福建泉州市洛江区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含解析）

这是一份福建泉州市洛江区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含解析）试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
（考试时间：120分钟；满分150分）
一、积累与运用（24分）
1. 请补写出下列诗句的空缺部分。
我们祖先给我们留下了文化瑰宝——诗歌，今天让我们一起走进诗歌，饱览美景，感受情志。阅读“①____________，②____________”（《晚春》），可以欣赏韩愈笔下争芳斗艳、尽情舒展生命本色的百花之态；阅读“③____________，明月来相照”（《竹里馆》），可以感悟王维与明月相伴、与自然对话的美好情趣；阅读“可汗问所欲，④____________”（《木兰诗》），可以感受木兰不图功名利禄的高尚品德；阅读“⑤____________，关山度若飞”（《木兰诗》），可以体会木兰不远万里奔向战场的矫健雄姿；阅读“⑥____________，从此替爷征”（《木兰诗》），可以感悟木兰替父从军的孝顺之心；阅读“⑦____________，⑧____________”（《春夜洛城闻笛》），可以感受李白浓浓的思乡之情。
【答案】 ①. 草树知春不久归 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 深林人不知 ④. 木兰不用尚书郎 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 愿为市鞍马 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 何人不起故园情
【解析】
【详解】注意易错字：菲、戎、鞍。
2. 阅读下面的文字，按要求作答。
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入（qià） ① ，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含（càn） ② 然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样（ ）。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿（ ）地（yǒng） ③ 出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以表示各种各样的感情。高尔基对它们（ ）的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。①______②______③______
（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 潸然泪下 意味无穷 恰如其分B. 潸然泪下 意趣盎然 恰到好处
C. 热泪涟涟 意味无穷 恰到好处D. 热泪涟涟 意趣盎然 恰如其分
（3）文中画线句某个动词和宾语搭配不当，请写出这个动词并修改，但不得改变句子原意。
【答案】（1） ①. 鞘 ②. 粲 ③. 涌 （2）D
（3）“表示”改为“表达”或“抒发”。
【解析】
【小问1详解】
注意“粲”字的正确写法。
【小问2详解】
潸然泪下：意为眼泪不由自主地流下，形容悲伤的情感状态，
热泪涟涟：形容不断流泪的样子。
第一处，形容像村妇一样不断流泪，因此用“热泪涟涟”。
意味无穷：情趣浓郁，使人回味不尽。
意趣盎然：形容气氛和趣味十分洋溢。
第二处，指托尔斯泰的眼睛流露出十分有趣味的好奇神色，因此用“意趣盎然”。
恰到好处：指说话做事恰好到了最合适的地步。
恰如其分：指办事或说话正合分寸。
第三处，形容高尔基的描述正合分寸，因此用“恰如其分”。
【小问3详解】
画线句中“表示”与“感情”动宾搭配不当，可将“表示”改为“表达”或“抒发”。
3. 名著阅读交流。
（1）小明同学在读完《骆驼祥子》后，做了一张关于祥子的档案，请你帮他把表格补充完整。
（2）祥子一步步走向毁灭的命运给小明留下了巨大的震撼，小明在结尾外批注：“人的一生取决于你所遇到的人。”请从下列人物中选出一个对祥子的人生产生决定性影响的人，并结合相关情节简要分析。
孙侦探 虎妞 小福子 曹先生 老马祖孙
【答案】（1）①自尊好强，吃苦耐劳，积极上进等（写出一个即可得分，1分）②麻木潦倒、狡猾自私、自暴自弃等
（2）示例一：虎妞。虎妞诱骗祥子，逼迫他和自己结婚，打碎了祥子拥有一个幸福家庭的梦；后来难产而亡，祥子不得不卖车安葬她，使祥子再次陷入一无所有的境地。
