人美版（2024）六年级下册画故事教学设计

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六年级学生已具备六年美术学习基础，造型表现、色彩运用能力较为成熟，抽象思维与画面构思能力逐步提升，对故事类题材充满兴趣，乐于通过绘画表达情节与情感。但学生在画面构图的逻辑性、故事情节的浓缩呈现、角色神态动作的生动刻画上仍有不足，部分学生容易出现画面元素杂乱、主次不分的问题。同时，学生对传统故事画、连环画的艺术形式了解较少，需要通过课堂引导，感受故事画的艺术魅力，掌握用单幅或多幅画面表现故事的方法。
二、教材分析
《画故事》是人美版小学美术六年级下册的造型·表现领域课程，承接低年级绘画叙事基础，是对连环画、故事画创作的进阶学习。教材以经典故事画作品为载体，引导学生了解故事画的艺术特点，学习通过构图、角色造型、场景设计、色彩搭配等美术语言，将文字故事转化为视觉画面。教材内容贴近学生生活，涵盖神话、童话、生活故事等多种题材，注重传统文化渗透（如刘继卣的水墨故事画），强调美术与文学的融合，旨在培养学生的图像叙事能力、创意实践能力与文化理解素养。
三、核心素养教学目标
1.图像识读：能够识别故事画、连环画的艺术形式，读懂经典故事画作品的情节内容与美术语言，了解不同风格故事画的表现特点。
2.美术表现：掌握用单幅或多幅画面表现故事的基本方法，能合理构图，生动刻画角色神态与动作，运用合适的色彩与场景设计，呈现完整清晰的故事情节。
3.审美判断：感受故事画中构图、造型、色彩的美感，能分析经典作品的艺术亮点，形成对故事画的审美认知，提升审美鉴赏能力。
4.创意实践：能自主选择喜欢的故事题材（童话、神话、生活故事等），大胆想象，创意设计画面，完成一幅富有个性的故事画作品。
5.文化理解：了解中国传统故事画、连环画的文化价值，感受美术与文学、传统文化的紧密联系，增强文化认同感。
四、教学重难点
教学重点
掌握故事画的创作方法，能通过合理构图、生动的角色造型与场景设计，清晰表现故事情节。
教学难点
浓缩故事核心情节，处理好画面主次关系，通过角色神态、动作与环境氛围的营造，增强故事画的生动性与感染力。
五、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
教师播放短视频，片段包含《大闹天宫》水墨连环画、《西游记》卡通故事画、民间年画故事等不同形式的故事画作品，画面搭配简短故事旁白，营造浓厚的故事氛围。
师：同学们，刚刚我们看到的这些画面，都在讲述一个个精彩的故事。大家仔细观察，这些画面和我们平时画的风景画、静物画有什么不一样呢？
生：这些画里有角色、有情节，像是在讲故事。
生：有的画是一幅讲一个故事，有的是好几幅连起来讲故事。
师：大家观察得非常仔细！这种用绘画来讲述故事的艺术形式，我们称之为故事画，多幅连续的故事画也叫连环画。从古至今，很多艺术家都喜欢用画笔记录故事、传递情感。今天，我们就一起走进故事画的世界，学习《画故事》，用我们的画笔，画出心中的精彩故事。
设计意图：通过多元故事画作品展示，直观对比引发学生思考，快速聚焦本课主题，激发学生对故事画的探究兴趣与创作欲望。
（二）赏析探究，感知特点
1. 赏析经典，初识形式
教师出示刘继卣的《闹天宫》水墨连环画单幅作品、民间年画《门神》、学生优秀童话故事画三组图片，引导学生分组观察讨论。
师：请同学们分组观察这三组作品，想一想，它们分别画了什么故事？是用几幅画面来表现的？画面中的角色和场景有什么特点？
生：《闹天宫》画的是孙悟空大闹天宫的故事，是一幅画，孙悟空的动作很威风。
