现代文阅读 期中专题练习 2025-2026学年统编版小学语文三年级下册

这是一份现代文阅读 期中专题练习 2025-2026学年统编版小学语文三年级下册，共61页。试卷主要包含了阅读短文，并按要求作答，课外阅读，阅读短文，完成练习，片断阅读等内容，欢迎下载使用。
1．阅读短文，并按要求作答。
粽子
ㅤㅤ每年端午节，住在老家的外婆便大忙特忙。
ㅤㅤ白天，她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切鱿鱼丝、浸冬菇。忙到子夜，桌上堆起像山一样高的粽子。不是传统的三角形的，而是厚实的椭圆形，每个足足一斤重。
ㅤㅤ凌晨一时，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大锅里煮，彻夜地煮。她自己呢，也彻底夜不眠，守在炭炉边，不断地往火堆里添柴，在大锅里加水。垂在耳旁的鬓（bìn）发，为汗湿透，火光一照，银亮银亮的。
ㅤㅤ此刻，锅里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“艺术品”。她脸上那股专注而执著的神情，让我想起烧陶的艺人。
ㅤㅤ天泛鱼肚白了，粽子还在锅里滚……
ㅤㅤ她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿地抹到湿湿的面巾上，又去守她的粽子。粽子足足嘶叫了10个小时后，终于喷出了异香。
ㅤㅤ把粽子从锅内提出来，摆凉，然后，平均地分成了几份，搁（gē）进竹篮里，让她几个远道而来的儿子携回家去，给媳妇、给孩儿们吃。
ㅤㅤ粽子里各种材料的香味，深深地渗（shèn）进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里，食毕，余香犹存。
ㅤㅤ别人问她秘诀，她说：“我的糯米不浸水，煮它十个小时，让它自然熟、自然香。”别人学她，总学不成。
ㅤㅤ原因是：别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。
（1）按照原文填空。
（2）从文中找出一个比喻句写在横线上，再试着自己写一个比喻句。
（3）文中一次次写时间，你从中体会到了什么？
（4）外婆家的粽子有哪些特别之处呢？（至少写三处）
2．课外阅读。
奇妙的田螺
①一天，我拿回家一只田螺，它只有核桃那么大。我非常喜爱它，把它单独安排在一个透明的玻璃缸里，算是对它的特殊照顾。
②说实在的，田螺的样子很奇妙。整个身子圆乎乎的，被包在那个深绿色的硬壳里边。硬壳上，有一道向右旋转的深沟，从头到尾，越来越密。头部有个圆锥形的硬壳口，上面盖着一层角质硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着内部的各种器官。
③田螺一直不动弹。望着它那沉寂、冷漠的样子，我难过地低下了头。
④可是第二天早晨我爬起来又去看它时，我一下子愣住了。不知啥时候，它爬到了玻璃缸的上边，像个大黑球似的，牢牢地粘在壁上，紧紧挨着水面。呀，田螺不但活着，还是那样有意思哩！我悄悄地站在玻璃缸边，仔细地看它。原来，圆锥形的角质硬片已经掀在底部，硬壳口伸出了一个肉状的小躯体，头向上，顶端晃动着一对小触角，样子很像背着壳的大蜗牛，只不过一般的蜗牛不能在水中生活罢了。
⑤“田螺能爬了，田螺能爬了。”我高兴地念叨着。
⑥为了不使可爱的田螺寂寞，我忙拿起自制的小纱网，从鱼盆和虾盆里各捞了几条小鱼和小虾，放进玻璃缸，又从鱼盆里捞出来几棵绿莹莹的水草，轻轻放进缸里。突然，我摆弄水草的手，不知怎么着碰到了田螺的小触角。只见它触角一收，身子往回一缩，“呼噜”，整个田螺又落到缸底去了，那块角质硬片也早拉回来，重新把硬壳的洞口盖得严严实实。就像坦克手碰到了敌人拉上又圆圆的铁盖板一样，吓得刚来的小鱼、小虾慌忙地闪开了身子。
⑦好容易盼着田螺爬到缸顶，它却被我的大意吓得沉了底。我真后悔。
（1）短文的第②段是围绕“ ”这句话来写的。
（2）在观察田螺时，“我”的心情发生了变化。补全心情变化图，再填空。
（3）读短文中画线的句子，完成填空。
①画“______”的句子，作者用了一系列的动词来写田螺：收、 、 、 、 。
②画“ ”的句子，作者把 比作坦克手，把角质硬片比作 。
③这两句话让我们仿佛看到了田螺受外界干扰时 的画面。
（4）短文中的田螺给你留下了怎样的印象？

3．
春天的花
①春天是花的季节，花的海洋。
②春末时节，杜鹃花映红了山坡，“花王”牡丹开出了富贵、艳丽的大花朵，蔷薇开满了篱笆。那美丽的玫瑰、月季和蔷薇（qiáng wēi）一起还被称为“蔷薇园三杰”呢！
③春天的花儿真多呀！那阵阵清香的是春兰；那像蝴蝶一样紫、黄、白相间的是蝴蝶花！那一株株整齐好看的是荷兰国花—郁金香；那开在架上的是一串串的紫藤花……
（1）本文是围绕哪句话写的，请写在横线上。

（2）根据上文内容，在下面的（ ）里填出花名。
“花王”是（ ），荷兰国花是（ ），“蔷薇园三杰”指的是（ ）、（ ）和蔷薇。
（3）你最喜欢文中介绍的哪种花？喜欢它的原因是什么？想好之后写在“——”上。
我最喜欢 ，因为 。
4．阅读短文，完成练习。
家乡的桥
ㅤㅤ①我的家乡在江南，那里有许多石桥，我非常喜欢家乡的石桥。
ㅤㅤ②家乡的石桥造型千姿百态。最简单的是过户桥，一块2米左右的长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两侧的桥头各有几十级石阶，形成个大“八”字，一对对石狮子立在桥栏的石柱上，威武极了。
ㅤㅤ③家乡石桥的名称也美极了：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥跟民间传说有关系；至于如意桥，则取自唐代诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”。
ㅤㅤ④整个炎热的夏天，家乡的石桥也成了我们的乐园。我们在桥头下棋，猜谜，讲故事；我们在桥边钓鱼，摸螺蛳……碰得巧，还能从桥洞里捉到小螃蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入梦乡……
（1）下列三幅图中，最接近文中描写的单拱桥的是
（2）文中第②自然段加点词“左右”能否删去？为什么？
（3）第③自然段围绕“家乡石桥的名称也美极了”写了哪些方面的内容？简要概括，完成下面的思维导图。
（4）读第④自然段，借助关键句概括段意。
（5）这篇文章通过描写家乡的石桥，表达了作者对家乡石桥的 之情。
5．片断阅读
ㅤㅤ①一只天鹅见到一匹正在吃草的马，对马说：“我是比你高贵比你完美的动物，你所有的本事就一样，而我，既能像你一样在地上奔跑，也能在空中振翅高飞，还能在水池湖泊上畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，你不可能知道如鸟般飞翔、似鱼样遨游，像野兽般奔走的滋味！”
ㅤㅤ②马抬起头，轻轻地“哼”了一声，说：“这的确是个事实，可惜不管在哪个领域，你都只是个‘三脚猫’而已，你会飞，可是你臃肿的身躯使你的飞行沉重不堪，哪有云雀或燕子轻盈；你会游水，可是只能在水面划行，哪有鱼儿得水的畅快；你会走路，伸长个脖子，摇摆着蹼脚，‘咝咝’地叫唤，哪有猎豹或缓或急的舒展？”
ㅤㅤ③马继续说：“不错，我只是个在地上行走的动物，可是我被创造得多么神奇！你瞧，我的四肢多么灵巧，我的身躯多么匀称，我的速度多么惊人，我喜欢自己只有一个本事，精通一样比貌似多才多艺似乎更令人敬重。”
（1）马认为天鹅是“三脚猫”，读划“____”的句子，“三脚猫”指的是 。（填序号）
①身材臃肿的人。
②做事急躁的人。
③对各种技艺略知皮毛的人。
（2）马针对天鹅说的话进行了反驳，请你梳理相关信息，然后照样子填一填。
（3）阅读故事，我们可以体会到天鹅和马怎样的特点？请把下列词语分别填在相应的横线上。
①高贵优雅；②不甘示弱；③自以为是；④运动健将。
天鹅：
马：
（4）天鹅觉得“多才多艺”才完美，而马认为“精通一样”更令人敬重。你更赞同谁的观点？请说说你的理由。
我更赞成 的观点，我的理由是 。
6．阅读短文，完成练习。
听春
ㅤㅤ暖洋洋的春风一吹，大地犹如一幅生机勃勃的图画。
ㅤㅤ动物也从酣睡中苏醒了。催春的布谷鸟从田野上空掠过，我分明看到它的翅膀上写着艰辛与沧桑。小燕子拖着剪刀似的尾巴，衔着春光，呢喃（nán）着返回家乡，有的衔泥筑巢，有的嬉戏云间，舞姿翩跹（xiān）。河湖上的冰开始消融，在水底憋了一冬的鱼儿欢快地跃出水面。勤快的鸟儿吵醒花草憋闷了一冬的梦。
ㅤㅤ山前屋后，迎春花、桃花、杏花、玉兰花、梨花摇曳一树树的金黄、粉红、雪白，引得蜂飞蝶舞：蜜蜂嗡嗡地忙碌着，蝴蝶俊美的翅膀扇动缕缕清香。知名和不知名的昆虫，弹奏此起彼伏、高低不同、灵性各异的美妙乐章，成为春天的序曲。
ㅤㅤ鹅妈妈带着一群披着淡黄色绒毛外衣的小鹅在学游泳，稚嫩的叫声划碎盈盈的水面。
（1）短文中描写各种花儿颜色的词语有： 。我们可以用 这个成语来概括花朵色彩繁多而艳丽的景象。
（2）短文中画线句运用了 的修辞手法。
（3）短文的第2～4自然段分别描述的是春天的3幅图景，请你分别给这3幅图景取名。
第2自然段：
第3自然段：
第4自然段：
（4）这篇短文的题目是“听春”，作者在春天里听到了哪些声音呢？照样子写一写。（写出两种即可）
布谷鸟的叫声、小燕子的呢喃声、 。
（5）短文语言优美、生动，表达了对春天的 之情。
7．课外阅读。
齐白石临摹学生的画
①那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师指导学生们画画。
②有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动、别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
③齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后笑着对谢时尼说：“你画的这幅画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
④一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后 便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说 你看我临摹得好不好
⑤谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
（1）写出文中词语的反义词。
欣赏
俊秀
（2）把第四自然段的标点符号补充完整。
（3）“你画的这幅画太有味道了”中的“味道”的意思是
A．酸、甜、苦、辣等味道
B．趣味，情趣
C．意思
D．香、臭等气味
（4）“谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。”谢时尼为什么认为老师在开玩笑？
8．课外阅读。
神奇的猪笼草
①奶奶家阳台上养了很多花草，我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。
②猪笼草长得很奇特。笔直的主干上没有多余的枝干，两侧伸出很长很长的叶柄，叶柄上端是又宽又平的假叶，假叶尖伸出一根又细又长的卷须，卷须上有一个会捉虫的花罐，花罐口上长着一片桃形的叶子。花罐内壁光溜溜的，底部积了一些“水”。听奶奶说，这些“水”会吃虫子呢！
③猪笼草不会走动，怎么能捉到虫子呢？一个星期天的中午，我在阳台上观看猪笼草捉虫。不一会儿，一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上，尽情地吮吸着什么。吸着吸着，蝴蝶突然掉进花罐里，花罐口上那片叶子马上将它盖住。我掀开“盖子”一看，只见蝴蝶正在花罐底部的“水”面上无力地拍打着翅膀……我好奇地在花罐口摸了摸，又把手指头放到鼻子前闻了闻。哦，我明白了，原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。
④从那以后，我常常去看那盆有趣的猪笼草。
（1）仔细读第②自然段，然后填空。
作者依次写了猪笼草的主干、 、假叶、 、 、花罐内壁和花罐底部的“水”。
（2）猪笼草为什么能捉住虫子？（请用文中的句子回答）

（3）猪笼草的样子给人的印象是（ ）。
A．可爱
B．奇特
C．美观
D．普通
（4）“昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。”以下选项中最能形象地说明这个现象的是（ ）。
A．聪明反被聪明误
B．骄傲必然招致失败
C．不要贪图眼前的利益
D．病从口入，祸从口出
（5）观察时主动思考、提出问题是个好习惯。我能仿照短文第③自然段的写法，写一写我的观察和思考。

9．小白对刚刚举办的济宁马拉松比赛产生了浓厚的兴趣，请你一起来交流。
材料一：马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。这个比赛项目的起源要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，雅典人派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已上气不接下气：“欢……乐吧，家人们，我们……胜利了”说完，就倒在地上死了。为了纪念这一事件，在现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目，把当年菲迪皮茨送信跑的里程——42.193公里作为赛跑的距离，体育运动中的马拉松赛跑就得名于此。
材料二：济宁马拉松获奖选手奖牌设计理念独具匠心。整体材质采用紫檀木制作，象征着选手们在赛道上的非凡成就。正面呈现两人在赛道上奔跑的画面，象征着参赛者的拼搏与坚持。下方则是济宁的标志性建筑——太白楼，彰显了城市的历史文化底蕴。奖牌的反面正中央镶嵌着赛事标志。吊环设计采用拱桥造型，象征着连接与沟通，寓意着马拉松赛事不仅是体育竞技的盛宴，更是文化交流的桥梁与纽带。
（1）结合材料一的内容，找到文中的关键语句试着概括材料一的大意。
主要讲述了 的起源。一个名叫 的士兵为了 。一直跑了 公里，为了纪念这个事件，因此把送信跑的距离作为赛跑的里程，并因此命名为马拉松赛。
（2）材料二中的济宁马拉松奖牌设计包含多种内容，请你完成以下内容梳理。
（3）材料二是围绕哪句话写的？请你用“___”画出来。
（4）如果你们学校要设计运动会奖牌，请你结合下面的例子写一写。
奖牌正面雕刻着 ，象征 ；背面是我们学校的 ，代表着 。
10．课外阅读。
小乌龟找工作
①小乌龟想找一份工作，他走啊走，来到了一家邮局。邮局局长说：“我们这里需要一名邮递员，你能跑得快吗？”小乌龟摇摇头说：“我跑得不快。”局长说：“那你不适合做邮递员。”
②小乌龟又来到了一家消防队。消防队长说：“我们这里需要一名消防员，你能爬得快吗？”小乌龟摇摇头说：“我爬得不快。”队长说：“那你不适合做消防员。”
③小乌龟继续走，来到了一家快递公司。快递公司经理说：“我们这里需要一名快递员，你能跑得快吗？”小乌龟摇摇头说：“我跑得不快。”经理说：“那你不适合做快递员。”
④小乌龟很伤心，他觉得自己什么工作都做不了。这时，他看见一家幼儿园正在招聘老师。小乌龟走进去，园长说：“我们这里需要一名老师，你会讲故事吗？”小乌龟点点头说：“我会讲很多故事。”园长说：“那你来试试吧。”
