2026年山东滨州滨城区中一模语文试题（含解析）中考模拟

这是一份2026年山东滨州滨城区中一模语文试题（含解析）中考模拟，共29页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（共30分）
小语和同学们在滨州图书馆2026年“骐骥驰骋，马上趣赶‘吉’”新春文化庙会担任学生志愿者。组委会安排了以下任务。
任务一：校对宣传稿
以下是本次“骐骥驰骋，马上趣赶‘吉’”新春文化庙会活动的一篇宣传稿。请校对修正。
2026年新春，滨州图书馆一改往昔活动模式，不再拘泥于传统场馆内的文化展示，而是携手黄鹤楼旅行社、秦皇河社区等单位，为市民们带来一场别开生面的新春文化庙会。
在黄河楼，一位演员身着古装，吟诵着杜甫《月夜忆舍弟》的名句“露从今夜白，月是故乡明”，借明月抒发对故乡的思念。另一位演员与之相和，吟诵着苏轼《水调歌头》的名句（1）“________，________”，借明月表达对远在异地的亲友的思念与祝福。一青年演员，吟诵着杜甫《望岳》中（2）“________，________”抒发勇攀人生高峰的豪情壮志。
人们漫步秦皇河公园，感受着春的气息。青少年吟诵班的小朋友们，声情并茂地朗诵着唯美的诗句：（3）王湾的《次北固山下》“________，江春入旧年”（4）白居易的《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，________”。老年大学吟诵班的老年朋友们，情不自禁地朗诵着老当益壮的情怀：（5）曹操的《龟虽寿》“________，志在千里；烈士暮年，________”。（6）诸葛亮的《出师表》“________，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。小朋友吟诵队和老朋友吟诵队每一次应和，每一个挑战都似有千均之力，考验着大家的思维与团队协作能力。①大家全情投入，不屑置辩地沉浸在这充满挑战与乐趣的世界里。
图书馆内，数字化互动区域热闹非凡。孩子们围在电子屏幕前，兴致勃勃地参与着各种与古籍、民俗相关的游戏。在VR区域，孩子们真切感受到了辛弃疾在《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中（7）“________，________”的马战场景，既有奔马背上的视觉冲击，又有弓箭飞射的听觉刺激；还有苏轼《江城子·密州出猎》（8）“左牵黄，右擎苍，________，________”众多骏马奔腾的宏大场景。②在迎马年的新春活动中，市民对这种虚拟骑马游戏，很受欢迎。
③读者们穿梭于图书馆各个书架之间，寻找着隐藏在书籍中的“福”字卡片。这里没有伤痕累累的老旧展品，没有味同嚼蜡的枯燥讲解，有的只是充满活力与创意的文化体验。④市民们在玩乐中解锁传统文化密码、探寻图书馆的知识宝藏，感受传统文化在当代社会的崭新活力。
此次新春文化庙会让市民全方位领略到了传统文化的独特魅力，共享了书香与烟火并存的新春文化氛围。
1. 下列选项中，小语对加点字的字音、字形和词义的判断或修改不正确的一项是（ ）
A. “拘泥”中的“泥”是多音字，其在本文中读音为“nì”。
B. “千均之力”的“均”应写作“钧”，“钧”是古代的重量单位。
C. “伤痕累累”中的“累累”形容累积得多，推断“累”的读音为“lěi”。
D. “味同嚼蜡”中的“蜡”应写作“腊”，该成语形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味。
2. 下列选项中，小语对文中画波浪线句子的分析或修改不正确的一项是（ ）
A. 第①句中“不屑置辩”一词用词不当。
B. 第②句是一个主客颠倒的病句，应改为“在迎马年的新春活动中，这种虚拟骑马游戏，很受市民欢迎。”
C. “在图书馆内，‘集五福’活动正如火如荼地进行着。”一句应加到第③句的后面。
D. 第④句中的顿号，应改为逗号。
3. 请帮助小语补全宣传稿中空白处的古诗词名句。
【答案】1. D 2. C
3. （1）但愿人长久 千里共婵娟。
（2）会当凌绝顶 一览众山小。
（3）海日生残夜
（4）浅草才能没马蹄
（5）老骥伏枥 壮心不已。
（6）庶竭驽钝
（7）马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊。
（8）锦帽貂裘 千骑卷平冈。
【解析】
【1题详解】
D.“味同嚼蜡”书写正确，意思是：像吃蜡一样，没有一点味儿。形容食物无味或心境、语言、文章等枯燥无味。
【2题详解】
C.“在图书馆内，‘集五福’活动正如火如荼地进行着。”一句应加到第③句的前面，起到总领全段的作用，而不是加在后面。
【3题详解】
注意易错字词：婵娟、凌、残、骥、庶竭驽钝、霹雳、貂裘。
任务二：修订安排表
4. 请帮助小语把新春文化庙会的活动安排表补充完整。
①处应填写___________________；②处应填写_____________________。
【答案】 ①. 趣玩工艺区（或：趣玩手艺区） ②. 雕版印福
【解析】
【详解】第一空，观察表格结构，活动区名需与“趣玩福运区”“趣玩智能区”格式一致，均为“趣玩+XX区”。结合“制新春灯艺”“探宋锦织艺”均为传统手工艺，可提炼“手艺”“手作”等关键词，据此拟写即可。
示例：趣玩手作区。
