浙江省初中名校发展共同体2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含解析）

这是一份浙江省初中名校发展共同体2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含解析），文件包含生物试题卷docx、生物试题卷答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共8页， 欢迎下载使用。
考生须知：
1．本卷满分120分，考试时间120分钟；其中书写分3分；
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息；
3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷；
浙江，这片被山水眷顾的土地，正在打造“文化带”。今天，你将作为“浙江诗路文化推荐官”，通过完成以下任务，向八方来客推介浙江的山水之秀、文化之长、科技之先、风情之醇，进而实现“浙江风骨我来传”之意。
浙江山水天下秀（14分）
你正在制作一本浙江诗路文化《推荐官手册》，以下是前言初稿，请你完成以下任务。
任务一：为《推荐官手册》写前言
1. 请你阅读下面这段文字，根据拼音写汉字或成语。
浙江诗路，穿起千里江山。有流水chán chán ________，澄澈见底，两岸青山对出，宛若仙境；也有奇雾笼罩江面，仿佛轻纱拂面，草长yīng ________飞，让人tàn wéi guān zhǐ ________________。这方水土，不仅养人，更养文脉，更是让历代文人流连忘返。
【答案】 ①. 潺潺 ②. 莺 ③. 叹为观止
任务二：为《推荐官手册》收集金句
2. 诗路文化是浙江大地的精神脉络。请根据语境，补全语段中的古诗文名句。
从大运河诗路启程，岸边水鸟和鸣，正是《关雎》中“_______，在河之洲”的景象；转入钱塘江诗路，面对浩渺江波，油然而生孟浩然般“坐观垂钓者，_______”的惆怅和渴望；沿浙东唐诗之路南下，若耶溪水声清脆，恰似柳宗元笔下“_______，心乐之”；行至天台山，看见满山的春色，不禁吟诵起“芳草鲜美，_______”；踏上瓯江山水诗路，归家愁绪袭上心头，不禁想起《式微》中“_______，_______”的千古追问，却又像王勃那样，自我宽慰，告诉自己莫要流泪：“_______，_______”。
【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 徒有羡鱼情 ③. 如鸣珮环 ④. 落英缤纷 ⑤. 式微式微 ⑥. 胡不归 ⑦. 无为在歧路 ⑧. 儿女共沾巾
【解析】
【详解】注意“雎鸠”“羡”“珮”“歧”等字词的写法。
任务三：为《推荐官手册》介绍经典
3. 在编写《推荐官手册》时，你想向读者介绍《经典常谈》一书，以下是两种不同的推荐场景。请任选一个，根据不同对象，考虑不同的目的，结合书中涉及的经典篇目，拟写一段推荐语。（50字左右）
【温馨提示】《经典常谈》是朱自清写给大众的经典导读，涵盖《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等13部典籍。
我选择场景________：__________________
【答案】 ①. 示例：场景一 ②. 来看看《经典常谈》吧，朱自清把《诗经》这些古典经典讲得鲜活有趣，帮你轻松发现古典文学不一样的魅力。
【解析】
【详解】作答此题，首先要明确推荐对象的痛点与需求：场景一的学生对古典文学不感兴趣，需要打破刻板印象，突出趣味性与吸引力；场景二的学生觉得经典难懂，需要突出《经典常谈》的导读价值与通俗性。然后，紧扣书籍特点：以朱自清写给大众的通俗导读为核心，结合《说文解字》《诗经》等篇目，针对性回应需求。语言上，要亲切有感染力，符合推荐语的沟通感，同时贴合50字左右的要求。
示例一：场景一：《经典常谈》让经典不再枯燥！朱自清把《诗经》《周易》讲得鲜活有趣，带你发现古典文学的魅力，轻松爱上传统文化。
