统编版语文三年级下册第一二单元过关验收测试卷

这是一份统编版语文三年级下册第一二单元过关验收测试卷，共16页。
班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________
第一部分：基础积累（30分）【基础层·全员必掌握】
一、看拼音，写词语，注意书写规范、美观（8分）
yàn zi hé huā jué jù chūn jiāng
（__________） （__________） （__________） （__________）
kūn chóng lù jiǎ chí zi shǒu zhū dài tù
（__________） （__________） （__________） （______________）
二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（4分）
1. 鸳鸯（yuān yān） 2. 纤细（xiān qiān）
3. 痕迹（hén héng） 4. 遵循（zūn zhūn）
5. 懒惰（duò duǒ） 6. 匀称（chèn chēng）
7. 淤塞（sè sài） 8. 青苔（tái tāi）
三、辨字组词，避免混淆（6分）
燕（__________） 荷（__________） 绝（__________）
雁（__________） 何（__________） 决（__________）
株（__________） 鹿（__________） 池（__________）
珠（__________） 麓（__________） 驰（__________）
四、选词填空（4分）
轻巧 轻快 遵循 懒惰
1. 燕子的翅膀很（__________），飞行起来十分灵活。
2. 春天来了，我们迈着（__________）的脚步去郊外踏青。
3. 河流（__________）自然规律，常年奔流不息，给人们带来利益。
4. 池子贪图安逸、生性（__________），最终慢慢淤塞、枯干。
五、按要求完成句子练习（8分）
1. 仿照句式，补充句子（结合《荷花》）（2分）
荷花是美丽的，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，有的还是花骨朵儿，有的__________，还有的__________。
2. 把下列句子改为反问句（2分）
燕子是春天的使者。
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3. 用恰当的关联词合并句子（2分）
鹿角看起来很美丽。 鹿角却没有鹿腿实用。
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4. 修改病句（2分）
通过学习《守株待兔》，使我明白了不能心存侥幸的道理。
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第二部分：积累运用（15分）【提升层·侧重记忆运用】
一、根据课文内容填空（8分）
1. 《绝句》中，“____________________，____________________”两句，描写了春天阳光明媚、江山秀丽的景色。
2. 《惠崇春江晚景》中，“____________________，____________________”两句，刻画了鸭子在春江水中嬉戏的生动画面。
3. 《三衢道中》中，“____________________，____________________”两句，写出了山路的幽静和诗人的愉悦心情。
4. 《燕子》一文，作者描写了燕子的__________、__________和飞行姿态，表达了对燕子的喜爱之情。
5. 《池子与河流》告诉我们：才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让__________支配，它就__________。
二、课文片段默写与理解（7分）
1. 默写《绝句》（4分）
____________________，____________________。
____________________，____________________。
2. 解释下列句子中加点的词，再说说句子的意思（3分）
（1）兔走触株，折颈而死。
走：____________________ 株：____________________
句子意思：___________________________________________________________
第三部分：阅读理解（30分）【拓展层·侧重理解感悟】
一、课内阅读（15分）
（一）阅读《荷花》选段，完成练习（7分）
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1. 选段主要描写了荷花的哪些特点？（2分）
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2. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（2分）
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3. 从选段中，你感受到了作者对荷花怎样的情感？请结合语句分析（3分）
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（二）阅读《池子与河流》选段，完成练习（8分）
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道，
“我什么时候看见你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。”
1. 选段主要写了池子对河流的什么态度？（2分）
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2. 文中“滚滚滔滔”描写的是什么？作者为什么用这个词描写河流？（2分）
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3. 结合选段和课文，分析池子和河流的性格特点有什么不同？请结合语句说明（4分）
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二、课外阅读（15分）
燕子与荷花
春天的池塘边，真是一幅热闹又美丽的画。清澈的池水波光粼粼，粉嘟嘟的荷花亭亭玉立，挨挨挤挤的荷叶像一把把撑开的绿伞，遮住了大片水面。偶尔有几滴露珠落在荷叶上，滚来滚去，像一颗颗晶莹的珍珠。
一群燕子从远方飞来，它们穿着乌黑的外衣，拖着剪刀似的尾巴，在池塘上空轻快地飞来飞去。有的燕子掠过水面，用翅膀轻轻碰一下池水，激起一圈圈小小的涟漪；有的燕子停在荷叶上，梳理着自己的羽毛，时不时叽叽喳喳地叫几声，好像在赞叹这春天的美景。