第二空，活动项目需与“翰墨书福”“美食品福”格式一致，均为“XX+福”。结合“用雕版把‘福’字印出来”的核心动作，再仿照“XX+福”的格式，可提炼拟写为“雕版印福”。
任务三：回复网友提问
5. 请帮助小语在活动评论区回复网友Yur的提问。
【答案】这个活动名称采用了谐音的方式，用“趣”谐音“去”，“吉”谐音“集”，表达出“这个活动很有趣”和“这个活动会给大家带来吉祥如意”的意思。同时“马”字与马年相呼应。欢迎大家来参加。
【解析】
【详解】活动名称由“马上”“趣”“赶”“吉”四个部分构成，其中“趣”谐音“去”，是对活动参与感的直接表达，既点明活动本身充满趣味，又暗含“邀请大家前往参与”的行动号召；“吉”谐音“集”，既呼应了“赶集”这一传统民俗活动的形式特点，又取“吉祥如意”的美好寓意，实现了形式与内涵的统一。名称中的“马上”是马年的标志性元素，直接点明活动的时间背景，与马年这一文化背景也高度契合，让名称自带新年氛围与文化辨识度，拉近与参与者的距离。据此分析作答即可。
任务四：“马年文化研学”之“骏马探究
6. 小于负责撰写“马年文化研学”活动主题解读文稿，请在横线处补写一个关联词，使上下文衔接连贯。
马年春晚主题“骐骥驰骋”一经发布便引发全民热议，这四个字清一色“马”字旁，构成“同旁连缀”的修辞之美，犹如万马阵列尽显气势：“骐骥”本指骏马、千里马，今已超越传统寓意，成为不甘平庸、追求卓越的象征；“驰骋”则勾勒出奋进的姿态，彰显着自由自信的时代精神。这一主题________传承了马文化的深厚内涵，而且以汉字美学为载体，成为马年极具代表性的文化符号。
【答案】不仅（或：不但）
【解析】
【详解】观察句子可知，后文已经出现表递进关系的关联词“而且”，“不仅……而且……”（“不但……而且……”）是固定的递进关联词搭配。句中“传承马文化的深厚内涵”和“以汉字美学为载体成为马年代表性文化符号”是递进关系，填入该关联词后逻辑通顺、衔接连贯，符合要求。
7. 在“生肖文化”对联拟写活动中，小文根据《丙午年》特种邮票第一枚写了上联，请你结合第二枚邮票的画面与寓意，补写下联。
上联：大展宏图 奔跃腾云呈祥瑞
下联：_____________
【答案】示例：广纳万福 驰骋追风启新元
【解析】
【详解】《驰跃宏图》主体是一匹昂首奔腾的骏马，鬃毛飞扬、四蹄腾空，脚下点缀祥云纹样，左上角标注“丙午年”。这枚邮票以单马驰骋的形象，寓意策马扬鞭、大展宏图，传递出奋进向上、开拓进取的精神。《万骏臻福》主体是三匹奔腾的骏马，群马踏云疾驰，气势磅礴。这枚邮票以群马奔腾的形象，寓意万马奔腾、福运齐聚，传递出福泽绵长、诸事顺遂的美好祝愿。
上联前四字是动宾结构短语，是对邮票主题“驰跃宏图”的提炼；后七字是并列动词短语+动宾结构，描摹骏马奔腾踏云的画面，点明邮票的吉祥寓意。下联需与上联结构相同，词性相对，描述第二枚邮票“万骏臻福”的主题与群马奔腾的画面，可用“万骏”“臻福” “驰骋追风”“奔腾踏雾”等词，据此组织语言即可，注意点明邮票福运齐聚、福泽绵长的美好寓意，与上联“呈祥瑞”形成呼应。
示例：竞驰万骏 奔腾踏雾聚安康
8. “马年文化研学”筹备组在微信群沟通相关事宜，下列表达准确、得体的一项是（ ）
A. 【小艾同学】敬爱的老师们，我斗胆问问这次研学要交一些什么材料？我好提前准备。
B. 【旅行社工作人员】各位同学，研学行程单已发到群里，请大家放学回家后及时查阅。
C. 【班长】旅行社工作人员，您好！请对两个具体的你们设计的分组方案予以说明，谢谢。
D. 【班主任】同学们，研学筹备工作现已进入收尾，还没有交证件的同学，请尽快提交！
【答案】B
【解析】
【详解】A.“斗胆”形容大胆（多用作谦辞），但用于学生向老师询问研学事宜，语气过于谦卑、生硬，不符合微信群日常沟通的得体语境，使用不恰当；
C.语序不当，“两个具体的你们设计的分组方案”多层定语语序错误，正确语序应为“你们设计的两个具体的分组方案”，表述不准确；
D.成分残缺，“研学筹备工作现已进入收尾”缺少宾语中心语，应改为“研学筹备工作现已进入收尾阶段”，表述不完整，且语气过于生硬，不符合班主任沟通的得体语境。
任务五：经典寻踪
9. 同学们策划“坚守初心，品读名著”主题阅读活动，下列表述与原著不符的一项是（ ）
A. 《儒林外史》中王冕不慕功名富贵，隐居会稽山放牛作画，一直坚守初心，堪称儒林清流。
B. 《红星照耀中国》中彭德怀生活简朴，与士兵同甘苦，以铁血与温情坚守着为人民的初心。
C. 《水浒传》中宋江自始至终坚守替天行道初心，带领一众梁山好汉惩恶扬善，与朝廷抗争。
D. 在《艾青诗选》中诗人一生坚守对土地与人民的热爱初心，诗中满是对家国的赤诚与担当。
【答案】C
【解析】
【详解】C.“与朝廷抗争”错误，宋江上梁山前就一心渴望招安、重回仕途，梁山聚义后，他力主接受朝廷招安，最终导致梁山好汉死伤惨重，背离了替天行道、反抗朝廷的初心。
10. 小司同学在阅读名著时，对书名产生了探究的想法。下面是他的一点心得，请在横线上填写相关内容予以完善。
有些书名往往蕴含深意，比如《西游记》《海底两万里》两部名著的书名都意指漫长的游历行程：前者是指①________，意味着遥远与艰险；后者是指在海底行进两万里的历程，海洋深处代表着②________。两个书名，从语言上看，都有③________的特点，但都承载着“追寻与探索”的深厚内涵。
