人教版（2024）探问人生目标教学设计及反思

这是一份人教版（2024）探问人生目标教学设计及反思，共13页。
学校
课题
《探问人生目标》
教材分析
人生目标就像是一盏指引灯，它让我们清楚地知道应该向哪个方向前进，避免偏离正确的路径。无论是在生活还是工作中，一个明确的目标都能帮助我们做出正确的决策和行动。当我们设定一个目标时，就会激发出想要实现它的强烈愿望。这种愿望会转化为动力，推动我们不断努力、克服困难，朝着目标前进。因此，帮助新时代的青少年在此时期甚至人生之后的阶段树立好正确的人生目标观念，十分重要。
学情分析
树立人生目标是青少年时期的重要生命主题。七年级学生青春年少，富有梦想，有很多异想天开、在成年人和他人看来不切实际的梦想，但囿于他们的心智尚不够成熟，学生的梦想往往是不清晰的，碎片化的，多变的，需要我们的尊重、认可和鼓励。其次在追寻目标的过程中，我们同样可以看到矛盾的少年，有时热情，有时悲观易放弃，需要协助学生处理好现实与人生目标的关
系。
教学目标
道德修养:确立正确的人生目标、积极的人生态度，在奋斗中创造和实现人生价值的美好人生。
健全人格:排除干扰，克服困难，坚定前行，走正确的人生道路。
责任意识:积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。
教学重难点
教学重点:人的生命活动方式与动物的区别，树立正确的人生目标。
教学难点:人生目标的分类和关系。
教学准备
智慧课堂教学设计需要提供良好的教学环境，包括教室设备、网络设备等。教室应配备投影仪、电脑等设备，以方便教师进行多媒体展示和学生的互动。网络设备应稳定可靠，以保证学生能够正常使用在线资源。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
新课导入:
新课导入 :
1. 课堂游戏：猜品牌， 出示和小米有关的词条。
2. 出示雷军的个人简介。
3. 呈现本课学习主题以及学习目标。
通 过 游
戏 ， 引入
话题。
明确学习
主题 ， 了
解 学 习 目
标。
阅 读 相关 词条 ， 积极 主 动参与。
功能选择：
利用平板播放游戏图片应用价值 ：借助游戏帮助学生感知人生目标的设立
评价体现 ：利用畅言平板的共享资源为师生提供了更加便捷的教学素材。
3 分钟
环节
一 : 人因梦想而伟大
1. 设问：你养宠物了吗？请说说你的宠物的一天是如何度过的？请说说你的一天是又如何度过 的 ？
本环节通
过图片，
让学生从
广义上人
生目标的
含义，为
确立人生
目标奠定
基础。
1. 积 极
思 考 问
题 ， 结
合 个 人
实 际 ，
主 动 分
享。
2. 在 教
师 的 点
功能选择：
应用学习机
插入相关图
片和视频。
应用价值：
借助视频帮
助学生感知
人生目标。
评价体现：
12分钟
2. 教师多元化点评，并呈现人和动物各自的一天，追问：两者有什么本质区别？
3. 言语引导， 点拨学生理解基础知识点：人的生命活动方式与动物不同。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。
4. 呈现雷军树立人生目标的故事，设问：请你展开想象，为了实现这个人生目标，雷军将会有哪些行动？
5. 教师呈现雷军建立小米公司前一系列行动，提问：从雷军实现人生目标的故事中，你获得了哪些启示？
6. 出示雷军语录——我在想，在那个年代，绝对不是我比别人更聪明更勤奋。我觉得最大的不一样，是我比他们更早地确立了人生的梦想，并且付诸了实践。教师言语过渡，引导学生理解并总结基础知识点：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。
以情境探
究形式分
析材料，
提高学生
分析解决
问题的能
力，同时
提高学生
学科术语
的运用。
在教师的
引导下，
理解基础
知识点，
并内化于
心。
拨 中 ，
积 极 回
答 ， 理
解 人 和
动 物 的
本 质 区
别。
3. 阅 读
雷 军 确
立 人 生
目 标 的
故 事 ，
并 结 合
个 人 理
解 ， 思
考 提
问 ， 分
享 个 人
见解。
使用视频整
合了丰富的
教学资源，
为师生提供
了更加便捷
的教学素材
。
环节
二: 做一个长期主义者
1. 播放雷军人物视频，展示他的 目 标 故 事 。
2. 呈现小组合作任务——“ 小米创始人雷军的创业故事 ”研究，思考：雷军的人生目标是什么？他在朝着人生目标前进路上的每一次创业，对他实现人生目标 有 什 么 意 义 ？
3. 教师多元化点评学生回答，并呈现雷军走向成功的路径。
4. 教师多元化点评学生回答，引导并总结基础知识点：人生长远目标和近期目标的关系。
出示教师寄语——雷军语录：人因梦想而伟大，又因坚持梦想而成长。只有坚定的梦想和脚踏实地的成长，我们才能为这个世界展开最美好的想象，才能描绘这个时代最壮而的画卷。成长，步履不停地成长!这就是我们给时代的最好答案。
充分发挥
小组优势
,调动学
生积极性
,锻炼学
生阅读材
料，提取
关键信息
,解决问
题的能力
,提高在
团队合作
互动中增
强合作精
神和领导
力。
3. 认 真
观 看 视
频 ， 阅
读 雷 军
树 立 目
标 的 故
事。
4. 积 极
参 加 课
堂 活
动 ， 完
成 小 组
合 作 ，
人 人 参
与 ， 做
好 分
工。
5. 学 生
代 表 展
示 讨 论
成 果 ，
其 他 同
学 可 以
补充。
功能选择：插入教材中的案例
应用价值 ：
应用教材中的素材为教师的教学提供便捷。
评价体现 ：利用图片案例和同学们的发言 ， 达到图文并茂的效果 ， 使学生思维活跃 ， 兴趣盎然地参与活动。
20
分钟
环节三 : 写下自己的人生目标
组织学生写下自己的人生目标，并拆解成近期目标与长期目标，写 完 后 分 享 。
1. 积 极 参加课堂活动 ， 书写个 人 目标 ， 并积极分享。
2. 在 教 师的 引 导下 ， 理解基础知识点 ， 内化于心。
聆听教师寄语 ， 感受梦想的意义。
学 生 自主完成
功能选择：插入资源中的作业。
应用价值 ：
应用教材中的素材为教师的教学提供便捷。
评价体现 ：畅言智慧课堂平台提供多样化的辅导与评价 ，学生上交作业后 ，对学生的学习情况进行全程动态评价。
5分钟
板书设计
教学反思
整堂课运用智慧课堂平板进行教学， 大大的提高了课堂交流， 在整堂课的教学过程中， 我采用小组合作、自主探究的学习方式。组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题， 体会合作的成功与分享的喜悦。在活动目标的设置上， 突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯， 努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。与此同时，我还注重发挥学生的主体性， 让课堂真正
“活动”起来。一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识， 掌握方法，领悟道理， 受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，我只在课程设置上利用平板进行课堂前测， 课中分层推送客观讨论题， 课后推送拓展资料加以巩固。开始上课时激情导入， 结束时总结， 中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。