示例二：场景二：读《经典常谈》，让难懂的典籍变简单！朱自清用通俗文字拆解《说文解字》《尚书》，帮你轻松叩开古典文学的大门。
浙江文化天下长（18分）
浙江山水，自古是文人墨客的精神栖居地。天台飞瀑、孤山鹤影、楠溪清流……这些山水不仅是自然景观，更承载着士人的情怀。让我们跟随三则古诗文，一起探寻浙江山水中的文化密码，完成下面小题。
【材料一】
天台瀑布
【唐】曹松①
万仞得名云瀑布，远看如织挂天台。
休疑宝尺难量度，直恐金刀易剪裁。
喷向林梢成夏雪，倾来石上作春雷。
欲知便是银河水，堕落人间合却回。
（选自《全唐诗》）
【注释】①曹松，屡试不第，70余岁才中进士（“五老榜”），授校书郎小官，目睹唐室衰微、官场污浊，晚年辞官归隐潜山，山水成为他精神归宿。
【材料二】
林逋养鹤
林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小舟，游西湖诸寺。有客至逋所居一童子出应门延客坐为开笼放鹤。良久，逋必棹小舟而归。盖常以鹤飞为验也。
（选自《梦溪笔谈》）
【材料三】
楠溪之清
永嘉之俗，好读书而尊儒。有谢氏者，筑室楠溪江畔，日与友朋游宴，饮酒赋诗，或泛舟垂钓，陶然自得。人问其故，答曰：“吾爱此水之清，可以濯吾缨；爱此山之静，可以养吾心。”
（选自《温州府志·隐逸传》）
4. 下列各组句子中，加点词意义不相同的一项是（ ）
A. 盖常以鹤飞为验也 盖大苏泛赤壁云
B. 怡然自乐 陶然自得
C. 可以濯吾缨 濯清涟而不妖
D. 可以养吾心 以其境过清
5. 【材料一】首联中，“挂”字用得很精妙。请结合诗句，赏析“挂”字的表达效果。
6. 请为下面出自【材料二】的句子划分停顿（限断3处），并描绘文句所展现的画面。
停顿划分：有客至逋所居一童子出应门延客坐为开笼放鹤
描绘画面：___________________
7. 八下第三单元为我们探究古人的山水情怀与隐逸追求提供了独特的阅读视角。请借助课内文本的阅读经验，完成下面的探究。
（1）请你以《桃花源记》的理想生活为参照，简述三则材料中隐逸者与桃源人在生活追求上的相通之处。________________________________
（2）柳宗元在《小石潭记》中写道“似与游者相乐”，但全文却流露出“凄神寒骨”的悲凉。请结合三则材料，分析材料中的隐逸者之“乐”与柳宗元在《小石潭记》中的“乐”在具体内涵上有何不同。__________________________________
【答案】4. D 5. “挂”字呼应了前文“如织”的比喻，化动为静，将奔涌流动的瀑布写成一幅织锦高悬在天台山的姿态，生动写出了远观时瀑布绵长、壮观秀美的特点，流露出诗人对天台瀑布的喜爱与赞美。
6. 停顿：有客至逋所居/一童子出应门/延客坐/为开笼放鹤。
画面：客人到访林逋在孤山的隐居居所，一名童子出门迎客，邀请客人入座后，打开笼门，放出了仙鹤。
7. ①. 《桃花源记》中桃源人躲避乱世，追求没有世俗纷扰、安居乐业的安宁自在生活；三则材料的隐逸者都厌倦官场污浊，主动归隐山水，追求无拘无束、悠然闲适的清净生活。二者都厌弃世俗的喧嚣混乱，向往安宁自在的理想生活，追求是相通的。 ②. 柳宗元的“乐”是被贬谪后，暂时借山水排遣内心抑郁的短暂排忧之乐，他内心深处始终藏着贬谪的悲凉失意，快乐很快会被凄冷取代；而材料中隐逸者的“乐”，是主动远离官场后，寄情山水、安于隐逸的发自本心的满足愉悦，是摆脱世俗束缚后长久悠然的乐，没有柳宗元式的贬谪郁结悲苦。
【解析】
【导语】这篇阅读选材精巧，锚定浙江本土山水文化，选辑诗歌、笔记、逸传三则不同体裁的古诗文，勾连起历代文人寄情山水的隐逸脉络，契合八年级下册文言单元“山水情怀”的探究主题。设题由浅入深，从文言基础到意象赏析再到文化探究，兼具能力考查与文化引导，能让读者感知浙江山水的人文底蕴。
【4题详解】
A.都是副词，表推测，译为“原来是、大概是”，意义相同；
B.都是形容词词尾，译为“……的样子”，意义相同
C.都是动词，译为“洗”，意义相同；
D.第一个“以”译为“用来”，第二个“以”译为“因为”，意义不同。
【5题详解】