生：年画《门神》画的是秦琼和尉迟恭，是一幅画，颜色很鲜艳，线条很粗。
生：学生画的是小红帽的故事，用了三幅画，分别是小红帽去外婆家、遇到大灰狼、打败大灰狼。
师：总结得很棒！故事画分为单幅故事画和多幅（连环画）故事画。单幅故事画要抓住故事最精彩、最关键的瞬间，多幅连环画则要按照故事发展顺序，用连续画面展现完整情节。
2. 深入分析，探究方法
教师聚焦刘继卣《闹天宫》作品，放大画面细节，引导学生从构图、造型、色彩、情节四个维度深入分析。
师：我们重点来看这幅《闹天宫》，这是著名画家刘继卣的经典作品，用水墨画的形式表现了孙悟空大闹天宫的精彩瞬间。大家先看构图，画面中哪个角色最突出？画家是怎么让它突出的？
生：孙悟空最突出，他在画面中间，画得最大，周围的天兵天将画得小一些。
师：非常准确！这就是故事画构图的关键——主次分明，把故事的主角放在画面视觉中心，通过大小、位置对比突出主角。再看角色造型，孙悟空的神态和动作是怎样的？
生：孙悟空眼睛瞪得很大，很生气，手里拿着金箍棒，动作很有力量。
师：对，角色的神态和动作是表现故事情绪的关键，要通过夸张、生动的造型，让观众感受到角色的心情和故事的紧张氛围。接着看色彩，这幅水墨故事画以墨色为主，搭配少量红色，这样的色彩有什么效果？
生：墨色显得很有气势，红色很鲜艳，突出了孙悟空的勇敢。
师：没错，色彩要贴合故事的氛围，神话故事可以用浓烈、鲜明的色彩，温馨的生活故事可以用柔和、淡雅的色彩。最后大家思考，画家为什么选择“大闹天宫”这个瞬间来画？
生：因为这个瞬间最精彩、最紧张，能代表整个故事。
师：这就是单幅故事画的核心——定格精彩瞬间，选择故事中最具代表性、最吸引人的情节来表现，不用画所有细节。
设计意图：通过分层赏析，从形式到方法，由浅入深引导学生理解故事画的创作要点，结合经典作品案例分析，让学生直观感知构图、造型、色彩、情节的处理技巧，突破教学重点。
（三）技法讲解，明确步骤
教师结合学生分析总结，梳理故事画创作步骤，同时进行简单的黑板示范，以“龟兔赛跑”故事为例，演示单幅故事画创作流程。
1. 第一步：选定故事，提炼情节
师：创作故事画的第一步，就是选择自己喜欢的故事，可以是神话故事、童话故事、寓言故事，也可以是自己经历的生活小故事。选定故事后，要找出故事中最精彩、最核心的瞬间，也就是我们要画的内容。比如“龟兔赛跑”，最精彩的瞬间就是兔子睡觉、乌龟努力往前爬的时候。
师：如果是画多幅连环画，就要把故事分成几个关键情节，比如“龟兔赛跑”可以分成：比赛开始、兔子骄傲睡觉、乌龟坚持爬行、乌龟到达终点四幅画。
2. 第二步：构思构图，确定主次
师：第二步是构思画面，确定构图。先画草图，把主角放在画面中间或视觉中心，画得大一些，次要角色和背景画得小一些、简单一些，避免画面杂乱。比如“龟兔赛跑”，把乌龟画在中间靠前的位置，兔子画在旁边的树下，背景简单画草地、大树即可。
3. 第三步：刻画造型，表现神态
师：第三步是细化角色造型，重点画好角色的神态和动作。乌龟要画得坚定、努力，四肢用力往前伸；兔子要画得悠闲、骄傲，眼睛闭着，身体放松。线条要流畅，造型要生动，适当夸张，让角色更有特点。
4. 第四步：添加背景，搭配色彩
师：第四步是添加背景，丰富画面，同时搭配色彩。背景要贴合故事场景，不用画得太复杂，起到衬托作用即可。色彩要符合故事氛围，“龟兔赛跑”是寓言故事，色彩可以鲜艳、明快，草地涂绿色，乌龟涂棕色，兔子涂白色，对比鲜明。
5. 第五步：调整完善，突出主题
师：最后一步是整体调整，检查画面是否主次分明、情节清晰、色彩协调，擦掉多余线条，补充细节，让画面更完整，突出故事主题。
