2026年高考语文一轮复习高考试题现代文专项训练（全国通用）06 掌握散文情感主旨题的答题要点课件PPT

这是一份2026年高考语文一轮复习高考试题现代文专项训练（全国通用）06 掌握散文情感主旨题的答题要点课件PPT，共43页。PPT课件主要包含了二答题要点，一分析原则，◈典题演练◈，◈综合训练◈等内容，欢迎下载使用。
①文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。②乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。(6分)③“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层涵义。(6分)④小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分)
命题特点①立足于文本内容分析、探究，考查对文本广度、深度的理解。②借助文本的抓手、切口分析、探究。如一个词语、句子或标题或者一句评论。③题干大多不出现“探究”字样，其实接近探究题，且有一定的开放性。
分析主旨意蕴题虽自主性较强，但不可脱离文本信马由缰，而是需要结合文本，合理探究。1．总览全文，整体把握。在阅读散文时，我们要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白文本所表达的主题，从而对全文有一个整体的认识和把握，这是分析主旨意蕴题的前提。2．选准角度，以小见大。选准切入点尤为重要。“开篇点题”与“画龙点睛”是散文常用的手法，从这两个地方的关键语句切入，有助于分析归纳中心。
3．紧扣文本，创新有度。“紧扣文本”是指根据散文特点，重点思考其思想内容，再进行不同的意蕴解读。“创新有度”一是指分析意蕴不能脱离文本；二是指考生在解读意蕴时，不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬评价，要做到解读既有个性，又符合文学创作的根本规律和人文准则。4．结构完整，力求简明。要单刀直入、开门见山地提出观点，然后就原作内容进行复述、介绍、引用，做到结构清晰、精巧、完整。另外，还要做到语言精练、简明、严谨。
(二)思考深广1．思考深度——由表及里(1)表层意蕴：文本中涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等所蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感价值取向。(2)深层意蕴①民族心理：家国情怀、热爱自然、中庸和谐、维护和平、关爱家人、乐于助人、知足常乐、吃亏是福等。②人文精神：一方面指人存在的意义和价值、思想观点、个人尊严、人生理想、社会责任等，核心是人自身的价值取向；另一方面指人性的关怀，如生命平等、对弱小生命的关怀、对弱势群体的尊重、对苦难的悲悯等。③学科认知：主要指文中渗透的人生哲理以及美学文学原理、文化历史规律等。
2．思考广度——不同角度(1)文本角度：研究探讨文本中的形象的特点、内涵、意义等方面，有助于透彻地把握文本主题。(2)作者角度：作者的生平经历、创作背景、思想观点等，都可能对文本产生很大的影响，从而影响文本主题的表现。(3)读者角度：关注读者的阅读感受。
（三）答题技法主旨概括“三方法”
（四）情感类题目的答题技法①情感变化类题型，可采用捋线串珠法。先沿着作者的情感线索读下去，尤其要注意线的起端和终端，然后将文中关于心理描写以及情感变化的词语作为彩珠，串到这根线上。将全文的彩珠串完以后，作者情感变化的脉络就一清二楚了，也就可以组织答案了；②情感梳理类题型，可采用分类归纳法。对于涉及“哪些”情感之类的题干指向，最好的办法是先圈定和摘录出所涉及的带有明显感情色彩的词语；然后根据词语所承载的感情倾向，分门别类，逐一感受体味，即可比较准确而便利地获取答案；
