2026年中考语文一轮复习专题：现代文阅读理解技巧精讲：记叙文（一）课件

这是一份2026年中考语文一轮复习专题：现代文阅读理解技巧精讲：记叙文（一）课件，共36页。PPT课件主要包含了题型三句段作用分析题，真题模拟实战演练，写在最后等内容，欢迎下载使用。
很多同学做阅读理解题，都有一个现象：文章明明读懂了，答题也写得满满当当，可最终得分却少得可怜。其实不是你 “读不懂”，而是你没抓住阅卷老师的核心得分点，只会零散答题，不会规范踩分。 初中记叙文阅读理解，翻来覆去核心只考 4 种能力：概括能力、赏析能力、作用分析能力、主旨探究能力。 今天详细拆解四大必考题型，从答题逻辑、得分公式到真题实战、踩分拆解，帮你摆脱 “答不到点上、不得分” 的困境。
题型一概括主要内容 、 故事情节
常见问法1请用简洁的语言概括本文的主要内容。2请根据提示，梳理文中 “我” 的情感变化 / 故事情节。3文中围绕 XX 写了哪几件事？请简要概括。解题方法分两类场景精准应对：1.单事件记叙文（写人记事为主）： 人 + 事 + 情 核心公式本文记叙了【核心人物】，在【特定背景 / 情境下】，做了【核心事件（起因 + 经过）】，最终【事件结果】，表达了 / 让我读懂了【核心情感 / 主旨】。2.多事件记叙文： 核心人物 + 核心主题 + 分层事件概括围绕【核心人物 / 核心主题】，文章依次写了：①XX 事件；②XX 事件；③XX 事件，展现了人物 XX 的品质，表达了作者 XX 的情感。
避坑提醒（大部分同学都在这里丢分）】1.不要照搬原文大段句子，必须提炼核心，简洁表述；2.不要只写 “做了什么事”，漏掉人物的情感变化 / 文章的核心主旨，这往往是隐含的得分点；3.多事件概括题，要保证每件事的句式、字数尽量统一，贴合题干示例的格式。
题型二句子赏析题（语言品味题）
常见问法1请从修辞角度赏析文中画线的句子。2请从描写角度，分析句子的表达效果。3文中加点的词语有什么妙处？请简要分析。解题方法通用得分逻辑：明手法 + 析内容 + 表情感 + 谈效果，四个步骤层层递进，缺一不可。下面分三大角度，给你可落地的得分公式：1.修辞角度（初中高频考点：比喻、拟人、排比、夸张）得分公式：运用了 XX 的修辞手法，【本体】比作 / 赋予了【喻体】/（人的情态 / 动作），生动形象地写出了（描写对象的 XX 特点），突出了（人物的 XX 心理 / 状态），表达了作者 / 文中人物（XX 的情感）。
2.描写角度（分人物描写、环境描写两大类） ①人物描写（动作 / 语言 / 神态 / 心理 / 外貌）得分公式： 运用了 XX 描写，通过 “XX、XX” 等关键动词 / 形容词，生动传神地刻画出了人物（XX 的动作 / 神态 / 心理状态），展现了人物（XX 的性格 / 品质），为下文（XX 情节）做了铺垫。​ ② 环境描写得分公式： 运用了环境描写，渲染了（XX 的氛围），烘托了人物（XX 的心情），交代了故事发生的（时间 / 背景），推动了下文（XX 情节）的发展。
3.词语运用角度（动词 / 形容词 / 叠词 / 副词）得分公式： “XX” 一词（XX 词性）用得极妙，准确传神地写出了（描写对象的 XX 状态 / 特点），突出了（人物 XX 的心理 / 情感），富有画面感和表现力。
避坑提醒：1不要只写 “运用了 XX 手法”，不结合文本分析内容，手法判定只占 1 分，核心得分在内容和情感分析；2不要空喊 “表达了作者的情感”，必须结合文本，写清 “表达了什么具体的情感”，比如 “对父亲的愧疚与感动”，而不是 “表达了作者的真情实感”；3手法判定要精准，不要为了凑数乱写，比如没有神态描写，硬加神态描写，反而会丢分。