【答案】 ①. 唐僧师徒四人西天取经的漫漫长路 ②. 未知与神秘（或“奇幻与危险”） ③. 简洁直白、点明核心事件（或“平实朴素、直接交代游历内容”）
【解析】
【详解】第一空：题干明确说两个书名都意指漫长游历，对应后半句“在海底行进两万里的历程”的结构，《西游记》的书名含义就是“唐僧师徒去西天取经的万里征程”。
第二空：《海底两万里》是科幻作品，在作者创作的时代，人类对海洋深处认知有限，未被涉足的海洋深处本身就代表着神秘未知的探索领域。
第三空：这句话用“但”做转折，外部语言特点和内在深厚内涵相对，两个书名都直接点明了核心的游历内容，语言简洁平实。
11. 在文学作品中，一个物件或一种天气可能对人物命运或其性格的发展变化起着至关重要的作用，比如车之于祥子，枪之于保尔，风雪之于林冲……请从以上列举中选择一个，结合作品加以分析。
【答案】示例一：车是祥子一生的追求、精神寄托，也是他命运起伏的象征。买车让他充满希望，失车让他跌入谷底。车不仅是谋生工具，更推动了祥子从勤劳、要强、有梦想的青年，一步步沦为麻木、自私、堕落的行尸走肉，深刻揭示了旧社会不让好人有出路的主题。
示例二：枪是保尔走上革命道路的象征，代表战斗、勇气与信仰。从最初抢枪、藏枪，到后来在战场上持枪战斗，枪见证了保尔从懵懂少年成长为坚强、无畏、忠诚的革命战士的全过程，推动了他性格的成熟，也凸显了“在烈火与考验中锻造钢铁意志”的主题。
示例三：大雪压塌草料场，让林冲被迫到山神庙避雪，从而听到陆谦等人火烧草料场的阴谋，彻底打破他对官府的幻想。风雪推动林冲从隐忍、妥协的禁军教头，转变为果断、决绝、奋起反抗的梁山好汉。
【解析】
【详解】祥子刚进城时，勤劳、朴实、要强，他唯一的梦想就是拥有一辆属于自己的车，车是能让他活得体面、靠力气吃饭的依靠。他省吃俭用、咬牙苦干三年，终于买上了属于自己的新车，可不久就被乱兵连人带车抓走，让他第一次体会到旧社会的黑暗与无力。祥子在曹宅拉包月，再次攒够了买车的钱，却被孙侦探敲诈一空，买车梦再次破灭。虎妞出钱给祥子买了车，可她难产而死，为了安葬虎妞车又被迫卖掉车子，他彻底失去了精神支柱，从勤劳向上的青年变成了懒惰、狡猾、自私、麻木的行尸走肉。车既是祥子的人生目标，也是压垮他的关键线索。车的得失直接推动祥子性格与命运的变化，深刻揭露了旧社会底层劳动者无论怎样努力，也无法改变悲惨命运的现实。
保尔少年时偷偷藏起来一支来自德国兵的枪，这支枪象征着反抗压迫、追求自由的精神，枪让他第一次拥有了反抗力量。在朱赫来的影响下，保尔加入红军，持枪上战场，在枪林弹雨中冲锋陷阵。枪让他从普通青年，变成一名真正的革命战士。他多次受伤、感染风寒、濒临死亡，但他从不退缩。枪见证了他的英勇，也磨炼了他钢铁般的意志。后来保尔全身瘫痪、双目失明，再也不能持枪战斗，但他把笔当作新的枪，坚持写作，继续为革命奉献。枪是保尔成长的重要见证与推动物，推动他从冲动少年变成坚定的革命战士，体现了“钢铁是在斗争和考验中炼成的”的主题。
林冲被高俅陷害，刺配沧州，看守草料场。此时天降大雪，天气寒冷、荒凉、孤寂，环境凄苦，正衬托林冲被陷害、有家难回、有冤难伸的悲惨与压抑。风雪越来越大，草料场的草屋被大雪压塌，林冲无法安身，只能到山神庙暂避。如果没有大雪，林冲不会去山神庙，就不会听到阴谋。在山神庙中，林冲隔着门亲耳听到陆谦、富安等人密谋火烧草料场，彻底明白妥协换不来活路，忍让只会任人宰割。此前的林冲隐忍、妥协、顾全大局、对朝廷抱有幻想，风雪夜之后的林冲愤怒、决绝、果断、奋起反抗，他提枪杀死陆谦等人，在漫天风雪中走向梁山。风雪是情节转折点，也是性格转变点，推动林冲从隐忍走向反抗，体现《水浒传》“官逼民反”的主题。
示例一：祥子一生执念于拥有一辆属于自己的车，他苦干三年攒钱买新车，却被乱兵劫掠；辛苦攒下的买车钱又遭孙侦探敲诈；虎妞出资帮他买车，又因虎妞病逝被迫卖车葬妻。车是祥子的精神寄托，三次失车磨灭了祥子的斗志与希望，让他从勤劳朴实、要强上进的青年，沦为麻木自私、自甘堕落的行尸走肉。
示例二：枪见证了保尔的成长与蜕变。少年时保尔私藏枪支，萌生反抗压迫的意识；后来他持枪奔赴战场，成长为坚毅无畏的革命战士；即便后来全身瘫痪、双目失明，无法再持枪作战，也以笔为武器，坚持文学创作，延续战斗精神。枪伴随保尔在磨炼中成长，锻造出不屈的灵魂。
示例三：风雪推动了林冲命运的转折。林冲被发配沧州看守草料场，漫天大雪压塌草屋，他只得前往山神庙避雪，恰巧听到陆谦等人火烧草料场、欲置他于死地的阴谋。刺骨的风雪，击碎了他对官场的最后一丝幻想，促使他手刃仇敌，雪夜上梁山。风雪不仅烘托了悲凉绝望的氛围，更让林冲从逆来顺受变为奋起反抗的好汉，凸显了“官逼民反”的主旨。
二、阅读（共40分）
（一）骢马抒怀。（5分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
骢 马①
万 楚②
金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟③，为报天山行路难④。
【注】①《骢马》，又作《骢马驱》，原属《乐府·横吹曲辞》，主要写“关塞征役之事”。万楚这首《骢马》诗与乐府旧题不同，是一首借马抒怀、咏物言志的律诗。②万楚，唐代诗人。开元（713—741）年间进士。③长城窟：为古乐府《饮马长城窟行》的简写，原属《相和歌·瑟调曲》。相传长城有泉窟，可以饮马。④行路难：原属《乐府·杂曲歌辞》。即“备言世路艰难及离别悲伤之意”（《乐府解题》）。
12. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A. 首联中“金络”“青骢”“白玉鞍”几个词在色彩的调配上富丽堂皇，突出了骢马的高贵、气度不凡。
B. 颔联“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”这两句运用夸张的手法表现骢马奔跑之快，所用时间之短。
C. 颈联表现了骢马征战沙场、出生入死、昂扬向上的精神以及百折不挠的坚强意志，气势豪迈，读后令人精神振奋。
D. 这首诗从马的才能写到马的华饰再突出马的品质和德行。诗歌格调沉郁顿挫，引人深思，明为赞马，实为喻人。
13. 诗歌尾联“君能一饮长城窟，为报天山行路难”巧用典故，请赏析其表达效果。
【答案】12. D 13. (示例)尾联化用“长城窟”“行路难”两个乐府典故，写骢马甘愿奔赴长城饮马、勇闯天山险途，诗人借马自喻，托物言志，抒发了自己为国效力、立功边陲的雄心壮志与昂扬奋发的进取精神。
【解析】
【导语】《骢马》咏物言志，先绘骏马华贵身姿，再写其日行千里、驰骋边塞，又赞其不畏苦寒、忠诚坚毅。全诗托马喻人，借骢马形象寄托诗人报国情怀，格调豪迈刚健，意境雄浑，意蕴深远。
【12题详解】
D.结合“金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘”可知，诗歌先写马的华美装饰，再写其行速与品格，并非先写才能再写华饰。由全诗内容可知，诗歌风格豪迈昂扬、气势刚健，并非“沉郁顿挫”。
【13题详解】
这一句巧妙化用“长城窟”“行路难”两个乐府典故，“长城窟”关联边塞饮马的场景，暗指边陲征战之地，“天山行路难”点出边塞路途的艰险；诗句表面写骢马甘愿奔赴长城饮马，不惧天山险途、勇担重任，实则将骢马的无畏与诗人自身的情怀相连。由此可知诗人以马自喻、托物言志，借骢马不畏艰险、甘愿赴边的形象，含蓄抒发了自己渴望奔赴边塞、为国效力、建功立业的雄心壮志，以及面对艰难险阻依然昂扬奋发的进取精神，既贴合咏物诗的特点，又让情感表达更含蓄深沉、富有意蕴。
（二）骐骥言志。（10分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
良马对①
岳 飞
岳武穆入见，帝②从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄③而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫④鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数升，而秣⑤不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。
（节选自《宋史·岳飞传》）
【注】①良马对：南宋绍兴七年（1137），宋金对峙，高宗意在议和并猜忌武将，岳飞借论马委婉进言。对，回答。②帝：宋高宗赵构。③介胄：指给马披上铠甲、头盔。④褫（chǐ）：脱去，卸下。⑤秣（mò）：喂马的饲料。这里作动词，意为“用，吃”。
14. 下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ）
A. “日啖刍豆数斗”中的“数”与“扶苏以数谏故”（《陈涉世家》）中的“数”意思相同。
B. “若”有“假如，如果”“如同，像，好像”“如，比得上”“你，你们”等义项，“若无事然”应取“假如，如果”之意。
C. “寡取易盈”中的“易”与成语“来之不易”中的“易”意思相同。
D. “好逞易穷”中的“穷”与“所识穷乏者得我与”（《鱼我所欲也》）中的“穷”意思相同。
15. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A. 此其/为马受大/而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。
B. 此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。
C. 此/其为马受大/而不苟取力裕/而不求逞/致远之材也。
D. 此其为马受大/而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。
16. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。
17. 选文以马喻人，请结合文章内容，分析岳飞借良马与劣马对比的用意。
【答案】14. C 15. B
16. （示例）给它挂上鞍甲奔驰，开始速度好像不怎么快，等到行到百余里，就开始竖起马鬣长鸣，快速奔驰，显示出骏马的特点来。
17. （示例）岳飞将骏马和劣马从饮食、奔跑到奔跑之后的状态，一一作了对比。骏马实际上是本领高强，抱负远大，能担重任的贤才，劣马则是急躁冒进，目光短浅的庸才，阐明了识人用人应重品德与格局，不重表面气力的道理（或借此表达了人才重在德行与格局，而非只看表面气力的人才观）；委婉劝喻君主明辨贤愚、重用贤才。
【解析】