“万仞得名云瀑布，远看如织挂天台”意思是：因高万仞而得名云瀑布，远远看去如织物悬挂在天台山上。瀑布本是飞流直下的动态之水，诗人用一个“挂”字，将其定格为一幅静止的画面，呼应了前文“如织”的比喻，化动为静，生动地描绘出从远处眺望时，瀑布仿佛一匹巨大的白色绸缎，静静地悬挂在天台山崖壁上的景象，不仅写出了瀑布绵长、壮观秀美的形态，更突显了其高远、笔直的特点，流露出诗人对天台瀑布的喜爱与赞美之情。
【6题详解】
停顿划分：
句意为：有客人到林逋的住处，一个童子出来开门，邀请客人坐下，接着打开笼子放出仙鹤。根据句意可知，“有客至逋所居”是事件的起因和背景，句意完整，应在此处停顿；“出应门”“延客坐”“为开笼放鹤”是“一童子”的三个连贯动作，交代童子出来接待客人，并通知主人的行为。故应断句为：有客至逋所居/一童子出应门/延客坐/为开笼放鹤。
描绘画面：紧扣原句文意，按照“访客到—童子应门—待客落座—开笼放鹤”的先后顺序梳理动作，条理清晰，还原生活实景，并写出童子从容有礼的状态，侧面呼应后文“以鹤飞为验”，铺垫林逋随性悠然的隐士形象。
示例：有客人来到林逋隐居的住所，一个童子便出来开门，恭敬地将客人请进屋内安坐。随后，童子打开了鹤笼，将里面的仙鹤放飞，悠然等候主人归来。
【7题详解】
（1）根据《桃花源记》可知，桃源人生活在“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”的优美环境中，远离战乱与喧嚣，过着自给自足、无忧无虑的生活；他们不知有汉，无论魏晋，还嘱咐渔人“不足为外人道”，对外界的朝代更迭漠不关心，专注于自身的安宁与幸福，体现了对世俗名利的超脱。
根据【材料一】【注释】可知，曹松晚年目睹唐室衰微、官场污浊后辞官归隐潜山，将山水作为精神归宿，追求与自然的和谐共处。
根据【材料二】可知，林逋隐居杭州孤山，与梅鹤为伴，泛舟西湖，以鹤飞为验，与世无争，寻求精神上的自由和超脱。
根据【材料三】可知，谢氏筑室楠溪江畔，“日与友朋游宴，饮酒赋诗，或泛舟垂钓，陶然自得”，并明确表达了对精神纯净和内心宁静的追求。
综上可知，桃源人和三则材料的隐逸者都亲近自然，过着恬淡闲适、悠然自在的日子，不追逐功名利禄，远离世俗的束缚与烦扰，都追求质朴纯粹的生活与自由宁静的精神境界，坚守高洁淡泊的本心。
（2）结合柳宗元的《小石潭记》及其写作背景可知，柳宗元的“乐”是被动且短暂的。他因政治革新失败被贬永州，内心本就郁结着挥之不去的忧愤与孤寂。小石潭的清幽美景，如游鱼“似与游者相乐”，只是暂时吸引了他的注意，让他从苦闷中获得片刻的抽离与慰藉。这种快乐是脆弱的，一旦静下来，周围“竹树环合，寂寥无人”的环境便立刻触动了他内心深处的孤独感，使其迅速感受到“凄神寒骨，悄怆幽邃”的悲凉。因此，他的“乐”是“忧”的暂时休止，是“悲”的背景音，最终被更强大的孤寂感所淹没。
结合三则材料可知，曹松晚年目睹官场污浊后，主动“辞官归隐”，将山水作为“精神归宿”，他的乐，是摆脱樊笼后获得的自由与解脱；林逋隐居孤山，以“梅妻鹤子”为伴，他的“乐”是与自然万物和谐共处的闲适与自得；谢氏明确表达“爱此水之清，可以濯吾缨；爱此山之静，可以养吾心”，他的“乐”源于山水的“清”与“静”，并以此滋养心性，达到“陶然自得”的境界。因此，材料中的隐逸者主动远离世俗名利，归隐山林，寄情山水、与草木鸟兽相伴，他们的乐是发自内心、长久的精神之乐，是主动选择淡泊闲适的生活，摆脱俗世羁绊后获得的自在从容，心境平和淡然，是真正与自然相融的安然之乐。
参考译文：
【材料二】林逋隐居在杭州孤山，经常养着两只鹤，放飞它们，它们就飞入云霄，盘旋很久，又回到笼子里。林逋经常划着小船，游览西湖周边的各个寺庙。有客人来到林逋的住所，一个童子出来开门，邀请客人坐下，接着打开笼子放出仙鹤。过了很久，林逋一定会划着小船回来。原来他经常把仙鹤飞翔作为（自己归来的）信号。
【材料三】永嘉的风俗，是喜爱读书并且尊崇儒学。有个姓谢的人，在楠溪江边建造了房屋，每天和朋友在这里游玩宴饮，喝酒写诗，有时划船垂钓，快乐而满足。有人问他这样做的原因，他回答说：“我喜爱这江水的清澈，可以用来洗涤我的帽缨；喜爱这山林的宁静，可以用来涵养我的心性。”
浙江科技天下先（21分）
