2026中考语文 文言文阅读复习 课件

这是一份2026中考语文 文言文阅读复习 课件，共36页。PPT课件主要包含了文意把握形象分析，第一课时，考情分析，读真题·知考点，回教材·明方法，用方法·练真题，布置作业，文以载道悟道有方等内容，欢迎下载使用。
请回归教材，完成下列题目，尝试归纳文意概括与形象分析的方法。 1.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？（七下《木兰诗》“思考探究”） 2.说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。（七下《孙权劝学》“思考探究”） 3.想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。（八上《周亚夫军细柳》“思考探究”） 4.在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。（九下《送东阳马生序》“思考探究”）
——文言文文意概括及人物形象分析专题复习
　　 中考文言文阅读材料的选择更多偏向于人物传记类文章，文意概括与人物形象分析是高频考点且得分点多，极易失分。
阅读下列真题，说说你在设问形式方面的发现。
直接设问的单一型“文意梳理+形象分析”的综合探究型，
难度提升，更体现高阶思维。
对比教材“思考探究”题与历年学考真题，二者在设问形式上有什么联系？
阅读课文《周亚夫军细柳》，完成下列题目：
想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。
【参考答案】称“真将军”的原因：①细柳营将士“被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，始终保持高度警惕的战备状态，说明军队训练有素，周亚夫治理军队有方；②细柳营严格执行军令，无论是文帝的先导部队还是文帝本人，未持符节均不允许进入营门，且营内禁止快速驱驰，连文帝都要遵守军规，体现出军纪严明、命令执行彻底；③周亚夫面对天子，坚持“介胄之士不拜，请以军礼见”，不谄媚上级、不违反军规，展现出刚正不阿、坚守军礼的品格；④霸上、棘门军营的松散状态与细柳营的严谨形成鲜明对比，更凸显出周亚夫所率军队的专业性，而这正是文帝在匈奴入侵的背景下，对“能保卫国家、管理好军队”的将军的迫切需求。
文意概括：理要素、定主次、筛信息。
人物形象分析：看评价、抓事件、析言行。
1.把握命题规律 形象分析题：事件+性格捆绑设问，忌空标签； 文意概括题：时间+行为动态梳理，忌静态罗列； 开放选择型：选谁都可+必须有原文依据，忌凭空说理。2.答题技巧 根据题干，确定答题要点（一件事的，找出事件要素梳理发展脉络；多件事的，注意前后事件的顺序和逻辑关系）；合理利用已知信息（题、文、注释、人物及作者）；把握全面，分清主次，分析形象。
人物传记类文言文的阅读方法：
　　阅读2023年江西初中语文学考文言文语段，运用本课复习的方法，完成“文意概括与形象分析”考点的真题。
司马迁说：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”请结合选文内容简要说说司马迁崇敬晏子的原因。
【答案示例】司马迁崇敬晏子是因为：晏子有力行节俭、言行一致、正直谨慎等君子品行；事齐三朝，被推重；能三世显名于诸侯。
必做：１.完成学习任务单里的“知识锦囊”归纳并记一记（用时三天）；　　　２.完成学习任务单中的专题练习。选做：完成任务单中的“文意概括+人物分析”综合题及答案设计。
词语释义 有法可循——中考文言文阅读复习之词语释义
2021~2025年中考文言文阅读词语解释真题
实词2个（名词、动词居多）虚词1个（词性有副词、助词、连词 ）绝大多数在课内学过，涉及一词多义、古今异义、词类活用
解释加点词的含义，并分享解题方法。
（1）组词推断法。文言文中的词语大都是单音节词，我们在解释文言词语时，可运用现代汉语中的“组词法”,变成双音节词，判断该词的含义。次：编次。 怜：哀怜，怜悯。 威：威慑。（2）教材迁移法。教材中已学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到其它课文或课外。然足下卜之鬼乎：然而，但是。（然侍卫之臣不懈于内《出师表》）念：考虑。（念无与为乐者《记承天寺夜游》）旦日：第二天。（旦日，客从外来《邹忌讽齐王纳谏》）（3）成语推断法。成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。如“不期而遇(约定)”度：推测、估计。（审时度势、以己度人） 亡：逃跑。（亡命之徒）等：同样。（等价交换） 数：屡次，多次。（数见不鲜）吴广以为然：正确的，对的。（不以为然）
（4）语境推断法。理解文章大意，利用句子内部语境和上下文语境来推断文言词语的含义。苦：根据语境，应译为“苦于”。会：根据语境，应译为“适逢，恰巧遇到”。诚：如果。（根据后文“宜多应者”可推断，这是一个假设句，因此“诚”译为“如果”）（5）据形索义法。汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。因此，通过对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。如：用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。谏：进谏，劝告。诈：欺骗，假装。（言字旁的字主要与说话、语言、表达等概念有关）