（四）情感类题目的答题技法③情感认定类题型，可采用语境感悟法。语境感悟法就是根据题干所指的语境，或全文，或句段，进行理解和感悟，先分析大致意思，后理解主要内容，再设身处地感受，最后领悟其中的感情倾向。
阅读下面的文字，完成后面任务。锄李　锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水洒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。
这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。
沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。(有删改)
1.(分析主旨意蕴)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(高考真题)
答案　六安爷层面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
2.(分析思想情感意蕴)本文写了六安爷锄地和西湾村人卖地的故事，请探究故事的深刻意蕴和作者的情感倾向。
答案　(1)深刻意蕴：①展现了老一辈农民与土地的亲密关系，表现了他们对土地的爱惜、坚守和眷恋。②展现出新时期农民接受新的生产生活方式、向往富裕生活的态度。③展现了工业化发展进程中耕地意义的转变。④蕴含作者对农民与土地分离的现状的深刻反思。(2)情感倾向：①通过塑造六安爷这一人物形象，表达对老一辈农民坚守土地的敬佩之情。②通过叙述建设焦炭厂这一事件，表达对农耕文明即将逝去的无奈与怀念。
思想意蕴是指作品表现出的思想意义或价值，是作品带给读者的思考和认识。情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬等。分析思想意蕴要注意将文本中的人、事、景等内容抽象化，即上升到思想、文化、历史等高度。分析情感意蕴，要注意：(1)抓住文中的“情语”。要捕捉文中断断续续、或显或隐的情感语言，从而确定作者的情感倾向。尤其要抓住文眼句、议论抒情句这些能直接、鲜明地表达作者情感的语言。
(2)抓住文中众多不同的材料，挖掘作者对它们的不同情感态度。“不同的材料”在文中主要指不同的人、物、景、事等。(3)学会转换视角，挖掘深层情感。常见的转换视角有：①历史与现实的转换，如文本写的是历史，可能暗含着对现实的期待；②批判与希望的转换，如文本在批判一些问题，可能它在希望积极层面的东西；③正面与反面的转换，如文本写了反面的东西，可能暗示着它要肯定正面的东西。(4)答案表述必须有情感术语。如赞扬、担忧、期待、希望、不满、无奈等。
3.(开放式分析探究)对于是否该去锄地，西湾村人与六安爷的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文谈谈你的看法。
答案　(示例一)我认同六安爷的态度。①卖地谈判虽成功但合同未签，如果最终卖地不成，又没有及时锄地，粮食产量受到影响，生活得不到保障。②几千年来，土地养育了农民，农民对土地有浓厚的感情，六安爷坚持锄地是表达对土地热爱的最好方式。③即将失去土地、锄地成“瘾”、渐渐失明的六安爷，应该抓住不多的满足精神需要的机会，与土地告别。
(示例二)我认同西湾村人的态度。①虽然合同未签，但卖地已成事实，再去锄地，不仅受累而且很可能没收成，意义不大。②六安爷身体不好，眼睛渐近失明，大热天去锄地，影响身体健康。③随着时代变迁，生产生活方式改变是必然，这是时代发展进步的表现，六安爷应该遵循这种发展规律。