解码浙江创新基因，探寻“浙里”科技密码。从能源革命到智造升级，浙江正以硬核科技书写时代答卷。请阅读下面三则材料，完成下面小题。
【材料一】
日月同辉发电站——探秘浙江潮光互补黑科技
①在浙江温岭的江厦潮汐试验电站上空，经常能看到一幅奇特的景象：白天，18.5万块光伏板如蓝色鳞片般铺满水面，将太阳的光能转化为电能；夜晚或涨潮时刻，随着月球引力带来的潮水涌动，水下的涡轮机又在默默运转。这座被称为“潮光互补”的智能电站，正是浙江领先全国的科技杰作。
②它看似只是一座普通的电站，实则蕴含着精妙的能源互补原理，是两种清洁能源原理的完美协作。首先是潮汐能的势能发电原理。温岭江厦拥有独特的潮汐水库，当潮水涨满时，阀门关闭，将海水蓄存在库区内；当落潮开始时，库区内的水位与外界形成巨大的水位差。水流通过管道冲击水轮机，水轮机带动转子切割磁感线，根据电磁感应原理，将水的重力势能转化为电能。其次是太阳能的光电转换原理。电站水面铺设的光伏板，采用了高效的单晶硅电池技术。阳光照射时，半导体材料吸收光子能量，激发电子跃迁，从而形成电流。这种发电方式不消耗水资源，且清洁无污染。
③这座电站最巧妙的地方，在于削峰填谷的智能调度。由于太阳能发电受天气影响大，功率波动剧烈，而潮汐发电则相对稳定。通过智能电网的调控，两者在时间上形成互补：晴天靠太阳，阴天、夜间靠月亮，让电能输出始终保持平稳。
（改编自《浙江日报》2022年5月31日报道）
【材料二】
新能源汽车：浙江制造的“绿色引擎”
①新能源汽车是全球汽车产业转型升级的核心方向，而浙江正成为这一领域的“智造高地”。截至2024年底，浙江新能源汽车产量占全国比重达18%，连续五年位居全国第一，培育出吉利、极氪、零跑等一批知名品牌。
②浙江新能源汽车产业的领先，得益于关键技术的持续突破。在电池领域，宁波材料所研发的固态电池能量密度达400Wh/kg，较传统锂电池提升50%，续航里程突破1000公里；在智能驾驶领域，杭州海康威视的自动驾驶感知系统，通过激光雷达与AI算法的融合，实现了复杂路况下的精准识别，误判率降低至0.01%以下。这些技术突破并非孤立存在，而是源于浙江构建的“电池—电机—电控”全产业链布局，从核心零部件到整车制造，形成了自主可控的产业生态。
③绿色发展理念贯穿产业始终。浙江新能源汽车企业普遍采用光伏供电的生产车间，吉利汽车杭州工厂的光伏板年发电量超1.2亿千瓦时，可满足工厂30%的用电需求；车辆回收体系日趋完善，动力电池回收率达95%，实现了“生产—使用—回收”的闭环循环，真正践行了“绿水青山就是金山银山”的发展理念。
（摘自《浙江经济报》2024年8月20日报道）
【材料三】
量子通信：浙江领跑的“安全屏障”
①量子通信，是利用量子叠加、量子纠缠等量子特性实现的新型通信方式，具有绝对安全性，被称为“无法破解的保密通信技术”。浙江在量子通信领域的研究与应用，已处于全球领先水平。
②2023年，杭州量子通信产业园正式投产，建成了量子通信商用干线“杭沪干线”，连接杭州、上海、苏州等城市，线路总长超1200公里，可实现银行、政务、能源等领域的高安全通信。该干线采用“量子密钥分发”技术，通过单个光子传输密钥，一旦被窃听，光子状态会发生改变，接收方即可察觉，从根本上杜绝了信息泄露的可能。
③浙江量子通信的领先，离不开科研力量的长期积累。中国科学技术大学杭州高等研究院、浙江大学量子信息实验室等科研机构，聚集了全球顶尖的量子科学家团队，近五年承担国家重点研发计划项目23项，获得发明专利超500项。同时，浙江率先出台量子通信产业扶持政策，设立100亿元产业基金，推动科研成果快速转化，让“实验室里的技术”变成“市场上的产品”。
（摘自《浙江量子通信产业发展白皮书（2023）》）
8. 三则材料分别介绍了浙江在潮光互补发电、__________①、__________②三大领域的科技成就。说明文都讲究条理性，请你以材料一为例，完成下面思维导图并指出它的逻辑顺序。③__________④__________⑤__________
我发现：材料一采用了__________⑥的逻辑顺序。
9. 请你品味文中两处划线句，体会说明文语言的生动性和准确性。