示例二：小福子。小福子是祥子心中理想的另一半，因为小福子他主动去曹家找活干；而在得知小福子自杀后，祥子从上进好强变得自甘堕落，彻底成为了行尸走肉。
示例三：孙侦探。孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，把祥子攒的准备买车的钱敲诈走了。祥子买车的梦想再次破灭。
示例四：老马祖孙。祥子在小马身上，他似乎看到了自己的过去；在老马身上，他似乎看到了自己的将来。小马后来因得病没钱治疗死了。祥子靠拉车改变命运的梦想被击碎，开始堕落成行尸走肉。
示例五：曹先生。曹先生给祥子一个平等的工作环境，祥子攒钱买车的可能性也大了。但是曹先生被告发逃走，没有安排祥子，致使祥子遇上孙侦探，被敲诈一空，彻底断送了祥子攒钱买车的希望。
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查名著内容及人物形象。祥子是老舍的作品《骆驼祥子》中的主人公。祥子来自农村，职业是一名人力车夫。在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆属于自己的车，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经历“三起三落”后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落、懒惰麻木，原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎，最终沦为一具行尸走肉。可据此作答。
【小问2详解】
本题考查名著内容理解。从人物中任选一个，结合相关情节，说说其对祥子产生了怎样的影响。合理即可。
示例一：老马一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮。但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。他和祥子一样无法摆脱命运，最后悲惨地死在街头。老马对祥子的影响是：让祥子感觉到即使自己拼命拉车，到老了也是会无法维持生计的，何况小马儿祖父也有自己的车，但到老还是一个穷样。
示例二：曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。如：祥子在卖车葬掉虎妞之后，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉了曹先生，要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉包月，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子给他们住，祥子心里充满了一线希望和光明。
二、阅读（66分）
（一）（7分）
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
【甲】逢入京使
[唐]岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【乙】送崔子还京①
[唐]岑参
匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。
送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。
【注】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区。此诗应是诗人在北庭任职时所作。②交河：指河的名字。
4. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲诗以“东望”开篇，空间上与西行之路形成对比，突显与故园的遥远距离。
B. 甲诗抓住一个生活片段，用白描手法勾勒场景，用语自然平实而又含蓄凝练。
C. 乙诗“扬鞭只共鸟争飞”以比喻手法写出诗人扬鞭，向京城方向疾驰而去。
D. 两首诗都是属于边塞诗，分别是诗人赴边塞任职途中与在边塞任职时期所写。
5. 两首诗都采用了叙事与抒情相结合的表现手法。请参照示例，结合乙诗的具体内容作简要分析。
示例：甲诗“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句写诗人偶遇返京使者，托其“传语”报平安的事，抒发了诗人报国和亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
【答案】4. C 5. 示例1：乙诗“匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞”两句写了友人骑马归京的事，抒发了友人回京的欣喜急切的心情，暗含了诗人自身仍得滞留异域的苦闷。
