04 课内及课外古诗词阅读理解 2025-2026学年度统编版四年级下册语文期中复习专项训练

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班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 时间：40分钟
一、常考题型
本模块聚焦四年级下册期中古诗词阅读理解核心考点，涵盖以下常考题型，精准对接期中检测方向，贴合四年级学生认知水平：
基础识记题：默写古诗词、填写诗句中的关键字词，判断诗句书写的正误。
字词释义题：解释诗句中重点字词（如实词、虚词、古今异义词）的含义，理解字词在诗句中的作用。
诗句理解题：翻译重点诗句，理解诗句的字面意思和深层含义，体会诗句的表达效果。
情感主旨题：结合古诗词内容，体会诗人表达的思想感情（如思乡、赞美、惜别、热爱自然等）。
手法赏析题：判断古诗词中常见的手法（如比喻、拟人、借景抒情、情景交融），分析其作用。
拓展感悟题：结合古诗词主旨，联系生活实际，表达自己的理解、感受或启示。
常识积累题：了解古诗词的作者、朝代、创作背景，积累相关文学常识。
二、方法指导
掌握古诗词阅读理解的解题方法，能快速找准答题要点、提高正确率，方法简单易懂、便于实操，适合四年级学生掌握：
读准诗词，扫清障碍（1遍）：先通读古诗词，读准字音、停顿，圈出不认识、不理解的字词；结合注释，初步了解古诗词的大致意思和创作背景。
精读诗词，理解含义（2遍）：逐句品读，理解每句诗的字面意思，重点分析关键字词的含义；结合注释和背景，体会诗句的深层含义，理清诗词的脉络（景→情、事→情）。
审题答题，规范踩点：

基础题：默写诗句要准确，不写错别字、不添字、不漏字；字词释义要结合诗句语境，不孤立解释。
理解题：翻译诗句要通顺，保留原诗的意境，不改变原意；赏析手法要遵循“手法+诗句分析+情感”的模板。
情感题：紧扣诗句中的景物、关键词，结合创作背景，提炼诗人的真实情感，不主观臆断。
拓展题：围绕诗词主旨，结合生活实际，表达真实想法，语句通顺、简洁明了。
复读检查，规避失误：答题完成后，对照古诗词和题干，检查答案是否贴合要求、语句是否通顺、有无错别字，确保无遗漏得分点。
三、易错点清单
汇总期中复习中古诗词阅读理解高频易错点，精准规避失分，重点关注以下几点，针对性突破：
默写易错：古诗词默写时，出现错别字、添字、漏字，尤其是形近字、同音字（如“篱”与“离”、“径”与“经”）。
字词释义片面：只解释字词的常用含义，不结合诗句语境理解其特定含义（如“斜”在诗句中可能指“倾斜”，而非“歪斜”）。
诗句翻译生硬：翻译时逐字堆砌，不连贯、不通顺，破坏原诗的意境，甚至改变原意。
情感体会偏差：脱离诗句内容和创作背景，主观猜测诗人情感，与诗词主旨不符。
手法判断错误：混淆借景抒情、拟人、比喻等手法，或只判断手法，不分析其表达效果。
文学常识混淆：记错古诗词的作者、朝代，或混淆不同诗词的创作背景。
答题不规范：答题过于简略，缺乏关键分析，或语句不通顺、错别字较多。
四、课内外古诗词阅读训练
（答题要求：书写工整，语句通顺，答案写在对应答题区域内，不得超出答题框；默写题注意字迹规范，不写错别字）
（一）课内古诗词（3篇）
课内古诗词1：
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1. 默写这首古诗词，注意书写规范，不写错别字。（4分）
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2. 解释下列字词的含义。（2分）
（1）稀：________________________ （2）惟有：________________________
3. 用自己的话说说“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”这两句诗的意思。（3分）
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4. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分）
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课内古诗词2：
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
1. 补充诗句中的关键字词。（2分）
（1）篱落______一径深 （2）树头新绿未______阴
2. 解释诗句中“急走”和“寻”的含义。（2分）
急走：________________________ 寻：________________________
3. “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这两句诗运用了什么手法？有什么表达效果？（3分）
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4. 这首诗描绘了一幅怎样的画面？请简要概括。（3分）
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课内古诗词3：
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
1. 解释下列字词的含义。（3分）
（1）翁媪：________________________ （2）亡赖：________________________
（3）卧：________________________
2. 用自己的话翻译“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”这两句词。（3分）
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3. 词中描写了哪几个人物？他们分别在做什么？（3分）
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4. 这首词表达了诗人怎样的情感？（3分）
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（二）课外古诗词（2篇）
课外古诗词1：
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