⑤小乌龟给小朋友们讲了一个又一个有趣的故事，小朋友们都很喜欢他。从此，小乌龟成为了一名优秀的幼儿园老师。
（1）小乌龟先后去了哪些地方找工作？
、 、 、 。
（2）邮局局长、消防队长、快递公司经理为什么都说小乌龟不适合做他们的工作？
（3）小乌龟最后找到的工作是什么？
（4）这个故事告诉我们什么道理？
11．非连续性文本阅读。读下面的材料，完成下面小题。
传统习俗—吃青团
（1）这份资料主要介绍了什么内容？（ ）
A．清明节
B．寒食节
C．吃青团
D．拜火神
（2）林林将资料中问号处的内容漏掉了，你认为填入下列哪个选项更合适？（ ）
A．名字
B．寓意
C．作用
D．材料
（3）奶奶特别喜欢吃青团，下列是林林给奶奶的建议，哪一项最恰当？（ ）
A．青团是艾草汁做的，有驱邪迎新的寓意，建议多吃点。
B．青团是一种冷食，可以放在冰箱冷藏，放多久都没关系。
C．青团不好消化，所以不建议和其他东西搭配在一起吃。
D．奶奶年纪大了，消化功能不好，不建议一次性吃太多。
（4）对照资料中青团制作的步骤，照样子将下面的流程图补充完整。
洗净、加热→（ ）→搅拌→（ ）→（ ）→包、搓→（ ）
（5）在“中华传统节日”综合性学习活动中，你最感兴趣的传统节日是什么？这个节日有什么习俗？

12．阅读下面的文章，完成习题。
宝剑的价值
①有一把宝剑，伴随英雄征战沙场，帮着英雄获得无数战功。英雄过世之后，随着时间的推移，宝剑的剑柄腐烂了。虽然剑身还十分锋利，但它还是被当成废品卖掉了。
②几经辗转，宝剑落到一个农夫手里。农夫给宝剑装了个柄。他用宝剑削桦树皮，斩断房后的荆棘；用它修剪树枝；甚至还用它砍伐树木。
③一天夜里，宝剑在门口打瞌睡。一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说：“宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！”宝剑很自然地说：“我什么样子啊？我觉得这样子没什么不好。”
④刺猬摇着头，不解地说：“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子，刺猬继续絮絮叨叨：“你看你，还有一点儿宝剑的样子吗？你如今还不如我身上的这些刺呢！还是离开这儿，找一个适合自己的主人吧！”
⑤宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，就是好的。”刺猬听后，无言以对。
（1）刺猬和宝剑的神情发生了怎样的变化？请照样子填一填。
（2）农夫用宝剑做的事情不包括下面哪一项？（ ）
A．削桦树皮
B．斩断荆棘
C．征战沙场
D．修剪树枝
（3）刺猬觉得宝剑很委屈的原因是什么？用“______”画出来。
（4）对这则寓言的理解，最恰当的是哪一项？（ ）
A．我们要到最合适自己的岗位上，才能让自己更有价值。
B．不论在哪里，我们都要保持乐观的态度，发挥自己的价值。
C．宝剑不上战场，只能砍柴，就没有价值了。
（5）小语原来是班长，但是这学期老师让她担任小组长，她非常难过。请你结合这则寓言故事揭示的道理安慰安慰她。

13．
狐狸和乌鸦
①森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。
②一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。乌鸦站在很高的树枝上，狐狸没有办法得到那块肉。但狐狸不肯轻易放弃，他眼珠一转，说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？”乌鸦听了非常得意，就高兴地唱了起来。他刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。
③狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
（根据《伊索寓言》改编）
（1）给短文换一个题目，下面哪个最合适？（ ）
A．聪明的狐狸
B．乌鸦的肉
C．爱听花言巧语的乌鸦
（2）乌鸦为什么会把肉掉下去？

（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？说说理由。

（4）读了这个故事，你明白了什么道理？结合生活实际，谈谈你对这一道理的理解。

（5）假如你是这只乌鸦，再次遇到狐狸，狐狸又开始说好听的话，你会怎么做？

14．活动三美文共赏致敬经典
阅读选文，完成练习。
赵州桥（节选）
①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（1）第①段是围绕哪句话来写的？请用“______”在文中标出来。有这句话我知道，第一段的大意是 。
（2）对第②段的相关内容理解错误的一项是
A．第一句话在文中有承上启下的作用。
B．作者通过描写石栏上三种不同龙的图案，具体表现了桥的美观。
C．“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”运用了比喻的修辞手法，突出了龙的栩栩如生。
（3）想一想，第②段中画“﹏”句子有什么特点？请仿照这样的句式写一段话。
（4）古人的智慧不仅体现在建筑上，还体现在很多方面，可谓“一物一品皆文化”。比如，中医馆的牌匾上最可能出现的内容是
A．
B．
C．
D．
15．在春日的暖阳下，我们漫步于阅读的花园，广悦经典，开启智慧之门，让我们见证成长。请认真阅读下列文段，完成下列各题。
阅读理解。
花钟（节选）
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
（1）在选段中找出下列词语的近义词。
（2）“昙花却在九点左右含笑一现”中“一现”一词说明昙花开放的时间 。生活中，人们用成语“ ”形容美好的事物出现的时间很短。
（3）选段是围绕哪句话来写的？
（4）选段中加点的“左右”这个词能去掉吗？为什么？
（5）仿照选段中画波浪线的句子，将下面的句子补充完整。
清晨六点，龙葵花 ；七点，芍药花 ；八点，铃兰花 。
16．阅读短文，完成练习。
_____
①从山崖上淌下来的小水珠，正好淌在一块坚硬的石头上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪 ：“嘿！凭你那点儿力气，能把石头滴穿，真是笑话。”小水珠 ：“不信，咱俩比比看。你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头，九百九十九天以后，看看是怎样的结果。”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩。别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。
②从此以后，小水珠对准石头一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋的……
③九百九十九天过去了，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透光呢！”
④大浪一听，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动也不动。
（1）请你仿照《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，尝试给这篇寓言故事加个题目： 。
（2）第①自然段中大浪和小水珠说话时分别是什么样子的呢？请你结合上下文展开想象，补充在文中的横线上。
（3）小水珠是怎样对待比赛的？找出相关语句用“____”画出来。大浪是怎样对待比赛的？找出相关语句用“ ”画出来。
（4）小故事，大道理。这个故事告诉我们一个什么道理？
A．凭力气做事，一定会成功。
B．平时不努力，到最后加油也一定会赶上去。
C．目标专一而不三心二意、持之以恒不半途而废，就一定能够实现理想。
（5）著名儿童作家闫文井曾说，“寓言是一个袋子，袋子虽小，却能从里面取出很多东西来”，我在课外读过的寓言故事有： 、 。
17．阅读《可爱的雪花》，做练习。
可爱的雪花（节选）
①雪花是奇异的。每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像细细的衣针，有的像六边形的花朵，有的又像明亮的星星……真是千姿百态，美不胜言。世界上有不少雪花图案的收集者，他们用毕生的精力，拍下数千张雪花的照片，竟未发现彼此一样的雪花图案。
②瑞雪是宝贵的。它既能降低土温，冻死害虫，又能湿润土质，使庄稼有充足的水分。它还含有很多的化合物，是庄稼的好肥料。
（1）读第1自然段，用“_______”画出本段的中心句，这段话围绕“ ”这个中心词，抓住雪花的“ ”进行了细致的描写，把雪花的奇异写得十分清楚具体。
（2）运用多种方法理解词语。
①用找近义词的方法，“精美”可以通过近义词“ ”来理解。
②运用联系上下文的方法，“千姿百态”的意思是 。
（3）用“ ”画出描写雪花形状的句子。作者把雪花比作 、 、 。雪花还会有哪些形状？请你展开想象再写两种： 、 。
（4）关联课内，读读比比。
读了这段话，我不由得想起了《荷花》一课：这么多的白荷花，一朵有一朵的 。看看这一朵，很美；看看那一朵， 。如果把眼前的一池荷花看作 ，那画家的本领可真了不起。
这两篇文章都抓住了景物的姿态进行描写，都表达了作者 的思想感情，只是运用的修辞手法有所不同：《荷花》运用了 的修辞手法；《可爱的雪花》运用了 和 的修辞手法。（填序号） ①比喻 ②拟人 ③排比
18．阅读短文，完成练习。
大嘴巴和小尾巴
①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两条最难看的小鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没人给它们换水，更没有人喂它们食物。
②嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里了，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。
③沙沙沙，下雨了，池水变得透明清凉了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。
④小朋友们都来看，欢喜地叫着：“快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。真美！真美！”大伙在水池边围了一圈，金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！”
（1）用“_____”画出大嘴巴名字的来历，用“ ”画出小尾巴名字的来历。
（2）写出下列词语的近义词。
（3）下雨之前，小尾巴遇到了什么困难？又是怎样解决的？
（4）从这个故事中，你学到的战胜困难的方法是
A．寻求父母和老师的帮助
B．跟身边的同伴互相帮助
C．自己坚持，想办法一定要战胜困难
（5）读了短文，你有什么话想说？请写一写。
19．阅读。
刺绣
①中国的刺绣艺术历史悠久，早在远古时代，就已经诞生。
②刺绣，是用彩色丝、绒、棉线，在绸、缎、麻葛、布帛等底布上借助针的运行穿刺，从而构成花纹、图像或文字，古籍中称为“针”或“女红”。
③在中华民族五千年的文明史上，一项项闪耀着人类智慧之光的发明创造，犹如串串宝石，获得了全世界的赞美。其中位居前列的便有刺绣，它是基于“丝”的发现和利用而发展起来的，它不仅充实和丰富了人们的物质生活，同时也是一种高层次的精神享受。
④唐代的刺绣工艺有很大发展。白居易《秦中吟》一诗中写道：红楼富家女，金缕绣罗糯。苏鹗《杜阳杂编》载：咸通九年，同昌公主出嫁……神丝绣被，绣三千鸳鸯，仍间以奇花异叶。
⑤明代，刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。其中，的露香园顾氏家庭的顾绣，就是当时最出名的刺绣。顾氏家族世袭相传，善于刺绣的声誉名扬大江南北，并得到朝廷的赏识。到了清代，顾绣名震海外，吸引了不少国外商人来，大量订购顾派刺绣品，一时顾绣成了刺绣的通称了。
⑥刺绣在国外享有极高的声誉，是中国文化艺术的代表之一。
（1）请你阅读文章，用文中的词语补全刺绣的发展过程。
刺绣在 诞生，在唐代 ，明代成为 ，到了清代顾绣 。
（2）“四大名绣”是指： ， ， ， 。
（3）文中第④段是围绕“ ”这句话来写的。围绕这句话，作者列举了红楼富家女和 两个事例进行说明。
（4）除了刺绣，你还知道中国从古至今有哪些发明创造世界闻名，写在横线上： 。
2025-2026学年下学期小学语文人教部编版三年级期中专题练习之现代文阅读
参考答案与试题解析
一．试题（共19小题）
1．阅读短文，并按要求作答。
粽子
ㅤㅤ每年端午节，住在老家的外婆便大忙特忙。
ㅤㅤ白天，她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切鱿鱼丝、浸冬菇。忙到子夜，桌上堆起像山一样高的粽子。不是传统的三角形的，而是厚实的椭圆形，每个足足一斤重。
ㅤㅤ凌晨一时，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大锅里煮，彻夜地煮。她自己呢，也彻底夜不眠，守在炭炉边，不断地往火堆里添柴，在大锅里加水。垂在耳旁的鬓（bìn）发，为汗湿透，火光一照，银亮银亮的。
ㅤㅤ此刻，锅里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“艺术品”。她脸上那股专注而执著的神情，让我想起烧陶的艺人。
ㅤㅤ天泛鱼肚白了，粽子还在锅里滚……
ㅤㅤ她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿地抹到湿湿的面巾上，又去守她的粽子。粽子足足嘶叫了10个小时后，终于喷出了异香。
ㅤㅤ把粽子从锅内提出来，摆凉，然后，平均地分成了几份，搁（gē）进竹篮里，让她几个远道而来的儿子携回家去，给媳妇、给孩儿们吃。
ㅤㅤ粽子里各种材料的香味，深深地渗（shèn）进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里，食毕，余香犹存。
ㅤㅤ别人问她秘诀，她说：“我的糯米不浸水，煮它十个小时，让它自然熟、自然香。”别人学她，总学不成。
ㅤㅤ原因是：别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。
（1）按照原文填空。
（2）从文中找出一个比喻句写在横线上，再试着自己写一个比喻句。
（3）文中一次次写时间，你从中体会到了什么？
（4）外婆家的粽子有哪些特别之处呢？（至少写三处）
【考点】记叙文；内容理解与概括；写作手法；词语搭配；比喻．
【答案】（1）巨型 湿湿 不断 深深；
（2）别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
（3）体会到了做粽子的用心与爱心。
（4）是艺术品，有异香，绝不粘口，余香犹存。
【分析】这篇文章的主旨是通过描述家婆包粽子、煮粽子的过程以及粽子的特点，展现了家婆对粽子制作的用心和耐心，表达了家婆对家人深深的爱，同时也流露出作者对家婆和家婆所做粽子的怀念与眷恋之情，以及对这种传统家庭温暖和亲情的珍视。