示例2：乙诗“送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”两句写诗人送别友人的事，表达了对好友离去的不舍，对家乡的思念，以及思家不得归的苦闷之情。
示例3：全诗写诗人送别友人的事，抒发表达了对好友离去的不舍，对家乡的思念，以及思家不得归的苦闷之情。
【解析】
【导语】这两首边塞诗以简练笔触勾勒出岑参的羁旅情怀。甲诗通过“泪不干”“传语”的细节，展现征人思乡的柔软；乙诗“雪里题诗”的意象，将豪迈的“扬鞭”与深沉的“泪满衣”并置，形成情感张力。两诗皆在叙事中自然流露复杂心绪，体现盛唐边塞诗特有的雄浑与细腻。
【4题详解】
本题考查诗歌内容的理解和分析。
C.“扬鞭只共鸟争飞”描写的是友人崔子归京时扬鞭疾驰的情景，并非诗人自身；
故选C。
【5题详解】
本题考查诗歌内容理解和赏析。
乙诗同样采用叙事与抒情相结合的手法。前两句“匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞”，叙述了诗人目送崔子单人匹马从边塞西州返回京城的场景，其中“扬鞭只共鸟争飞”以夸张手法，生动描绘出崔子策马疾驰、归心似箭的情态。后两句“送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”，则转入送别时的具体情境：在九月交河北岸的雪地中，诗人题诗赠别，泪洒衣襟。这一叙事细节，既点明了送别的时间、地点和环境特征，又通过“雪里题诗”和“泪满衣”的典型动作与神态，含蓄而深挚地抒发了诗人对友人离去的不舍之情，以及自身身处边塞、归期未卜的孤寂与思乡之痛。全诗将送别事件与深沉情感融为一体，在叙事中自然流露内心感慨。
（二）（16分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
后羿射箭
夏王使羿射于方尺之皮、径寸之的①。乃命羿曰：“子射之，中，则赏子以万金之费；不中，则削子以千里之邑②。”
羿容无定色，气战于胸中③。乃援弓而射之，不中；更射之，又不中。
夏王谓傅弥仁曰④：“斯羿也，发无不中；而与之赏罚，则不中的者，何也？”傅弥仁曰：“若羿也，喜惧为之灾⑤，万金为之患矣。人能遗其喜惧去其万金则天下之人皆不愧于羿矣⑥。
（选自《说苑》）
【注释】①径寸之的（dì）：直径为一寸的靶心。②邑：封地。③后羿由于担心失败，呼吸短促。战，颤抖。④弥仁：人名。⑤喜惧：指后羿在赏罚面前表现的欢喜和恐惧两种心态。⑥“不愧于羿”：不会比后羿的本领差。
6. 下列句子朗读停顿正确的是（ ）
A. 人能/遗其喜惧去其万金则/天下之人皆不愧于羿矣
B. 人能遗其/喜惧去其万金则天下之人/皆不愧于羿矣
C. 人能遗其喜惧/去其万金/则天下之人皆不愧于羿矣
D. 人能遗其喜/惧去其万金则天下之人皆不愧/于羿矣
7. 根据提示，解释下列加点词。
8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
（2）而与之赏罚，则不中的者，何也？
9. 结合【甲】【乙】两文，说说高超技艺的习得和展示需要注意什么？
【答案】6. C 7. ①. 只，只是 ②. 祸患，灾难 ③. 抛弃
8. （1）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
（2）但是给他定下赏罚要求后，却射不中靶心，这是为什么呢？
9. 甲文：高超技艺的习得需要反复练习，熟能生巧，就像甲文中卖油翁酌油、陈尧咨善射，都是长期练习的结果。乙文：在展示技艺时需要抛开外界的干扰，不被功利得失等情绪左右，保持平和的心态，乙文中后羿本来百发百中，却因患得患失而发挥失常，说明心态平和才能发挥出真实水平。
【解析】
【导语】两文均以射箭为喻，阐发深刻道理。《卖油翁》以陈尧咨善射自矜、卖油翁酌油穿钱的对比，揭示“熟能生巧”的真谛，语言简练生动，人物神态跃然纸上。《后羿射箭》则借后羿因赏罚分心而失准的故事，点明心态对技艺的影响，警示人需摒除杂念。两文一以日常小事见理，一以历史典故警世，说理透彻，启人深思，尽显古文以小见大的智慧。
【6题详解】
句意：（如果）人们能够抛弃患得患失的情绪，把厚赏重罚置之度外，那么普天下的人都不会比后羿差的。
这是个假设关系的复句。“人能遗其喜惧”“去其万金”是两个假设条件，中间断开；“则天下之人皆不愧于羿矣”是结论。
故断为：人能遗其喜惧/去其万金/则天下之人皆不愧于羿矣。
【7题详解】
（1）联系课文解释：“但当涉猎，见往事耳”意思是“只是让你粗略地阅读，了解历史罢了”。但：只，只是。据此可知“但微颔之”中的“但”理解为“只，只是”。“微颔之”句意：只是微微点头。
（2）根据字典推断，“患”应选义项②“灾祸”，结合句子语境“后羿担心万金成为自己的祸患”，所以“患”解释为“祸患，灾难”。
（3）根据查阅字典法确定选义项③“抛弃”。“人能遗其喜惧”句意：人们能够抛弃高兴和恐惧的心态。遗：抛弃。