设计意图：结合示范案例，清晰梳理创作步骤，将抽象的创作方法转化为具体可操作的流程，降低学生创作难度，为后续自主创作奠定基础。
（四）创意构思，交流启发
教师展示多个不同题材的故事画创作思路案例，引导学生打开创作思路，同桌之间相互交流自己想画的故事。
师：除了我们刚才分析的神话、寓言故事，我们还可以画生活中的故事，比如“帮妈妈做家务”“和朋友放风筝”“第一次上学”；也可以画科幻故事，比如“太空探险”“机器人朋友”；还可以画传统民间故事，比如“嫦娥奔月”“后羿射日”。
师：现在请同学们想一想，你最想画哪个故事？是画单幅精彩瞬间，还是画多幅连环画？你打算怎么构图？主角是什么样子的？给大家几分钟时间，和同桌说一说你的创作想法。
学生同桌交流，教师巡视倾听，对思路模糊的学生进行简单引导，鼓励学生大胆想象，不拘泥于传统，画出自己的个性故事。
师：谁愿意和大家分享一下自己的创作思路？
生：我想画“嫦娥奔月”的单幅故事画，把嫦娥画在中间，穿着漂亮的裙子，飞向月亮，背景画星空，颜色用蓝色和紫色。
生：我想画“垃圾分类”的生活故事，用三幅连环画，第一幅画乱扔垃圾，第二幅画分类投放，第三幅画环境变干净。
师：大家的想法都非常棒！题材丰富，思路清晰，既有传统故事，也有生活创意，相信大家一定能画出精彩的故事画。
设计意图：通过多元题材启发与同桌交流，拓宽学生创作思路，鼓励创意表达，同时让学生在交流中相互启发，完善自己的创作构思，为正式创作做好铺垫。
（五）自主创作，教师指导
教师布置创作任务：自主选择喜欢的故事题材，创作一幅单幅故事画或一组多幅连环画，要求构图合理、主次分明、角色生动、情节清晰、色彩协调。
学生开始创作，教师巡视指导，针对学生创作中出现的问题进行针对性辅导：
对构图杂乱、主次不分的学生，引导其重新确定主角位置，简化次要元素，突出视觉中心；
对角色造型呆板、神态不足的学生，提醒其夸张角色动作与表情，参考优秀作品的造型特点；
对色彩搭配不协调的学生，建议其围绕故事氛围确定主色调，运用对比色突出重点；
对故事情节模糊的学生，帮助其再次提炼核心情节，确保画面能清晰讲述故事。
创作过程中，教师鼓励学生大胆下笔，自由创意，不用害怕出错，充分发挥自己的想象力与创造力。
设计意图：通过自主创作，落实本课知识技能目标，培养学生的创意实践能力；教师针对性指导，及时解决学生创作中的困难，确保每位学生都能顺利完成作品。
（六）作品展示，课堂小结
1. 作品展示
教师将学生完成的故事画作品逐一展示在黑板上，组织学生集体欣赏。
师：同学们，我们一起来欣赏大家的故事画作品，每一幅都承载着大家的创意和想法。谁来说说，你最喜欢哪幅作品？这幅作品画了什么故事？它的优点是什么？
生：我最喜欢XX的作品，他画了“孙悟空三打白骨精”，构图很合理，孙悟空画得很生动，颜色也很鲜艳。
生：我最喜欢XX的连环画，画了“小猫钓鱼”，四幅画很连贯，把故事讲得很清楚，小猫的神态很可爱。
师：大家都有一双发现美的眼睛，说得都很到位。这些作品都紧扣故事主题，构图合理，角色生动，色彩丰富，充分展现了大家的绘画能力和创意想法。
2. 课堂小结
师：今天，我们一起学习了《画故事》，了解了故事画的艺术形式，掌握了用绘画表现故事的方法，欣赏了经典作品，也创作了自己的故事画。故事画是美术与文学的完美融合，一支画笔、一张画纸，就能定格精彩瞬间、讲述动人故事。
师：希望同学们在今后的生活中，继续保持对绘画的热爱，用画笔记录生活中的美好、心中的故事，感受美术创作的乐趣，传承和弘扬优秀的美术文化。
设计意图：通过作品展示与交流，让学生相互学习、相互启发，提升审美鉴赏能力；课堂小结梳理本课重点，升华主题，激发学生持续创作的热情。