【导语】本文以岳飞与宋高宗论马为内容，借良马与劣马的鲜明对比展开说理。良马食必精洁、行不逞能，是致远之材；劣马寡取易盈、好逞易穷，为驽钝之材。岳飞以马喻人，将良马比作德厚才高、堪担重任的贤才，劣马比作浮躁浅陋的庸人，含蓄表达用人重德而非重力的主张，文笔简练，寓意深刻，尽显其远见与忠诚。
【14题详解】
A.“日啖刍豆数斗”意为：每天吃几斗草料豆类。数：几，若干。“扶苏以数谏故”意为：扶苏因为屡次劝谏的缘故。数：屡次、多次。二者意思不同；
B.“若无事然”意为：好像什么事都没发生一样。“若”在此处是“如同、好像”，并非“假如，如果”；
D.“好逞易穷”意为：喜欢逞能就容易气力穷尽。穷：穷尽、竭尽。“所识穷乏者得我与”意为：所认识的贫穷的人感激我吗？穷：贫穷。二者意思不同。
【15题详解】
句意：这样的马，食量大却不随便取用，力气充足却不急于逞能，是能远行的良材。这句话先以“此其为马”总起引出评价，接着用“受大而不苟取”“力裕而不求逞”两个并列短句，分别写良马的饮食与品性，句式对称，最后以“致远之材也”总结。
因此断句：此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。
【16题详解】
注意重点字词：
介胄：披上铠甲；甚疾：很快；比：等到；振鬣：抖动鬃毛；奋迅：奋力快跑；示骏：显示出骏马的才能。
【17题详解】
结合“骥不称其力，称其德也”可知，岳飞认为评价马的标准不在力气而在德行，以此奠定全文以马喻人的核心观点。结合“非精洁则宁饿死不受”“力裕而不求逞”可知，良马饮食高洁、沉稳内敛，喻指品德高尚、抱负远大、能担重任的贤才。由“秣不择粟”“踊跃疾驱，甫百里力竭”可知，劣马贪图小利、急躁冒进，喻指才疏德浅、目光短浅的庸才。由此可知岳飞借二者对比，阐明用人应重德重才、不重表面的道理，委婉劝谏君主明辨贤愚、重用贤能。
参考译文：
岳飞入朝觐见，皇帝从容地问道：“你有没有得到好马？”岳飞回答说：“好马不以力气著称，而以德行为可贵。我曾有两匹马，过去常常觉得它们很奇特。它们每天要吃几斗草料，喝一斛泉水，然而如果饲料、饮水不洁净精良，宁可饿死也不接受。披甲奔驰，起初好像不太快，等到跑上一百多里，才抖擞鬃毛长声嘶鸣，奋力奔驰显示出骏马本色。从午时到酉时，还能跑两百里。卸下鞍甲后，不喘息、不出汗，就像没事一样。这样的马，食量大却不随便取用，力气充足却不急于逞能，是能远行的良材。可惜它们相继死去了。现在我骑的马就不同了，每天食量不过几升，吃东西不挑粮食，喝水不挑泉水。缰绳还没握稳，就蹦跳着快跑，刚跑一百里，就力气用尽、流汗喘息，几乎要死的样子。这样的马，索取少容易满足，喜欢逞能却容易力竭，是低劣迟钝的劣马啊。”皇帝称赞说得好。
（三）领悟驰骋。（7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①每逢马年，人们总会满怀期待，期盼能如骏马般驰骋人生赛场，在新的一年收获满满。马不仅是速度与力量的化身，更承载着中华民族对自由、进取与成功的无限向往。
②珍藏于河南安阳市殷墟博物馆的商代车马坑，是目前发现的中国最早的车马遗迹。在殷墟发现的甲骨文中就已经存在“马”的象形文字：长脸，大眼，鬃毛飞扬，长尾有蹄。甲骨文的这种描述在现代看来依然高度形象，后世出现的各种字体里，“马”的字形也都起源于此。到周朝，马与“礼”相融，成为王权和地位的象征。
（摘自《内蒙古自治区人民政府网站·道中华》2024.07，有改动）
【材料二】
①中央广播电视总台“2026年春节联欢晚会”发布吉祥物形象——“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马。吉祥物的设计灵感来源于中国不同时期马的经典形象，并将流云纹、山云纹等千年纹样“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和万象更新的时代气象，饱含马到成功、前程似锦的美好寓意。
②“骐骐”的设计灵感源自西周礼器盠驹尊，配色取自“骐”字本意——青黑色的马，气质庄重而典雅。“骐骐”头戴当卢，高束发髻，彬彬有礼；萌态可掬，昂首奋蹄，尽显朝气蓬勃、心怀远志的昂扬奋进之姿。
③“骥骥”的设计灵感源自汉代天马。它的身姿参考国宝级文物铜奔马，翅膀借鉴错金银镶松石狩猎纹铜伞铤上的飞马造型。“骥骥”双翼舒展、腾云逐日的英姿，彰显奋发向上的精气神。
④“驰驰”的设计灵感源自唐代三花马。三花马因马鬃被修剪成三瓣而得名，是以昭陵六骏等为代表的唐代文物和史料中所见良马的最高规格。“驰驰”意气风发，束起的马尾更添英武之气，尽展自信从容的风姿。
⑤“骋骋”的设计原型是普氏野马。作为地球上唯一现存的野生马种，普氏野马是拥有6000万年漫长进化史的“生物基因活化石”。如今，中国普氏野马种群数量居世界之首，是中国生物多样性保护、生态文明建设的重要成果。“骋骋”的外形粗壮结实、身形矫健，是人与自然和谐共生的生动见证。
（摘自《科学之友》2026.02,有改动）
【材料三】
①“马到成功”年礼、“马上有福”饰品、“万马奔腾”宴……丙午马年春节将至，各种“马”元素以鲜活灵动的姿态融入日常消费场景。
②在中国传统文化中，马是昂扬奋进的象征：“龙马精神”寓意生机勃发，“一马当先”彰显进取姿态，“马到成功”承载着对事业生活的美好憧憬。这份积极向上的文化内涵，让马年新春自带仪式感。
③一桌桌年夜饭、一个个喜庆场景，“马文化”的注入不仅是对中华优秀传统文化的创新性传承，也让新春消费市场更添温情与活力，彰显人们对美好生活的共同向往。
