初中政治 (道德与法治)第四单元 生活在法治社会第十课 走近民法典认识民法典教案

这是一份初中政治 (道德与法治)第四单元 生活在法治社会第十课 走近民法典认识民法典教案，共5页。教案主要包含了导入新课，新课讲解，总结及作业，板书设计，教学反思，课后拓展等内容，欢迎下载使用。
选用教材
部编版《道德与法治》七年级下册
授课对象
初一年级
课程类型
授新课
教授课时
1个课时
教材分析
1.教材作用：本课是七年级下册法治教育主题的重要内容，承接学生对法律基础知识的初步了解，聚焦《中华人民共和国民法典》这一核心法律。通过学习民法典的地位、调整范围、基本原则和价值导向，帮助学生理解法律与日常生活的密切关系，增强法治意识，为后续学习具体人身权和财产权奠定基础。
2.主要知识点：民法典的地位、调整范围、实施意义、价值导向、基本原则。
学情分析
1.学生已有基础：学生已在上一节课初步了解民法典的施行时间及相关法律废止情况，具备基本的法律常识。学生对日常生活中的民事行为有一定感性认识，能结合自身经历判断部分简单民事行为。
2.学生可能遇到的困难：对“平等主体”“人身关系”“财产关系”等法律概念理解较抽象；部分学生对法律条款兴趣不足，容易产生枯燥感，需要借助生活化案例激发学习兴趣。
学习目标
道德修养：认同民法典蕴含的社会主义核心价值观，树立诚信、平等、友善的道德观念，在生活中遵守公序良俗，尊重他人合法权益。
法治观念：掌握民法典的地位、调整范围、基本原则等核心知识，明确民法典对未成年人的保护作用，增强尊法学法守法用法意识。
健全人格：能结合生活案例判断民事行为，提升法治分析与实践应用能力，形成遇事找法、用法解决问题的思维。
责任意识：意识到民法典守护一生，主动学习法律知识，自觉遵守民事法律原则，承担维护自身权益、尊重他人权利的责任。
教学重点
民法典的地位、调整范围、基本原则和价值导向
教学难点
理解“平等主体”“人身关系”“财产关系”等法律概念
教学方法工具
教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法
教学工具：书本、多媒体、黑板
教学过程
教学思路
总线索：与法同行，“典”亮成长
一、导入新课
温故知新，回顾上节课法律知识，引出民法典主题。
二、新课讲解
第一部分：民法典的地位、调整范围、实施意义
通过“民法典管不管”情境判断活动，引导学生结合案例自主分析，明确民法典的地位、调整范围及实施意
第二部分：民法典的价值导向、基本原则
引导学生研读民法典相关条款，结合案例分析、小练习，理解民法典融入社会主义核心价值观的价值导向，牢记六大基本原则。
三、总结及作业
总结本课知识点，完成思维导图和课堂作业，巩固所学。
一、导入新课（2min）
师生活动
设计意图
【温故知新，引出主题】教师提问：上节课我们讲到：“2021年1月1日起施行，婚姻法、继承法、民法通则、收养法、担保法、合同法、物权法、侵权责任法、民法总则同时废止。”大家还记得这是哪部法律吗？
学生回答：《中华人民共和国民法典》
教师引导：看来同学们对上节课的内容掌握得很扎实。那今天我们就重点走进《走进民法典》，一起去探寻它到底是一部什么样的法律，了解它与我们的日常生活有着怎样密不可分的联系，看看它如何从方方面面保障我们的合法权益。
通过复习旧知自然引出新课题，建立知识衔接，激发学生对民法典的好奇心和探究欲望，为整节课的学习做好心理和知识准备。
二、新课讲解（33min）
师生活动
设计意图
第一部分：民法典的地位、调整范围、实施意义（19min）
教师提问：“法典”是某一类法律“化零为整、体系化”的结果。你了解我国的“法典”吗？考考大家，《民法典》是我国第几部以“法典”命名的法律？
学生回答：第一部
教师引导：没错，民法典是新中国第一部以“法典”命名的法律。哪一部法律是新中国第2部以“法典”命名的法律？
学生回答：《生态环境法典》
教师引导：非常棒，上节课听得很认真！
【情境判断——“民法典管不管？”】请同学们结合生活经验思考：以下这些事情，归不归《民法典》管呢？
展示材料，学生依次判断
1.我还是胎儿时，虽然没有出生，但是可以继承遗产。—— 归民法典管。第十六条 涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。但是，胎儿娩出时为死体的，其民事权利能力自始不存在。
2.我在幼儿园被同学推倒摔伤，对方家长赔偿医药费。—— 归民法典管。第一千一百八十八条 无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护职责的，可以减轻其侵权责任。
3.同学给我起侮辱性外号，在学校里到处喊。—— 归民法典管。第一千零二十四条 民事主体享有名誉权。任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。
4.邻居叔叔抢劫被警察抓走，法院判他3年有期徒刑。—— 不归，这是《刑法》
5.爸爸救人压断肋骨，被救者表示不需要赔偿。—— 归民法典管。第一百八十四条 因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。