（6）语法推断法。分析句子结构,明确文言词语在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。法：根据句法结构，此处是名词作状语，译为“按照法律”。王：根据句法结构，“王”在人称代词主语后，应作动词，译为称王。（7）通假推断法。当根据本字义项无法讲通时，借助通假关系（音同或音近）推断词义。適：同“谪”，降职，流放。唱：同“倡”，倡导，发起。指：同“旨”，意图。
误区一：只记单一义项。每个文言词语只背一个意思，忽略一词多义。误区二：脱离语境记忆。死背意思，考试时不会灵活运用。误区三：忽视古今差异。用现代汉语常见意思直接套用。误区四：不建立知识联系。孤立记忆，效率低下。
1. （真题）解释文中加点词的含义。（1）执（ ） （2）是（ ） （3）之（ ）2.（补充练习）示（ ） 于（ ） 谪（ ） 辄（ ）就（ ） 犹（ ） 为（ ） 聊（ ）然龟山盖少年事（ ） 圣贤之学亦然（ ）
文言词语解法妙，七种方法要记牢。组词迁移成语找，语境据形语法瞧。一词多义需辨晓，古今差异莫混淆。平时积累多阅读，学考通关乐逍遥。
（一）必做：阅读《游羲之洞记（节选）》，完成下列题目。1.解释文中第1、2自然段中加点词的含义。2.请圈出第3自然段的重点实词、古今异义词、一词多义词、词类活用词、通假字，并解释其含义。（二）选做：自主阅读一篇课外文言文，圈画重点实词、古今异义词、一词多义词、词类活用词、通假字，并解释。
分类积累常见文言词义及文言现象：（一）53个通假字（二）60个一词多义（三）25个古今异义词（四）8类词类活用：26个名词作动词、21个名词作状语、8个动词作名词、14个动词使动用法、13个形容词作动词、17个形容词作名词、10个形容词使动用法、8个意动用法（五）16个重点虚词：之、乎、者、以、而、其、为、于、焉、虽、然、则、因、且、乃、矣
——中考文言文阅读复习启示之“三法三维”
【课前作业】 请回归教材，完成下列题目，并根据解答，归纳道理启示类的答题方法。
（七上《穿井得一人》“思考探究”）从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？（七上《狼》“思考探究”）找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。（七下《孙权劝学》“思考探究”） 吕蒙的变化对你有什么启示？（九下《送东阳马生序》“预习”） 诵读课文，借助注释理解文意，体会作者的良苦用心，从中获得有益的启示。
任务一：读真题·知考法
活动1：道理启示是江西省学考文言文阅读的难点及高频考点，阅读下面真题，说说你在设问形式上的发现。（2024·江西）本文借龙仲房学画梅花的故事论学，启示后人。请你把得到的启示概括为一句话，赠送给求学道路上的同学以共勉。（2022·江西）结合选文内容说说你悟出的道理。（2020·江西）说说短文所蕴含的道理。
任务二： 回教材·明方法
活动1： 结合课前作业，对比真题设问，发现真题设问和教材设问有何联系？
活动2：结合课前作业，说说你总结到解答道理启示题的方法。
活动3：读《狼》，说说这个故事告诉我们什么道理。
任务二： 回教材· 明方法
狼 [清] 蒲松龄   一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。   屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。   屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。   少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。   狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳！
活动4：用所学方法，修正课前作业答案。
任务三： 用方法 练真题
（2020· 江西改编）阅读下面的短文，完成第题目。 秋七月，公主①尝衣贴绣铺翠襦②入宫中，太祖谓曰：“汝当以此与我，自今勿复为此饬③。”公主笑曰：“此所用翠羽几何？”太祖曰：“不然。主家服此，宫闱戚里必相效。京城翠羽价高，小民逐利，展转贩易，伤生浸广④，实汝之由。汝生长富贵，当念惜福，岂可造此恶业之端⑤？”主惭谢。主因侍坐，与皇后同言曰：“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩舆⑥，乘以出入。”太祖笑曰：“我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办。但念我为天下守财耳，岂可妄用？古称以一人治天下，不以天下奉一人。苟以自奉养为意，使天下之人何仰哉⑦？当勿复言。（节选自《资治通鉴》）必做： 1.（3分）说说短文所蕴含的道理。 2.（3分）假如你是宋太祖身边的侍从，想效仿太祖劝谏身边人摒弃奢靡，写一段规劝的话，不超过 50 字。（创设题）选做3.（3分）假如你是文中的公主，听了太祖的劝谏后，你会怎么做？请简要阐述理由。（创设题）
必做：1.按为人、处世、治学分类梳理课前练习及2020年真题的道理启示，形成自己的备考锦囊。
2.阅读下面文言语段，按要求完成题目 公①昔与杜挺之、梅圣俞同舟溯汴，见圣俞吟诗日成一篇，众莫能和，因密伺圣俞如何作诗。盖寝食游观未尝不吟讽思索也，时时于坐上忽引去，奋笔书一小纸纳算袋中。同舟窃取而观皆诗句也。或半联，或一字，他日作诗有可用者入之。 （节选自《江西古文精华丛书》《孙公谈圃》，有删减） 黄鲁直于相国寺得宋子京《唐史稿》一册，归而熟观之，自是文章日进。此无他也，见其窜易句字，与初造意不同，而识其用意所起故也。读欧公③文，疑其自肺腑流出，而无斫削工夫。及见其草，逮其成篇，与始落笔十不存五六者，乃知为文不可容易④。 （节选自《江西古文精华丛书》《曲洧旧闻》，有删减）