考察你对文章行文逻辑、谋篇布局的理解，看你能不能读懂 “作者为什么要在这里写这句话 / 这段话”，核心从内容、结构、表达效果三个维度思考。 常见问法1分析文章开头 / 结尾段，在文中有什么作用？2文中第 X 段的画线句，有什么表达效果？3文中写 XX 情节，有什么作用？请简要分析。
解题方法： 按句段在文中的位置，精准对应得分点。 （一） 开头句段1内容上：开篇点题，交代了故事发生的（时间 / 地点 / 背景 / 人物关系），奠定了全文（XX 的感情基调），点明了（核心事件 / 核心矛盾）。​2结构上：总领全文，引出下文对（XX 内容)的叙述；设置悬念 / 提出疑问，吸引读者的阅读兴趣；为下文(XX 情节)埋下伏笔 / 做铺垫。
（二）中间句段1 内容上：补充交代了（XX 的关键信息），丰富了人物（XX 的形象），突出了（XX 的核心主题）。​2 结构上：①承上启下（过渡）； ②承接上文（XX 的内容），自然引出下文（XX 的情节）； ③推动故事情节发展； ④与前文 / 后文（XX 内容）形成对比 / 照应，强化情感表达。
（三）结尾句段1内容上：点明中心，深化了（XX 的文章主旨）；升华了作者（XX 的情感）；引发读者对（XX 问题）的思考与共鸣。​2结构上：总结全文；首尾呼应，与文章开头（XX 内容）相照应，使文章结构完整严谨；收束全文，给读者留下想象空间。
避坑提醒：1 不要只写结构术语，不结合文本内容！比如只写 “承上启下”，最多得 0.5 分，必须写清 “承接了上文什么内容，引出了下文什么情节”，这才是核心得分点；2 不要内容和结构混为一谈，分维度答题，阅卷老师一眼就能看到你的踩分点；3 不要硬套术语，比如结尾段没有首尾呼应，就不要硬写，优先写最贴合文本的得分点。
题型四标题 、 关键句的含义与作用题
标题是文章的眼睛，关键句（多为文末主旨句）是文章的灵魂。这类题是记叙文阅读的拉分题，核心考察你能不能透过字面意思，读懂文章的深层主旨与情感，对应主旨探究能力。常见问法1 文章标题 “XX” 有什么丰富的含义？2 本文以 “XX” 为题，有什么好处？3 结合全文，谈谈你对文中画线句（文末主旨句）的理解。
解题方法一、含义题（表层 + 深层，两层都要写，缺一不可）得分公式：表层含义（字面意思 / 文中具体的人、事、物）+ 深层含义（象征义 / 情感义 / 主旨义）1表层含义： 写清这个标题 / 句子，在文中具体指代什么实物、什么事件，比如 “父亲的雨伞”，表层含义就是父亲那把用来遮雨的老旧黑雨伞。2深层含义： 结合文章主旨，挖掘背后的象征意义、作者的情感、文章的核心主题，比如 “父亲的雨伞”，深层含义是父亲对 “我” 无私的守护与深沉的父爱，是父亲为 “我” 撑起的一片温暖的天地。
二、作用 / 好处题（四大维度，优先写最贴合的）得分公式：线索作用 + 内容作用 + 主旨作用 + 表达作用1 线索作用：是贯穿全文的线索，文章所有情节都围绕标题展开，使文章脉络清晰，结构完整。2 内容作用：概括了文章的核心事件 / 主要内容，交代了文章的核心人物 / 写作对象。3 主旨作用：点明了文章的核心主旨，凸显了【XX 的主题】，奠定了全文【XX 的感情基调】。 4 表达作用：运用了比喻 / 拟人 / 双关 / 悬念等手法，新颖独特，吸引读者的阅读兴趣；富有诗意，增强了文章的感染力。