（摘自《南宁晚报》2026.01,有改动）
18. 根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 马开始象征王权与地位，是从周朝开始。
B. 吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”的设计灵感分别来源于从古至今中国名马的经典形象。
C. “2026年春节联欢晚会”的吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”，饱含马到成功、前程似锦的美好寓意。
D. 在中国传统文化中，马是昂扬奋进的象征，具有积极向上的文化内涵。
19. 根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是（ ）
A. 从殷墟发掘的商代车马坑遗迹，以及所发现的甲骨文“马”字，可推断早在商代，马在交通运输领域便已发挥了重要作用。
B. 春节联欢晚会吉祥物“骋骋”以普氏野马为原型进行设计，这一选择充分彰显了中国在动物保护领域所付出的努力。
C. 在中国传统文化中，“马”是速度与力量的化身，是昂扬奋进的象征，所以与“马”有关的成语一定都带有积极向上的内涵。
D. 春节期间，各种“马”元素融入了日常消费市场。这一现象充分表明，“马”的形象深受人们喜爱。其所象征的寓意，与人们对美好生活的向往高度一致。
20. 春晚吉祥物“骐骐”巧妙融合了历史元素与新时代特色，请你结合这两个方面写一段新年祝福语送给好友。
【答案】18. B 19. C
20. 示例：亲爱的朋友，瞧这可爱的春晚吉祥物“骐骐”，它带着历史的厚重与新时代的朝气向我们奔来啦！祝新春快乐，愿你在2026马年，如头戴千年当卢，高束发髻的“骐骐”一般，拥有传承千年的智慧与沉稳；愿你如萌态可掬，昂首奋蹄的“骐骐”一般，充满勇往直前的冲劲与活力。
【解析】
【导语】 三则材料均围绕“马”展开：材料一溯源历史，从甲骨文“马”字的象形起源到商周车马礼制，勾勒马作为速度与权力象征的早期文明印记；材料二聚焦当代，以央视春晚吉祥物为样本，展现传统纹饰、文物造型与现代设计的融合，诠释马年符号的创新转化；材料三落点生活，呈现“马到成功”“一马当先”等文化寓意在春节消费场景中的生动渗透。
【18题详解】
B.“中国名马”错误，由材料二第①段“吉祥物的设计灵感来源于中国不同时期马的经典形象”，以及第②-⑤段分别介绍“骐骐”源自西周礼器盠驹尊、“骥骥”源自汉代天马、“驰驰”源自唐代三花马、“骋骋”源自普氏野马可知，四匹吉祥物的设计灵感是中国不同时期马的经典形象，并非“中国名马”。
【19题详解】
C.“与‘马’有关的成语一定都带有积极向上的内涵”错误，由材料三第②段可知，文中仅列举了积极向上的与马相关的成语，但不能推断所有与马相关的成语都带有积极内涵，也存在如“害群之马”等贬义成语。
【20题详解】
由材料二第②段可知，“骐骐”的形象融合了历史元素与新时代特色，历史元素体现在其设计源自西周礼器盠驹尊，头戴当卢，承载着西周礼乐文化的厚重底蕴，象征着沉稳、典雅、有底蕴的品格；新时代特色体现在其萌态可掬、昂首奋蹄的造型，充满朝气蓬勃、昂扬奋进的精气神，契合马年万象更新的时代气象，承载着马到成功、前程似锦的美好寓意。撰写祝福语时，需要先以亲切的问候切入，再引入“骐骐”的形象，分别结合其历史底蕴和新时代朝气，将形象特点转化为对好友的美好祝愿，最后收尾升华，让祝福语紧扣主题、情感真挚。
示例：亲爱的朋友，新春快乐！看这灵动可爱的春晚吉祥物“骐骐”，正带着西周礼器的千年底蕴与马年的蓬勃朝气向我们奔来。愿你在2026丙午马年，如头戴当卢、气质典雅的“骐骐”一般，怀揣传承千年的沉稳与智慧，行事从容有度；愿你如昂首奋蹄、朝气蓬勃的“骐骐”一般，带着一往无前的冲劲，驰骋人生赛场，马到成功，前程似锦！
（四）“心灵家园”。（18分）
阅读下面这篇小说，完成任务。
船过青浪滩
唐毅
①那年夏天，蝉鸣声嘶力竭，晒得古镇的石板路都发烫。我坐在门槛上，望着巷口那棵老槐树，树影婆娑，却摇不散我心里的闷热。父亲蹲在船头抽烟，烟雾缭绕，像他此刻的心事，沉甸甸的。
②“阿禾，收拾东西，我们要走水路去城里了。”父亲的声音低沉，像船底划过水面的“汩汩”声。
③我愣住了。这条乌篷船，是我童年的摇篮，也是我的囚笼。船舱里那盏煤油灯，照亮过我无数个夜晚的梦。可现在，梦要醒了。城里有钢筋水泥的森林，有不用摇橹的快艇，却再也没有这吱呀作响的船歌。
④临行前夜，我偷偷溜到后舱，摸着那块被磨得发亮的船帮。月光像一层薄霜，洒在平静的河面上。我想起七岁那年，也是这样的月夜，我贪玩失足落水，是父亲像鱼鹰一样扎进水里，把我捞了上来。他没有骂我，只是用那双粗糙的大手，一遍遍搓着我的后背，搓得我生疼，却又暖烘烘的。
⑤“傻孩子，想啥呢？”父亲不知何时站在了我身后。
⑥“爹，城里有河吗？”我仰起头，怯生生地问。
⑦父亲蹲下来，捏了捏我的肩膀：“城里河是有的，但没咱们这条野。阿禾，你要长大了，得去看看外面的浪头。”
⑧我似懂非懂，只觉得心里像被什么东西堵住了，喘不过气。
⑨启程那天，天刚蒙蒙亮。古镇还在睡梦中，只有码头的系船石湿漉漉地泛着光。我抱着那只养了三年的芦花鸡，它在我怀里不安地扭动，咯咯直叫。船离岸时，我回头望，看见邻居阿婆站在自家门口，手里还拿着两个热腾腾的肉包子，那是她特意蒸给我路上吃的。风把她的白发吹得乱蓬蓬的，像秋日里枯萎的芦苇。