【解答】（1）考查词语搭配。结合“凌晨一时，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大锅里煮”“她自己呢，也彻底夜不眠，守在炭炉边，不断地往火堆里添柴，在大锅里加水”“她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿地抹到湿湿的面巾上”“粽子里各种材料的香味，深深地渗（shèn）进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里”可知，“巨型”用来形容大锅的巨大；“湿湿”体现面巾的潮湿状态；“不断”表示添柴动作的持续；“深深”突出了香味渗透的程度。
（2）考查比喻。文中“别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。”是比喻句，将耐心与爱心比作材料。仿写的“弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中”，把月亮比作小船，生动地描绘出月亮的形状。
（3）考查写作手法。文中多次出现时间词，如“忙到子夜”“凌晨一时”等，详细地展示了家婆煮粽子的时间跨度。家婆花费这么长的时间和精力来煮粽子，体现了她的耐心，也表明她对家人有着深深的爱，希望通过精心准备让家人吃到美味的粽子。
（4）考查内容理解与概括。形状：文中提到“粽子是厚实的椭圆形，每个足足一斤重”，这独特的形状和较大的个头是家婆粽子的特点之一。味道：“有异香。各种材料的香味，深深地渗进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里。食毕，余香犹存”，具体描述了粽子的美味，香味浓郁且持久。情感与态度：家婆把粽子当作“艺术品”，她用心去制作，投入了大量时间和精力，这体现了粽子包含着她的耐心与爱心，使粽子有了特殊的意义。
故答案为：
（1）巨型 湿湿 不断 深深；
（2）别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
（3）体会到了做粽子的用心与爱心。
（4）是艺术品，有异香，绝不粘口，余香犹存。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成
2．课外阅读。
奇妙的田螺
①一天，我拿回家一只田螺，它只有核桃那么大。我非常喜爱它，把它单独安排在一个透明的玻璃缸里，算是对它的特殊照顾。
②说实在的，田螺的样子很奇妙。整个身子圆乎乎的，被包在那个深绿色的硬壳里边。硬壳上，有一道向右旋转的深沟，从头到尾，越来越密。头部有个圆锥形的硬壳口，上面盖着一层角质硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着内部的各种器官。
③田螺一直不动弹。望着它那沉寂、冷漠的样子，我难过地低下了头。
④可是第二天早晨我爬起来又去看它时，我一下子愣住了。不知啥时候，它爬到了玻璃缸的上边，像个大黑球似的，牢牢地粘在壁上，紧紧挨着水面。呀，田螺不但活着，还是那样有意思哩！我悄悄地站在玻璃缸边，仔细地看它。原来，圆锥形的角质硬片已经掀在底部，硬壳口伸出了一个肉状的小躯体，头向上，顶端晃动着一对小触角，样子很像背着壳的大蜗牛，只不过一般的蜗牛不能在水中生活罢了。
⑤“田螺能爬了，田螺能爬了。”我高兴地念叨着。
⑥为了不使可爱的田螺寂寞，我忙拿起自制的小纱网，从鱼盆和虾盆里各捞了几条小鱼和小虾，放进玻璃缸，又从鱼盆里捞出来几棵绿莹莹的水草，轻轻放进缸里。突然，我摆弄水草的手，不知怎么着碰到了田螺的小触角。只见它触角一收，身子往回一缩，“呼噜”，整个田螺又落到缸底去了，那块角质硬片也早拉回来，重新把硬壳的洞口盖得严严实实。就像坦克手碰到了敌人拉上又圆圆的铁盖板一样，吓得刚来的小鱼、小虾慌忙地闪开了身子。
⑦好容易盼着田螺爬到缸顶，它却被我的大意吓得沉了底。我真后悔。
（1）短文的第②段是围绕“ 说实在的，田螺的样子很奇妙。 ”这句话来写的。
（2）在观察田螺时，“我”的心情发生了变化。补全心情变化图，再填空。
（3）读短文中画线的句子，完成填空。
①画“______”的句子，作者用了一系列的动词来写田螺：收、 缩 、 落 、 拉 、 盖 。
②画“ ”的句子，作者把 田螺 比作坦克手，把角质硬片比作 铁盖板 。
③这两句话让我们仿佛看到了田螺受外界干扰时 把身体收缩在硬壳里 的画面。
（4）短文中的田螺给你留下了怎样的印象？
田螺有着奇妙的样子和奇妙的生活习性，十分可爱。
【考点】散文；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情；形象分析；找中心句．
【答案】（1）说实在的，田螺的样子很奇妙。
（2）难过 后悔 喜爱
田螺能爬了；
（3）①缩 落 拉 盖；②田螺 铁盖板；③把身体收缩在硬壳里；
（4）田螺有着奇妙的样子和奇妙的生活习性，十分可爱。
【分析】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了作者对田螺的观察和情感变化。文章从田螺的外形特征入手，详细描述了其硬壳、触角等细节，随后通过田螺的活动和反应，进一步展现了其生命力和自我保护机制。作者的心情从最初的喜爱、难过，到后来的惊喜和后悔，情感变化丰富，增强了文章的感染力。整体上，文章通过细致的观察和生动的语言，成功地将田螺的形象和作者的情感传递给读者，体现了对自然生命的关注和热爱。
【解答】（1）考查找中心句。通过读第②自然段可知，先描写田螺整个身子圆乎乎的，被包在硬壳里。硬壳上有向右旋转且越来越浓密的深沟，接着写头部圆锥形硬壳口有角质，像门户一样保护着内脏器官，这些都是对田螺奇妙样子的具体描述，是围绕“田螺的样子很奇妙”这句话展开的，所以该句是这一自然段的中心句。故中心句是“说实在的，田螺的样子很奇妙”。
（2）考查内容理解与概括、体会思想感情。结合第③自然段中“田螺一直不动弹。望着它那沉寂、冷漠的样子，我难过地低下了头”可知，当“我”看到田螺一直不动弹时的心情是：难过；结合第⑤自然段中“‘田螺能爬了，田螺能爬了。’我高兴地念叨着。”可知，“我”高兴的是：田螺能爬了；结合第⑦自然段中“好容易盼着田螺爬到缸顶，它却被我的大意吓得沉了底。我真后悔。”可知，当“我”看到田螺被吓得落到缸底时的心情是：惊讶或自责。从心情变化图可以感受到作者对田螺的喜爱之情，作者因为田螺不能动态而难过，又因田螺能爬起来而高兴，在与田螺的互动中，无论是它观察他的样子，还是关注它的行为，都体现出了作者对田螺的关心和在意，这些情绪变化都是喜爱之情的体现，从而突出了“我”对田螺的喜爱之情。
（3）考查字词理解与赏析、句子理解与赏析。①结合第⑥自然段画线句子“只见它触角一收，身子往回一缩，‘呼噜’，整个田螺又落到缸底去了，那块角质硬片也早拉回来，重新把硬壳的洞口盖得严严实实”可知，句中抓住了“收”“缩”“落”“拉”“盖”这些表示动作的词，从而具体地写出田螺落到缸底的情景。②结合第⑥自然段画线句子“就像坦克手碰到了敌人，拉上了圆圆的铁盖板一样，吓得刚来的小鱼、小虾慌忙地闪开了身子”可知，作者把“田螺”比作了“坦克手”，把“田螺的角质硬片”比作了“铁盖板”，生动形象地写出了田螺遇到刺激后反应迅速、自我保护的状态，以及其保护机制的严密性。③通过这两句话通过抓住田螺的动作描写和运用了比喻的修辞手法，从而突出了“田螺受到干扰，迅速收缩，躲避”的画面，生动地展现了田螺受惊时的防御姿态和机敏特性。这两句话让我们仿佛看到了田螺受外界干扰时迅速收缩，躲在壳里的画面。
（4）考查形象分析。通过读短文可知，田螺十分奇妙，其圆身子、深绿硬壳及旋转深沟等外形独特；它有顽强生命力，从沉寂到能爬至缸壁；还很谨慎，触角被碰就缩回壳内。田螺给人留下的印象是它既有着独特而奇妙的外形，又展现了强大的生命力和有趣的生物特性，以及田螺警惕性与防御本能，同时也反映了人与自然生物之间微妙的关系。从而突出了田螺的可爱与独特魅力，让人忍不住关注和喜爱。
故答案为：
（1）说实在的，田螺的样子很奇妙。
（2）难过 后悔 喜爱
田螺能爬了；
（3）①缩 落 拉 盖；②田螺 铁盖板；③把身体收缩在硬壳里；
（4）田螺有着奇妙的样子和奇妙的生活习性，十分可爱。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
3．
春天的花
①春天是花的季节，花的海洋。
②春末时节，杜鹃花映红了山坡，“花王”牡丹开出了富贵、艳丽的大花朵，蔷薇开满了篱笆。那美丽的玫瑰、月季和蔷薇（qiáng wēi）一起还被称为“蔷薇园三杰”呢！
③春天的花儿真多呀！那阵阵清香的是春兰；那像蝴蝶一样紫、黄、白相间的是蝴蝶花！那一株株整齐好看的是荷兰国花—郁金香；那开在架上的是一串串的紫藤花……
（1）本文是围绕哪句话写的，请写在横线上。
春天是花的季节，花的海洋。
（2）根据上文内容，在下面的（ ）里填出花名。
“花王”是（ 牡丹 ），荷兰国花是（ 郁金香 ），“蔷薇园三杰”指的是（ 玫瑰 ）、（ 月季 ）和蔷薇。
（3）你最喜欢文中介绍的哪种花？喜欢它的原因是什么？想好之后写在“——”上。
我最喜欢 蝴蝶花 ，因为 它的花瓣像一只只停在枝头的蝴蝶，紫白相间的颜色特别灵动，特别有趣 。
【考点】散文；内容理解与概括；找中心句；开放探究．
【答案】（1）春天是花的季节，花的海洋。
（2）牡丹 郁金香 玫瑰 月季；
（3）蝴蝶花 它的花瓣像一只只停在枝头的蝴蝶，紫白相间的颜色特别灵动，特别有趣。
【分析】文章主要描写了春天繁花盛开的景象，重点列举了春末的杜鹃、牡丹、“蔷薇园三杰“（玫瑰、月季、蔷薇），以及春兰、蝴蝶花、郁金香、紫藤等各具特色的花卉，展现了春天作为花之海洋的绚丽多彩。
【解答】（1）本题考查找关键语句。结合文章内容可知，第①段总写春天是花的季节，花的海洋。第②段介绍了春末时节的杜鹃花、牡丹、蔷薇、月季等花的特点。第③段介绍了春兰、蝴蝶花、郁金香等花的特点。②③段具体展现了春天的花卉之多，所以文章是围绕第①段“春天是花的季节，花的海洋。”来写的。
（2）本题考查提取关键信息的能力。结合第②段“‘花王’牡丹开出了富贵、艳丽的大花朵”可知，“花王”是牡丹。结合第③段“那一株株整齐好看的是荷兰国花——郁金香”可知，荷兰国花是郁金香。结合第②段“那美丽的玫瑰、月季和蔷薇一起还被称为‘蔷薇园三杰’！”可知，蔷薇三杰是玫瑰、月季和蔷薇。
（3）本题考查开放探究。结合文章内容可知，文中介绍了牡丹、月季、玫瑰、蔷薇、郁金香、紫藤萝等多种花卉，选择自己喜欢的花写出理由即可。
故答案为：
（1）春天是花的季节，花的海洋。
（2）牡丹 郁金香 玫瑰 月季；
（3）蝴蝶花 它的花瓣像一只只停在枝头的蝴蝶，紫白相间的颜色特别灵动，特别有趣。
【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
4．阅读短文，完成练习。
家乡的桥
ㅤㅤ①我的家乡在江南，那里有许多石桥，我非常喜欢家乡的石桥。
ㅤㅤ②家乡的石桥造型千姿百态。最简单的是过户桥，一块2米左右的长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两侧的桥头各有几十级石阶，形成个大“八”字，一对对石狮子立在桥栏的石柱上，威武极了。
ㅤㅤ③家乡石桥的名称也美极了：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥跟民间传说有关系；至于如意桥，则取自唐代诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”。
ㅤㅤ④整个炎热的夏天，家乡的石桥也成了我们的乐园。我们在桥头下棋，猜谜，讲故事；我们在桥边钓鱼，摸螺蛳……碰得巧，还能从桥洞里捉到小螃蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入梦乡……
（1）下列三幅图中，最接近文中描写的单拱桥的是 B
（2）文中第②自然段加点词“左右”能否删去？为什么？
（3）第③自然段围绕“家乡石桥的名称也美极了”写了哪些方面的内容？简要概括，完成下面的思维导图。
（4）读第④自然段，借助关键句概括段意。
（5）这篇文章通过描写家乡的石桥，表达了作者对家乡石桥的 喜爱 之情。
【考点】散文；字词理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情；找关键词句；概括段意或层意．
【答案】（1）B；
（2）不能删去。“左右”表示约数，说明长石板的长度不是精确的 2 米，而是在 2 米上下。如果删去，就变成了长石板长度恰好是 2 米，与实际情况不符，“左右”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
（3）①元宝桥； ②骆驼桥； ③民间传说；④诗句引用；
（4）炎热夏天，家乡的石桥成了我们的乐园。
（5）喜爱。
【分析】文章通过描写家乡石桥造型的千姿百态、名称的优美以及夏天石桥作为乐园的趣事，表达了作者对家乡石桥的喜爱和对家乡的眷恋之情。
【解答】（1）考查内容理解与概括。
文中描写单拱桥“桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月”，B.桥洞形状符合文中描述，是单拱桥。故选B。
（2）考查字词理解与赏析。
在说明文中，一些修饰限定性词语对准确表达信息至关重要。结合“最简单的是过户桥，一块2米左右的长石板搁两端，把两户人家连起来”可知，“左右”这类约数词，是在无法精准确定数值时使用，用来表明数据的大致范围。删去后，信息表达就会过于绝对、精确，与客观事实可能存在偏差。
（3）考查内容理解与概括。
根据文中“元宝桥、骆驼桥是人们根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥跟民间传说有关系；至于如意桥，则取自唐代诗人王维的诗句‘流水如有意，暮禽相与还’”进行对应填写。
（4）考查概括段意或层意。
第④自然段关键句是“整个炎热的夏天，家乡的石桥也成了我们的乐园”，后面内容围绕石桥作为乐园展开叙述，所以以此概括段意。
（5）考查体会思想感情。
文章描写了家乡石桥造型、名称以及作为乐园的美好，字里行间流露出作者对家乡石桥的喜爱之情。
故答案为：
（1）B；
（2）不能删去。“左右”表示约数，说明长石板的长度不是精确的 2 米，而是在 2 米上下。如果删去，就变成了长石板长度恰好是 2 米，与实际情况不符，“左右”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
（3）①元宝桥； ②骆驼桥； ③民间传说；④诗句引用；
（4）炎热夏天，家乡的石桥成了我们的乐园。
（5）喜爱。
【点评】语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
5．片断阅读
ㅤㅤ①一只天鹅见到一匹正在吃草的马，对马说：“我是比你高贵比你完美的动物，你所有的本事就一样，而我，既能像你一样在地上奔跑，也能在空中振翅高飞，还能在水池湖泊上畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，你不可能知道如鸟般飞翔、似鱼样遨游，像野兽般奔走的滋味！”
ㅤㅤ②马抬起头，轻轻地“哼”了一声，说：“这的确是个事实，可惜不管在哪个领域，你都只是个‘三脚猫’而已，你会飞，可是你臃肿的身躯使你的飞行沉重不堪，哪有云雀或燕子轻盈；你会游水，可是只能在水面划行，哪有鱼儿得水的畅快；你会走路，伸长个脖子，摇摆着蹼脚，‘咝咝’地叫唤，哪有猎豹或缓或急的舒展？”