这类题答案不唯一，做到观点明确、言之成理即可。阐述理由时，要学会“内引外联”。“内引”即结合文本内容，从人物形象、情节关联等角度入手分析；“外联”即联系实际，结合生活经验和现实感悟阐述理由。
阅读下面的文字，完成1～4题。文本一踏雪寻梅大年初二，瑞雪飘飘。父亲说：“你去给赵伯伯拜个年吧。受长辈恩惠，莫要失礼。”值班室里，赵伯伯在炉子上架个铁丝箅子烤红薯，屋里弥漫着香味。他见我冒着雪专程来给他拜年，非常高兴，递给我一个红薯说：“吃吧，我这儿没啥好东西，全是破烂儿。”我说：“您这儿有书，书就是最好的东西。”赵伯伯笑道：“你觉得书是好东西，那是你喜欢，卖书的人把书全当破烂儿。”大库房东墙上有一扇门，赵伯伯开门领我进去，里面是一间小库房，墙角摞着四只木箱，他打开箱子，里面全是书。“这是我攒下的，这么干净的书，实在舍不得拉到造纸厂。”我翻了翻，找到一套《元曲选》、一本《董解元西厢记》、一本《琵琶记》，这几册书的扉页上都盖有“梅邨自用”的印章。我十分惊喜，又从箱子里找出三十多册梅邨先生的藏书。赵伯伯问我：“你爱看这些书？”我点点头，说
出了心中的疑惑和我父亲的感慨。赵伯伯说：“你咋不早说？我见过卖书的女人，以前在秦腔剧团唱戏……去年她改嫁了，搬到斗鸡台住，这些书是她搬家前和破烂儿一起卖掉的。她的大女儿没跟她走，仍住在旧居。”我向赵伯伯打听梅邨先生的情况，他说不知道。 我父亲买下了这三十多册书，日夜检阅，他让我把梅邨先生的批注摘录下来，抄在一个笔记本上。父亲边读边记，赞叹不已：“这些批注征引宏博，见解独到，对品味元杂剧、了解中国戏曲演进史，很有启示。个别论断，不逊于静安先生的《宋元戏曲史》。不足之处在于枝蔓芜杂，未加梳理，注多解少，过于简略。无缘当面请教，甚是遗憾。”一天下午，父亲的老花镜坏了，让我去修。我来到眼镜店，接活儿的是一位二十出头的女师傅。我看着她修眼镜，忽然想起梅邨先生的女儿也在这里上班，便问她，某某某的女儿在这儿上班吗？她抬头打量我一眼，问我：“你找她有事吗？”我说：“我捡到几本她父亲的书，想还给他。”她说：“你给我吧，我转交给他。”我问：“你是他的女儿吗？”她点点头。我说：“我想亲自把书还给他。”她略微犹豫了一下，撕下一张取货单，写下住址递给我。
傍晚，天空又飘起了雪花，出了眼镜店没走多远，身上已经雪白。我就着路灯看了一眼纸上的住址，离此地不远，心想，何不去找找他？便踏雪前往。穿街走巷，数着门牌号进了一所院子，院中无人，叩开一家问询，那家主人领我走到西厢房一家门口，敲门喊道：“老王哥，有人找你。”有人探出头来。啊！我惊诧万分，开门的竟是王老师！他见我一身白，进屋取了一个鸡毛掸子，掸净我身上的雪，请我进屋。“这么大的雪，你怎么摸到我家来了？”“王老师，您就是梅邨先生吧？”他呆呆地望着我，木然无语。我说明原委，他长叹一声：“梅邨早死了，那都是过去的事了。小梅孩子不懂事，大过年的，你不该来翻搅旧事，扰我的清净。”
室内逼仄，仅容转身，一床，一柜，一桌，一椅，案头无书卷笔墨，壁上也无字画饰物，简约明净，落寞清寒。火炉上熬着稀饭，炉边烤着馒头，桌上一碟花生，一碟青菜，一只酒盅，半瓶白酒。王老师拽过椅子让我坐在炉边烤火，留我陪他吃饭。我说我父亲很想见他，他摇摇头说：“还是不见的好，天命之年，落魄于此，实在无颜见人。如今书缘已断，心如古井，切莫再提旧事。今晚的事，不要告诉令尊大人。”（节选自范福潮《捡书》，有删改）
文本二我们挑的旧书，赵伯伯按一毛钱一斤卖给我们。物资回收公司在郊区，每天中午，都有各处的废品回收店往公司库房送货。吃罢午饭，我就去物资回收公司，在新送来的废旧书刊堆里挑拣，犹如沙里淘金。某日运气极好，捡到一套邓之诚的《清诗纪事初编》、一套隋树森的《元曲选外编》、一本王夫之的《诗广传》，几本书才花了两毛三，我欣喜若狂。父亲把这几册书翻了一遍，神情凝重地说：“你看，扉页上有主人的收藏印‘梅邨自用’，书页上眉批、夹注、题解、注音比比皆是，批评中肯，字迹清秀，料他是个细心的读书人。封底钤有闲章‘鬻及借人为不孝’，你可知出典？”我不知道。父亲说：“唐朝的杜暹藏书甚丰，末页自题：‘清俸买来手自校，汝曹读之知圣道，鬻及借人为不孝。’看来梅邨已逝，儿女卖掉了他倾心批阅的书。”（节选自范福潮《捡书》，有删改）