【8题详解】
重点词有：
（1）忿然，气愤的样子；安，怎么；轻，轻视；射，射箭的本领。
（2）而，表转折，但；与，给；的，靶心；何也，为什么呢。
【9题详解】
由甲文第①段第一句中“陈康肃公善射，当世无双”，第三句中“见其发矢十中八九”；第②段“无他，但手熟尔”“自钱孔入，而钱不湿”可知，高超技艺的习得需要反复练习，熟能生巧。陈尧咨射箭十中八九，卖油翁酌油，油从钱孔入而钱不湿，都离不开日复一日的刻苦练习，唯有勤练不辍，才能达到技艺纯熟的境界。
由乙文第①段第一句可知，后羿在夏王给出赏罚条件前能射中，射箭本领高超；由第②段第二句可知，给出赏罚条件后却射不中，是因为他被赏罚带来的喜惧情绪干扰，心态失衡。由乙文第③段最后一句可知，若能抛开杂念，人人皆可媲美后羿。这说明在展示技艺时需抛开外界的干扰，不被功利得失等情绪左右，唯有心无旁骛，保持平和的心态，这样才能发挥出真实的水平，甚至超越自我。
参考译文：
【甲】
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
【乙】
夏王让后羿射（一块）一平方尺大小的皮靶子，靶心的直径为一寸。（夏王）于是命令后羿说：“你射这个靶心，射中了，就赏你万两黄金的酬劳；射不中，就剥夺你拥有的一千户人家的封地。”
后羿的脸色变化不定，呼吸局促紧张。于是开弓射靶，没射中；再射第二箭，又没中。
夏王问大臣弥仁说：“这个后羿（平时）射箭没有不中的，今天和他定了赏罚，就射不中靶了，这是为什么呢？”弥仁说：“像后羿（这种情况）是被患得患失的情绪害了，大王定下的赏罚条件成了他的灾难。（如果）人们能够抛弃患得患失的情绪，把厚赏重罚置之度外，那么，普天下的人都不会比后羿差的。”
（三）（20分）
阅读下面的文字，完成小题。
我的母亲
老舍
①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！
⑤这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑥当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。
⑦新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
⑧生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（节选自老舍《我的母亲》）
10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章以中心人物“我的母亲”为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。
B. 母亲活到老、穷到老、辛苦到老，三个短句写出了母亲的一生是艰难、困苦的。
C. 第③段中舅父与表哥们自己掏钱买酒肉食，这使母亲窘迫心情变得轻松而喜悦。
D. 文末以“心痛！心痛！”作结，突出作者对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾。
11. 作者通过哪些事例写出了母亲“软而硬”的性格，请结合文章简要概述。
12. 结合语境，按要求赏析。
（1）就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。（从修辞角度赏析）
（2）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。（从描写角度赏析）
13. 文章⑥⑦提到泪，请结合本文说说加点字“泪”中蕴含的情感。
14. 结合文章内容，谈谈你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。
【答案】10. C 11. “软”指的是母亲热情好客；“硬”指的是母亲在困难时期很坚强，想办法维持一大家子的生活，变乱时坚强应对，艰难筹款支持我上学。
12. （1）运用比喻的修辞手法，把脏兮兮的布袜比作铁，来时的黑与母亲洗后的白又形成对比，突出表现了母亲的勤俭诚实，做事不敷衍的特点，表现作者对母亲的赞美。
（2）运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。
13. 第⑥段加点的“泪”蕴含的情感是母亲看到儿子终于独立挣钱的欣喜，为儿子孝顺的感动，自己终于能稍微减轻负担的欣慰。第⑦段加点的“泪”蕴含了“我”对母亲的不舍以及不能陪伴她过年的伤心之情。
14. 母亲没有文化，但母亲有人格上的魅力，她用自己的言传身教影响着自己的儿子。“我”的 母亲勤俭诚实，做事认真、乐于助人，宁愿吃亏、坚强善良，热爱儿女深深“影响”了“我”。
【解析】