ㅤㅤ③马继续说：“不错，我只是个在地上行走的动物，可是我被创造得多么神奇！你瞧，我的四肢多么灵巧，我的身躯多么匀称，我的速度多么惊人，我喜欢自己只有一个本事，精通一样比貌似多才多艺似乎更令人敬重。”
（1）马认为天鹅是“三脚猫”，读划“____”的句子，“三脚猫”指的是 ③ 。（填序号）
①身材臃肿的人。
②做事急躁的人。
③对各种技艺略知皮毛的人。
（2）马针对天鹅说的话进行了反驳，请你梳理相关信息，然后照样子填一填。
（3）阅读故事，我们可以体会到天鹅和马怎样的特点？请把下列词语分别填在相应的横线上。
①高贵优雅；②不甘示弱；③自以为是；④运动健将。
天鹅： ①③
马： ②④
（4）天鹅觉得“多才多艺”才完美，而马认为“精通一样”更令人敬重。你更赞同谁的观点？请说说你的理由。
我更赞成 马 的观点，我的理由是 多才多艺听起很厉害，但每一样本领都不是特别擅长，并没有自己的独特之处；而精通一样的人可以把这一样发挥到极致，这便是令人敬重的 。
【考点】寓言；字词理解与赏析；内容理解与概括；形象分析；开放探究．
【答案】（1）③；
（2）地上奔跑 没有猎豹或缓或急的舒展 空中高飞 没有云雀或燕子轻盈；
（3）①③；
②④；
（4）马 多才多艺听起很厉害，但每一样本领都不是特别擅长，并没有自己的独特之处；而精通一样的人可以把这一样发挥到极致，这便是令人敬重的。
【分析】本文主要写了天鹅认为自己多才多艺，而马却分析了它的多才多艺其实是“三脚猫”，并没有一样擅长的，而自己虽然只会奔跑，但做到了极致，更加令人敬重。这个故事告诉我们，不要轻易看不起他人，每个人都有自己擅长的地方。
【解答】（1）本题考查对词语的理解。由句子“你会飞，可是你臃肿的身躯使你的飞行沉重不堪，哪有云雀或燕子轻盈；你会游水，可是只能在水面划行，哪有鱼儿得水的畅快；你会走路，伸长个脖子，摇摆着蹼脚，‘咝咝’地叫唤，哪有猎豹或缓或急的舒展”可知，“三脚猫”是说对各种技艺略知皮毛，并不擅长。故选③。
（2）本题考查提取信息的能力。由句子“而我，既能像你一样在地上奔跑，也能在空中振翅高飞，还能在水池湖泊上畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡”“你会走路，伸长个脖子，摇摆着蹼脚，‘咝咝’地叫唤，哪有猎豹或缓或急的舒展”“你会飞，可是你臃肿的身躯使你的飞行沉重不堪，哪有云雀或燕子轻盈”可得出答案。前两个空应是：地上奔跑 没有猎豹或缓或急的舒展。后两个空应是：空中高飞 没有云雀或燕子轻盈。
（3）本题考查对人物形象的把握。由句子“我是比你高贵比你完美的动物，你所有的本事就一样，而我，既能像你一样在地上奔跑，也能在空中振翅高飞，还能在水池湖泊上畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，你不可能知道如鸟般飞翔、似鱼样遨游，像野兽般奔走的滋味”可知，天鹅的形象是高贵优雅，自以为是。故选①③。由句子“马抬起头，轻轻地‘哼’了一声”“你瞧，我的四肢多么灵巧，我的身躯多么匀称，我的速度多么惊人，我喜欢自己只有一个本事，精通一样比貌似多才多艺似乎更令人敬重”可知，马的形象是不甘示弱，运动健将。故选②④。
（4）本题考查发表观点的能力。开放性试题，答案不唯一，写出自己赞同的观点并说明理由即可。
故答案为：
（1）③；
（2）地上奔跑 没有猎豹或缓或急的舒展 空中高飞 没有云雀或燕子轻盈；
（3）①③；
②④；
（4）马 多才多艺听起很厉害，但每一样本领都不是特别擅长，并没有自己的独特之处；而精通一样的人可以把这一样发挥到极致，这便是令人敬重的。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
6．阅读短文，完成练习。
听春
ㅤㅤ暖洋洋的春风一吹，大地犹如一幅生机勃勃的图画。
ㅤㅤ动物也从酣睡中苏醒了。催春的布谷鸟从田野上空掠过，我分明看到它的翅膀上写着艰辛与沧桑。小燕子拖着剪刀似的尾巴，衔着春光，呢喃（nán）着返回家乡，有的衔泥筑巢，有的嬉戏云间，舞姿翩跹（xiān）。河湖上的冰开始消融，在水底憋了一冬的鱼儿欢快地跃出水面。勤快的鸟儿吵醒花草憋闷了一冬的梦。
ㅤㅤ山前屋后，迎春花、桃花、杏花、玉兰花、梨花摇曳一树树的金黄、粉红、雪白，引得蜂飞蝶舞：蜜蜂嗡嗡地忙碌着，蝴蝶俊美的翅膀扇动缕缕清香。知名和不知名的昆虫，弹奏此起彼伏、高低不同、灵性各异的美妙乐章，成为春天的序曲。
ㅤㅤ鹅妈妈带着一群披着淡黄色绒毛外衣的小鹅在学游泳，稚嫩的叫声划碎盈盈的水面。
（1）短文中描写各种花儿颜色的词语有： 金黄、粉红、雪白 。我们可以用 五彩缤纷 这个成语来概括花朵色彩繁多而艳丽的景象。
（2）短文中画线句运用了 比喻 的修辞手法。
（3）短文的第2～4自然段分别描述的是春天的3幅图景，请你分别给这3幅图景取名。
第2自然段： 动物戏春图
第3自然段： 花虫争春图
第4自然段： 鹅群戏水图
（4）这篇短文的题目是“听春”，作者在春天里听到了哪些声音呢？照样子写一写。（写出两种即可）
布谷鸟的叫声、小燕子的呢喃声、 黄鹂的叽喳声、小鱼儿的吐噜声 。
（5）短文语言优美、生动，表达了对春天的 热爱 之情。
【考点】记叙文；体会思想感情；给文章加标题；词语的理解与辨析；句子仿写．
【答案】（1）金黄、粉红、雪白 五彩缤纷；
（2）比喻；
（3）动物戏春图 花虫争春图 鹅群戏水图；
（4）黄鹂的叽喳声、小鱼儿的吐噜声；
（5）热爱。
【分析】本篇文章通过描写动物戏春、花虫争春、鹅群戏水等，展现出了春天生机勃勃的画面，表达了作者热爱春天，热爱大自然的感情。
【解答】（1）考查了对短文内容的理解。读短文第三段，从句子“山前屋后，迎春花、桃花、杏花、玉兰花、梨花摇曳一树树的金黄、粉红、雪白，引得蜂飞蝶舞”中可知道描写花儿颜色的词语有：金黄、粉红、雪白，根据积累和对颜色的理解就能得出表示颜色的成语“五彩缤纷”等。
（2）考查了对比喻修辞手法的理解。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。由此可知，“大地犹如一幅生机勃勃的图画”把“大地”比作“图画”，运用了比喻的修辞手法。
（3）考查了语言概括能力。归纳概括时要抓住文段的主要内容，指把事物的共同特点归结在一起，语言要简明、扼要。结合内容可概括为：①动物戏春图；②花虫争春图；③鹅群戏水图。
（4）考查了仿写句子的能力。根据提示，展开联想和想像，可以写春天里花鸟虫鱼的声音。
（5）考查了对选文思想感情的理解。本篇文章通过描写动物戏春、花虫争春、鹅群戏水等，展现出了春天生机勃勃的画面，表达了作者热爱春天，热爱大自然的感情。
故答案为：
（1）金黄、粉红、雪白 五彩缤纷；
（2）比喻；
（3）动物戏春图 花虫争春图 鹅群戏水图；
（4）黄鹂的叽喳声、小鱼儿的吐噜声；
（5）热爱。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
7．课外阅读。
齐白石临摹学生的画
①那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师指导学生们画画。
②有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动、别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
③齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后笑着对谢时尼说：“你画的这幅画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
④一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后 便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说 你看我临摹得好不好
⑤谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
（1）写出文中词语的反义词。
欣赏 讨厌
俊秀 丑陋
（2）把第四自然段的标点符号补充完整。
（3）“你画的这幅画太有味道了”中的“味道”的意思是 B
A．酸、甜、苦、辣等味道
B．趣味，情趣
C．意思
D．香、臭等气味
（4）“谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。”谢时尼为什么认为老师在开玩笑？
【考点】记叙文；字词理解与赏析；内容理解与概括；反义词；标点符号．
【答案】（1）讨厌 丑陋；
（2）他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”
（3）B；
（4）因为老师的绘画技艺那么高超，还能放下身段，虚心向自己的学生学习，这让谢时尼十分意外。
【分析】该文段主要讲述了齐白石在北平艺术专科学校当老师时，看到学生谢时尼课堂上画的《梅鸡图》十分欣赏，认真恳切地借画回去临摹，一周后上课拿出临摹画询问谢时尼临摹得好不好，其虚心认真的精神令谢时尼深受感动，多年后仍觉得值得学习。
【解答】（1）考查反义词。
欣赏：指领略观赏，喜欢。反义词：厌恶、鄙视、蔑视。
俊秀：用来形容人容貌清秀美丽或者景色等优美俏丽。反义词：丑陋、粗俗。
（2）考查标点符号。
逗号用于表示停顿，将句子分为“讲完课后”和后面的话语部分；冒号用于引出说话的内容；说话的内容使用双引号；问号用于询问对方对临摹作品的评价，是一个疑问句的标点。
故添加标点符号后的句子为：他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”
（3）考查词语的解释。
从语境来看，齐白石夸赞学生的画，并不是在说画具有实际的酸、甜、苦、辣或者香、臭等关于物质本身的味道感受，也不是单纯指画所表达的字面“意思”。而是从艺术欣赏的角度，表达这幅画具有独特的魅力和吸引力，能够引发人的情感共鸣和审美享受，也就是具有一种独特的艺术趣味和情韵。比如画中的梅鸡组合，公鸡的生动形态和梅花的艳丽相互映衬，呈现出一种别样的艺术氛围和情境，这种独特的艺术感染力就是齐白石所说的“味道”。
故选B。
（4）考查对文章内容的理解。
结合第③段“他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石”可知，在一般的认知观念和传统的教学场景中，老师通常是知识和技能的传授者，具有较高的艺术水准和丰富的经验，处于指导学生的地位。而学生则是学习者和接受指导的一方，在艺术造诣上相对老师而言较为稚嫩。很难想象老师会对自己这个学生的作品表现出如此高的兴趣，甚至要临摹自己的作品，这种角色的反差让谢时尼的第一反应觉得不太符合常理，从而产生老师可能是在开玩笑的想法。
故答案为：
（1）讨厌 丑陋；
（2）他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”
（3）B；
（4）因为老师的绘画技艺那么高超，还能放下身段，虚心向自己的学生学习，这让谢时尼十分意外。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
8．课外阅读。
神奇的猪笼草
①奶奶家阳台上养了很多花草，我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。
②猪笼草长得很奇特。笔直的主干上没有多余的枝干，两侧伸出很长很长的叶柄，叶柄上端是又宽又平的假叶，假叶尖伸出一根又细又长的卷须，卷须上有一个会捉虫的花罐，花罐口上长着一片桃形的叶子。花罐内壁光溜溜的，底部积了一些“水”。听奶奶说，这些“水”会吃虫子呢！
③猪笼草不会走动，怎么能捉到虫子呢？一个星期天的中午，我在阳台上观看猪笼草捉虫。不一会儿，一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上，尽情地吮吸着什么。吸着吸着，蝴蝶突然掉进花罐里，花罐口上那片叶子马上将它盖住。我掀开“盖子”一看，只见蝴蝶正在花罐底部的“水”面上无力地拍打着翅膀……我好奇地在花罐口摸了摸，又把手指头放到鼻子前闻了闻。哦，我明白了，原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。
④从那以后，我常常去看那盆有趣的猪笼草。
（1）仔细读第②自然段，然后填空。
作者依次写了猪笼草的主干、 叶柄 、假叶、 卷须 、 花罐 、花罐内壁和花罐底部的“水”。
（2）猪笼草为什么能捉住虫子？（请用文中的句子回答）
猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。
（3）猪笼草的样子给人的印象是（ B ）。
A．可爱
B．奇特
C．美观
D．普通
（4）“昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。”以下选项中最能形象地说明这个现象的是（ C ）。
A．聪明反被聪明误
B．骄傲必然招致失败
C．不要贪图眼前的利益
D．病从口入，祸从口出
（5）观察时主动思考、提出问题是个好习惯。我能仿照短文第③自然段的写法，写一写我的观察和思考。
植物能吃虫吗？夏天，在沼泽地带我常常看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡草。毛毡草的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。这种黏液有很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。
【考点】说明文；句子理解与赏析；内容理解与概括；句子仿写．
【答案】（1）叶柄 卷须 花罐；
（2）猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。
（3）B；
（4）C；
（5）植物能吃虫吗？夏天，在沼泽地带我常常看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡草。毛毡草的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。这种黏液有很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。
【分析】这篇阅读文章通过生动的描述和细致的观察，展现了猪笼草的独特形态和捕虫机制。文章结构清晰，先介绍猪笼草的外观特征，再通过具体事例揭示其捕虫过程，最后以作者的观察和思考作结。语言简洁明了，使用了比喻和拟人等修辞手法，增强了文章的趣味性和可读性。整体上，文章不仅传递了科学知识，还培养了读者的观察力和思考能力，是一篇兼具教育性和趣味性的优秀阅读材料。
【解答】（1）本题考查文章内容的概括和理解。第②段“笔直的主干上没有多余的枝干，两侧伸出很长很长的叶柄”，此句直接点明在描述完主干后，接下来提到的是叶柄，所以第一个空答案是叶柄。第②段“假叶尖伸出一根又细又长的卷须”，这里清晰表明在介绍假叶之后，接着介绍的是卷须，从而得出第二个空为卷须。第②段“花罐口上长着一片桃形的叶子”，按照文段对猪笼草各部分的介绍顺序，在介绍花罐相关内容时，提到了花罐口上的叶子。示例：①叶柄、②卷须、③花罐。