（1）白天，18.5万块光伏板如蓝色鳞片般铺满水面，将太阳的光能转化为电能；夜晚或涨潮时刻，随着月球引力带来的潮水涌动，水下的涡轮机又在默默运转。
（2）截至2024年底，浙江新能源汽车产量占全国比重达18%，连续五年位居全国第一，培育出吉利、极氪、零跑等一批知名品牌。
10. 综合三则材料，请你概括浙江之所以能在这些高新科技领域持续领跑的原因。（提示：可从技术、产业、科研、政策等角度思考）
11. 浙江在潮光互补发电等产业中，始终践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念。请你仔细观察“全国低碳日”的标志，按一定的说明顺序，写一段120字左右的说明性文字，介绍标志的构图要素与设计寓意。
【答案】8. ①. 新能源汽车制造 ②. 量子通信 ③. 潮汐能的势能发电原理 ④. 太阳能的光电转换原理 ⑤. 通过智能电网的调控，实现两种能源互补，保证电能输出平稳，清洁无污染 ⑥. 由现象到本质、由浅入深
9. （1）说明文语言的生动性。运用比喻，将光伏板比作“蓝色鳞片”，形象写出光伏板铺满水面的形态；用“默默运转”的拟人手法，赋予水轮机人的情态，生动描绘出电站昼夜发电的不同景象，让说明内容更具画面感。
（2）说明文语言的准确性。“截至2024年底”限定了数据的时间范围，“18%”“连续五年”“第一”用列数字的方式，准确说明了浙江新能源汽车产业的产量占比与领先地位，体现了说明文语言的严谨、客观。
10. ①技术上，持续突破核心技术，如潮光互补的智能调度、新能源汽车的固态电池与自动驾驶技术、量子通信的密钥分发技术；
②产业上，构建全产业链布局，形成自主可控的产业生态，如新能源汽车的“电池—电机—电控”闭环；
③科研上，依托顶尖科研机构与团队，承担重大研发项目，积累专利成果；
④政策上，出台扶持政策，设立产业基金，推动科研成果快速转化；
⑤理念上，坚持绿色发展，践行可持续发展理念，实现环保与产业发展的统一。
11. 示例：全国低碳日标志由环形、地球、人形三部分构成。外圈是不闭合的环形，上有“全国低碳日”字样，下有英文“Natinal Lw Carbn Day”；中心是经纬线构成的地球，三个手拉手的人形代表公众参与。标志寓意人人携手，践行低碳生活，共同守护地球家园。
【解析】
【导语】这组材料以浙江三大科创领域为样本，勾勒出区域科技崛起的清晰脉络。潮光互补发电锚定绿色能源，新能源汽车构建产业生态，量子通信筑牢安全屏障，三者分别对应生态、制造、信息赛道，覆盖浙江科创的多元布局。文本以事实数据为支撑，语言平实严谨，既呈现技术突破，也点明产业逻辑与政策支撑，立体展现浙江“科技赋能高质量发展”的探索路径。
【8题详解】
①根据材料二的标题“新能源汽车：浙江制造的‘绿色引擎’”及内容可知，此处应填：新能源汽车制造。
②根据材料三的标题“量子通信：浙江领跑的‘安全屏障’”及内容可知，此处应填：量子通信。
③根据材料一第②段中的“首先是潮汐能的势能发电原理”可知，此处应填：潮汐能的势能发电原理。
④根据材料一第②段中的“其次是太阳能的光电转换原理”可知，此处应填：太阳能的光电转换原理。
⑤根据材料一第②③段可知，这种发电方式不消耗水资源，且清洁无污染。通过智能电网的调控，两者在时间上形成互补：晴天靠太阳，阴天、夜间靠月亮，让电能输出始终保持平稳。此处可概括为：通过智能电网的调控，实现两种能源互补，保证电能输出平稳，清洁无污染。
⑥根据材料一的行文脉络可知，文章先描述“日月同辉，智能发电”的现象，再分别解释潮汐能与太阳能的发电原理，最后阐述互补供电的优势，由现象到本质、由浅入深，此处应填“由现象到本质、由浅入深”的逻辑顺序。
【9题详解】
（1）句子用“如蓝色鳞片般”的比喻，把光伏板比作鳞片，贴合其铺满水面的形态与色泽，直观展现出电站白天发电的独特景观；又用“默默运转”的拟人手法，给水下涡轮机赋予人的情态，写出其夜间工作时的状态，两种手法结合，把原本偏技术的发电场景变得鲜活可感，让读者能快速在脑海中形成画面，体现了说明文语言的生动性。
