2025年中考语文专题复习文言文阅读 课件

这是一份2025年中考语文专题复习文言文阅读 课件，共59页。PPT课件主要包含了专题实战练考法，考点破译授技法，查阅词典法，考点四表现手法，加恩惠于人，地位低微，答案CEG等内容，欢迎下载使用。
考点一　词语理解常考重点1.课下注释(含课下注释译句中的词语)和课后习题。2.一词多义、通假字、古今异义、词类活用等特殊字词。3.在具体语境中理解文言实虚词。4.课内外迁移。
推断技巧1.技巧一:直接迁移法即“联想推断法”,联系已学课文中有关该词的用法推断词义。
2.技巧二:语境推断法解释词义时,要紧紧抓住上下文,结合具体语境理解。
3.技巧三:组词推断法将文言文中的词语进行扩充,组成现代汉语中的词语,然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
4.技巧四:成语印证法成语中保留着大量的文言词义,可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。
考点二　文言断句常考重点1.句间停顿,就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短。2.句中停顿,它是以词或词组为单位,根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。解题技巧1.技巧一:根据句意断句根据人物关系、事情发生的逻辑顺序来理解句子的基本含义,进而根据句意、句式结构以及断句要求来断句。
2.技巧二:结合常见情况进行断句
考点三　句子翻译常考重点1.特殊句式,如判断句、省略句、倒装句、被动句。2.重点实虚词的准确翻译。解题技巧1.“直译为主,意译为辅”的翻译原则。翻译时字字落实,忠于原文,恰当转换句式,译出原文的语气和风格特点。
2.翻译“五字法”:留、补、删、换、调。(1)留,即留国号、年号、地名、书名、人名、官职、度量衡单位、古代专有名词等。如:“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡”,庆历四年(年号)留;滕子京(人名)留;巴陵郡(地名)留。(2)补,即补充省略部分(省略的主语、谓语、宾语或介词),使意思更加完整。如:“一鼓作气,再而衰,三而竭”应为“一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭”。
(3)删,即删去无实在意义,只表示语气、停顿或补作音节的虚词。如“夫战,勇气也”翻译时,应删去“夫”(语气词)。(4)换,即用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。如“山肴野蔌,杂然而前陈者”翻译时用“陈列”替换“陈”。(5)调,即调整倒装句(谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置)的语序,使其符合现代汉语的表达习惯。如:“公与之乘,战于长勺”应调整为“公与之乘,于长勺战”。
考点五　内容理解与概括解题技巧1.通读,梳理文意。看文章包含几个小段,文章属于哪一主题(写人、叙事、说理、寓言等),主要写了什么内容。2.审读,明确题意。看题目要求概括内容(事件、过程等),还是要求概括人物(做某事的原因)。3.圈读,锁定区域。找出与事件或人物相关的上下文语句、文章的中心句、关键句,仔细阅读分析。4.选读,组织答案。将文中筛选出的信息进行串联整合,根据分值整合答案。
考点六　人物形象解题技巧1.结合具体的事件来分析。通过主人公做的事,提炼概括人物的性格特点。2.通过人物的正面描写来分析。通过文中描述的人物的外貌、神态、语言、动作、心理描写来分析。3.通过侧面描写来分析。通过其他人言行与主要人物进行比较,或者对主要人物的评价去分析。
4.通过评价性的句子来分析。通过作者对人物评价的相关语句进行分析。5.从作者生平经历分析。可以根据积累,联系学过的课文,结合作者生平进行分析。
考点七　主旨、启发、感悟解题技巧1.主旨类(1)整体理解,分析人物的事迹、言行,理解文意。(2)抓关键句,分析主旨句或评论性句子。(3)知人论世,分析作者的写作背景、写作动机等。
2.启发类(1)由结果找原因,从事情的结果分析导致这一结果的原因。(2)析形象知品行,通过分析人物形象,把握人物的思想品格。(3)看题目定方向,通过阅读题目要求,确定方向和范围。(4)抓议论明主旨,找准文中的议论句,把握文章的主旨或观点。
【注】①郭守敬:元朝杰出科学家。②提举:管辖。③淤浅:堵塞。④闸堰:闸门堤坝。⑤比次:按顺序排列。⑥分杪(miǎ):分类细致。⑦敝:同“蔽”,遮蔽的意思。
(1)下列对文中加点字词的理解或推断,正确的一项是( )A.“荐”有“进献”“祭祀”“推举”等义项,“文谦荐守敬习水利”中的“荐”应为“进献”之意。B.“新历告成”中的“成”与成语“百炼成钢”中的“成”意思相同。C.“守敬因陈水利十有一事”中的“有”同“又”,用于整数和零数之间。D.“于是复置都水监”中的“置”和“乃取一葫芦置于地”(《卖油翁》欧阳修)中的“置”意思相同。
(2)下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是( )A.帝览奏/喜曰/当速行之B.帝览奏喜/曰当/速行之C.帝览/奏喜曰/当速行之D.帝览奏/喜曰当/速行之
(3)用现代汉语写出文中画横线句的大意。生有异操,不为嬉戏事。译文:　 　 (4)班上开展“古代科学家大推荐”的活动,郭守敬在被推荐之列。请你依据上文,概括郭守敬的主要贡献。
(郭守敬)天生拥有与众不同的操守,不喜嬉戏玩乐。
答案:①修复古渠;②参与历法改革;③整理历法书籍;④兴修水利。
(1)下列对文中加点词的解说,不正确的一项是( )A.“俄而谢玄淮上信至”中的“俄而”与“俄而雪骤”中的“俄而”意思相同,都表示“不久,一会儿”。B.“撒盐空中差可拟”中的“差”是“大体”的意思,与成语“差强人意”中的“差”意思相同。C.“徐向局”“公徐云”与《周亚夫军细柳》中“于是天子乃按辔徐行”中的“徐”,都有“缓慢”的意思。D.“色”有“面部表情、气色,颜色,品类”等义项,“意色举止”“色并遽”中的“色”都是“颜色”的意思。
(2)借助下面的知识卡片,将短文丙中画横线的句子翻译成现代汉语。
译文:　  
船夫因为谢安神态安闲,心情舒畅,便仍然摇船向前。
(3)短文乙、丙均出自《雅量》篇。任选一则,根据其中谢公的表现,说说将其归入《雅量》篇的原因。
答案:(示例)短文乙中,结合“俄而谢玄淮上信至。看书竟,默然无言”“小儿辈大破贼”理解,谢公在接到战报后依旧保持平静,继续下棋,展现了其内心的宽广、波澜不惊和镇定自若。
(4)在《晋书·谢安传》中,短文乙的故事有另外一个结尾:谢安下完棋,往屋里走,因为抑制不住内心的激动,过门槛时不小心把木屐上的齿踢断了。你觉得这个结尾好不好,为什么?