6.我生病了，父母必须带我去看病，不能不管。—— 归民法典管。第二十六条 父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务。
7.同学在高考中组织作弊，被处以三年有期徒刑。—— 不归，《刑法》
8.二叔在高铁上吸烟，被铁路公安罚款500元。—— 不归，《铁路安全管理条例》
9.同事开车闯红灯，被交警罚款200元。—— 不归，《道路交通安全法》
10.我的原创歌曲被网红抄袭发表。—— 归民法典管。第一千一百八十五条 故意侵害他人知识产权，情节严重的，被侵权人有权请求相应的惩罚性赔偿。
11.我买了二手房，原房主反悔不卖了。—— 归民法典管。第五百七十七条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。
12.奶奶被保健品推销员骗了，买了假货。—— 归民法典。第一百四十八条 一方以欺诈手段，使对方在违背真实意思的情况下实施的民事法律行为，受欺诈方有权请求人民法院或者仲裁机构予以撤销。
13.爷爷70岁了，他立了遗嘱。—— 归民法典管。第一千一百三十三条 自然人可以依照本法规定立遗嘱处分个人财产，并可以指定遗嘱执行人。
教师提问：结合案例，通过你的观察和判断，你认为民法典是一部怎样的法律？管什么的？有何作用？
学生回答：民法典管的是我们日常生活的事情……从出生到死亡……
教师讲解：没错！从摇篮到坟墓，民法典 “罩” 你一生。民法典涉及到经济社会生活的方方面面，每个人的生老病死、衣食住行都离不开它的规范和保护，它是名副其实的“社会生活的百科全书”。那如果用法律语言来概括，民法典的调整范围就非常清晰了：民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系，体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。这里的“平等主体”是什么意思呢？就是说，不管是普通人之间、普通人跟商家之间，还是公司和公司之间，大家在法律上的地位是平等的，没有高低之分，也不存在管理和被管理的关系。反过来，像警察处罚闯红灯的人、政府向我们征税，这些是行政机关和公民之间的管理与被管理关系，主体地位并不平等，这类事儿就不归民法典管了。在这种平等关系下，民法典又管两大类事情。第一类是人身关系，这也就是跟人本身、身份、人格有关的事。如父母子女关系、夫妻关系；姓名权、肖像权、名誉权，都受民法典保护，对应民法典第四编、第五编的内容。第二类则是财产关系，跟钱、东西、合同、债务有关的事。如：买东西、卖东西、签合同；借钱还钱、继承遗产、损坏东西要赔偿等，对应民法典第二编、第三编、第六编的内容。当然啦，很多内容其实是人身和财产交织在一起的。比如继承，既关乎亲属身份，又涉及财产分配。在接下来的学习中，第十课第二框《保护人身权》，我们会重点学习几项和我们生活密切相关的人身权利；第十课第三框《保障财产权》，则会专门讲解几种与我们息息相关的财产权利。
教师小结：由此可见，民法典全方位守护着我们的人身与财产权益，深深融入社会生活的方方面面。正因如此，实施民法典，能够更好地保障人民群众合法权益，有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境，促进社会更加和谐。
学生完成课堂笔记：
如何正确认识民法典？(1)－(5)P83-85
（1）地位：民法典是新中国第一部以“法典”命名的法律，是“社会生活的百科全书”。P83导言
（2）调整范围：民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系，体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。
（3）实施意义：实施民法典，能够更好地保障人民群众合法权益，有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境，促进社会更加和谐。
第二部分：民法典的价值导向、基本原则（14min）
【条款研读】
教师引导：请同学们研读以下条款，思考：每条条款在倡导什么思想？（学生依次判断）
第七条：民事活动应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。——诚信
第九条：民事活动应当有利于节约资源、保护生态环境。——文明
第一百八十四条：自愿紧急救助造成损害，救助人不担责。——友善
第一百八十五条：侵害英雄烈士姓名、肖像、名誉、荣誉要担责。——爱国
第二百零七条：国家、集体、私人的物权受法律平等保护。——平等
第二百七十八条：业主共同决定事项要过半同意。——民主
第一千零四十二条：禁止包办、买卖婚姻，保障婚姻自由。——自由
第一千零四十三条：夫妻互敬互爱，家庭成员敬老爱幼。——和谐
教师追问：诚信、文明、友善、平等、爱国、民主、和谐、自由，这些词汇通常在哪里一起出现？你在哪里见过？
学生回答：社会主义核心价值观
教师讲解：太对了！民法典第一条就明确规定：为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。
