2026中考语文二轮复习古诗文复习古诗词鉴赏课件

这是一份2026中考语文二轮复习古诗文复习古诗词鉴赏课件，共60页。PPT课件主要包含了考查范围，四言古诗，五言古诗，七言古诗，近体诗，格律要求等内容，欢迎下载使用。
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古诗词鉴赏是中考语文的重要考查内容之一，体现了课标“诵读诗词，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求，是对学生认读、理解、分析能力的考测。考题一般涉及诗词作品的内容、语言、写作技法及作品风格，要求考生欣赏其描绘的景，鉴别其所表达的主旨，感悟作者的情感。 近年来，在江苏各地中考语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置1~2个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。
包括表达方式、表现手法、修辞手法。
赏析名句、描摹画面、分析情感、表达技巧为 古诗词赏析题中 重点考察内容。
… 考点1：文体解读 …
五言古诗，是汉、魏时期形成的一种新诗体。它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵也相当自由，但每句五个字的句式却是固定不变的。因为它既不同于汉代乐府歌辞，也不同于唐代的近体律诗和绝句，故称五言古诗。
七言古诗简称七古，在古代诗歌中，是形式最活泼、体裁最多样、句法和韵脚的处理最自由，而且抒情叙事最富有表现力的一种诗歌形式，诗体全篇每句七字或以七字句为主。简单地说就是篇幅较长，容量较大，用韵灵活。
四言诗是中国传统诗歌的一种体裁，“四言”指四字组成的诗句，属于古体诗范畴。四言诗指通首都是或基本是四字句写成的诗歌。在上古歌谣及《周易》韵语中，已有所见，到中国第一部诗歌总集《诗经》中，虽杂有三、五、七、八、九言之句，而基本上是四言体。
绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。绝句一词最早在南朝的齐、梁时代就已出现。 各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。
五言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，简称五绝，就是指五言四句而又合乎律诗规范的小诗，属于近体诗范畴。此体源于汉代乐府小诗，深受六朝民歌影响，成熟定型于唐代。五言绝句仅二十字，便能展现出一幅幅清新的画图，传达一种种真切的意境。因小见大，以少总多，在短章中包含着丰富的内容，是其最大特色。五绝有仄起、平起二格。
七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，简称七绝，属于近体诗范畴。此体全诗四句，每句七言，在押韵、粘对等方面有严格的格律要求。这种诗体起源于南朝乐府歌行或北朝乐府民歌，或可追溯到西晋的民谣，定型、成熟于唐代。
律诗，是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律，一般有几个字说几言。 律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。
五言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称五律，属于近体诗范畴。此体发源于南朝齐永明时期，其雏型是沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时基本定型，成熟于盛唐时期。全篇共八句，每句五个字，有仄起、平起两种基本形式，中间两联须作对仗。
七言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称七律，属于近体诗范畴。起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，至盛唐杜甫手中成熟。七言律诗格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
散曲之名最早见之于文献，是明初朱有敦的《诚斋乐府》，不过该书所说的散曲专指小令，尚不包括套数。明代中叶以后，散曲的范围逐渐扩大，把套数也包括了进来。至20世纪初，吴梅、任讷等曲学家的一系列论著问世以后，散曲作为包容小令和套数的完整的文体概念，最终被确定了下来。散曲的产生与词产生的情形十分相似，它产生于中国民间的俗谣俚曲。
小令是散曲的一种，等于一首单调的词。原是民间的小调，元时宋词渐渐凋零，伶人多向民间小调寻求突破。文人的小令多半较典雅，民间的小令语言俚俗。小令以描写为主，比起唐、宋诗词通俗生动，确有一番独特风格与精神。小令大多数为只曲，每首各自为韵。
剧曲或散曲中，联合同一宫调或管色相同之数曲为一首尾完整，同叶一韵的曲。因其成套而可数，故称为套数。也称为套曲、散套。
… 考点2：节奏与格律 …
… 考点3：品味炼字 …
这类题主要考查对精练词语的感悟。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。 解答品味炼字题时要做到以下几点：①字不离句。任何一个汉字都无好坏优劣之分，但一进入具体的语境中，则高下立见。所以，所谓某字用得好，是说某字在某句中作用发挥得好；②联句分析。正因为字不离句，所以，赏析某个字的妙处时，必须联系其所处的句子来分析。如“典型例题”中对“会当凌绝顶”的“凌”字的赏析，就要结合语境。“会当凌绝顶，一览众山小”的意思：（将来我）终要登上泰山的顶峰，俯首一览，众山是那么渺小。表现了诗人不怕困难、勇攀高峰的决心和壮志，充满乐观、豪迈之情。
… 品味炼字 - 答题模板 …
1.诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2.诗中的“诗眼”“关键词”是哪一个？为什么？3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？
×字（词）在句中是…含义；运用了…手法，在这里起到了…作用（在结构上起到了…作用，突出了…主旨，或烘托了…意境，或表达了…情感等）。
望岳【唐】杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。简析诗中“凌”字的妙处。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解题思路】解答此类题，不能把该字孤立起来，要将其放在句子中，结合全诗的意境、情感来分析。【实战演示】“会当凌绝顶”中的“凌”字是“登上”的意思，表现了诗人登临绝顶的决心和豪情壮志，表达了诗人不怕困难、积极进取的雄心和气概。
答：“凌”是“登上”的意思，用词精准，言简义丰。“凌”表现了诗人不怕困难、勇攀高峰的决心和壮志，充满乐观、豪迈之情。
