”意志的坚强，如同钢板一般坚硬，所以A选项不符合要求。
B.运用了修辞手法，“谁言寸草心，报得三春晖。”运用了反问和比喻的修辞手法。“谁言寸草心，报得三春晖”意思是有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢，这是反问的表达；同时把子女的孝心比作“寸草心”，把母亲的恩情比作“三春晖”，所以B选项不符合题意。
C.运用了修辞手法，“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”运用了对比的修辞手法，通过将这里的桂花和家乡院子里的桂花进行对比，突出了对家乡桂花的喜爱以及对家乡的思念之情，所以C选项也不符合。
D.没有运用修辞手法，“他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍。”只是对“他们”看“我”这一行为进行了平实的描述，没有运用比喻、拟人、排比等常见的修辞手法，所以D选项符合要求。
故选：D。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
22．下列句子的表达方法与其他不同的是（ ）
A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
B．每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
C．旁的花，大抵是春暖才开花，梅花却愈是风欺雪压，花开得愈精神。
D．花生的果实埋在地里，不像石榴、苹果那样，把果实高高地挂在枝上。
【考点】修辞手法．
【答案】B
【分析】考查了文章的表达方法。表达方法又叫表达方式，它是文章思想内容变成具体存在现实的一种艺术形式、一种艺术手段。
【解答】A、C、D相同，都是用对比的手法表达对家乡的情感。
B.这句话是直接描述了人们对家乡月亮的喜爱。
故选：B。
【点评】文章的表达方法有叙述、描写、抒情、议论和说明。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来。
23．下列诗句与“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”运用的修辞手法不同的一项是（ ）
A．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C．危楼高百尺，手可摘星辰。
D．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【考点】修辞手法．
【答案】A
【分析】本题考查修辞手法的运用。修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
【解答】“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，运用了夸张的修辞手法。“三万里”极言黄河之长，“五千仞”极言华山之高，“摩天”突出山高仿佛能碰到天，通过夸大事物的特征来增强感染力。
A.不同。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”运用的是比喻的修辞手法，把“春风”比作“剪刀”，形象地写出春风的灵巧，并非夸张。
B．相同。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”意思：瀑布从很高的地方笔直倾泻而下，就好像银河从九天之上掉下来一样。诗句中“万重山”运用了夸张的手法，写出舟行速度之快。
C．相同。“危楼高百尺，手可摘星辰。”的意思：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。“高百尺”以及“摘星辰”运用了夸张的手法。
D．相同。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”意思：两岸猿声还在耳边不停地回荡，轻快的小舟已驶过万重青山。“轻舟已过万重山”运用了夸张的手法，体现船很快。
故选：A。
【点评】小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

（1）豆大点的人也想造反。

（2）春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（3）学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（4）一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（1）蜜蜂落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

（2）大虫吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。

（3）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（1）豆大点的人也想造反。
夸张
（2）春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
拟人
（3）学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
比喻
（4）一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
排比
（1）蜜蜂落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
比喻
（2）大虫吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
夸张
（3）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
拟人