（2）本题考查找关键句。第③段“原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸”。在这一段中，作者先描述了蝴蝶被猪笼草吸引并掉入花罐的过程，然后紧接着揭示了原因，即猪笼草能分泌蜜汁吸引昆虫，这就是猪笼草能捉住虫子的原因所在。示例：猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。
（3）本题考查文章内容的概括和理解。第②段开头“猪笼草长得很奇特”，此句是该段的中心句，后面详细描述了猪笼草主干、叶柄、假叶等各部分的形态，都是围绕“奇特”来展开的。全文也是基于猪笼草奇特的外形和捕虫方式来写的，所以猪笼草样子给人的印象是奇特。文中并没有关于猪笼草“可爱”“美观”“普通”等相关表述。故选：B。
（4）本题考查分析句子的含义。
A．“聪明反被聪明误”在文中昆虫行为中未体现其自作聪明的情节。故错误。
B．“骄傲必然招致失败”，文中昆虫不存在骄傲的情况。故错误。
C．在第③段中“原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸”，猪笼草通过分泌又香又甜的蜜汁来吸引昆虫，昆虫因为贪图这香甜的蜜汁（眼前的利益），最终掉入花罐，招来杀身之祸。“不要贪图眼前的利益”最能契合这种昆虫因贪图而丧命的现象。故正确。
D．“病从口入，祸从口出”，主要侧重于饮食和言语方面，与昆虫被猪笼草吸引的情境不符。故错误。
故选：C。
（5）本题考查仿写句子、开放性作答。第③段写法是先描述观察到的猪笼草捉虫现象，如“一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上……花瓣口上那片叶子马上将它盖住”，然后进行思考并探寻原因，像“我好奇地在花罐口摸了摸……原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫”。示例：我家院子里有一株含羞草。轻轻触碰它的叶片，它就会迅速合拢。我很好奇，含羞草为什么会有这样的反应呢？难道是它真的“害羞”吗？我仔细观察，发现只要外界有轻微刺激，它的叶片就会做出反应。后来我查阅资料才知道，原来含羞草的叶子和叶柄具有特殊的结构，受到刺激时细胞内的水分会发生变化，从而使叶片合拢。
故答案为：
（1）叶柄 卷须 花罐；
（2）猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。
（3）B；
（4）C；
（5）植物能吃虫吗？夏天，在沼泽地带我常常看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡草。毛毡草的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。这种黏液有很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
9．小白对刚刚举办的济宁马拉松比赛产生了浓厚的兴趣，请你一起来交流。
材料一：马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。这个比赛项目的起源要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，雅典人派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已上气不接下气：“欢……乐吧，家人们，我们……胜利了”说完，就倒在地上死了。为了纪念这一事件，在现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目，把当年菲迪皮茨送信跑的里程——42.193公里作为赛跑的距离，体育运动中的马拉松赛跑就得名于此。
材料二：济宁马拉松获奖选手奖牌设计理念独具匠心。整体材质采用紫檀木制作，象征着选手们在赛道上的非凡成就。正面呈现两人在赛道上奔跑的画面，象征着参赛者的拼搏与坚持。下方则是济宁的标志性建筑——太白楼，彰显了城市的历史文化底蕴。奖牌的反面正中央镶嵌着赛事标志。吊环设计采用拱桥造型，象征着连接与沟通，寓意着马拉松赛事不仅是体育竞技的盛宴，更是文化交流的桥梁与纽带。
（1）结合材料一的内容，找到文中的关键语句试着概括材料一的大意。
主要讲述了 马拉松赛 的起源。一个名叫 菲迪皮茨 的士兵为了 给故乡人民传递胜利的喜讯 。一直跑了 42.193 公里，为了纪念这个事件，因此把送信跑的距离作为赛跑的里程，并因此命名为马拉松赛。
（2）材料二中的济宁马拉松奖牌设计包含多种内容，请你完成以下内容梳理。
（3）材料二是围绕哪句话写的？请你用“___”画出来。
（4）如果你们学校要设计运动会奖牌，请你结合下面的例子写一写。
奖牌正面雕刻着 展翅飞翔的白鸽 ，象征 和平、友谊与希望 ；背面是我们学校的 图书馆建筑剪影 ，代表着 学校对知识的重视，以及希望运动员们在赛场上像在知识的海洋中一样不断进取 。
【考点】非连续性文本；内容理解与概括；找关键词句；句子仿写．
【答案】（1）马拉松赛 菲迪皮茨 给故乡人民传递胜利的喜讯 42.193；
（2）太白楼 彰显济宁城市的历史文化底蕴
拱桥造型 连接与沟通，寓意马拉松赛事是体育竞技与文化交流的桥梁纽带；
（3）济宁马拉松获奖选手奖牌设计理念独具匠心；
（4）展翅飞翔的白鸽 和平、友谊与希望 图书馆建筑剪影 学校对知识的重视，以及希望运动员们在赛场上像在知识的海洋中一样不断进取。
【分析】这篇阅读文章通过两个材料，分别介绍了马拉松赛的起源和济宁马拉松奖牌的设计理念。材料一以历史故事为背景，生动地讲述了马拉松赛的由来，突出了其历史意义和文化价值。材料二则通过奖牌设计的细节，展现了济宁马拉松的独特文化内涵和象征意义，强调了体育竞技与文化交流的结合。
【解答】（1）考查内容理解与概括。从材料一的第一自然段“马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。这个比赛项目的起源要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起”可知文章要讲述马拉松赛的起源。接着“雅典人派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信”表明了士兵的名字和他的任务，即给故乡人民传递胜利的喜讯。“把当年菲迪皮茨送信跑的里程——42.193公里作为赛跑的距离”则明确了士兵跑的距离以及马拉松赛距离的由来。
（2）考查内容理解与概括。从材料二“正面呈现两人在赛道上奔跑的画面……下方则是济宁的标志性建筑——太白楼，彰显了城市的历史文化底蕴”可知，正面除奔跑的人外，还有太白楼，其象征意义是彰显济宁城市的历史文化底蕴；从“吊环设计采用拱桥造型，象征着连接与沟通，寓意着马拉松赛事不仅是体育竞技的盛宴，更是文化交流的桥梁与纽带”可知，吊环的设计图案是拱桥造型，象征意义是连接与沟通，寓意马拉松赛事是体育竞技与文化交流的桥梁纽带。
（3）考查找关键词句。材料二后文分别从奖牌的材质、正面图案（奔跑的人、太白楼）、反面图案（赛事标志）、吊环设计（拱桥造型）及其象征意义等方面进行阐述，都是围绕“济宁马拉松获奖选手奖牌设计理念独具匠心”这句话展开，所以此句为中心句。
（4）考查句子仿写。需要先确定奖牌正面和背面的图案，再赋予其合理且积极向上的象征意义，要结合学校运动会鼓励拼搏、展现学校特色等特点来思考。示例：奖牌正面雕刻着一位冲刺撞线的运动员，象征着运动员们在赛场上勇往直前、努力拼搏，向着胜利奋勇冲刺的精神；背面是我们学校的校徽，代表着学校对运动员们的认可与鼓励，也体现着学校的精神和文化底蕴。
故答案为：
（1）马拉松赛 菲迪皮茨 给故乡人民传递胜利的喜讯 42.193；
（2）太白楼 彰显济宁城市的历史文化底蕴
拱桥造型 连接与沟通，寓意马拉松赛事是体育竞技与文化交流的桥梁纽带；
（3）济宁马拉松获奖选手奖牌设计理念独具匠心；
（4）展翅飞翔的白鸽 和平、友谊与希望 图书馆建筑剪影 学校对知识的重视，以及希望运动员们在赛场上像在知识的海洋中一样不断进取。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
10．课外阅读。
小乌龟找工作
①小乌龟想找一份工作，他走啊走，来到了一家邮局。邮局局长说：“我们这里需要一名邮递员，你能跑得快吗？”小乌龟摇摇头说：“我跑得不快。”局长说：“那你不适合做邮递员。”
②小乌龟又来到了一家消防队。消防队长说：“我们这里需要一名消防员，你能爬得快吗？”小乌龟摇摇头说：“我爬得不快。”队长说：“那你不适合做消防员。”
③小乌龟继续走，来到了一家快递公司。快递公司经理说：“我们这里需要一名快递员，你能跑得快吗？”小乌龟摇摇头说：“我跑得不快。”经理说：“那你不适合做快递员。”
④小乌龟很伤心，他觉得自己什么工作都做不了。这时，他看见一家幼儿园正在招聘老师。小乌龟走进去，园长说：“我们这里需要一名老师，你会讲故事吗？”小乌龟点点头说：“我会讲很多故事。”园长说：“那你来试试吧。”
⑤小乌龟给小朋友们讲了一个又一个有趣的故事，小朋友们都很喜欢他。从此，小乌龟成为了一名优秀的幼儿园老师。
（1）小乌龟先后去了哪些地方找工作？
邮局 、 消防队 、 快递公司 、 幼儿园 。
（2）邮局局长、消防队长、快递公司经理为什么都说小乌龟不适合做他们的工作？
（3）小乌龟最后找到的工作是什么？
（4）这个故事告诉我们什么道理？
【考点】童话；内容理解与概括；概括文章主旨．
【答案】（1）邮局 消防队 快递公司 幼儿园；
（2）因为小乌龟跑得不快。
（3）幼儿园老师；
（4）每个人都有自己的长处，努力了就能找到适合自己的工作。
【分析】这篇童话通过小乌龟找工作的经历，传递了深刻的成长哲理。作者采用递进式结构，用三次求职失败铺垫，最终在幼儿园找到契合自身特长的教师工作。楷体字体的运用增强了童趣感，而“跑得快”的反复出现与小乌龟的特性形成巧妙反差。故事揭示了“扬长避短”的人生智慧，暗示每个生命都有其独特的价值定位。结尾的圆满结局既符合儿童认知特点，又暗含“天生我材必有用”的积极人生观。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“小乌龟想找一份工作，他走啊走，来到了一家邮局”“小乌龟又来到了一家消防队”“小乌龟继续走，来到了一家快递公司”“这时，他看见一家幼儿园正在招聘老师。小乌龟走进去”分析，依次填空：邮局、消防队、快递公司、幼儿园。
（2）本题考查文段内容的理解。结合第①段“小乌龟摇摇头说：‘我跑得不快。’局长说：‘那你不适合做邮递员’”，第②段“小乌龟摇摇头说：‘我爬得不快。’队长说：‘那你不适合做消防员’”，第③段“小乌龟摇摇头说：‘我跑得不快。’经理说：‘那你不适合做快递员’”可知，邮局局长、消防队长、快递公司经理均因小乌龟速度不足而被拒绝。
（3）本题考查文段内容的理解。结合第④段“这时，他看见一家幼儿园正在招聘老师”和第⑤段“小乌龟成为了一名优秀的幼儿园老师”可知，小乌龟因擅长讲故事被录用，成为了优秀老师。
（4）本题考查文章的主旨。阅读短文内容可知，小乌龟虽不擅长需要速度的工作，但通过讲故事的特长找到了适合的岗位，说明要善于发现自身优势。找到适合自己的工作才能发挥价值。
故答案为：
（1）邮局 消防队 快递公司 幼儿园；
（2）因为小乌龟跑得不快。
（3）幼儿园老师；
（4）每个人都有自己的长处，努力了就能找到适合自己的工作。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
11．非连续性文本阅读。读下面的材料，完成下面小题。
传统习俗—吃青团
（1）这份资料主要介绍了什么内容？（ C ）
A．清明节
B．寒食节
C．吃青团
D．拜火神
（2）林林将资料中问号处的内容漏掉了，你认为填入下列哪个选项更合适？（ B ）
A．名字
B．寓意
C．作用
D．材料
（3）奶奶特别喜欢吃青团，下列是林林给奶奶的建议，哪一项最恰当？（ D ）
A．青团是艾草汁做的，有驱邪迎新的寓意，建议多吃点。
B．青团是一种冷食，可以放在冰箱冷藏，放多久都没关系。
C．青团不好消化，所以不建议和其他东西搭配在一起吃。
D．奶奶年纪大了，消化功能不好，不建议一次性吃太多。
（4）对照资料中青团制作的步骤，照样子将下面的流程图补充完整。
洗净、加热→（ 打碎艾草 ）→搅拌→（ 揉搓光滑 ）→（ 压制饼皮 ）→包、搓→（ 刷油蒸熟 ）
（5）在“中华传统节日”综合性学习活动中，你最感兴趣的传统节日是什么？这个节日有什么习俗？
最感兴趣的传统节日是中秋节，在这一天有赏月、吃月饼的习俗。
【考点】非连续性文本；内容理解与概括；开放探究；节日风俗．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）D；
（4）打碎艾草 揉搓光滑 压制饼皮 刷油蒸熟；
（5）最感兴趣的传统节日是中秋节，在这一天有赏月、吃月饼的习俗。
【分析】这篇文章以非连续性文本形式介绍传统习俗“吃青团”，采用表格分栏呈现“由来、寓意、制作、食用”四大板块。内容上融合历史渊源（寒食节与清明节习俗融合）、文化内涵（驱邪迎新、团圆纪念）与生活实践（制作流程、食用禁忌），兼具知识性与实用性。语言简洁明了，楷体与宋体交替使用增强视觉层次，但第二栏标题缺失形成留白，需读者通过上下文推断补全，体现了非连续性文本的典型特征。整体符合传统文化主题阅读材料的编写要求。
【解答】（1）考查内容理解与概括。结合材料的题目“传统习俗——吃青团”可知，这份材料主要介绍的是吃青团。故选：C。
（2）考查内容理解与概括。结合材料中“寓意着驱邪迎新”“同时，如同它的名字一般，寓意着团圆”可知，问号处的材料是关于青团的寓意。故选：B。
（3）考查内容理解与概括。A．不恰当。结合材料中“老人、小孩及消化功能不佳的人尽量少吃”可知该选项叙述不恰当。B．不恰当。结合材料中“直接食用冷藏过的青团会对身体造成伤害”，可知该选项叙述不恰当。C．不恰当。结合材料中“可与蔬菜、山楂等一起食用，可以更好地帮助消化”，可知该选项叙述不恰当。D．恰当。故选：D。
（4）考查内容理解与概括。结合材料中制作：“①将艾草洗净放入盛有水的锅中加热；②用搅拌机打碎艾草；③容器内倒入艾草汁、糯米粉等，加适量温水搅拌；④揉搓面团直至表面光滑；⑤把面团搓成小团，压成饼状；⑥将馅料包入并搓成小团；⑦表面刷油上锅蒸二十分钟。”可知，青团的制作流程是：洗净、加热→打碎→搅拌→揉搓光滑→压制饼皮→包入馅料→刷油蒸熟。
（5）考查节日风俗、开放探究。中华传统节日很多，如：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等，选择自己感兴趣的节日，说出一两个节日的习俗即可。示例：我最感兴趣的传统节日是中秋节，在这一天有赏月、吃月饼的习俗。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）D；
（4）打碎艾草 揉搓光滑 压制饼皮 刷油蒸熟；
（5）最感兴趣的传统节日是中秋节，在这一天有赏月、吃月饼的习俗。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
12．阅读下面的文章，完成习题。
宝剑的价值
①有一把宝剑，伴随英雄征战沙场，帮着英雄获得无数战功。英雄过世之后，随着时间的推移，宝剑的剑柄腐烂了。虽然剑身还十分锋利，但它还是被当成废品卖掉了。
