人教版（2024）八年级上册（2024）声的利用表格教案

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）声的利用表格教案，共13页。教案主要包含了声与信息，声与能量等内容，欢迎下载使用。
课题
第3节 声的利用
教学背景
1．教学内容分析
声的概念比较广，包括声音、超声波、次声波等；而声音的概念相对而言要窄得多，它仅指人耳年能感觉到的那部分声。关于声和声音两个概念，教学中教师注意正确使用即可，不必对学生明示。
声在实际生活中有着广泛的应用。教材中只介绍“声与信息”和“声与能量”。教材列举了大量事例，让学生感知物理与生活的联系。本节的教学应鼓励学生自己从生活中的感知或查阅的资料中了解利用声的实例和它们的工作原理。另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们制作一些利用声的小发明。
2．学情分析
学生对声与信息和能量的概念有一定的生活体验，但对声波传递信息与能量的具体应用及原理了解较少。学生具备一定的实验观察和探究能力，但在实验结果分析方面存在不足。由于声的利用可以帮助学生拓展思维视角，因此学生的学习积极性较高。
教学目标
物理观念：
1．了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2．知道声可以传递信息，传递能量。
科学思维：
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
科学探究：
通过实验，经历探究声可以传递能量的实验探究过程，培养学生证据意识。
科学态度与责任：
1．通过学习声在现代技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系。
2．注意在活动中养成学生善于与其他同学合作的意识。
教学重点：
通过实验，认识声可以传递能量。
教学难点：
实验现象分析声可以传递能量
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
人从呱呱坠地时起，就开始利用声音来表达自己的情绪和需求。人们在优美的音乐中愉悦身心，从彼此的对话中获得信息……除了人类，动物也能利用声。例如，大象就可以用人类听不到的“声音”进行交流。你能举出一些其他的例子吗？
结合生活经验，思考并回答问题。
通过对生活实际的切入，引导学生较好的从生活走向物理，并结合生活经验思考并回答问题，引导学生观察和感悟生活。
新知探究
除了大象外，海豚和蝙蝠等动物都可以利用人类听不到的声。不同的是，大象利用次声波，而蝙蝠和海豚可以利用超声波。
一、声与信息
1．次声波可以传递信息
像地震、火山爆发等自然灾害，会引起自然气候的变化，会伴有次声波的产生。核爆炸也伴有次声波。有些动物能接收到这些次声波，产生异常反应。
我们人类虽然无法感知次声波，但通过先进的预警设备和完善的预警机制可以帮助我们进行预报。因此户外活动时，我们应该如何减少自然灾害对我们造成伤害？
①提前查询预警信息。
②关注临近气象预警。
③留意标识。
2．超声波可以传递信息
依据动画，观察蝙蝠如何感知昆虫的存在。
蝙蝠通过回声定位方法可以确定目标位置，因此超声波可以传递信息。
你们知道人类借鉴蝙蝠的回声定位方法，利用声波可以传递信息，自主学习教材“声与信息”内容，你还能找到哪些应用？
选取其中一个，你认为可能的工作原理是什么？并简要进行描述。
二、声与能量
把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。我们说，扔石头的能量通过水波传给了树叶。
水波是一种波动，水波能传递能量。声波也是一种波，声波能传递能量吗？
演示实验：
请同学们观看演示实验，认真观察并记录每种情形时蜡烛烛焰的状态情况。
将扬声器对准烛焰，播放音乐，你看到了什么现象？
学生实验：
请同学们动手实践，去掉饮料瓶的瓶底，在瓶底开口处蒙上橡皮膜并扎紧。将瓶口对着火焰敲橡皮膜，敲击橡皮膜。
你看到了什么现象？
该现象说明了什么?
自主学习教材“声与能量”，你能找到哪些应用？
结合教材讲解，你能描述“超声波加湿器”的工作原理吗？
通过动物的行为，体会动物可以感知次声波；次声波可以传递信息。
了解户外活动安全知识。
学生观看动画，体会蝙蝠利用超声波的全过程：
①蝙蝠发出超声波。
②超声波在空气中传播。
③超声波碰到昆虫会发生反射，经空气传回来。
④蝙蝠接收传回的超声波。
引导学生结合教材“声与信息”的内容，进行分享并猜想可能的工作原理。
思考：
（1）谁让蜡烛烛焰状态发生变化的？
（2）扬声器振动发声消耗能量，你认为使烛焰状态变化的能量来自哪？
（3）通过实验对比，你能得出什么结论？
学生实验学习
发现：敲击后瓶口处原本点燃的蜡烛熄灭了。这说明橡皮膜振动产生的声波可以传递能量，使蜡烛熄灭。
学生自主学习教材。
结合教材对“超声波清洗”的工作原理的讲解，对“超声波加湿器”的工作原理进行猜想和描述。
通过部分动物可以感知次声波，从而对行为产生影响，体会次声波可以传递信息。除此之外，通过安全预警常识的宣传，引导学生关注预警信息，培养学生关注户外活动的安全意识。
学生通过了解蝙蝠利用超声波的全过程，体会超声波是如何传递信息的，从而了解回声定位方法，为后续人类应用的拓展举例进行铺垫。
学生通过阅读教材进行自主学习，一方面重温已学习的声波可以传递信息相关内容；另一方面结合对人类利用超声波可以传递信息应用进行分析和猜想，提升学生对知识的理解能力和应用能力。
以声波类比水波，引导学生形象理解声波，降低学生学习思维障碍。
引导学生观察并认真记录实验现象，培养学生的证据收集意识。除此之外，通过现象引导学生有梯度进行问题分析和结论的得出，培养学生的证据分析和结论得出过程中的科学探究能力。
通过学生自主动手实验操作，强化学生的动手操作能力。针对学生收集到的实验现象得出相应的实验结论，既强化了学生的证据意识，又深化了学生对现象的分析能力、知识应用能力和问题解决能力。
培养学生的自主学习能力和知识迁移能力。结合教材对超声波应用讲解内容的拓展和延伸，培养学生的知识迁移能力和问题分析能力。
课堂练习
1．应用规律，解决问题。
若某次海豚静止在海水中，发出超声波遇到目标反射，从发出经2 s后再接收到这列声波，求此时海豚距离目标__________m。(已知声音在水中的传播速度是1440 m/s)
2.学以致用：
野生动物在迁徙过程中会迷路，例如候鸟、海豚、大象等。结合本节课的学习，你认为除了人为堵截，还有哪些办法可以帮助它们顺利迁徙？请你提出可行性方案。
3.课后任务
声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射。生活中有很多现象可以用声的这个特点来解释。例如：空旷的屋子更容易听到回声。请你查阅资料，向同学们介绍你所感兴趣的利用上述声学特点的例子。
学生练习。
思考并提出可行性方案。
课后查阅资料进行自主学习。
通过学生简单计算，体会回声定位原理的应用，了解声可以传递信息的实际意义。
借助本节课学习，为实际问题提供可行性方案，培养学生的问题解决能力。
通过开放性问题，引导学生自主学习，培养学生的学习能力。
课堂小结
学生从知识和方法等方面进行本节课的总结。
培养学生总结归纳的能力。
板书设计
2.3 声的利用
一、声与信息
1．声波可以传递信息。
2．声波传递信息与应用。
如大象的交流声、地震、海啸发出的次声波、蝙蝠的回声定位、声呐、B超、超声波探伤仪等。
二、声与能量
1．声波可以传递能量。
2．超声波能量的应用：用超声波清洗精细的机械、除去人体结石等。