教师提问：那大家想一想，民法典为什么要把社会主义核心价值观融入进去呢？
学生回答
教师讲解：民法典注重融入社会主义核心价值观。这样可以彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，坚持依法治国和以德治国相结合，体现法治与德治相结合的治国理念。
【案例分析】
展示材料：方某遗失了装有重要文件的公文包。他随即通过媒体悬赏一千元寻找。当捡到公文包的赵某找到方某归还公文包时，方某却拒绝支付悬赏费用。因沟通未果，赵某遂将方某诉至人民法院。人民法院依据民法典，判决方某向赵某支付一千元酬金。
教师引导：接下来我们来看一个真实案例：方某遗失了装有重要文件的公文包。他随即通过媒体悬赏一千元寻找。当捡到公文包的赵某找到方某归还公文包时，方某却拒绝支付悬赏费用。因沟通未果，赵某遂将方某诉至人民法院。人民法院依据民法典，判决方某向赵某支付一千元酬金。
教师提问：请同学们结合社会主义核心价值观思考：法院为何要这么判？
学生回答：因为方某说话不算数，不讲诚信！法院是在惩罚不诚信的行为。
教师讲解：非常好！大家一下子就抓住了关键词——诚信。《民法典》第七条规定了诚信原则，民事活动要秉持诚实、恪守承诺；第三百一十七条也明确说，权利人悬赏寻找遗失物的，领取时要按承诺履行义务。方某发了悬赏又反悔，既丢了诚信，也违反了法律。法院的判决，就是用法律守护住了诚信的底线，这就是法治和德治结合的生动体现。
教师讲解：大家发现了吗？社会主义核心价值观里，“诚信”不只是一句道德口号，更是一条写进民法典的法律原则。它不只是倡导我们要讲信用，更明确了：违反诚信就要承担法律后果。除了诚信原则，民法典还规定了这些原则：平等、自愿、公平、公序良俗，以及“节约资源、保护生态环境”的绿色原则。把更多价值理念变成了我们必须遵守的法律规则。
【小练习】
教师引导：我们来做个小练习，判断这些行为违背了什么原则。
（学生依次判断）
化工厂偷偷排废水。—— 绿色原则
商家强行搭售，不买套餐不卖东西。—— 自愿原则
两人一起弄坏东西，只让家境差的全赔。—— 公平原则
商家把普通零食宣传成 “治病保健品”。—— 诚信原则
商场规定穿着普通的顾客不准进店。—— 平等原则
路人好心救人反被讹诈。—— 公序良俗原则
学生完成课堂笔记：
（4）价值导向：①民法典注重融入社会主义核心价值观。②彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，体现法治与德治相结合的治国理念。
（5）基本原则：民法典确立了平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则。
通过提问巩固学生对“民法典”概念的理解，强化民法典的独特地位，同时复习上节课拓展内容，增强学习连贯性。
选取胎儿利益、校园伤害、名誉侵权、紧急救助等贴近学生生活的案例。同步展示对应法条原文，让学生直观感受法律的权威性与实用性，理解法律源于生活、用于生活，化抽象法律概念为具象生活场景，降低理解难度。
引导学生自主归纳民法典的地位、调整范围和作用，培养学生的归纳总结能力和法治思维。
在教学过程中多次展示民法典具体法条，能够增强法律的权威性与真实感，让学生直观感受到法律的严谨与权威，激发对法律的敬畏之心。
此外，这有助于培养学生“遇到问题找法条”的法治思维和证据意识，初步建立“权利有依据、维权有条款”的法治观念；通过反复接触法条语言，让学生逐步适应法律文本的表达方式，为后续学习做好铺垫。
通过条款研读，让学生在具体法律条文中发现社会主义核心价值观的体现，理解法律与道德的深度融合，增强对民法典价值导向的认同。
用真实司法案例具象化“诚信原则”，让学生明白道德要求转化为法律规则，违法需担责，增强对法律原则的敬畏心与理解力。
诚信既是社会主义核心价值观的一部分，也是民法典基本原则的一部分，这样可以自然衔接民法原则。
以生活违规行为为素材，即时巩固平等、自愿、公平、诚信、绿色、公序良俗六大原则，实现学练结合，提升知识应用能力。
三、本课总结及作业（5min）
师生活动
设计意图
教师带领学生总结思维导图
教师总结：大家都掌握得非常扎实！希望同学们带着今天的所学，真正做到心中有法、言行守法、遇事用法，不仅做《民法典》的遵守者，更做它的宣传员、守护者。
通过总结回顾本课重点内容，帮助学生梳理知识脉络，巩固学习成果。
四、板书设计
五、教学反思
本课以生活案例与法条结合展开教学，整体达成预设目标。通过“民法典管不管”情境判断、法条研读、诚信案例分析等活动，有效激发学生兴趣，帮助学生理解民法典地位、调整范围与基本原则，实现法律知识与核心价值观的有机融合。但课堂仍存在不足：部分学生对法律概念理解不够深入，对法条的重视程度不足；小组讨论时个别学生参与度不高，课堂节奏把控有待优化。今后将精简抽象讲解，增加更多生活化案例与互动练习，强化法条运用训练，提升学生法治实践能力，让课堂更高效、更接地气。
六、课后拓展
请你在日常生活中观察或回忆，找出三件归《民法典》管的事情，并按照以下格式完成。
针对做得不够好的地方，写下具体、可行的改正措施。