②几经辗转，宝剑落到一个农夫手里。农夫给宝剑装了个柄。他用宝剑削桦树皮，斩断房后的荆棘；用它修剪树枝；甚至还用它砍伐树木。
③一天夜里，宝剑在门口打瞌睡。一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说：“宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！”宝剑很自然地说：“我什么样子啊？我觉得这样子没什么不好。”
④刺猬摇着头，不解地说：“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子，刺猬继续絮絮叨叨：“你看你，还有一点儿宝剑的样子吗？你如今还不如我身上的这些刺呢！还是离开这儿，找一个适合自己的主人吧！”
⑤宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，就是好的。”刺猬听后，无言以对。
（1）刺猬和宝剑的神情发生了怎样的变化？请照样子填一填。
（2）农夫用宝剑做的事情不包括下面哪一项？（ C ）
A．削桦树皮
B．斩断荆棘
C．征战沙场
D．修剪树枝
（3）刺猬觉得宝剑很委屈的原因是什么？用“______”画出来。
（4）对这则寓言的理解，最恰当的是哪一项？（ B ）
A．我们要到最合适自己的岗位上，才能让自己更有价值。
B．不论在哪里，我们都要保持乐观的态度，发挥自己的价值。
C．宝剑不上战场，只能砍柴，就没有价值了。
（5）小语原来是班长，但是这学期老师让她担任小组长，她非常难过。请你结合这则寓言故事揭示的道理安慰安慰她。
小语，你别难过啦，只要能发挥自己真正的作用，不管当班长还是小组长，都同样有价值。就像那把宝剑，它不在战场上，也依然可以帮农夫做很多事呢！
【考点】寓言；内容理解与概括；概括文章主旨；体会思想感情；劝告慰勉．
【答案】（1）①惊诧 ②不解 ③平静 ④坦然；
（2）C；
（3）你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。
（4）B；
（5）小语，你别难过啦，只要能发挥自己真正的作用，不管当班长还是小组长，都同样有价值。就像那把宝剑，它不在战场上，也依然可以帮农夫做很多事呢！
【分析】这篇文章通过“宝剑的价值”这一寓言故事，探讨了价值与角色的关系。文章以宝剑从战场英雄的武器转变为农夫的工具为线索，展现了宝剑在不同环境下的价值体现。刺猬的质疑与宝剑的坦然回应，形成了鲜明的对比，强调了价值并非固定于某一特定角色或地位，而是取决于能否在所处环境中发挥作用。文章语言简洁，寓意深刻，启发读者思考在不同情境下如何实现自我价值，传递了积极的人生态度。
【解答】（1）本题考查文章内容理解。结合文章第③自然段“一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说：‘宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！’宝剑很自然地说：‘我什么样子啊？我觉得这样子没什么不好’”可知，刺猬是惊讶、诧异的；宝剑是自然的。结合文章第④自然段“刺猬摇着头，不解地说：‘你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？’宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子”可知，刺猬是不解的，宝剑是平静的。结合文章第⑤自然段“宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：‘在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，就是好的。’刺猬听后，无言以对”可知，刺猬此时无言以对，宝剑则是很坦然。
（2）本题考查文章内容理解。结合文章第②自然段“农夫给宝剑装了个柄。他用宝剑削桦树皮，斩断房后的荆棘；用它修剪树枝；甚至还用它砍伐树木。”可知，农夫使用宝剑做了削桦树皮、斩断荆棘、修剪树枝等事。而“征战沙场”是宝剑在英雄手中时所做的事，并非农夫使用宝剑做的事。故选：C。
（3）本题考查提取关键信息。结合文章第④自然段“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”可知，刺猬认为宝剑曾经有着辉煌的过去，跟随英雄在战场上立下赫赫战功，那是十分荣耀的。而现在宝剑却沦为农夫手中用于日常劳作的农具，在刺猬的认知里，这种从“征战沙场的荣耀”到“日常劳作工具”的转变，是一种巨大的落差，是不应该的，所以它觉得宝剑很委屈，依据就是“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具”这句话。
（4）本题考查文章主旨分析。
A．文章中宝剑在英雄手里能征战沙场，在农夫手里能做农具发挥作用，重点并非强调一定要到“最适合自己的岗位”，而是它在不同地方都能实现价值，该选项理解片面。
B．宝剑不管是曾经在英雄手中，还是现在在农夫手中，都能以乐观的态度看待自身处境，并且都能发挥自己的价值。就像第⑤自然段所说“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。只要能发挥出自己的价值，就是好的”，体现了无论处于何种境地，都要积极发挥价值，该选项理解正确。
C．文中宝剑在农夫手中虽不用于战场杀敌，但能帮农夫做很多事，如削桦树皮、斩断荆棘等，依然有价值，并非“只能砍柴，就没有价值了”，该选项理解错误。
故选：B。
（5）本题考查口语交际能力。这则寓言中宝剑原本跟随英雄征战沙场，是很荣耀的存在，后来到了农夫手里成为农具，但宝剑认为在不同主人手中都能发挥价值，心态平和坦然。小语从班长变为小组长，就如同宝剑从辉煌的征战沙场到成为普通农具的转变，我们可以借鉴宝剑的心态，告诉小语不管职位高低，都能在自己的岗位上发光发热。示例：小语呀，别难过啦。就像《宝剑的价值》里的宝剑一样，它以前能跟着英雄征战沙场，立下大功，可后来到了农夫手里，虽然不再征战，却也能帮农夫削桦树皮、砍荆棘、修剪树枝，依然发挥着作用。你当班长的时候能为班级做很多贡献，现在当小组长，也可以把小组管理得井井有条呀，比如组织小组讨论、帮助小组成员解决问题。不管是班长还是小组长，只要用心去做，都能在自己的位置上发光发热，实现自己的价值呢。
故答案为：
（1）①惊诧 ②不解 ③平静 ④坦然；
（2）C；
（3）你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。
（4）B；
（5）小语，你别难过啦，只要能发挥自己真正的作用，不管当班长还是小组长，都同样有价值。就像那把宝剑，它不在战场上，也依然可以帮农夫做很多事呢！
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
13．
狐狸和乌鸦
①森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。
②一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。乌鸦站在很高的树枝上，狐狸没有办法得到那块肉。但狐狸不肯轻易放弃，他眼珠一转，说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？”乌鸦听了非常得意，就高兴地唱了起来。他刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。
③狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
（根据《伊索寓言》改编）
（1）给短文换一个题目，下面哪个最合适？（ C ）
A．聪明的狐狸
B．乌鸦的肉
C．爱听花言巧语的乌鸦
（2）乌鸦为什么会把肉掉下去？
乌鸦因为听了狐狸的花言巧语，心里非常得意，就高兴地张嘴唱歌，结果刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。
（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？说说理由。
这是一只狡猾、聪明的狐狸。从它看到乌鸦嘴里的肉后，眼珠一转，想出用花言巧语的方式来骗取乌鸦嘴里的肉可以看出。
（4）读了这个故事，你明白了什么道理？结合生活实际，谈谈你对这一道理的理解。
这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的花言巧语，要保持清醒的头脑，尤不能得意忘形，否则容易上当受骗。在生活中，比如有陌生人夸赞你，说你很聪明，然后找借口让你帮忙打开家门或者透露个人信息，这时候就要警惕，不能因为被夸赞就放松警惕，以免遭受损失。
（5）假如你是这只乌鸦，再次遇到狐狸，狐狸又开始说好听的话，你会怎么做？
要是我是这只乌鸦，再次碰上狐狸，我肯定不会再上当。我会牢记上次丢肉的教训，不管狐狸怎么甜言蜜语，我都不理会他。
【考点】寓言；内容理解与概括；概括文章主旨；给文章加标题；形象分析；开放探究．
【答案】（1）C；
（2）乌鸦因为听了狐狸的花言巧语，心里非常得意，就高兴地张嘴唱歌，结果刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去；
（3）这是一只狡猾、聪明的狐狸。从它看到乌鸦嘴里的肉后，眼珠一转，想出用花言巧语的方式来骗取乌鸦嘴里的肉可以看出；
（4）这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的花言巧语，要保持清醒的头脑，尤不能得意忘形，否则容易上当受骗。在生活中，比如有陌生人夸赞你，说你很聪明，然后找借口让你帮忙打开家门或者透露个人信息，这时候就要警惕，不能因为被夸赞就放松警惕，以免遭受损失；
（5）要是我是这只乌鸦，再次碰上狐狸，我肯定不会再上当。我会牢记上次丢肉的教训，不管狐狸怎么甜言蜜语，我都不理会他。
【分析】这篇寓言故事通过狐狸和乌鸦的互动，生动展现了人性的弱点。狐狸的狡猾与乌鸦的虚荣形成鲜明对比，情节紧凑，对话设计巧妙。语言简洁明快，符合寓言的特点，结尾留白，引人深思。故事不仅适合儿童阅读，也蕴含深刻的哲理，警示人们不要被花言巧语迷惑。整体上，是一篇兼具趣味性和教育性的经典寓言。
【解答】（1）考查给文章加标题。这篇故事的核心是狐狸通过花言巧语诱骗乌鸦开口唱歌，导致乌鸦失去嘴里的肉。重点在于狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。A．虽然狐狸确实用计谋得到了肉，但故事的重点并不完全在狐狸的聪明上，而是乌鸦因听信花言巧语而失去肉的过程。题目略显片面，未能涵盖故事的核心寓意。B．这是一个中性的标题，仅提到故事中的物品“肉”，但未体现情节冲突或寓意。过于平淡，缺乏深度和概括性。C．直接点明了乌鸦的行为特点（因爱听奉承话而失去肉），紧扣故事的核心寓意。标题生动且具有教育意义，能引发读者对“轻信他人”的思考。故选：C。
（2）考查内容理解与概括。第②段“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？乌鸦听了非常得意，就高兴地唱了起来。他刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。”可知，乌鸦听了狐狸的奉承后得意忘形，张嘴唱歌时导致肉掉落。乌鸦因为听了狐狸的花言巧语，心里非常得意，就高兴地张嘴唱歌，结果刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。
（3）考查形象分析。第②段“亲爱的乌鸦，您好吗？亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？”可知，狐狸通过三次渐进式奉承（问候→关心孩子→夸羽毛和嗓子），精准抓住乌鸦爱听赞美的心理弱点，用“摇摇尾巴”等动作伪装友好，最终用夸赞歌声的计谋骗走了肉。因此可知，这是一只狡猾、聪明的狐狸。从它看到乌鸦嘴里的肉后，眼珠一转，想出用花言巧语的方式来骗取乌鸦嘴里的肉可以看出。
（4）考查概括文章主旨。这个故事讲述了狐狸通过三次奉承（问候乌鸦、夸孩子、夸羽毛和嗓子）让乌鸦得意忘形，乌鸦因为爱听赞美而失去警惕，导致肉被狐狸骗走。故事结局凸显了轻信赞美的后果。接着可以举生活中因听信甜言蜜语上当受骗的例子或说明保持理性判断的重要性。因此可知，这个故事我们明白了不要轻易相信别人的奉承话，面对赞美要保持清醒和警惕，骄傲自满容易导致失败。在生活中，网络诈骗中，骗子常冒充客服用“账户异常”“中奖”等话术诱骗转账。就像乌鸦轻信夸赞，有人因相信“高额回报”承诺陷入投资骗局。我们也要警惕那些过分热情的赞美，避免因为虚荣心而做出错误决定。这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的花言巧语，要保持清醒的头脑，尤不能得意忘形，否则容易上当受骗。在生活中，比如有陌生人夸赞你，说你很聪明，然后找借口让你帮忙打开家门或者透露个人信息，这时候就要警惕，不能因为被夸赞就放松警惕，以免遭受损失。
（5）考查开放探究。解答本题的时候需体现“吸取教训”和“主动防御”，简单动作（如飞走）比复杂解释更符合寓言风格。示例：要是我是这只乌鸦，再次碰上狐狸，我肯定不会再上当。我会牢记上次丢肉的教训，不管狐狸怎么甜言蜜语，我都不理会他。
故答案为：
（1）C；
（2）乌鸦因为听了狐狸的花言巧语，心里非常得意，就高兴地张嘴唱歌，结果刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去；
（3）这是一只狡猾、聪明的狐狸。从它看到乌鸦嘴里的肉后，眼珠一转，想出用花言巧语的方式来骗取乌鸦嘴里的肉可以看出；
（4）这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的花言巧语，要保持清醒的头脑，尤不能得意忘形，否则容易上当受骗。在生活中，比如有陌生人夸赞你，说你很聪明，然后找借口让你帮忙打开家门或者透露个人信息，这时候就要警惕，不能因为被夸赞就放松警惕，以免遭受损失；
（5）要是我是这只乌鸦，再次碰上狐狸，我肯定不会再上当。我会牢记上次丢肉的教训，不管狐狸怎么甜言蜜语，我都不理会他。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
14．活动三美文共赏致敬经典
阅读选文，完成练习。
赵州桥（节选）
①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（1）第①段是围绕哪句话来写的？请用“______”在文中标出来。有这句话我知道，第一段的大意是 介绍了赵州桥雄伟、坚固的特点 。
（2）对第②段的相关内容理解错误的一项是 C
A．第一句话在文中有承上启下的作用。
B．作者通过描写石栏上三种不同龙的图案，具体表现了桥的美观。
C．“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”运用了比喻的修辞手法，突出了龙的栩栩如生。
（3）想一想，第②段中画“﹏”句子有什么特点？请仿照这样的句式写一段话。
（4）古人的智慧不仅体现在建筑上，还体现在很多方面，可谓“一物一品皆文化”。比如，中医馆的牌匾上最可能出现的内容是 A
A．
B．
C．
D．