避坑提醒1.含义题绝对不能只写表层意思，不写深层含义，深层含义才是核心得分点，占分比超过 70%；2.作用题不要乱套术语，要结合文本具体分析，比如标题没有用修辞，就不要硬写 “吸引读者阅读兴趣”；3.文末主旨句的理解题，一定要回扣全文的情节与情感，不要脱离文本空发议论。
《父亲的雨伞》①记忆里，家里始终放着一把黑色的老式长柄伞。伞面已经被岁月磨得泛白，边角有几处细密的补丁，磨得发亮的伞柄上，刻着父亲的名字。每逢下雨天，校门口总会涌出一片花花绿绿的折叠伞，像开了满地的花，而我只能攥着这把沉甸甸的旧伞，在人群里低着头走，生怕被同学看见。②那时的我，觉得这把旧伞丑陋又笨重，甚至因为它生出了浓浓的自卑。我好几次缠着父亲，想要一把和同学们一样的、轻便好看的新折叠伞。父亲每次都只是笑着摸摸我的头，语气温和却没有半分妥协：“这伞结实，能遮雨，能用就行。”
③直到那个暴雨如注的傍晚。那天的雨来得猝不及防，放学时天已经黑得像浸了墨，豆大的雨点砸在教学楼的玻璃上，噼里啪啦响成一片。我没带伞，正缩在教学楼门口发愁，一抬眼，就看见校门口的风雨里，父亲撑着那把熟悉的黑伞，在风雨里站得像一棵扎根在泥土里的树。他快步朝我走来，我才发现，他的右肩、后背，甚至裤腿，全都被大雨淋得透湿，没有一块干的地方。跑到我身边的那一刻，他下意识地又把伞往我这边倾了倾，那把并不大的黑伞，完完全全罩住了我，把所有的风雨都挡在了他自己那边。
④那一刻，雨水顺着斑驳的伞骨滑落，在我眼前织成了一道透明的珠帘。透过雨帘，我看着父亲湿透的鬓角，还有被岁月压得微微佝偻的背。那把曾经让我无比嫌弃、恨不得扔掉的旧伞，此刻在我心里，忽然变得无比高大，又无比温暖。⑤ 后来我才慢慢明白，父亲撑起的，哪里只是一把伞。
1（对应考点：概括能力・主要内容概括）请简要概括这篇文章的主要内容。（3 分）答：______________________________________________满分答案示例：本文讲述了 “我” 小时候十分嫌弃家里那把老旧的黑雨伞，因它感到自卑，多次向父亲索要新伞却被拒绝（1 分）；后来在一个暴雨天，父亲撑着这把旧伞来学校接 “我”，为了不让 “我” 淋雨，把伞完全倾向 “我”，自己却被大雨淋透（1 分）；这件事让 “我” 读懂了旧伞里藏着的、父亲深沉无私的爱，内心深受触动（1 分）。得分点拆解1 分：核心人物 + 前期情节（“我” 嫌弃旧伞），交代清楚文章的核心矛盾；1 分：核心事件（父亲雨中送伞，把伞倾向 “我”），概括清楚事件的核心经过；1 分：事件结果 + 核心情感（读懂父爱），点出文章的核心情感走向。失分警示 很多同学只写 “父亲在雨天给我送伞”，既没写 “我” 前期的嫌弃，也没写最终读懂父爱的情感变化，直接丢掉 2 分；还有的同学照搬原文大段细节，语言啰嗦，不符合 “简洁概括” 的要求，也会被扣 1 分。
2（对应考点：赏析能力・修辞 + 描写角度赏析）请从描写和修辞的角度，赏析第③段画线句 “父亲撑着那把熟悉的黑伞，在风雨里站得像一棵扎根在泥土里的树” 的表达效果。（4 分）答：___________________________________________满分答案示例这句话运用了比喻的修辞手法，同时结合了环境烘托与动作描写（1 分）。将风雨中撑伞等待 “我” 的父亲，比作一棵扎根在泥土里的树，生动形象地写出了父亲在狂风暴雨中站立的坚定、沉稳的姿态（1 分）；既暗示了父亲在恶劣天气里等待 “我” 的执着，也凸显了父亲就像大树一样，是孩子最坚实的依靠，能为孩子遮风挡雨的形象（1 分）；表达了父亲对 “我” 默默无闻、坚实可靠的爱，以及 “我” 看到这一幕时内心的触动与感动（1 分）。