… 考点4：赏析名句 …
这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析。诗歌中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞手法，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。这类题多为开放题，答案不唯一。如“典型例题”中对“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的赏析，形式方面可从修辞手法或表现手法的角度进行分析，内容上表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了愁之多。
… 赏析名句 - 答题模板 …
1.从某句诗歌中领悟到什么人生哲理？2.请谈谈对诗歌中千古传诵的名句“×××”的理解。3.某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。
通过运用…的修辞手法，生动形象地描绘了…的情境，抒发了作者…的思想感情，蕴含了…的哲理。
武陵春【宋】李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。这首词的主旨句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”历来被公认为是写“愁”。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解题思路】解答本题，首先准确指出运用了何种手法，然后结合词句阐释运用这种手法的作用，最后写出运用此手法有效传达出词人怎样的感情。【实战演示】就本主旨句而言，运用新奇的比喻，把“愁”比作可承载、可触摸的实体，词人说自己的愁重得连船都载不动，化虚为实，化抽象为具体，化无形为有形，将愁之深重表达得具体可感而又淋漓尽致，堪称妙绝。
答：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”运用夸张、比喻的修辞手法，化抽象为具体，表明词人的凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了愁之多。
… 考点5：鉴赏形象 …
诗歌形象一般分为人物形象、景物形象、事物形象。 人物形象一般从以下方面回答：①确定分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 景物形象一般从以下方面回答：①明确诗歌表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 事物形象一般从以下方面回答：①明确诗歌表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表达技巧——象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。
… 鉴赏形象 - 答题模板 …
1.这首诗塑造了什么样的形象？2.试说说这首诗中某形象的特点。3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
诗中描摹了一个…形象，突出了其…的特征，表现了作者…情感，揭示了一个…道理，或给我们…的启迪。
山中与幽人对酌【唐】李白两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。通读全诗，这首诗歌在你面前展现了一个怎样的诗人形象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解题思路】解答本题，首先通读全诗，理解诗歌的主要内容及所写的主要事件；然后结合诗人的生平思想，抓住关键诗句来分析诗人的形象。【实战演示】重点抓住“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”两句来分析诗人的形象。这两句诗化用陶渊明的典故，写诗人自己喝醉请对方自便，并婉订后约，相邀改日再饮。生动形象地表现出饮者酒酣耳热的情态，也表明对酌的双方是知交。这两句诗表现了诗人的随心所欲、恣情任性、不拘礼节，展现出一个高度个性化、超凡脱俗的狂士形象。
答：这首歌展现出一个高度个性化的诗人形象：随心所欲、恣情任性、不拘礼节、自由随性、直率洒脱。
… 考点6：描摹画面 …
这种题型主要考查对诗歌内容的理解和对诗歌画面的描绘。解答此类题，要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，抓住诗歌中描写的主要形象，用生动、流畅的语言加以描绘，注意不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。 第一步，描绘诗歌中所展现的图景画面，要抓住诗歌中描写的主要形象，用生动的语言再现画面。 第二步，概括诗歌所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意所用词语要能恰切地表现形象的特点和诗歌的情调。 第三步，分析作者的思想感情。一般可表述为愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适恬淡之情等。但表述切忌空洞，回答要具体。比如只答“表达了作者哀伤的情感”是不够的，还应答出为什么“哀伤”。
… 描摹画面 - 答题模板 …
1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。2.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。3.这首诗营造了一种怎样的意境？
本诗描绘了一幅……（时间）……（地点）……（意境特征）的画面（图景）。
戏题盘石【唐】王维可怜盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。若道春风不解意，何因吹送落花来。展开想象，描绘诗歌前两句所展现的画面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解题思路】解答本题，要在理解诗歌内容的基础上，紧扣诗句所描写的景物的特点，用生动流畅的语言描绘画面，注意不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。【实战演示】首先要找出诗歌前两句中描写的景物，如盘石、泉水、垂杨、酒杯等；然后抓住这些景物的特点，结合诗歌内容，发挥想象，用生动的语言把画面描绘出来。
答：在清澈的泉水旁边，一块如席子般大小的巨石矗立，春风习习，垂杨飞舞在岸边，不时拂过高高举起的酒杯。
… 考点7：分析情感 …