【考点】语段阅读；内容理解与概括；句段作用；找中心句；概括段意或层意；《赵州桥》；句子仿写；修辞手法；传统文化．
【答案】（1）赵州桥非常雄伟。介绍了赵州桥雄伟、坚固的特点；
（2）C；
（3）花园里的花朵五颜六色、姿态万千：有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花蕊；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；还有的花瓣儿全落了，只留下一个小小的莲蓬。
（4）A。
【分析】语段开篇以“赵州桥非常雄伟”为总起句，依次从桥体尺寸、建筑材料、拱形结构、泄洪设计等维度展开具体描写，逻辑清晰。典型体现了我国古代建筑技艺的精妙。
【解答】（1）考查文章中心句的寻找。
短文主要介绍了赵州桥的高大雄伟，所以文章的中心句为为①句：赵州桥非常雄伟。
（2）本题考查文章内容理解。
A、B正确。
C．有误，“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话没有使用比喻的修辞手法，只是形容龙的雕刻很逼真，仿佛是活的、在游动，故该选项错误。
故选：C。
（3）本题考查仿写句子。
结合文章第②自然段“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”可知，这里的冒号起到提示下文的作用，提示后面的内容是对“精美的图案”的具体描述，并运用排比和拟人的修辞手法，增强语言气势，展现花朵姿态的多样性，赋予花朵人的情感和动作，让描写更加生动有趣。据此仿写。
（4）本题考查文学常识。
A．望闻问切：这是中医诊断疾病的四种基本方法。“望”指观气色，“闻”指听声息，“问”指询问症状，“切”指摸脉象。它是中医文化的重要代表内容，与中医诊疗紧密相关，所以很适合出现在中医馆的牌匾上。
B．笔墨纸砚：是中国独有的文书工具，即文房四宝，主要和书法、绘画等文化艺术创作相关，和中医没有直接联系。
C．柴米油盐：代表的是日常生活中的基本饮食所需，是普通百姓日常生活的物质基础，与中医行业并无关联。
D．琴棋书画：又称“文人四友”，是古代文人所推崇和要掌握的四门艺术，体现的是一种综合的文化素养和艺术情趣，和中医的专业领域不相关。
故选：A。
故答案为：
（1）赵州桥非常雄伟。介绍了赵州桥雄伟、坚固的特点；
（2）C；
（3）花园里的花朵五颜六色、姿态万千：有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花蕊；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；还有的花瓣儿全落了，只留下一个小小的莲蓬。
（4）A。
【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．在春日的暖阳下，我们漫步于阅读的花园，广悦经典，开启智慧之门，让我们见证成长。请认真阅读下列文段，完成下列各题。
阅读理解。
花钟（节选）
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
（1）在选段中找出下列词语的近义词。
（2）“昙花却在九点左右含笑一现”中“一现”一词说明昙花开放的时间 很短 。生活中，人们用成语“ 昙花一现 ”形容美好的事物出现的时间很短。
（3）选段是围绕哪句话来写的？
（4）选段中加点的“左右”这个词能去掉吗？为什么？
（5）仿照选段中画波浪线的句子，将下面的句子补充完整。
清晨六点，龙葵花 悄悄地张开了小嘴 ；七点，芍药花 露出了灿烂的笑容 ；八点，铃兰花 欢快地摇曳着身姿 。
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；找中心句；《花钟》；近义词；成语；句子仿写．
【答案】（1）舒展 留心；
（2）很短 昙花一现；
（3）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（4）不能去掉。“左右”表示时间的大概范围，去掉后句子会变得过于绝对，不符合实际情况。使用“左右”体现了语言的准确性和科学性。
（5）悄悄地张开了小嘴 露出了灿烂的笑容 欢快地摇曳着身姿。
【分析】这篇《花钟》节选以诗意笔触展现了花卉绽放的时间美学。作者运用拟人手法（“吹喇叭”“绽笑脸”“含笑一现”等）赋予花朵灵动的生命感，形成昼夜更替的“生物钟”意象。文本结构采用“总﹣分”式：首句总领全篇，后续按时间序列展开，既体现科学观察的严谨性（精确到小时），又保留文学表达的柔美特质。尤其“昙花一现”的典故运用，巧妙连接自然现象与人文认知，使科普文本兼具文化韵味。整体语言风格清新雅致，在时间刻度中绽放出生命的诗意。
【解答】（1）本题考查近义词。
“伸展”的意思是向一定方向延长或扩展。结合文中“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”可知，“舒展”有展开、不卷缩、不皱的意思，形象地描绘了月光花花瓣展开的状态。“舒展”和“伸展”意思相近，故“伸展”的近义词为文中的“舒展”。
“用心”的意思是指集中注意力、使用心力。结合文中“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”可知，“留心”的意思是注意。体现了要集中注意力去观察，“留心”和“用心”意思相近，故“用心”的近义词为文中的“留心”。
（2）本题考查对词语含义的理解及成语的积累运用。
结合文章中“昙花却在九点左右含笑一现”可知，“一现”强调昙花开放的过程迅速，从开放到凋谢持续的时长很短，不是长时间持续开放的状态。生活中人们用成语“昙花一现”形容美好的事物出现的时间很短。
（3）本题考查对中心句的理解。
文段围绕“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的”这句话来写。此句明确指出了文段的核心内容是关于不同花朵在一天内开放时间的差异，随后文段按照时间顺序列举了多种花的开放时间，详细说明了这一核心观点，起到了统领全段的作用。
（4）本题考查对词语在文中作用的理解。
结合文中“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了”“七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了”可知，文段中“左右”这个词不能去掉。因为在现实中，花朵开放时间并非精准固定在某一时刻，会受到多种环境因素影响而有所波动，用“左右”表示大约时间，既符合花朵开放的实际情况，又体现了语言表达的准确性和严谨性，使读者能更准确地了解不同花朵开放时间是有一定范围的，若去掉“左右”，表述就会过于绝对，与实际不符，降低了内容的可信度。
（5）本题考查仿写句子。
结合文中“下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”可知，运用了拟人的修辞手法，赋予万寿菊、烟草花人的动作和神态，生动形象地描绘出花朵开放的姿态。仿写时，对于龙葵花，可以抓住其花朵小巧、颜色鲜艳的特点，赋予它一个拟人化的动作，如“跳起欢快的舞蹈”；芍药花花朵大且艳丽，可写成“露出灿烂的笑容”；铃兰花形状像铃铛，可描述为“奏响清脆的乐章”。注意保持语言风格的一致性，让句子既生动又流畅。
示例：清晨六点，龙葵花跳起欢快的舞蹈；七点，芍药花绽放笑容；八点，铃兰花奏响清脆的乐章。
故答案为：
（1）舒展 留心；
（2）很短 昙花一现；
（3）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（4）不能去掉。“左右”表示时间的大概范围，去掉后句子会变得过于绝对，不符合实际情况。使用“左右”体现了语言的准确性和科学性。
（5）悄悄地张开了小嘴 露出了灿烂的笑容 欢快地摇曳着身姿。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
16．阅读短文，完成练习。
_____
①从山崖上淌下来的小水珠，正好淌在一块坚硬的石头上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪 笑得前仰后合，拍打着岸边 ：“嘿！凭你那点儿力气，能把石头滴穿，真是笑话。”小水珠 珠昂着头，眼神坚定 ：“不信，咱俩比比看。你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头，九百九十九天以后，看看是怎样的结果。”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩。别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。
②从此以后，小水珠对准石头一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋的……
③九百九十九天过去了，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透光呢！”
④大浪一听，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动也不动。
（1）请你仿照《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，尝试给这篇寓言故事加个题目： 小水珠和大浪（花） 。
（2）第①自然段中大浪和小水珠说话时分别是什么样子的呢？请你结合上下文展开想象，补充在文中的横线上。
（3）小水珠是怎样对待比赛的？找出相关语句用“____”画出来。大浪是怎样对待比赛的？找出相关语句用“ ”画出来。
（4）小故事，大道理。这个故事告诉我们一个什么道理？ C
A．凭力气做事，一定会成功。
B．平时不努力，到最后加油也一定会赶上去。
C．目标专一而不三心二意、持之以恒不半途而废，就一定能够实现理想。
（5）著名儿童作家闫文井曾说，“寓言是一个袋子，袋子虽小，却能从里面取出很多东西来”，我在课外读过的寓言故事有： 画蛇添足 、 自相矛盾 。
【考点】寓言；内容理解与概括；概括文章主旨；给文章加标题；开放探究．
【答案】（1）小水珠和大浪（花）；
（2）笑得前仰后合，拍打着岸边 昂着头，眼神坚定；
（3）从此以后，小水珠对准石头一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋的……
（4）C；
（5）画蛇添足 自相矛盾。
【分析】这篇寓言通过小水珠和大浪的对比，生动诠释了“持之以恒”的深刻哲理。文章结构精巧，语言风格简洁明快，对话描写生动。寓言以水滴石穿的自然现象为载体，将抽象的人生哲理具象化，符合儿童认知特点。结尾留白的设计引发读者思考，体现了寓言“小故事大道理“的文体特征。
【解答】（1）本题考查根据文章内容拟定合适的标题。《陶罐和铁罐》这个故事讲述了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。《鹿角和鹿腿》这个故事讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这两则故事的题目均由主要角色拟定。本篇寓言通过小水珠和大浪比赛的故事揭示了“持之以恒”的道理，小水珠和大浪是故事里的主人公，因此题目可以是《小水珠和大浪》。
（2）本题考查根据文章内容补全提示语。根据第①自然段中“嘿！凭你那点儿力气，能把石头滴穿，真是笑话。”这句话可以推断大浪骄傲自负，因此大浪说话时的动作神态要展现出对小水珠的嘲笑。例如：大浪傲慢地扬起浪花：“嘿！凭你那点儿力气，能把石头滴穿，真是笑话。”根据第①自然段中“不信，咱俩比比看。你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头，九百九十九天以后，看看是怎样的结果。”这句话中的“不信，比比看”可以推断出小水珠对自己很有信心，因此说话时的动作神态要展现出应答时的沉稳自信。例如：小水珠不卑不亢地闪着光：“不信，咱俩比比看。你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头，九百九十九天以后，看看是怎样的结果。”
（3）本题考查找关键词句。根据第①自然段最后一句话“大浪立即答应和小水珠赛一赛。”可以将小水珠和大浪比赛的过程定位到第②自然段。第②自然段中的“而”字将这段话分成两个部分，“从此以后，小水珠对准石头一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。”描写的是小水珠对待比赛的态度，“高兴时‘哗——’地冲一下，不高兴时就懒洋洋的……”描写的是大浪对待比赛的态度。
（4）本题考查对文章主旨的分析理解。这篇寓言通过小水珠和大浪的对比，生动诠释了“持之以恒”的深刻哲理。根据第④自然段“可是河边的石头仍然一动也不动。”与第③自然段“我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透光呢！”这两句话的对比，可知小水珠最终赢得了比赛。小水珠和大浪花行为的对比生动诠释了“水滴石穿”“持之以恒”的精神品质。故选：C。
（5）本题考查文学常识积累。寓言就是用小故事来揭示深刻的道理，画蛇添足、自相矛盾、愚公移山、守株待兔都是经典的语言故事。
故答案为：
（1）小水珠和大浪（花）；
（2）笑得前仰后合，拍打着岸边 昂着头，眼神坚定；
（3）从此以后，小水珠对准石头一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋的……
（4）C；
（5）画蛇添足 自相矛盾。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
17．阅读《可爱的雪花》，做练习。
可爱的雪花（节选）
①雪花是奇异的。每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像细细的衣针，有的像六边形的花朵，有的又像明亮的星星……真是千姿百态，美不胜言。世界上有不少雪花图案的收集者，他们用毕生的精力，拍下数千张雪花的照片，竟未发现彼此一样的雪花图案。
②瑞雪是宝贵的。它既能降低土温，冻死害虫，又能湿润土质，使庄稼有充足的水分。它还含有很多的化合物，是庄稼的好肥料。
（1）读第1自然段，用“_______”画出本段的中心句，这段话围绕“ 奇异 ”这个中心词，抓住雪花的“ 形状 ”进行了细致的描写，把雪花的奇异写得十分清楚具体。
（2）运用多种方法理解词语。
①用找近义词的方法，“精美”可以通过近义词“ 精致 ”来理解。
②运用联系上下文的方法，“千姿百态”的意思是 形容姿态多种多样，文中指雪花呈现出各种各样的姿态 。
（3）用“ ”画出描写雪花形状的句子。作者把雪花比作 细细的衣针 、 六边形的花朵 、 明亮的星星 。雪花还会有哪些形状？请你展开想象再写两种： 飘逸的柳絮 、 毛茸茸的羽毛 。
（4）关联课内，读读比比。
读了这段话，我不由得想起了《荷花》一课：这么多的白荷花，一朵有一朵的 姿势 。看看这一朵，很美；看看那一朵， 也很美 。如果把眼前的一池荷花看作 一大幅活的画 ，那画家的本领可真了不起。
这两篇文章都抓住了景物的姿态进行描写，都表达了作者 对景物喜爱和赞美 的思想感情，只是运用的修辞手法有所不同：《荷花》运用了 ② 的修辞手法；《可爱的雪花》运用了 ① 和 ③ 的修辞手法。（填序号） ①比喻 ②拟人 ③排比