踩分点拆解1 分：手法判定精准（比喻修辞为核心，动作描写、环境烘托为补充，答对核心手法即可得分）；1 分：内容分析，结合文本写清句子写出了什么画面、什么特点；1 分：深层含义，挖掘出父亲的形象特点、句子背后的隐喻；1 分：情感表达，点明句子藏着的父爱，以及 “我” 的情感变化。失分警示 很多同学只写 “运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲站得很稳”，既没有深层的形象分析，也没有情感表达，只能得 1 分；还有的同学乱加手法，比如写 “运用了神态描写”，但句子里根本没有神态相关的内容，反而会因为手法判定错误被扣掉基础分。
3（对应考点：作用分析能力・情节作用分析）第②段中，写 “我” 嫌弃旧伞、想要换新伞的情节，在文中有什么作用？（3 分）满分答案示例内容上：写出了 “我” 当时对旧伞的嫌弃、自卑，以及对父亲不换伞的不理解，真实还原了 “我” 当时的心理状态，为后文的情感转变做了铺垫（1 分）。结构上：与下文父亲雨中撑伞护 “我” 的情节形成鲜明的对比，运用了欲扬先抑的写作手法（1 分）；先写 “我” 对旧伞的嫌弃，再写 “我” 对旧伞的改观，让 “我” 的情感转变更加自然真实，更能突出父爱的深沉与伟大，增强了文章的感染力（1 分）。
踩分点拆解1 分：内容层面，概括清楚情节写了什么，交代了人物的心理状态；1 分：结构层面，点出核心手法（对比 / 欲扬先抑 / 铺垫，答对其一即可得分）；1 分：表达效果，写清这个情节对突出主旨、强化情感的作用。失分警示 很多同学只写 “运用了欲扬先抑的手法，为下文做铺垫”，既不结合文本分析内容，也不写表达效果，最多得 1 分；还有的同学只写内容，不分析结构作用，也会丢掉一半的分数。
4（对应考点：主旨探究能力・关键句含义理解）结合全文，谈谈你对文章最后一句 “父亲撑起的，哪里只是一把伞” 的理解。（5 分）满分答案示例1.这句话的表层含义是：父亲在暴雨天撑起的，是那把能为 “我” 遮挡自然风雨的老旧黑雨伞，是实实在在的伞具（1 分）。2.深层含义是：父亲撑起的，远不止一把遮雨的伞，更是对 “我” 无私的守护、深沉的父爱，是他用自己的担当，为 “我” 挡住生活里的风雨，撑起的一片安宁、温暖的成长天地（2 分）。3.这句话放在文章结尾，是 “我” 对父爱的彻底读懂与醒悟，既点明了文章的核心主旨，升华了父爱的主题，也引发了读者对亲情、对父母之爱的思考与共鸣，余味悠长（2 分）。
踩分点拆解1 分：表层含义，结合文本写清句子的字面意思，对应文中的具体事物；2 分：深层含义，挖掘出 “伞” 的象征义，点明父爱的核心主旨，这是本题的核心得分点；2 分：结合文本分析句子的表达效果、对主旨的作用，体现对文本的整体理解。失分警示很多同学只写 “这句话的意思是父亲撑起的是父爱”，既没有表层含义的解读，也没有结合文本的具体分析，只能得 1-2 分；还有的同学脱离文本空发议论，写了很多关于父爱的感悟，却没有回扣原文的情节，也会丢掉大量分数。
考场答题黄金三原则1看分答题，踩点得分： 1 分对应 1 个核心踩分点，2 分题答 2 点，4 分题答 2-4 点，优先写你最有把握的核心得分点，不要写无关内容。2答案藏在原文里，回归文本是王道： 初中记叙文阅读，90% 的答案都能在原文找到依据，核心关键词、核心事件尽量用原文的表述，不要自己凭空编造。3条理清晰，分点作答： 用①②③的序号分点答题，先写核心踩分点，再写补充分析，不要一大段话堆在一起，让阅卷老师一眼就能看到你的得分点。