【导语】老舍《我的母亲》以质朴平实的文字，串联起母亲一生的细碎日常，于平凡琐事中勾勒出母亲勤俭要强、软中带硬的动人形象，字里行间浸着对母亲的感恩与未能奉养的愧疚，情感真挚沉郁，淡笔藏浓情，质朴文字极具动人力量。
【10题详解】
C.有误，根据文中第③段第二句知，舅父与表哥们自己掏钱买酒肉食，这使母亲脸上羞得飞红，而不是使母亲窘迫心情变得轻松而喜悦。
【11题详解】
结合第③段第一句提到，有客人来，母亲想尽办法去款待，这表现出母亲热情好客的一面。
结合第④段第二句至段末可知，母亲在兵变和内战时，为了一家的饮食和安全，不慌不哭，表现出母亲在面临困难时坚强应对的一面。
结合第④段第一句可知，母亲一生都在辛勤劳作、努力维持家庭生计，表现出坚韧的性格。
结合⑥段中第六、七、八句可知，母亲作了半个月的难，为“我”筹到十元钱的学费，这表现出母亲在面临巨大困难时，不畏艰难、勇往直前的坚强性格。
由此可知，母亲的“软”表现为她的热情好客；母亲的“硬”表现为在困难时期非常坚强，想办法维持一大家子的生活，变乱时坚强应对，艰难筹款支持我上学。
【12题详解】
（1）要求从修辞的角度进行赏析。这句话运用了比喻的修辞手法，将屠户们送来的布袜比作黑如铁，生动形象地写出了布袜的脏，衬托出母亲洗得白，表现了母亲的勤劳、诚实。同时，黑与白的对比也突出了母亲做事不敷衍的特点，让读者感受到作者对母亲的赞美之情。
（2）要求从描写角度赏析。“笑了”“愣住”“叹出一口气”是对母亲神态、动作的描写。根据第⑦段第一、二句可知，“笑了”写出过年“我”请两小时的假回到清锅冷灶的家中时，母亲欢喜的情态；“愣住”“叹出一口气”，写出了听说“我”还须回校时，母亲得知儿子很快就要返校的惊讶，母亲内心的失落无奈，这里“笑”“愣”，极能表现母亲当时因强烈的心理刺激而引起的神情变化；暗含母亲对“我”的想念与不舍。
【13题详解】
结合第⑥段内容可知，“我”为了减轻母亲负担，选择了学费全免的师范学校，可入学仍需要十块保证金的巨款，母亲历尽辛苦才筹够钱供“我”读书；直到“我”师范毕业当上校长，终于能自立，还对母亲说“以后，您可以歇一歇了”。母亲的回答是一串串的“眼泪”，这是因为母亲含辛茹苦拉扯儿子多年，终于等到儿子长大成才、能独立养家，充满了儿子成材的欣喜；儿子记挂着让自己安歇，母亲被儿子的孝顺懂事深深打动；大半辈子困苦操劳，终于能卸下一部分生活重担，内心是苦尽甘来的欣慰。
结合第⑦段内容可知，当时推行阳历不许过旧年，“我”只能从学校请两小时假，回到清炉冷灶的家中看望母亲，探望结束就要立刻赶回学校。 这滴泪蕴含的情感： ① 除夕佳节本应阖家团聚，“我”只能匆匆看望就要离开，无法陪伴母亲过年，充满了不能尽孝的愧疚与伤心； ② 看着母亲从欢喜到失落、依然支持“我”离去的样子，想到母亲常年孤单劳苦，“我”内心充满了对母亲的不舍与怜惜。
【14题详解】
第⑤段结尾，“她给我的是生命的教育”，作者提到母亲并不识字，但她给作者的是生命的教育。这表明母亲虽然没有文化知识，但她通过自己的生活经验和价值观，对作者进行了深刻的教育和影响。
结合第②段、第③段最后一句、第⑤段第一句等内容可知，母亲给“我”的这种教育并不仅仅局限于知识的传授，更是一种对生命的态度、价值观和人生观的塑造。作者通过描述母亲的勤劳、诚实、好客和坚韧等品质，展现了母亲的人格魅力。这些品质不仅在当时的社会中难能可贵，而且在今天仍然具有普遍的价值和意义。作者认为，正是母亲的这些品质和价值观，对他产生了深远的影响，塑造了他的人生观和处事原则。因此，“她给我的是生命的教育”这句话表达了作者对母亲深深的感激和敬爱，也强调了母亲在他生命中的重要地位。同时，这也启示我们，教育并不局限于知识的传授，更在于价值观和人生观的塑造和传承。
（四）（12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①面对烂漫春光，有人在“红杏枝头”品味春意，于“拂堤杨柳”陶醉春雾，有人却语竭词穷，停留在“哇”“超赞”的简单感叹。尽管众人眼中的景色不同，但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。
②汉语在表达上有简洁生动、意蕴深长的特点。比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“扑哧”等。可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。
③然而，最近的一项调查显示，76.5％的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂且精确的修辞，及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说，“有时脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯用一套固定句式或很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。