解答此类题时，注意以下技巧：（1）审视标题：通过审视诗歌标题，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出作者的思想感情。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡。（2）抓住诗歌中体现作者思想感情的词语：诗歌中常用到一些直接表露作者思想感情的词语，抓住这些词语，可直接明确作者的思想感情。（3）分析意象：意象即诗歌中带有主观感情色彩的景和物，如“杨柳”表示送别怀远，“月亮”是思乡的代名词，“菊花”表示坚强、正直，“梧桐”表示凄凉悲伤，这些意象可以帮助我们把握作者的思想感情。
… 分析情感 - 答题模板 …
1.诗歌表达了作者什么情感？2.某句诗描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？请简要分析。3.诗歌塑造了怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？
这首诗描绘了…的景物，塑造了…的形象，抒发了作者…的情感，歌颂了…的品质，批判了……的观点。
送日本国僧敬龙归【唐】韦庄扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。此去与师谁共到，一船明月一帆风。诗歌三、四两句表达了诗人怎样的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解题思路】解答本题，首先阅读诗歌，整体感知诗歌的内容；然后抓住诗句中的关键词语及主要意象，体会诗句表达的情感。【实战演示】第三句中的“共”字，一方面连接“风”“月”“师”三者，连同“船”在一起，道出行进途中的美妙之景、舒畅之情；另一方面，又结合“到”字，说“共到”，使顺风朗月的好景贯彻全程，陪同敬龙法师直抵家乡。两句诗十四个字，浑然一体，表达了对敬龙法师美好的祝愿，表现了诗人与敬龙法师之间真挚的友情。
答：表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋，对其归去一帆风顺的祝愿，以及对其清风明月般品质的赞美。
… 考点8：表达技巧 …
这种题型主要考查对诗歌表达技巧的赏析。解答此类题时应注意三点：①准确指出运用了何种手法；②结合诗句阐释怎样运用的这种手法；③分析此手法有效传达出作者怎样的情感。
（1）比喻定义：通俗的说，比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。作用：这个句子运用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地写出了…（事物）的…特点，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，表达了作者…情感。（2）拟人定义：把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。作用：赋予…（事物）以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出…（事物）的…特点，表达了作者…情感。
（3）夸张定义：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。作用：这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了…（事物）…的特征，烘托气氛，增强联想，给人启示，增强了表达效果。（4）排比定义：排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。作用：运用了排比的修辞手法，句式整齐优美，节奏鲜明，增强文章气势，抒发…强烈
感情（或使…观点更鲜明），增加了感染力。（5）对偶定义：对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞手法。 对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有节律感。严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。作用：运用了对偶的修辞手法，句式工整，音韵和谐，内容呼应，意蕴铿锵。（6）反复定义：反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
作用：强调某种意思，突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。（7）设问定义：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。作用：自问自答，吸引读者，引发读者的思考，增强文章的可读性。（8）反问定义：反问就是反过来问提问的人。反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。作用：加强语气，强烈表明…的态度，抒发了…的情感。
（9）引用定义：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法。运用引用辞格，既可使文章言简意赅，有助于说理抒情；又可增加文采，增强表现力。作用：这个句子运用了引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的说服力和表现力，收到言简意明的效果。使内容更真实、准确、深刻、严密。（10）反语定义：反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”。不论是正话反说，还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈,情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。词表和词里的极端偏离，使言外
之意、弦外之音更为深刻。作用：这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了…，流露出作者…的感情。（11）对比定义：写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。作用：运用了对比的修辞手法，把…与…进行对比，突出了…的特点，加强读者的印象，突出文章的中心。
（1）照应定义：在内容上有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代。作用：使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，中心突出。（2）象征定义：通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。作用：①把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；②可以使文章更含蓄，运用眼前之情，寄托深远之意。（3）对比定义：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。