（2）“截至2024年底”限定了数据的统计时间，避免了表述的模糊性；“18%”“连续五年”“第一”用具体数字和限定词，精准说明了浙江新能源汽车产业的产量占比与行业地位，没有夸大或模糊表述，用客观数据传递信息，严谨、客观与科学，它体现了说明文语言的准确性。
【10题详解】
根据材料一第③段“通过智能电网的调控，两者在时间上形成互补：晴天靠太阳，阴天、夜间靠月亮，让电能输出始终保持平稳”，材料二第②段“浙江新能源汽车产业的领先，得益于关键技术的持续突破”，材料三第②段“该干线采用‘量子密钥分发’技术……从根本上杜绝了信息泄露的可能”可知，浙江能持续领跑的原因首先体现在技术层面，即持续突破核心技术，如潮光互补的智能调度、新能源汽车的固态电池与自动驾驶技术、量子通信的密钥分发技术，这些关键技术为产业发展筑牢了根基。
根据材料二第②段“这些技术突破并非孤立存在，而是源于浙江构建的‘电池—电机—电控’全产业链布局，从核心零部件到整车制造，形成了自主可控的产业生态”可知，浙江在产业层面构建了全产业链布局，形成自主可控的产业生态，避免了技术与生产环节脱节，保障了产业发展的稳定性与自主性。
根据材料三第③段“浙江量子通信的领先，离不开科研力量的长期积累”可知，浙江在科研层面依托顶尖科研机构与团队，承担重大研发项目，积累了大量专利成果，为技术突破提供了持续的智力支撑与创新动力。
根据材料三第③段“同时，浙江率先出台量子通信产业扶持政策”可知，浙江在政策层面出台了扶持政策，设立产业基金，打通了科研成果从实验室到市场的转化通道，加速了技术的产业化落地。
根据材料一第②段“这种发电方式不消耗水资源，且清洁无污染”、材料二第③段“绿色发展理念贯穿产业始终”可知，浙江在理念层面坚持绿色发展，践行可持续发展理念，将环保要求融入产业全流程，实现了生态保护与产业发展的统一。
【11题详解】
写作时，先写标志的整体轮廓，再介绍外圈的文字、中间的地球与人物造型，最后说明这些元素的象征意义，突出低碳、环保、人人参与的主题。
示例：全国低碳日标志整体呈环形，外圈为不闭合的圆环，上方有“全国低碳日”字样，下方配有英文“Natinal Lw Carbn Day”。标志中心是经纬线勾勒的地球，三个手拉手的人形站在地球上。标志寓意人人携手参与低碳行动，共同守护地球家园，践行绿色可持续的发展理念。
浙江风情天下醇（14分）
循着钱塘春风，走进浙东村落。在竹骨的韧性与棉纸的轻盈间，在仰望的目光与牵线的颤动中，读懂人生的辽阔。请阅读散文《风筝谣》，完成下面小题。
风筝谣
草白
①惊蛰一过，风就软了。
②风是有脚的，从海上过来，掠过滩涂、田埂、河湾，一路往内陆走。到了钱塘江两岸，风里便多了几分湿润的暖意，像被江水浸过，吹在脸上，不刺人，只轻轻拂着。这时节，村里的老人便说：“风熟了，可以放风筝了。”
③放风筝，是浙东浙北一带开春后的头等乐事。不是城里那种塑料架子、印花布的风筝，是老辈人传下来的，竹骨为架，棉纸为面，手工扎成的鹞子。有蝴蝶、蜈蚣、老鹰，最常见的是“瓦片鹞”，简简单单一片，却最能乘风。
④扎风筝的竹，要选冬日里砍下的毛竹，干透、柔韧、不易裂。剖竹、削骨、定架，全凭一双手。老人坐在堂屋前，阳光落在他花白的头发上，竹篾在指间翻转，刀刃轻轻划过，“嚓、嚓”，声音清越。竹骨扎好，再糊上棉纸，浆糊要稀稠得当，纸要绷得平整，不能有一丝褶皱。最后提笔，蘸上墨，寥寥数笔，点出眼睛、翅膀、花纹。
⑤一只风筝，从无到有，便是一段光阴。
⑥我小时候，总蹲在一旁看。老人说，风筝是有魂的，魂在竹骨里，在纸面上，更在那根牵着它的线上。线不能太粗，粗了笨重；也不能太细，细了易断。要韧，要牢，要能兜住风，也能兜住人心。
⑦放风筝的地方，在江边的空地上。江风浩荡，无遮无拦。放线的人往后退，持风筝的人往前跑，跑几步，轻轻一送，风筝便借着风势，悠悠往上飘。线一圈圈从线轴上滑出，风筝越飞越高，越飞越远，直到变成天上一个小小的黑点。
⑧地上的人仰着头，目光追着那一点影子，仿佛自己也跟着飞了起来。
⑨风大时，风筝在天上抖颤、盘旋，线被拉得笔直，嗡嗡作响，像是天地间一根绷紧的弦。人握着线，便能感受到风的力量，云的流动，天空的辽阔。那根细细的线，一头系着人间烟火，一头连着苍茫云天。