我坐在池塘边的石头上，看着眼前的一切，忽然想起了课文里的场景。《燕子》中那活泼可爱的燕子，《荷花》中那娇艳动人的荷花，还有《昆虫备忘录》里那些有趣的小昆虫，都是春天里最动人的风景。就像《池子与河流》告诉我们的道理一样，勤劳能创造价值，安逸会让人衰退，每一种事物都有自己的价值。
我忽然明白，春天的美好，就藏在这些平凡的事物中。只要我们用心观察，就能发现身边的每一份美好，也能读懂每一种事物的价值。
1. 短文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括（3分）
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2. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
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3. 结合短文和单元课文，说说短文描写的燕子与《燕子》一文中的燕子有什么相同之处（3分）
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4. 结合短文和《池子与河流》，谈谈你对“勤劳能创造价值，安逸会让人衰退”这句话的理解（6分）
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第四部分：习作表达（25分）【综合层·侧重情感表达】
题目：我喜爱的__________
要求：
1. 结合第一、二单元课文，补充题目（可填“燕子”“荷花”“小鹿”“河流”等）；
2. 写清楚所写事物的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，加入简单的细节描写；
3. 融入真实感受，表达自己对所写事物的喜爱之情；
4. 字数不少于300字，书写规范、整洁，不出现真实的人名、校名。
参考答案及评分标准
第一部分：基础积累（30分）
一、看拼音写词语（每空1分，共8分）
燕子 荷花 绝句 春江 昆虫 鹿角 池子 守株待兔
（书写不规范、有错别字，每字扣0.5分，扣完为止）
二、选择正确读音（每空0.5分，共4分）
1. 鸳鸯（yuān） 2. 纤细（xiān） 3. 痕迹（hén） 4. 遵循（zūn） 5. 懒惰（duò） 6. 匀称（chèn） 7. 淤塞（sè） 8. 青苔（tái）
三、辨字组词（每空0.5分，共6分）
示例：燕子 大雁 荷花 如何 绝句 决定 植株 珍珠 小鹿 山麓 池子 奔驰
（组词合理即可，有错别字不得分）
四、选词填空（每空1分，共4分）
1. 轻巧 2. 轻快 3. 遵循 4. 懒惰
五、句子练习（每句2分，共8分）
1. 示例：微微展开花瓣儿 饱胀得像快要裂开的小气球（句式一致、贴合《荷花》主题即可）
2. 示例：难道燕子不是春天的使者吗？（反问词、语气词、标点正确，句意不变即可）
3. 示例：鹿角虽然看起来很美丽，但是却没有鹿腿实用。（关联词运用正确，句意连贯即可）
4. 示例：学习《守株待兔》，使我明白了不能心存侥幸的道理。（或：通过学习《守株待兔》，我明白了不能心存侥幸的道理。）（修改正确即可）
第二部分：积累运用（15分）
一、课文内容填空（每空1分，共8分）
1. 迟日江山丽 春风花草香
2. 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知
3. 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声
4. 外形 习性（或：羽毛 翅膀，意思对即可）
5. 懒惰 一无所为（意思对即可）
（有错别字，每字扣0.5分，扣完为止）
二、课文片段默写与理解（共7分）
1. 默写（4分）
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（每句1分，有错别字，每字扣0.5分，扣完为止）
2. 解释与句意（3分）
走：跑（1分）；株：树桩（1分）；句子意思：一只兔子跑过来撞到了树桩上，脖子折断死了（1分，意思对即可）。
第三部分：阅读理解（30分）
一、课内阅读（15分）
（一）《荷花》选段（7分）
1. 主要描写了荷花颜色洁白、姿态多样，荷叶碧绿、茂密的特点（2分，意思对即可）。
2. 比喻（1分），把荷叶比作碧绿的大圆盘，生动形象地写出了荷叶的形状、颜色和茂密的特点（1分）。
3. 感受到了作者对荷花的喜爱和赞美之情（1分）；从“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”可以看出，作者把荷花比作活的画，字里行间满是对荷花的喜爱与赞美（2分）。（意思对即可）
（二）《池子与河流》选段（8分）
1. 主要写了池子对河流的不解和同情，觉得河流整天忙碌、不会疲劳（2分，意思对即可）。
2. 指的是河流不停流淌的样子（1分）；因为河流常年奔流不息，始终处于忙碌状态，用“滚滚滔滔”能生动体现河流的动态和忙碌（1分）。
3. 池子：贪图安逸、懒惰，从“你难道不会疲劳”“要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦”可以看出，它不理解河流的忙碌，只想过清闲无忧的生活（2分）；河流：勤劳、有责任感，从它“背着沉重的货船”“驮着长串的木筏”，始终奔流不息为人们带来利益可以看出（2分）。（意思对即可）
二、课外阅读（15分）
1. 短文主要写了池塘边燕子和荷花的美丽景色，以及“我”看到这景色后，联想到单元课文中的内容，感悟到勤劳能创造价值、安逸会让人衰退的道理（3分，概括完整、简洁即可）。
2. 比喻（1分），把荷叶比作撑开的绿伞（1分），生动形象地写出了荷叶的形状和茂密的特点，表达了作者对池塘景色的喜爱之情（1分）。
3. 两者都活泼可爱、外形优美（1分）；《燕子》一文描写了燕子乌黑的羽毛、剪刀似的尾巴，活泼好动；短文描写的燕子同样有着乌黑的外衣、剪刀似的尾巴，轻快灵动，充满生机（2分）。（意思对即可）
4. 示例：勤劳能让事物发挥价值、长久存在，安逸懒惰只会让事物逐渐衰退、失去价值（2分）；《池子与河流》中，河流勤劳，遵循自然规律，常年奔流不息，为人们带来利益，得以长久存在；池子贪图安逸、懒惰，不愿付出，最终淤塞枯干，被人遗忘（2分）；短文中的燕子勤劳，飞来飞去展现生机，荷花努力生长绽放美丽，它们都用自己的方式创造着美好，这也告诉我们，人也应该勤劳向上，才能实现自身价值（2分）。（结合短文和单元课文，言之有理即可）
第四部分：习作表达（25分）
评分标准：
1. 题目补充恰当，围绕所写事物展开，写清楚事物的特点（6分）；
2. 运用比喻、拟人等修辞手法，加入简单细节描写，语句通顺（6分）；
3. 融入真实感受，表达对所写事物的喜爱之情，情感真挚（6分）；
4. 字数不少于300字，书写规范、整洁，无错别字、语病（7分）。
（注：错别字每3个扣1分，语病每处扣1分，扣完为止；字数不足酌情扣分；偏离主题扣10分以上。）