④是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化。从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达。信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效。网络语言所创造的大量新词句、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。
⑤语言的活力来自常用常新。在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能经久不衰，造就语言的经典。
⑥身处网络时代，我们或许更需要“咬文嚼字”。一段时间以来，从教科书上的“姥姥”“外婆”的称谓之争，到“远上寒山石径斜”“乡音无改鬓毛衰”等诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃也空前复杂。在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。如何对待语言、如何更好表达，其实也是如何善待文化、对待生活。语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。
15. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 面对美好的春色，人们的表达是不尽相同的，这与人们驾驭语言的能力有较大关系。
B. 76.5％的国人感觉自己的语言越来越贫乏，不会使用修辞，更不会引用或是创作诗句。
C. 虽然在表达时语言贫乏，但是从增量上来看，网络语言等已经有了新的迅猛增加。
D. 一些称谓之争及诗词的古音讨论，反映出如今语言生活的空前活跃和复杂。
16. 作者怎样看待网络语言风靡这一现象，请简要概括。
17. 如何善用我们的语言宝库？请简要概括。
【答案】15. B 16. ①影响日常交际与表达。②钝化了丰富多彩的表达方式，阻止了吐故纳新的文化积累。③为语言注入了鲜活的生命力和时代感。
17. ①要直面内心感受，差异化表达。②咬文嚼字，吐故纳新。③表达要丰富，创新与守正要结合。
【解析】
【分析】
【15题详解】
本题考查内容理解。B.第三段“最近的一项调查显示，76.5％的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂且精确的修辞，及基本不会引用乃至创作诗句。”中说是“76.5％的受访者，选项中说76.5%的国人是不对的。故选B。
【16题详解】
本题考查内容的筛选与概括。
第一段“尽管众人眼中的景色不同，但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。”可以得出：影响了日常交流和情感表达；
第三段“越来越多的人习惯用一套固定句式或很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。”可以得出：钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累；
第四段“网络语言所创造的大量新词句、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。”可以得出：注入了鲜活的生命力和时代感。
【17题详解】
本题考查内容的理解与概括。
文章第一至四段写网络语言的缺点和优点，第五段和第六段写的是我们应该怎么面对。
第五段中“语言的活力来自常用常新。”“只有直面内心感受的差异化表达，才能经久不衰，造就语言的经典。”得出我们应该直面内心感受的差异化表达，而且要经常说。
第六段“身处网络时代，我们或许更需要‘咬文嚼字’。”“在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。”中可以概括为语言需要咬文嚼字、吐故纳新。“语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。”中可以概括出语言是在创新与守正的辩证中得到发展。
（五）（11分）
阅读下面几段材料，完成下面小题。
材料一：
①抗美援朝，又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。
②1950年10月19日，中国人民志愿军在司令员兼政治委员彭德怀率领下，跨过鸭绿江，赶赴朝鲜战场，25日，揭开抗美援朝战争序幕。经两年多艰苦斗争，交战双方于1953年7月签署停战协定。美国远东军和“联合国军”总司令克拉克在回忆录中写道：“我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。”