作用：有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。（4）详略定义：详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写；略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。作用：①有详有略，主次分明，突出重点；②充实内容，突显中心；③或惜墨如金，或用墨如泼，参差变化，摇曳多姿。（5）联想想象定义：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。所谓想象，就是在原有感性
形象的基础上创造出新形象的过程。作用：联想和想象经常在一起使用，可以使文章内容更丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现。（7）抑扬定义：（1）欲扬先抑：指作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。在这里抑是手段，扬是目的，抑与扬形成对比。（2）欲抑先扬：指作者想贬抑某个人物，却不从贬抑处落笔，而是先从相反的褒扬处落笔。在这里扬是手段，抑是目的，扬与抑形成对比。作用：使情节波澜起伏，形成鲜明对比，曲折含蓄，收到出人意料的感人效果。（8）托物言志
定义：作者在对事物描绘的过程中，巧妙地寄托了个人的情感和意愿，间接地表达自己的内心情感或揭示作品的主旨。作用：使表达更含蓄，富于哲理；使读者在欣赏中获得独特的美感享受。（9）借景抒情定义：通过景物描写，来寄托作者或喜或悲的情感。作用：使情和景互相交融，互相依托，从而创造出一种物我一体的艺术境界，更能表达作者的思想感情，有效增强文章的感染力。（10）动静结合定义：通过恰当的方式，把动的事物化为静物，或者把静的事物写活，造成一种奇妙的写作效果，使静物显出活力，具有生命力；给动的事物一种厚重、庄严感，从而显示出
别样的精致。（11）以小见大定义：通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体，在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部集中描写或延伸放大，从而更充分地表达主题思想。作用：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出中心，更有震撼力。
（1）记叙：它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。（2）描写：它是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来，一般分为人物描写和景物描写。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。（3）抒情：具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。
（4）说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河 、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。（5）议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
… 表达技巧 - 答题模板 …
1.这首诗运用了何种表现手法？2.请分析这首诗的表达技巧（或“艺术手法”，或“手法”）。3.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
这首诗采用了…表现手法（表达方式、修辞手法），诗中…（语句）就充分体现了这种特色，这样更好地表现了作者…的感情。
与夏十二登岳阳楼【唐】李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。请结合诗意简要分析颈联运用的表达技巧及其作用。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解题思路】解答本题，要在了解诗歌内容的基础上，联系诗歌主旨、诗人情感等作答。常见的答题模式：诗句是什么意思（有时要挖掘它的深层意思），运用了什么表达技巧，写出了什么内容，表达了什么情感。【实战演示】“云间连下榻，天上接行杯”的意思是“在高入云间的楼上留宿，在天上传杯饮酒”。运用了夸张的修辞手法，写出了岳阳楼的高耸入云，抒发了诗人豪迈奔放的情怀。
答：身处岳阳楼，仿佛是在云间下榻，在天上喝酒，这是运用了夸张的修辞手法，写出了岳阳楼的高耸入云，抒发了诗人豪迈奔放的情怀。
一、阅读下面诗歌，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.诗题中“龙标”指地名龙标县，第二句中的“龙标”指要到龙标任官的王昌龄。B.首句点出时令为暮春，“杨花”飘零，“子规”啼鸣，渲染出美好愉悦的气氛。C.“五溪”当时是偏远地，“过五溪”三字说明路途艰难，宜重读以表达牵挂悲伤之情。D.诗人得悉友人的不幸遭遇，当即写诗，遥寄与他，以分担友人愁苦，可见其侠肠肝胆。
二、阅读下面诗歌，完成下面小题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。B.“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的“昏”相呼应。C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
一、阅读下面诗歌，完成下面小题。观沧海【东汉末】曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。全诗借景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答：抒发了作者意欲建功立业、施展抱负；气势宏伟、雄心壮志；一揽天下、豪迈自信；积极进取、胸怀天下的思想感情。
二、阅读下面诗歌，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。请从修辞和作者情感表达两个角度简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答：这两句诗运用了拟人的修辞手法，把“明月”人格化，它能将“愁心”带给远方的友人，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的同情与关切之情。