初中人教版（2024）Section B第一课时教学设计及反思

这是一份初中人教版（2024）Section B第一课时教学设计及反思，共13页。
课程基本信息
学科
英语
年级
八年级
学期
秋季
课题
Unit4 The wnders f nature Sectin A 1a-1d
教科书
书 名：英语八年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年10月
教学目标
1. 能够通过语篇标题、插图及活动提供的信息预测文章的内容。
2.能够利用寻读策略快速获取与名字、数字、日期等相关的细节信息；能够在通读全文的基础上把握各段大意，分析语篇结构。
3.能够梳理语篇关于中国登山队员攀登珠穆朗玛峰的时间以及取得的不同成就。
4.能够分析并掌握语篇在描写珠峰和登山过程时所用的比较级、大数字以及比喻和夸张的修辞手法。
5.能够深入挖掘语篇的立意和价值，体会中国登山队不畏艰险、顽强拼搏、团结协作、不怕牺牲的精神和为国争光的坚定信念，以及人类敢于挑战自我、探索自然的大无畏精神。
教学内容
教学重点：
1. 能够通过语篇标题、插图及活动提供的信息预测文章的内容。
2.能够利用寻读策略快速获取与名字、数字、日期等相关的细节信息；能够在通读全文的基础上把握各段大意，分析语篇结构。
3.能够梳理语篇关于中国登山队员攀登珠穆朗玛峰的时间以及取得的不同成就。
教学难点：
1.能够分析并掌握语篇在描写珠峰和登山过程时所用的比较级、大数字以及比喻和夸张的修辞手法。
2.能够深入挖掘语篇的立意和价值，体会中国登山队不畏艰险、顽强拼搏、团结协作、不怕牺牲的精神和为国争光的坚定信念，以及人类敢于挑战自我、探索自然的大无畏精神。
教学过程
一·课前活动。
教师展示一张珠峰图片并提问“What wnder f nature? What d yu knw abut Munt Qmlangma?引导学生讨论并分享他们对珠峰的了解”.
教师引导学生观察文章的两张插图和标题“Reach New Heights”然后问下列问题，让学生预测语篇内容。“What are the peple ding in the tw pictures? What des the title mean? What will the text talk abut?”
二．读中活动。
1. 教师可以先引导学生关注活动1b的“小贴士”，向学生解释并示范策略，即通过快速浏览语篇抓关键词（如数字、时间、名字、地名等）。一旦发现匹配或紧密关联的词，就放慢阅读速度精读周围句子，确定具体信息，完成填空。
2.教师引导学生阅读活动1c的任务要求，带领学生圈出A、B、C三个选项中的关键词，如Achievement、Reasns、Difficulties and dangers,再引导学生完成活动1c的匹配题。最后，提问：“Which f the fllwing is the structure f the text?深化学生对文章结构的理解。
3.学生仔细阅读第一第二段并填写表格，深化对攀登珠峰难度的理解。
4.学生阅读第三、第四段，完成表格，梳理中国登山队三次攀登珠峰的经历。然后提问“Hw des the writer write the achievements ?”并引导学生回答“In time rder.”
5.学生阅读最后一段并回答问题“Why d a lt f peple still try t climb Munt Qmlangma ?Peple still try t climb Munt Qmlangma because f their curisity and ambitin”
6.学生再读文章内容，完成活动1d。教师要求学生在文章找出相应的句子，于活动1d中的句子进行比较，从而辨别正误并修改错句。
三.读后活动。
1.教师播放录音，学生集体模仿朗读。教师引导学生注意语音、语调、节奏等。
2.教师可以引导学生完成一下填空，帮助学生巩固本单元词汇运用。Munt Qmlangma, the wrld’s highest muntain, is a dream destinatin fr many wh want t challenge themselves. Climbing Munt Qmlangma is very difficult. Climbers must face terrible __________, such as __________ belw 30 _______, high _______, and __________ weather. Befre 1960, it was impssible t reach the tp frm the _________ side. But in 1960, a Chinese climbing team was __________ t climb Munt Qmlangma.And they placed a natinal flag n its summit(山顶). In 1975, the secnd Chinese climbing team brught a _______ and placed it at the Secnd Step t help climbers. In 2020, the third Chinese team measured the muntain’s height— 8,8848.86 metres. Althugh sme climbers reach the tp __________, they all _______ their lives n the way. Why are peple climbing the muntain? It’s just “because it’s there”!
3.引导学生讨论，完成活动1e。深化学生对文章内容的理解，培养学生的口头表达能力和思维能力，激发学生的国家和集体荣誉感、对自然的好奇与敬畏以及不畏艰险、顽强拼搏的精神。（1.I think the Chinese climbers must have been very prud and happy when they placed the natinal flag n tp f Qmlangma, as they vercame extreme challenges t achieve this histric milestne fr China!
2.I think it shwed the human spirit f wanting t challenge neself and cnquer nature.
3.I think a gd muntain climber must be very fit and brave, and very determined t achieve the gals.）
五.归纳总结。
1.重点短语。（reach the tp ，survive the terrible cnditins，be determined t d…，
step n ne’s shulder，bit by bit，pull neself up，risk ne’s life t d…）2.
六.课后作业。1.Try t retell this article.
2.Remember the wrds and expressins.
3.Imagine yu are a reprter. Write three shrt dialgues. Interview Chinese muntain climbers wh reached the tp f Qmlangma in three different years.