1. 默写这首古诗词，注意书写规范，不写错别字。（4分）
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2. 解释下列字词的含义。（2分）
（1）陂：________________________ （2）信口：________________________
3. 赏析“山衔落日浸寒漪”这一句诗，说说它的妙处。（3分）
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4. 这首诗塑造了一个怎样的牧童形象？（3分）
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课外古诗词2：
绝句
【唐】杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
1. 补充诗句中的关键字词。（2分）
（1）______日江山丽 （2）泥______飞燕子
2. 用自己的话说说这首诗的意思。（3分）
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3. 这首诗运用了哪些感官描写？有什么作用？（3分）
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___________________________________________________________________________4. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
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答案与解释
（一）课内古诗词答案与解释
课内古诗词1：《四时田园杂兴（其二十五）》
1. （4分）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（评分标准：每句1分，错1字、漏1字、添1字该句不得分，字迹潦草酌情扣分。）
2. （2分）（1）稀：稀疏 （2）惟有：只有（解释：结合诗句语境，“菜花稀”指菜花长得稀疏；“惟有蜻蜓蛱蝶飞”指只有蜻蜓和蛱蝶在飞舞。）
3. （3分）梅子长得金黄饱满，杏子也长得胖乎乎的，十分饱满；麦田里的麦花像雪一样洁白，而油菜花则长得比较稀疏。（解释：翻译时要贴合诗句原意，语言通顺，体现出田园景物的特点，不改变原意即可。）
4. （3分）表达了诗人对夏日田园景色的喜爱和赞美之情，以及对宁静、和谐的田园生活的向往。（解释：结合诗句中描写的金黄梅子、饱满杏子、雪白麦花等景物，可体会出诗人对田园景色的喜爱，以及对这种宁静生活的向往。）
课内古诗词2：《宿新市徐公店》
1. （2分）（1）疏疏 （2）成（评分标准：每空1分，错字、别字不得分。）
2. （2分）急走：奔跑 寻：寻找（解释：“儿童急走追黄蝶”指儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，“急走”在古代指奔跑，而非“快走”；“无处寻”指找不到。）
3. （3分）运用了动态描写的手法（1分）；生动形象地写出了儿童追逐黄蝶时的活泼、天真，以及黄蝶飞入菜花后消失不见的情景（1分），充满童真童趣，画面感极强（1分）。
4. （3分）描绘了一幅乡村春日图景：稀疏的篱笆旁，一条小路伸向远方，树上的新叶还未长得茂密成荫，儿童奔跑着追逐黄蝶，黄蝶飞入金黄的菜花中，再也找不到的生动画面。（解释：概括时要包含景物、人物和事件，语言简洁，贴合诗句意境即可。）
课内古诗词3：《清平乐·村居》
1. （3分）（1）翁媪：老翁和老妇 （2）亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气 （3）卧：趴（解释：结合词句语境，“白发谁家翁媪”指满头白发的是哪家的老翁和老妇；“最喜小儿亡赖”指最令人喜爱的是顽皮的小儿子；“溪头卧剥莲蓬”指小儿子在溪头趴着剥莲蓬。）
2. （3分）老翁和老妇在醉意中，用温柔的吴地方言互相逗趣、谈笑，满头白发的他们，是谁家的长辈呢？（解释：翻译时要体现出“醉里”“吴音”“相媚好”的含义，语言通顺，贴合词句的温馨氛围，不改变原意。）
3. （3分）描写了五个人物，分别是老翁、老妇、大儿、中儿、小儿（1分）；老翁和老妇在谈笑，大儿在溪东的豆地里锄草，中儿在编织鸡笼，小儿在溪头趴着剥莲蓬（2分）。
4. （3分）表达了诗人对温馨、和睦、幸福的乡村家庭生活的喜爱和赞美之情，以及对宁静、闲适的田园生活的向往。（解释：结合词句中描绘的家庭场景，可体会出诗人对这种和谐家庭生活的喜爱和向往。）
（二）课外古诗词答案与解释
课外古诗词1：《村晚》
1. （4分）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（评分标准：每句1分，错1字、漏1字、添1字该句不得分，字迹潦草酌情扣分。）
2. （2分）（1）陂：池塘 （2）信口：随口（解释：结合诗句语境，“水满陂”指池塘里的水满了；“短笛无腔信口吹”指牧童随口吹着短笛，没有固定的曲调。）
3. （3分）运用了拟人的修辞手法（1分）；“衔”字把山当作人来写，生动形象地写出了落日挂在山头的样子（1分），“浸”字写出了落日的倒影映在水中的景象，画面静谧优美，富有诗意（1分）。
4. （3分）塑造了一个天真、活泼、自在、无忧无虑的牧童形象（1分）；他横坐在牛背上，随口吹着无固定曲调的短笛，体现出乡村儿童的顽皮和闲适（2分）。
课外古诗词2：《绝句》
1. （2分）（1）迟 （2）融（评分标准：每空1分，错字、别字不得分。）
2. （3分）春日里，阳光温暖，江山显得格外秀丽；春风吹拂，带来了花草的清香。冻土融化，泥土变得湿润松软，燕子忙着飞来飞去筑巢；沙滩被阳光晒得暖暖的，鸳鸯悠闲地卧在上面休息。（解释：翻译时要贴合诗句原意，语言通顺，体现出春日的美好景象，不改变原意即可。）
3. （3分）运用了视觉和嗅觉描写（1分）；“迟日江山丽”“泥融飞燕子”“沙暖睡鸳鸯”是视觉描写，“春风花草香”是嗅觉描写（1分），多角度描绘了春日的美好景象，让画面更生动、更立体，富有感染力（1分）。
4. （2分）表达了诗人对春日美好景色的喜爱和赞美之情，以及对宁静、闲适生活的愉悦心情。（解释：结合诗句中描写的秀丽江山、花草清香、燕子和鸳鸯等景物，可体会出诗人对春日的喜爱和愉悦的心情。）