⑩船行至青浪滩，水势陡然变了。原本温顺的河水像被谁激怒了，翻卷着浑浊的浪花，拍打着船舷。乌篷船像一片落叶，在漩涡里打转。
⑪“抓紧了！”父亲一声吼，脊背弓得像张满的弓。他手中的竹篙仿佛有千斤重，死死抵住水底的礁石。船身剧烈摇晃，冰冷的河水灌进船舱，打湿了我的裤脚。那一刻，我看见父亲的头发在风中飞舞，那里面不知何时掺进了一撮刺眼的白，像河滩上突兀的沙洲。
⑫“爹……”我喊了一声，声音被浪头吞没。
⑬父亲回过头，脸上分不清是汗水还是河水，他冲我吼：“阿禾！把鸡扔了！重！”
⑭我死死抱住芦花鸡，那是我唯一的伙伴。父亲急了，伸手来夺。就在这拉扯间，一个大浪劈头盖脸砸下来。船猛地一歪，鸡脱手飞了出去，在空中扑棱了几下，掉进了湍急的漩涡，瞬间就被吞没。
⑮我愣住了，眼泪像断了线的珠子，混着河水流进嘴里，咸涩无比。我冲父亲哭喊：“你还我鸡！还我鸡！”
⑯父亲没有理我，他正拼尽全力稳住船身。直到船冲出险滩，驶入平静的开阔水域，他才一屁股瘫坐在船板上，大口喘着粗气。
⑰太阳钻出了云层，暖烘烘地照着。我蜷在船尾，不理父亲。他挪过来，递给我一个肉包子，是我最爱吃的笋干馅。我赌气不吃。他叹了口气，把包子掰开，塞了一半到我手里：“吃吧，到了城里，爹给你买更大的。”
⑱我咬了一口，满嘴的香，却嚼出了眼泪。我抬头看父亲，他正望着远处的山峦出神。那一刻，我忽然明白，有些东西丢了，就再也找不回来了。比如那只芦花鸡，比如这条船上的童年。
⑲船在夕阳的余晖中继续前行，桨声灯影里，我好像听见了成长碎裂的声音，像春笋拔节，带着痛，也带着希望。
⑳那年，我十二岁。船过青浪滩，带走了我的童年，也把我推向了更远的远方。
21. 小说以“芦花鸡”为线索，串联起父子间的情感冲突与和解。请根据小说情节，在下面的横线处填写相应的内容。
启程时：我抱着芦花鸡不舍，它是我的伙伴。
险滩中：我死死抱住芦花鸡，父亲夺鸡致其落水，父亲的举动让我震惊。
冲滩后：我因失去芦花鸡而哭泣，②父亲安慰我，给我吃笋干馅包子。
夕阳下：①________，我理解了父亲的深意。
结局时：②________，我在成长中懂得了告别。
22. 品味下面的句子，按要求作答。
①父亲蹲下来，捏了捏我的肩膀：“城里河是有的，但没咱们这条野。阿禾，你要长大了，得去看看外面的浪头。”（从人物描写的角度赏析加点词“捏了捏”的表达效果）
②船在夕阳的余晖中继续前行，桨声灯影里，我好像听见了成长碎裂的声音，像春笋拔节，带着痛，也带着希望。（从修辞手法的角度赏析句子）
23. 文中第⑪段描写青浪滩的水势和父亲的形象，有什么作用？
24. 小说标题“船过青浪滩”意蕴丰富，请结合文章内容和主旨，谈谈你的理解。
25. 小说中“我”被迫舍弃芦花鸡的经历，是成长中一次痛苦的“告别”。请从初中必读名著中任选一个人物，结合其具体经历，谈谈你对“成长需要告别”的理解。
备选名著：《骆驼祥子》《简・爱》《水浒传》
要求：结合小说内容，简述“我”告别芦花鸡的意义；联系名著人物的相关经历（如祥子告别梦想、简·爱告别盖茨海德、林冲告别安稳）；提炼“告别”对人物成长的作用。
【答案】21. ①. 我接过父亲的包子（或：我吃着父亲给的包子）。 ②. 我明白有些东西丢了就回不来了（或：我在痛与希望中成长）。
22. ①“捏了捏”是动作描写，生动地写出了父亲对我身体的关爱和对我成长的期许，既想让我坚强，又流露出不舍的复杂情感。
②运用比喻的修辞手法，把“成长的声音”比作“春笋拔节”，生动形象地写出了成长过程中的痛苦与希望并存的状态，富有诗意和哲理。
23. ①环境描写，渲染了紧张、危险的氛围；②衬托出父亲在危急时刻的勇敢、担当和坚韧（或：突出了父亲如山般的形象）；③为下文芦花鸡被夺走落水这一情节做铺垫，推动了情节发展（或：突出了成长的艰难与不易）。
24. 表层含义：指乌篷船经过水流湍急的青浪滩这一具体的地理空间。
深层含义：①“青浪滩”象征人生中遇到的困难、挫折或转折点；②“船过”象征着在父亲的引领下，我经历风雨，从依赖走向独立，完成了心灵的成长；③表达了对童年逝去的怀念，以及对父爱深沉与伟大的理解，点明了“成长需要告别”的主旨。
25. 小说中“我”告别芦花鸡，象征着告别童年依赖，走向独立。如《简·爱》中，简·爱告别盖茨海德府，摆脱舅妈一家的压迫，是她追求独立人格的开始；或《骆驼祥子》中，祥子一次次告别“拥有自己的车”的梦想，最终走向堕落，反衬出“告别”若失去希望便会成为成长的悲剧。
这些经历表明，成长中的“告别”虽伴随痛苦，却是摆脱束缚、走向成熟或觉醒的必经之路。
【解析】
【导语】这篇《船过青浪滩》以水路迁居、过滩遇险为脉络，以芦花鸡为线索，将童年告别、成长阵痛揉进水乡舟行的烟火日常里。笔触淡柔却情感沉挚，既藏着对故土旧时光的眷恋，也点出成长本就是带着失去走向远方的命题，意蕴绵长。
【21题详解】
第一空，根据“夕阳下”找到第⑰⑱段，结合这两个段落可知，父亲把掰好的包子塞到“我”手里，“我”咬了一口，满嘴的香，那一刻“我”忽然明白了一些道理，理解了父亲的深意，为下文的顿悟做了铺垫，可概括为“我接过父亲的包子”或“我吃着父亲给的包子”等填空。
第二空，结局对应原文最后三段，是全文主题的升华。结合第⑱段第三句、第⑲段可知，“我”明白有些东西丢了就再也找不回来了，成长是充满痛苦和希望的，懂得了成长需要告别的道理，可概括为“我明白有些东西丢了就回不来了”或“我在痛与希望中成长”等填空。