③抗美援朝战争的胜利，维护了亚洲和世界和平，巩固了中国新生的人民政权，打破了美帝国主义不可战胜的神话，顶住了美国侵略扩张的势头，使中国的国际威望空前提高，极大地增强了中国人民的民族自信心和自豪感，为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。
（摘自《军史档案》）
材料二：
①《长津湖之水门桥》作为2022年虎年春节档票房冠军，目前也是2022年票房成绩最高的电影，在影片质量和最终呈现上被誉为“中国电影工业制作的天花板”。
②演员吴京（饰伍千里）透露了《长津湖》系列影片拍摄背后那些许多不为人知的故事。吴京表示，在拍摄片场的艰苦程度远超以往，但是没有一个演员不配合，所有演员都是心往一处使，只想着如何能够让影片更好地呈现给观众，所以哪怕寒冷刺骨的冬季，哪怕导演还加了好几台制冷的设备，他们却一句苦都不曾喊过。吴京说电影拍摄的过程，和电影本身一样十分精彩。
③演员杨一威入组《长津湖》饰演钢七连三排排长何长贵，喜欢把枪带咬在嘴里的狠角色，上了战场绝不含糊，最终在炸桥任务里壮烈牺牲。杨一威虽然戏份不多，但却全程跟进剧组，没有他镜头的时候就去充当群演，吃冷盒饭啃冰馒头，休息不进棚，硬是在冰天雪地里憋出了一身冻疮。杨一威在拍摄期间曾说过：这点苦头算不得什么，但我就想憋着那股劲，进镜头能吼上两嗓子，一切就都值了。
④但凡走进电影院里去欣赏过这部《长津湖之水门桥》影片的观众们一定知道，这部影片在《长津湖》的基础上内容要更加聚焦，而且场景更加真实，战斗的细节和战争的场面还原度都非常好。
（摘自网络《长津湖之水门桥》的拍摄故事）
材料三：
①谁都知道，朝鲜战场是艰苦些，但他们是怎样的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪，我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么，就做点什么。”
（节选自魏巍《谁是最可爱的人》）
18. 联系三则材料的内容，下列理解或分析，不正确的一项是（ ）
A. 抗美援朝战争不仅在战场上打了胜仗，而且在外交上也赢得了胜利。
B. 演员杨一威说这点苦头算不得什么，是因为高票房能带来丰厚的片酬。
C. 材料三中刻画描写的吃雪场景仅是朝鲜战场上志愿军战士艰苦生活的缩影。
D. 中国人民志愿军和《长津湖》系列影片的演员们都是我们最可爱的人。
19. 结合材料一，阐述抗美援朝战争的意义。
20. “这场仗如果我们不打，就是我们的下一代要打。我们出生入死，就是为了他们不再打仗。”这是电影《长津湖》中七连指导员梅生的经典台词，燃爆全网。请联系材料三中的画线句，分析志愿军战士能够战胜敌人的原因。
【答案】18. B 19. 维护了亚洲和世界和平；巩固了中国新生的人民政权，打破了美帝国主义不可战胜的神话；顶住了美国侵略扩张的势头，使中国的国际威望空前提高；极大地增强了中国人民的民族自信心和自豪感，为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。
20. 从划线句可以看出，志愿军战士是为了祖国人民能够过上安稳幸福的生活，为了后代免受战争苦难而作战，他们心怀人民、保家卫国，有着甘于奉献、不怕牺牲的崇高信念。这种为国家为人民的坚定信念，是他们克服一切艰难困苦、战胜敌人的根本动力，因此志愿军最终能取得胜利。
【解析】
【导语】这组阅读材料选材立体多元，以抗美援朝精神为核心，整合正史档案、影视创作幕后、战地纪实散文三类文本，贯通历史、文艺创作与当下，既还原战争核心史实，又凸显英雄精神的跨代传承，能引导当代读者感悟初心，很有教育价值。
【18题详解】
B.结合材料二第③段最后一句可知，杨一威甘愿吃苦是为了更好还原角色、致敬志愿军英雄，并非为了丰厚片酬，该项表述错误。
【19题详解】
抗美援朝战争的意义，在材料一第③段，直接摘抄下来即为答案，即：维护了亚洲和世界和平；巩固了中国新生的人民政权，打破了美帝国主义不可战胜的神话；顶住了美国侵略扩张的势头，使中国的国际威望空前提高；极大地增强了中国人民的民族自信心和自豪感，为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。
【20题详解】
材料三画线句“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪”，和题干中梅生的台词“这场仗如果我们不打，就是我们的下一代要打。我们出生入死，就是为了他们不再打仗”，二者内涵高度统一：志愿军参战的根本目的从来不是为了个人利益，而是为了让祖国人民免受侵略威胁、过上安稳幸福的生活，为了让后代摆脱战争苦难，这是一场保家卫国的正义之战。