【考点】散文；字词理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情；找中心句；扩展写话；近义词；修辞手法；现代诗文默写．
【答案】（1）雪花是奇异的。奇异 形状；
（2）①精致；②形容姿态多种多样，文中指雪花呈现出各种各样的姿态；
（3）有的像细细的衣针，有的像六边形的花朵，有的又像明亮的星星……
细细的衣针 六边形的花朵 明亮的星星 飘逸的柳絮 毛茸茸的羽毛；
（4）姿势 也很美 一大幅活的画 对景物喜爱和赞美 ②①③。
【分析】文章第一段以科学观察者的视角，用比喻手法（衣针、六边形花朵、星星）展现雪花的形态之美，强调其独特性；第二段转为实用角度，阐述瑞雪的农业价值。介绍了雪是奇异的、雪是宝贵的特点，表达作者对雪的喜爱与赞美之情。
【解答】（1）考查找中心句、内容理解与概括。结合文章内容第一自然段“雪花是奇异的。每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的又像明亮的星星……真是千姿百态，美不胜言。世界上有不少雪花图案的收集者，他们用毕生的精力，拍下数千张雪花的照片，竟未发现彼此一样的雪花图案”可知，“雪花是奇异的”是该段的中心句。“有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的又像明亮的星星……真是千姿百态，美不胜言”描写了雪花形状。
（2）考查近义词、字词理解与赏析。文章第①自然段提到“每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案。”其中“精美”一词在文中用来形容雪花的图案，强调细致美好，通过找近义词的方法，“精致”的近义词，例如：精巧、美妙等。文中第①自然段提到“有的像细细的衣针，有的像六边形的花朵，有的又像明亮的星星……真是千姿百态，美不胜言”，通过这些对雪花不同形状的具体描写，我们可以知道“千姿百态”在这里是形容雪花呈现出各种各样不同的姿态，强调了雪花形状的丰富多样。
（3）考查修辞手法。在文章第①自然段中，“有的像细细的衣针，有的像六边形的花朵，有的又像明亮的星星……”是描写雪花形状的句子。作者把雪花比作“细细的衣针”，突出雪花细长的特点；比作“六边形的花朵”，体现雪花形状规则且美丽；比作“明亮的星星”，描绘出雪花闪烁、灵动的样子。结合文章第①自然段内容“每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案”“真是千姿百态，美不胜言”可知，雪花的形状多样且精美。基于此，我们可以展开想象，雪花还可能像飘逸的柳絮、毛茸茸的羽毛等。
（4）考查内容理解与概括、现代诗文默写、体会思想感情、修辞手法。《荷花》通过“一朵有一朵的姿势”“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”，展现荷花多样姿态，表达对荷花的喜爱赞美。《可爱的雪花》用“有的像细细的衣针，有的像六边形的花朵，有的又像明亮的星星”，描绘雪花千姿百态，从“美不胜言”等表述，能看出作者对雪花的喜爱赞美之情。在修辞手法上，《荷花》中“一朵有一朵的姿势”“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”把荷花当作人来写，赋予荷花人的姿态，运用了拟人的修辞手法。故选②。《可爱的雪花》中“有的像细细的衣针，有的像六边形的花朵，有的又像明亮的星星……”运用了比喻的修辞手法，把雪花比作衣针、花朵、星星；同时该句还用了排比的修辞手法，增强了语势，突出了雪花形状的多样。故选①和③。
故答案为：
（1）雪花是奇异的。奇异 形状；
（2）①精致；②形容姿态多种多样，文中指雪花呈现出各种各样的姿态；
（3）有的像细细的衣针，有的像六边形的花朵，有的又像明亮的星星……
细细的衣针 六边形的花朵 明亮的星星 飘逸的柳絮 毛茸茸的羽毛；
（4）姿势 也很美 一大幅活的画 对景物喜爱和赞美 ②①③。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
18．阅读短文，完成练习。
大嘴巴和小尾巴
①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两条最难看的小鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没人给它们换水，更没有人喂它们食物。
②嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里了，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。
③沙沙沙，下雨了，池水变得透明清凉了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。
④小朋友们都来看，欢喜地叫着：“快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。真美！真美！”大伙在水池边围了一圈，金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！”
（1）用“_____”画出大嘴巴名字的来历，用“ ”画出小尾巴名字的来历。
（2）写出下列词语的近义词。
（3）下雨之前，小尾巴遇到了什么困难？又是怎样解决的？
（4）从这个故事中，你学到的战胜困难的方法是 B
A．寻求父母和老师的帮助
B．跟身边的同伴互相帮助
C．自己坚持，想办法一定要战胜困难
（5）读了短文，你有什么话想说？请写一写。
【考点】童话；内容理解与概括；找关键词句；近义词．
【答案】（1）一条嘴巴大得出奇占了身体的一半 另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉；
（2）奇怪 痛苦；
（3）困难：池水浑浊，小尾巴喘不过气，力气小游不出水面。解决：大嘴巴用背把小尾巴顶出水面呼吸。
（4）B；
（5）每个人都有自己的缺点，但只要互相帮助，就能克服困难，变得优秀。
【分析】这篇《大嘴巴和小尾巴》是一则充满童趣的动物寓言，通过两条被遗弃的小鱼互相帮助的故事，传递了温暖的人生哲理。文章采用对比手法，先抑后扬地展现了两条“最难看”小鱼如何通过互助获得新生。语言清新自然，情节设计巧妙，将“缺陷”转化为特点，最终获得认可。故事蕴含着“团结互助”的价值观教育意义，特别适合儿童阅读理解。结尾处管理员的态度转变，暗示了不应以貌取人的深刻道理。
【解答】（1）本题考查找关键句。结合第①段“一条嘴巴大的出奇，占了身体的一半”可知大嘴巴名字的来历；结合第①段“另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。”可知小嘴巴名字的来历。
（2）本题考查近义词。结合第④段“金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说”可知，句中“惊奇”指因意外而感到吃惊。其近义词可为：惊讶、奇怪、吃惊等；结合第②段“棠核堵在它的嗓子眼儿里了，难受极了。”可知，句中“难受”指身体或心里不舒服，其近义词可为：难过、痛苦等。
（3）本题考查内容的理解。结合第②段“池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。”第③段“沙沙沙，下雨了”可知，下雨之前，池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。是大嘴巴用背把它顶出水面。
（4）本题考查文章的主旨。阅读短文内容可知，本文讲述了因为长得太丑而被丢在水池里的两条鱼相互帮助，最后被管理员也移到金鱼馆的故事。这个故事告诉我们遇到困难时，要和身边的同伴齐心协力，共同度过难关。故选：B。
（5）本题考查语言表达。结合对文章内容的理解，把自己想说的话写下来，语言表达合理通顺即可。示例：我想说：朋友之间要互相帮助，即使自己有缺点，也能用长处帮助别人。就像大嘴巴和小尾巴，合作让它们变得更强大、更快乐！
故答案为：
（1）一条嘴巴大得出奇占了身体的一半 另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉；
（2）奇怪 痛苦；
（3）困难：池水浑浊，小尾巴喘不过气，力气小游不出水面。解决：大嘴巴用背把小尾巴顶出水面呼吸。
（4）B；
（5）每个人都有自己的缺点，但只要互相帮助，就能克服困难，变得优秀。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
19．阅读。
刺绣
①中国的刺绣艺术历史悠久，早在远古时代，就已经诞生。
②刺绣，是用彩色丝、绒、棉线，在绸、缎、麻葛、布帛等底布上借助针的运行穿刺，从而构成花纹、图像或文字，古籍中称为“针”或“女红”。
③在中华民族五千年的文明史上，一项项闪耀着人类智慧之光的发明创造，犹如串串宝石，获得了全世界的赞美。其中位居前列的便有刺绣，它是基于“丝”的发现和利用而发展起来的，它不仅充实和丰富了人们的物质生活，同时也是一种高层次的精神享受。
④唐代的刺绣工艺有很大发展。白居易《秦中吟》一诗中写道：红楼富家女，金缕绣罗糯。苏鹗《杜阳杂编》载：咸通九年，同昌公主出嫁……神丝绣被，绣三千鸳鸯，仍间以奇花异叶。
⑤明代，刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。其中，的露香园顾氏家庭的顾绣，就是当时最出名的刺绣。顾氏家族世袭相传，善于刺绣的声誉名扬大江南北，并得到朝廷的赏识。到了清代，顾绣名震海外，吸引了不少国外商人来，大量订购顾派刺绣品，一时顾绣成了刺绣的通称了。
⑥刺绣在国外享有极高的声誉，是中国文化艺术的代表之一。
（1）请你阅读文章，用文中的词语补全刺绣的发展过程。
刺绣在 远古时代 诞生，在唐代 有很大发展 ，明代成为 极具表现力的艺术品 ，到了清代顾绣 名震海外 。
（2）“四大名绣”是指： 苏绣 ， 粤绣 ， 湘绣 ， 蜀绣 。
（3）文中第④段是围绕“ 唐代的刺绣工艺有很大发展 ”这句话来写的。围绕这句话，作者列举了红楼富家女和 同昌公主出嫁 两个事例进行说明。
（4）除了刺绣，你还知道中国从古至今有哪些发明创造世界闻名，写在横线上： 造纸术、火药 。
【考点】说明文；内容理解与概括；找中心句；开放探究．
【答案】（1）远古时代 有很大发展 极具表现力的艺术品 名震海外；
（2）苏绣 粤绣 湘绣 蜀绣；
（3）唐代的刺绣工艺有很大发展 同昌公主出嫁；
（4）造纸术、火药。
【分析】这篇《刺绣》以简练的笔触勾勒出中国刺绣艺术的发展脉络。文章采用时间顺序结构，从远古起源到唐代发展，再到明清鼎盛，最后点明国际影响，层次分明。语言兼具说明性与文学性，既有严谨的工艺定义（第②段），又巧妙引用古诗文佐证（第④段）。通过“四大名绣”等典型事例，生动展现了刺绣从实用技艺升华为艺术珍品的历程。结尾升华主题，将刺绣提升至“中国文化艺术代表”的高度，体现作者对传统工艺的文化自信。全文信息密度高，兼具知识性与文化传承价值。
【解答】（1）本题考查对文段内容的理解。第一空“刺绣在诞生”‌，依据第①段首句“中国的刺绣艺术历史悠久，‌早在远古时代，就已经诞生‌”，可以提取内容“远古时代”填空。
第二空“在唐代”‌，第④段首句明确“唐代的刺绣工艺‌有很大发展‌”，可以提取内容“有很大发展”填空。
第三空“明代成为”‌，第⑤段首句“明代，刺绣已成为一种‌极具表现力的艺术品‌”。可可以提取内容“极具表现力的艺术品”填空。
第四空“到了清代顾绣”‌，第⑤段后文“到了清代，顾绣‌名震海外‌”，可以提取内容“名震海外”填空。
（2）本题考查对文段内容的理解。第⑤段“明代，刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，‌先后产生号称‘四大名绣’的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣‌。”可知答案。
（3）本题考查找关键句和对句子的理解。段落的首句通常为总起句，概括全段内容。第④段首句“唐代的刺绣工艺有很大发展”直接点明本段核心，后文均围绕此句展开说明（段内总分结构）。
第一个事例：引用白居易《秦中吟》诗句“红楼富家女，金缕绣罗糯”，说明唐代刺绣在贵族生活中的应用（对应“红楼富家女”）。
第二个事例：引用苏鹗《杜阳杂编》记载同昌公主出嫁时“神丝绣被，绣三千鸳鸯”，展现唐代刺绣技艺的精妙与规模，概括为：同昌公主出嫁时的神丝绣被。
两个事例均服务于“唐代刺绣工艺发展”的主题，前者体现普及性，后者突出宫廷技艺高度。
（4）本题考查课外的积累。写出中国从古至今有哪些发明创造世界闻名。
示例：造纸术、火药、指南针、印刷术等。
故答案为：
（1）远古时代 有很大发展 极具表现力的艺术品 名震海外；
（2）苏绣 粤绣 湘绣 蜀绣；
（3）唐代的刺绣工艺有很大发展 同昌公主出嫁；
（4）造纸术、火药。
【点评】阅读分析题目是小学语文中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

的大锅
的面巾
地添柴
地渗进
奖牌部位
设计图案
象征意义
正面
奔跑的人
拼搏与坚持精神
正面


吊环


由来
由于寒食节禁火，只能吃冷食，因此寒食节之前，人们要事先准备好寒食吃的食物。青团，就是这样一种易于保存的食物。后来因为寒食节和清明节很接近，许多习俗逐渐融在一起，青团也就变成了清明节的传统小吃。
？
古人认为吃艾草汁做的青色饭食，寓意着驱邪迎新。同时，如同它的名字一般，寓意着团圆，也是为了纪念先人，表达思念之情。
制作
（1）将艾草洗净放入盛有水的锅中加热；（2）用搅拌机打碎艾草；（3）容器内倒入艾草汁，糯米粉等，加适量温水搅拌；（4）揉搓面团直至表面光滑；（5）把面团搓成小条，压成饼状；（6）将馅料包加入并搓成小团；（7）表面刷油上锅蒸20分钟。
食用
食用时注意以下几点：1．控制量。老人、小孩及消化功能不佳的人尽量少吃；2．搭配吃。可与蔬菜、山楂一起食用，可以更好地帮助消化；3．宜新鲜。直接食用冷藏过的青团会对身体造成伤害。
伸展——
用心——
惊奇——
难受——
巨型 的大锅
湿湿 的面巾
不断 地添柴
深深 地渗进
奖牌部位
设计图案
象征意义
正面
奔跑的人
拼搏与坚持精神
正面
太白楼
彰显济宁城市的历史文化底蕴
吊环
拱桥造型
连接与沟通，寓意马拉松赛事是体育竞技与文化交流的桥梁纽带
由来
由于寒食节禁火，只能吃冷食，因此寒食节之前，人们要事先准备好寒食吃的食物。青团，就是这样一种易于保存的食物。后来因为寒食节和清明节很接近，许多习俗逐渐融在一起，青团也就变成了清明节的传统小吃。
？
古人认为吃艾草汁做的青色饭食，寓意着驱邪迎新。同时，如同它的名字一般，寓意着团圆，也是为了纪念先人，表达思念之情。
制作
（1）将艾草洗净放入盛有水的锅中加热；（2）用搅拌机打碎艾草；（3）容器内倒入艾草汁，糯米粉等，加适量温水搅拌；（4）揉搓面团直至表面光滑；（5）把面团搓成小条，压成饼状；（6）将馅料包加入并搓成小团；（7）表面刷油上锅蒸20分钟。
食用
食用时注意以下几点：1．控制量。老人、小孩及消化功能不佳的人尽量少吃；2．搭配吃。可与蔬菜、山楂一起食用，可以更好地帮助消化；3．宜新鲜。直接食用冷藏过的青团会对身体造成伤害。
伸展—— 舒展
用心—— 留心
惊奇—— 奇怪
难受—— 痛苦