⑩老人常说：风筝飞得再高，也不能断线。
⑪那时不懂，只觉得线束缚了风筝，巴不得它挣脱而去，自在遨游。后来才慢慢明白，那不是束缚，是牵挂，是根，是回家的路。
⑫风来则升，风停则落。风筝懂得顺应，却不盲从；向往高远，却不迷失。它在天上俯瞰大地，看村庄、河流、田野，看人间匆匆往来，看岁月静静流淌。它飞得越高，地上的景物越小，人心反而越开阔。
⑬天上一只风筝，地上一个人生。
⑭如今再回到江边，空地还在，江风依旧，只是放风筝的人少了。偶尔也能看见一两只老样式的瓦片鹞，在天上静静飘着。线轴在老人手里，稳稳地转。他不慌不忙，不紧不松，任凭风筝在风里起起落落。
⑮风还在吹，风筝还在飞。一根细线，牵着天上人间，也牵着流年过往。风筝不语，谣曲自存。
（选自《江南》2025年第5期，有删改）
12. 本文围绕风筝展开叙述，请根据文章内容，完成填空。
13. 请你从修辞手法赏析文中画线句。
风是有脚的，从海上过来，掠过滩涂、田埂、河湾，一路往内陆走。
14. 文中老人那句“风筝飞得再高，也不能断线”，浅说风筝之理，深寓人生之道。请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。
15. 请结合文章内容，分析本文以“风筝谣”为题妙在何处。
【答案】12. ①江边空地上 ②老人扎风筝 ③“我”看老人放风筝
13. 运用拟人的修辞手法，将风赋予人的动作，生动形象地写出了风从海上而来、一路吹拂的动态过程，表现出春风的灵动与暖意，富有情趣。
14. 从风筝之理看，线是风筝的牵引与支撑，没有线，风筝便会失控坠落；从人生之道看，这句话是说人无论走得多远、飞得多高，都不能忘记牵挂自己的人，不能迷失自己的根与来路，要懂得顺应、心怀牵挂，不忘本、不迷失。
15. “风筝谣”是全文的线索，串联起扎风筝、放风筝、悟风筝的内容；“谣”字带有江南乡土气息，点明文章写的是与风筝相关的民间风物与岁月故事；含蓄地寄托了作者对传统风物、乡土温情的怀念，以及对风筝所承载的人生哲理的咏叹，富有诗意与韵味。
【解析】
【导语】《风筝谣》以浙东开春的江风与老竹骨风筝为载体，写风物也写人心。从扎鹞子的竹篾声，到江空上飘飞的瓦片鹞，作者用温润细腻的文字，串起童年记忆与对生命的感悟。风筝不只是春日乐事，更是隐喻：线不是束缚，是牵挂与根；顺应风势的起落，藏着不盲从、不迷失的人生态度。全文以风筝为谣，在风物书写中寄寓对传统、故土与流年的温情回望。
【12题详解】
第一空，根据第⑦段第一句可知，“放风筝的地方，在江边的空地上”，点明了活动的地点，因此①处应填“江边空地上”。
第二空，根据第④段第三句到第四句可知，“老人坐在堂屋前……竹篾在指间翻转……最后提笔，蘸上墨，寥寥数笔，点出眼睛、翅膀、花纹”，写的是老人在堂屋前扎制风筝的过程，因此②处应填“老人扎风筝”。
第三空，根据第⑭段第二、三句可知，“偶尔也能看见一两只老样式的瓦片鹞，在天上静静飘着。线轴在老人手里，稳稳地转”，写的是“我”回到江边后，看到老人放风筝的场景，因此③处应填“‘我’看老人放风筝”。
【13题详解】
根据第②段第一句可知，这句话运用拟人的修辞手法，将无形的风赋予了人的动作，以“有脚”“过来”“掠过”“走”等词，生动形象地描摹出春风从海上出发、一路吹拂的动态轨迹，把春风写得如同一位步履轻盈的旅人，既写出了春风流动的过程，又赋予了它灵动鲜活的生命力，让文字充满了诗意与童趣。
【14题详解】
从风筝之理看，根据第⑥段第三句和第⑨段尾句可知，线是风筝的牵引与支撑，没有线，风筝就会失去方向、失控坠落，只有被线牵引，它才能乘风而上、稳定高飞。
从人生之道看，根据第⑪段第二句和第⑫段第二、三句可知，线象征着亲人的牵挂、故土的根脉与人生的初心，这句话提醒我们，人无论走得多远、成就多大，都不能忘记牵挂自己的人，不能迷失本心与来路，要心怀牵挂、守住根基，在追求高远的同时不忘本、不迷失。
【15题详解】
结合第③至⑮段可知，文章围绕风筝展开，依次写了春日风熟、匠人扎制风筝、江边放风筝、感悟风筝内涵、如今又见老式风筝等内容，以“风筝”为核心脉络贯穿全篇，结构清晰完整。