抗美援朝战场上，志愿军的武器装备、后勤补给都远弱于以美国为首的联合国军，还要应对朝鲜极寒恶劣的战场环境，材料三中“吃一口炒面，就一口雪”就是战士们日常艰苦生活的真实缩影。但正是因为志愿军战士都怀揣“守护祖国、守护人民”的清晰目标，把国家和人民的利益放在个人安危之上，所以才能坦然承受一切艰苦、无惧牺牲，在极端艰难的条件下始终保持昂扬不屈的战斗意志，拥有了战胜任何强敌的精神动力。这种为国家为人民甘于奉献、不怕牺牲的崇高坚定信念，是志愿军能够克服重重困难、击败装备占优的敌人，最终赢得胜利的根本原因。
三、写作（60分）
21. 作文
邓稼先那始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人感动；闻一多那昂首挺胸、勇敢正义地走在游行示威队伍前的身影，令人敬佩；鲁迅如雕塑一般坐在黑夜中读青年来信的身影，令人振奋；木兰女扮男装，骑上骏马，毅然奔赴战场的身影，令人赞叹。
在你的心里，一定也有一个特别的身影，它或许曾触发你的情思，也或许曾影响你的成长。以“那个身影”此为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：立意明确，文体不限；不得抄袭，不可泄露个人信息。
【答案】例文
那个身影
微风轻拂，我漫步在乡间的小道上，金色的麦浪翻滚，如诗如画。在这如诗的画面中，一个身影在其中穿梭，那是年少时的父亲，矮小而又充满活力。岁月如梭，那个曾经无忧无虑奔跑在田野间的少年，如今已肩负起家庭的重担，变得沉稳而坚强。
回忆起父亲的往事，他总是满怀感慨。那些年少轻狂的日子，他曾在乡间的小路上放声高歌，无拘无束。然而，随着岁月的流逝，生活的琐碎与责任让他不得不收起那份轻狂，踏实务实地承担起家庭的事务。
在父亲的心中，一直有一个遗憾。他常常提起那座古树边的矮小平房，那里是他儿时的居所，也是他青春回忆的载体。家境并不富裕，爷爷奶奶靠着几亩薄田，艰辛地维持着一家人的生计。那时的父亲，年少轻狂，对学习并无太多兴趣，常常逃课，甚至捉弄老师。放学后，他总是书包一扔，便与伙伴们肆意地在乡间玩耍。他时而会帮爷爷奶奶干些农活，时而又会开启拖拉机，在小村里兜风。那时的他，无知且懵懂，却因调皮捣蛋而在村里小有名气。
然而，如今回首过去，父亲却总是带着一丝苦笑。他感叹自己当年的生活条件如此艰苦，却未能体会到爷爷奶奶的辛劳，也未能珍惜那来之不易的读书机会。老师的苦口婆心，他未曾真正领悟，只是固执地挥霍着青春。如今，他的心中只有无尽的遗憾。
每当与我谈心时，父亲的话语中总流露出一种期许。他希望我能珍惜现在，不要重蹈他的覆辙。他的话语如同一盏明灯，照亮我前行的道路，也激励我不断努力，去实现那些他未曾实现的梦想。
如今的我，也曾在学习的道路上迷茫过，但每当想起父亲那期盼的目光，我便会坚定信念，勇往直前。我不愿在未来的某一天，像父亲那样对着自己的孩子讲述过去的遗憾。我要用自己的努力，去书写一个无悔的青春。
那个身影，如今已不再年轻，但他的故事和精神将永远激励着我前行。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题。题目是“那个身影”，要求写一个在你心中留下深刻印象的身影。这个身影可以是真实的人物，也可以是象征性的人物，比如抽象的英雄形象。身影可以是具体的动作、行为，也可以是人物的精神品质、态度等的象征。
2.立意。在立意时，我们可以写一个在你成长过程中给予你帮助、启发或感动的身影，表达对这个人物的敬佩和感激之情；也可以写一个身影教你生活道理，让你明白人生的价值，展现这个身影对你的成长影响；还可以通过描绘一个身影，反思自己的行为，表达对过去的遗憾和对未来的决心。
3.构思选材。在构思选材时，我们可以选取一个具体的人物，如父亲、老师、朋友等，重点描绘他们在特定情境下的身影，如父亲在田间劳作、老师深夜批改作业等，以此突出他们的辛勤和付出；也可以通过回忆的方式，描绘这个身影在你生活中的重要瞬间，如何触动你的心灵，引发你的思考和改变；还可以选取一个历史人物或文学作品中的角色，分析其身影所代表的精神，如何影响你的人生观和价值观。在写作时，要注重细节描绘，让读者能感受到“那个身影”的情感力量和影响力。同时，要明确自己的情感态度，以此为线索贯穿全文，使得文章主题鲜明，情感真挚。
姓名
祥子
性别
男
绰号
骆驼
职业
车夫
最大的梦想
买一辆自己的车
主要经历
“三起三落”
性格变化
前期：①
后期：②
加点词
方法提示
词义
但微颔之
联系课文解释词义
但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》）
（1）但：_______
万金为之患矣
根据词典推断词义
患：①忧患。②灾祸。（《古汉语常用字字典》）
（2）患：_______
人能遗其喜惧
查阅词典选择义项
遗：①丢失。②遗漏。③抛弃。（《古代汉语词典》）
（3）遗：_______