文本三同学们已分好了住处，铺好了床，廖大哥把我的行李提到厨房的里间，放在王老师床上说：“你在厨房帮灶，每天干什么活儿，听王老师安排。”……自此，王老师每晚熄了灯，坐在床头抽烟、唱戏、讲故事，一直说到我睡着。“我自幼受父亲熏陶，嗜书成癖，不思学业，不务农商，守着田产，每日游山戏水，吟诗作对。中学毕业后，祖父催我去西安念书，想让我将来考大学，当博士，弥补他科举落第的缺憾。我在西安住校念书，无父辈管束，逍遥自在，常逛书肆，以搜购小说词曲为乐事。后又沉迷于秦腔，与一帮票友吹拉弹唱，天天泡戏园子，大学考试两次落榜……不幸父亲病重，卖尽田产亦未治愈，从此家道衰落，窘困不堪，常常衣食无着。友人介绍我到税务局当文书，未及三月，因上班时看小说被局长辞退；后来在市政府谋到一个文书的差事，又因熬夜看书，上班迟到三次被开除。从此
戒了小说，在小学当了算术教员，得以养家糊口。我自幼天分极好，机缘也好，一生失败，皆因嗜读闲书所致。俗言“开卷有益”，其实并非如此，开卷有害之处甚多。如今谋生艰难，少年应以做事为首务，读书次之，书要拿得起，放得下，千万莫要因书误事……你与我少时性情相同，前车之鉴，不可不察。”（节选自范福潮《吴山夜话》，有删改）
1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A.选文具有时代性，赵伯伯关于书是“好东西”还是“破烂儿”的话语有超越时代的意义。B.父亲熟知“鬻及借人为不孝”的典故，他以此推断梅邨已经去世，恐怕无缘相见，更不必说请教了。C.“开卷有害之处甚多”是王老师的肺腑之言，他并非否定读书，而是告诫作者不要耽溺于闲书。D.据文本内容推测，三篇选文按事件发生的先后排序应为《吴山夜话》《踏雪寻梅》《捡书》。
【解析】“三篇选文按事件发生的先后排序应为《吴山夜话》《踏雪寻梅》《捡书》”错误。正确排序应为《吴山夜话》《捡书》《踏雪寻梅》。《踏雪寻梅》第1段中的“恩惠”就是指《捡书》中“我们挑的旧书，赵伯伯按一毛钱一斤卖给我们”这件事，而且《捡书》中提到父亲说‘你看，扉页上有主人的收藏印’梅邨自用，……料他是个细心的读书人”，这个时候“我”是初次听到“梅邨”这个名字，而《踏雪寻梅》中“我翻了翻，找到……这几册书的扉页上都盖有‘梅邨自用’的印章”是其后发生的事，所以《捡书》应排在《踏雪寻梅》之前。《吴山夜话》是作者回忆自己年少时与王老师即梅邨先生交往的经历，交代王老师与“我”的关系，由此引出《踏雪寻梅》中“我”发现王老师就是梅邨先生时的惊诧，所以《吴山夜话》应排在《捡书》《踏雪寻梅》之前。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A.文本一和文本二叙写了与书有关的人和事，刻画了慈父、孝子、良师等数位书痴的形象。B.文本一标题“踏雪寻梅”颇有古典意境，“梅”字一语双关，既指雪中冬梅，又指梅邨先生。C.有床、柜、桌、椅各一，无“书卷笔墨”“字画饰物”，清寒的环境衬托出梅邨先生的落寞。D.《踏雪寻梅》虽然是散文，但叙写事件有波澜、有巧合，给读者“小说化”的阅读感受。[解析]“‘梅’字一语双关，既指雪中冬梅，又指梅邨先生”错误。“踏雪寻梅”在文中指作者在飘雪的傍晚寻访梅邨先生，“梅”只指梅邨先生。
3.选文蕴含着作者丰富的情感，请简要概括。
【答案】①对读书的热爱；②对梅邨先生和父亲博学睿智的钦佩；③对梅邨先生斩断书缘的痛惜；④对梅邨先生教育“我”“千万莫要因书误事”的感激；⑤对赵伯伯留书的感谢。