结合全文江南村落、浙东风俗、老人扎鹞、乡村放风筝的场景可知，“谣”指歌谣、谣曲，自带江南乡土气息与古典诗意，贴合浙东乡村温婉的环境氛围，点明文章讲述的是与传统风筝相关的乡土旧事、民间风物，标题雅致又有韵味。
结合第⑪⑫⑮段可知，作者借风筝感悟人生：风筝有线的牵挂、懂顺应不迷失，寄托了对传统手工风物、乡土温情的怀念，也咏叹风筝蕴含的人生哲理；“谣”有咏叹、低吟之意，含蓄寄托作者情思，升华文章主旨。
浙江风骨我来传（53分）
16. 请根据你的阅读体验完成写作。
《风筝谣》一文，写尽江南春日的风筝意趣：老一辈人以竹为骨，以纸为面，静心扎制，代代相传，将绵长的岁月与质朴的心意，都凝聚在一只只朴素而灵动的风筝里。
请你根据对《风筝谣》的阅读体验，结合自身经历或生活感悟，写一篇文章。
【要求】（1）题目自拟；（2）文体可以是记叙文或者读后感；（3）字数不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭、套作。
【答案】例文：
竹骨上的春风
惊蛰刚过，风就软了，带着江边的水汽扑在脸上，像晒过太阳的旧棉絮，暖得发痒。爷爷蹲在堂屋前扎风筝，冬日里砍下的毛竹干透了，在他手里服服帖帖。刀刃划过竹篾，“嚓嚓”声清越，混着檐角的风铃响，是我记忆里春天的开场白。
扎好竹骨，再糊上棉纸，浆糊要稀稠得当，纸得绷得平平整整，不能有一丝褶皱。最后爷爷蘸上墨，寥寥几笔，点出瓦片鹞的轮廓，又在边角画了小小的云纹。他说，风筝是有魂的，魂在竹骨的韧劲儿里，也在牵着它的线上。线不能太粗，也不能太细，要能兜住风，也能兜住人心。
江边的空地是放风筝的好地方，江风浩荡，无遮无拦。我举着风筝往前跑，爷爷握着线轴在后面喊“放”，我一扬手，瓦片鹞借着风势悠悠飘起。线一圈圈滑出，风筝越飞越高，变成天上一个小小的黑点。我仰着头，风灌进衣领，总盼着线能断，觉得那样它就能飞到云里，自在遨游。爷爷却总把线攥得稳稳的，说：“断了，它就找不到家了。”
后来我很少再回江边，城里的春天没有带着水汽的软风，也没有能肆意奔跑的空地。直到去年清明回去，又看见爷爷坐在堂屋前扎风筝，竹篾在他花白的指间翻转，还是熟悉的“嚓嚓”声。我跟着他到江边，接过线轴的那一刻，突然懂了从前不懂的话。风拉着线嗡嗡作响，像天地间一根绷紧的弦，我握着线，竟能感受到江风的浩荡，还有爷爷指尖的温度顺着线传过来。那根细细的线，哪里是束缚？是牵挂，是他把春日的心意、岁月的叮嘱，都缠在线上，跟着风筝一起飘在天上。
风还在吹，瓦片鹞静静飘着，像一句没说出口的话。它飞得越高，地上的景物越小，我握着线的手，却比任何时候都安稳。原来爷爷扎的不只是风筝，是用竹骨和棉纸，把时光的软、牵挂的暖，都织进了春日的风里。风筝不语，可春风知道，那些藏在竹骨上的心意，早已跟着风，飘进了岁岁年年的谣曲里。
【解析】
【详解】一、审题立意。审题时，要抓住材料的核心意象——手工风筝，它不只是春日的玩物，更藏着多重内涵：竹骨棉纸的风筝，是老手艺的载体，也是长辈心意与时光的凝结；牵着风筝的线，不是束缚，而是牵挂与根脉；风筝乘风而起的姿态，也暗含着顺应却不盲从、向往高远却不忘来路的人生态度。立意上，记叙文可从风筝这一物件切入，挖掘它背后的情感联结，比如长辈的陪伴、传统手艺的温度；读后感则可从风筝的意象出发，解读“线的牵挂”“顺应风势”等句子，延伸到成长中关于羁绊、初心与传承的思考。要跳出“放风筝趣事”的浅层表达，抓住物件与人心、时光的联结，写出专属的体验与感悟，避免泛泛而谈。
二、构思选材。记叙文构思上，可以采用“物件串联时光”的结构：以当下春日的风筝场景开篇，引出回忆中长辈扎风筝、放风筝的片段，再回到当下，借重新握线轴的瞬间完成情感升华。选材要聚焦细节，比如竹篾划过的声响、浆糊的温度、线轴转动的触感，让风筝成为情感的锚点。读后感构思上，可以采用“文本细节——生活联结——自我感悟”的结构：先从《风筝谣》里的关键句子切入，比如“风筝飞得再高，也不能断线”，再联结自己与长辈的相处经历，最后提炼出对“牵挂与初心”的理解。选材时要避开空泛议论，用具体的生活场景呼应文本意象，让读后感既有文本的温度，也有自我的思考。
场景
对象
场景一
对古典文学不感兴趣的学生
场景二
对古典文学感兴趣但觉得难懂的学生