第20课《一滴水经过丽江》课件（内嵌视频）2025-2026学年统编版语文八年级下册

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）20*一滴水经过丽江课文配套课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了学习目标，背景资料，一滴水经过丽江等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者及作品，有感情地朗读课文，整体感知文章内容。2.积累文中的生字词，掌握“一滴水经过丽江”的踪迹，理清作者的情感脉络，品味优美的语言。3.理解本文构思新颖、视角独特的特点，体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思，领会多种表达技巧的运用。4.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情。
藏族，1959年7月生，籍贯四川省马尔康市，中国当代作家，1982年开始诗歌创作。20世纪80年代中后期，转向小说创作。 阿来用现代人的思维科学评判历史，代表作包括《尘埃落定》、《格萨尔王》、《空山》、《瞻对》和《蘑菇圈》。
2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合中小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文章，也是作者对丽江之行的一个纪念。
根据预习任务，朗读下面词语的正确读音，并把读音标注在课文中。
（1）请大家快速浏览文章，边读边圈画，作为“一滴水”，都经过了丽江的哪些地方？请根据示例，完成“一滴水”的时空旅行图。
（2）通过梳理“一滴水”的时空旅行图，分本文是按照什么顺序来安排游踪的呢？
（3）阅读课文，标出全文的段落，说说全文主要分为几部分？每部分各写了什么内容？
写自己是玉龙雪山的雪化成的一滴水
具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是游览四方街。
写“我”奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历丽江的行程。
阅读课文第1、2段，根据文章前两段的介绍，说说“我”这“一滴水”是怎样形成的？
“我”是由雾气化成的一片雪，然后变成坚硬的冰，成为冰川的一部分，再遇到阳光，融化成一滴水。而在成为雾气之前，“我”也是一滴水。
阅读课文第3段，用自己的语言说说“我”在去丽江坝的路上都看见了些什么？
纳西族是中国56个民族之一，为云南特有民族之一，绝大部分居住在滇西北的丽江市。自明代始，在丽江纳西族中已建盖有宏伟壮观的瓦房，门前即渠，屋后水巷，跨河筑楼，丽江古城和不少乡镇民居“家家有院，户户养花”。
阅读课文第3段，作者写四方街，为什么要从六百年前的明代写起呢？写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到来有何作用？
阅读课文第4段，“我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。”说说这句话在文中有什么作用？
阅读课文第6、7段，结合上下文说说“再次醒来，时间又过去了好几百年”有什么作用？“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？
“时间过去了好几百年”点明“我”沉睡时间之长，暗示丽江将会发生巨大变化。
阅读课文第9段，结合上下文说说“顺着玉河，我来到了四方街前。”有什么作用？
在四方街，一滴水看到了什么？听到了什么？从字里行间去感受丽江古城之美，美在哪些方面？
（第10段）“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。”这个句子运用了什么修辞手法？有何好处？
生动形象地描写了丽江古城美丽的自然景观和房屋、老街等人文景观高度融合的特点，语言富有变化，增强了感染力，突出了丽江景色的美丽。
（第10段）“古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。” “依止”和“美丽”在这里有怎样的表达效果？
用排比句式写一滴水所经之处的繁华景象，富有纳西族的民族特色，充满人文风情。
借“一滴水”的心理活动表达了作者对巴东文字的喜爱与赞美，希望古老的文化遗产能够保存下来并且传播到世界各地。
生动形象地写出丽江的山水、人文风情抚平并净化了心情浮躁的远方游人喧哗的内心世界，表达作者对丽江的热爱与赞美。
阅读课文第14段，分析“这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。”这句话描写了什么？
阅读课文第15段，分析“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。”的表达效果。
活动安排：结合上下文思考分析作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
本文用第一人称写“一滴水”的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美丽和魅力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。
来到丽江坝奔流走过草甸、落水洞的情景仰望着玉龙雪山兴奋地来到丽江古城在四方街的漫游历程