答案:(示例)这个结尾不好,因为它与谢安在故事中一贯的镇定自若形象不符,破坏了人物形象的一致性。
全国好题拓展1.(2024·山西)班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。(节选自柳宗元《小石潭记》)
(2)用现代汉语翻译下面的句子。①青树翠蔓,蒙络摇缀。译文:　  ②大雪三日,湖中人鸟声俱绝。译文:　  
青葱的树,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连。
接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
(3)光影辉映,妙不可言。甲、乙两文都有对“影子”的描写,请结合具体内容,分析其妙处。
答案:(示例)甲文中“影布石上”描绘出日光、潭水交融,鱼影映在潭底石头上的清晰画面,侧面衬托潭水的澄澈透明;乙文“湖上影子……两三粒而已”,妙用“痕”“粒”等量词,写出了大雪覆盖下景物“影子”少而微的特点,运用白描手法,勾勒出一幅淡墨山水画。
(5)请结合自己的生活体验,谈谈对文中画波浪线句子的理解。
答案:(示例)如果所有事物都有可观赏的地方,那么它们都能带给人快乐,不一定只有稀奇壮丽的事物才使人愉悦。即使是一朵不知名的小花,也能芬芳我的年华。
2.(2024·湖北)阅读下面文言文,完成各题。 【甲】 嗟(A)!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。(节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】范文正公微①时,尝诣灵祠求祷,曰:“他时得位相②乎?”不许,复祷之曰:“不然,愿为良医。”亦不许。既而叹曰:“夫不能利③泽生民,非大丈夫平生之志。”
他日,有人谓公曰:“大丈夫之志于相,理则当然,良医之技,君何愿焉?无乃④失于卑耶?”公曰:“嗟乎,岂为是(B)!古人有云:‘常善救人,故无弃人;常善救物,故无弃物。’能及⑤小大生民者,固惟相为然,既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医(C),上以疗君亲之疾,下以救贫民之厄,中以保身长年。在下而能及小大生民者,舍夫良医,则未之有也。”(选自吴曾《能改斋漫录》,有删改)【注】①微:贫贱。②位相:做宰相。③利:谋求利益。④无乃:莫非,恐怕,表揣测。⑤及:(恩惠)到。⑥物:人,众人。
(1)请参考“方法提示”,解释下列句中的加点词。
(2)请将“也”“夫”“哉”分别还原到文中括号处。A.( )　B.( )　C.( )(3)请为乙文中画横线的句子断句。(限断两处)既 不 可 得 矣 夫 能 行 救 人 利 物 之 心 者 莫 如 良 医
答案:既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医
(4)请翻译乙文中画波浪线的句子。大丈夫之志于相,理则当然。译文:　  (5)甲文中说“进亦忧,退亦忧”,这里的“进”与“退”分别指什么?乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择,又分别指什么?
大丈夫立志当宰相,是理所当然的。
答案:甲文中的“进”指“居庙堂之高”,“退”指“处江湖之远”。乙文中的“进”指当宰相,“退”指当良医。
【注】①朔望:农历每月的初一日和十五日。②明伦堂:古代讲学、弘道、研究之所。③黉(hóng)序:古代学校。④丁祭:旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学:国子监。
(1)下列对文中加点词语和句子的理解,正确的一项是( )A.“景泰”与“自康乐以来,未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。B“吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中,“之”的意义和用法相同。C.“令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”,都是“修建”的意思。D.“筹”的本义指小竹片,“筹识姓名”这句话的意思是用小竹片标识学生的姓名。
(2)下列对文中相关内容的概述和分析,不正确的一项是( )A.王锐防涝有法,要求百姓深挖排水沟渠,这样下大雨时可以及时泄洪。B.王锐重视安全,在巷口处设置栅门,入夜便关门上锁,彻夜有人打更。C.结尾使用对比,用正面描写的手法,借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。D.文章以叙为主,从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。(3)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请指出需要断句处的字母。锐A长身B修髯C顾眄D生威E有权F术G尚严政
(4)借助下面资料,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。自听其政,吏亡得为奸。
答案:(他)亲自处理政务,(下面的)官吏就无法进行邪恶的行为。
(5)请结合《送东阳马生序》,简述王锐和宋濂分别使用怎样的方法督促后辈学习。
答案:《送东阳马生序》中宋濂通过亲身经历和感悟,说明学习要勤奋专心,不懈努力才能获得成功来督促后辈认真学习。王锐非常重视学生的学习情况,尊师重教,亲自督促后辈学生认真学习,检查学习情况,对不遵守规矩和违法规定的进行惩戒,使他们认真学习。