【22题详解】
第①句，在第⑦段，“捏了捏”属于动作描写，这个细节出现在出发前夜：“我”对即将离开故土满心不安，怯生生询问父亲“城里有河吗”的情境下。这个轻缓的动作极有张力：首先，它安抚了不安不舍的“我”，体现出父亲对孩子细腻的关爱；其次，结合父亲后文说的“你要长大了，得去看看外面的浪头”，这个动作也承载着父亲对“我”的期许，希望“我”能坚强面对未知的新生活；最后，父亲本身也对故土充满留恋，这个内敛的动作，也藏着他“哪怕不舍也要送孩子去远方闯一闯”的复杂情绪，让人物的情感更真实细腻。
第②句，在第⑲段，这句话运用了比喻的修辞手法，将抽象的“成长碎裂的声音”比作具象的“春笋拔节”声，表意十分生动：“成长碎裂”指的是“我”原有的熟悉童年生活被打破，失去了芦花鸡、告别了船上的旧生活，这个过程本身带着割舍的痛苦，对应句中“带着痛”，精准写出了告别故土、告别童年的不舍与难过；而“春笋拔节”本身是春笋冲破旧壳、向上生长的自然过程，本身就代表着新生与成长，对应句中“也带着希望”，点明了告别旧生活后，“我”终将走向更广阔世界的成长内核。这个比喻把抽象的成长感受转化为人们熟悉的自然现象，生动写出了成长“痛苦与希望共生”的特质，含蓄又富有诗意哲理，耐人寻味。
【23题详解】
第⑪段既写了青浪滩陡然变陡的凶险水势，也写了闯滩的危急状况，湍急翻卷的浪涛、随时可能倾覆的乌篷船，直接渲染出紧张夺命、千钧一发的惊险氛围，让读者直观感受到闯滩的生死危机，增强了故事的代入感和张力。
在人物塑造方面，险恶的环境对父亲的形象起到了衬托作用，水势越凶险、危机越迫近，越能凸显父亲在危急时刻的反应：他临危不乱一声吼，弓起脊背死死撑船抵礁，在滔天巨浪里稳住船身，越险的滩越能突出父亲勇敢坚韧、沉稳有担当的性格，把父亲作为撑船人、作为保护孩子的父亲那种靠山般的形象刻画得更加鲜明立体。
在情节与主题方面，正因为青浪滩凶险到多一分负重都可能船毁人亡，才顺理成章引出父亲要求“我”扔掉芦花鸡、拉扯间芦花鸡落水的核心情节，所以这段描写为下文失鸡、“我”和父亲产生冲突的情节做了铺垫，自然推动了故事发展；同时青浪滩本身就是成长难关的象征，凶险的滩情也暗示了成长本就是充满挑战和阵痛的过程，暗合了“成长必须经历割舍与告别”的文章主旨，突出了成长的艰难与不易。
【24题详解】
“船过青浪滩”作为小说标题，采用一语双关的手法。
表层含义是字面的实指内容，对应小说的情节。十二岁的“我”跟随父亲乘船离开古镇前往城里，乌篷船行经水流湍急、凶险异常的青浪滩，是对这一具体航行事件的概括。
深层含义，“青浪滩”本身具有象征意义，它象征着人生成长历程中不得不经历的困难、考验，也是人生的关键转折点。文中“我”原本在古镇过着安稳熟悉的童年生活，即将前往陌生城市开启新生活，青浪滩的凶险，恰好对应了成长转折关头的未知冲击，暗合“我”告别旧生活的阵痛。“船过”象征着成长的蜕变：乌篷船成功闯过青浪滩，对应着在父亲的引领与守护下，“我”闯过了成长的关卡，从贪恋安稳、依赖旧生活的孩童，逐渐接受改变，完成了从依赖到独立的心灵成长。
标题暗含了小说的主旨与情感：既承载了“我”对逝去的童年时光、古镇旧生活的深切怀念，也体现了“我”对父亲深沉的爱与担当的理解——父亲为了保住性命、为了让“我”拥有更好的未来，不得不逼着“我”舍弃牵绊，最终点明了“成长本就是一场告别，唯有放下过去的牵绊，才能走向更远的远方”的核心主旨。
【25题详解】
这是一道文本联读探究题，要求从三个方面进行分析：结合本文内容，明确“我”告别芦花鸡的意义；从给定三本初中必读名著中任选一位人物，结合其具体“告别”经历展开分析；最终提炼“告别”对成长的作用，形成自己的认知。
本文“我”告别芦花鸡的意义。芦花鸡是“我”在古镇乌篷船童年生活的精神寄托，承载着“我”对熟悉故土、安稳童年生活的依赖。告别芦花鸡，本质是告别过去依附性的童年生活，接受“离开故土去往城市开启新人生”的转变；这场告别充满失去的痛苦，但也孕育着对未来的希望，推着“我”脱离童年的舒适区，走向更远的成长。
结合名著人物经历分析。
示例1：《简·爱》简·爱告别盖茨海德府。简·爱自幼父母双亡，寄养在舅妈里德太太的盖茨海德府，在这里她受尽表哥欺辱、舅妈的歧视，长期活在被压迫、被奴役的屈辱生活中。不满处境的简·爱，拒绝了舅妈名义上的收留，毅然告别盖茨海德府，前往洛伍德学校求学。这场告别是简·爱摆脱屈辱依附生活的第一步，也是她追求独立人格、平等尊严的人生起点，是成长的正式开端。
示例2：《骆驼祥子》祥子告别买车梦想。祥子初到北平时，年轻勤劳，一心想靠自己的力气拉车，买一辆完全属于自己的洋车，过上独立安稳的生活。但经历三次买车三次失车、爱人小福子自杀的接连打击后，祥子彻底告别了原本的人生梦想，也告别了勤劳本分的本性，最终堕落成麻木潦倒的行尸走肉。祥子的经历从反面印证：成长中的告别，如果是放弃了希望与自我坚守，就会坠入毁灭，无法完成正向成长。
示例3：《水浒传》林冲告别安稳生活。林冲原本是北宋八十万禁军枪棒教头，拥有稳定官职和美满家庭，他一直不愿打破现有安稳，即使被高俅陷害发配沧州，也依然对朝廷抱有幻想，想要服刑后重回安稳生活。直到高俅派人火烧草料场欲置他于死地，林冲才彻底看清统治阶级的丑恶，告别了对安稳生活的幻想，也告别了对朝廷的妥协，最终雪夜上梁山走上反抗道路。这场带血的告别，是林冲性格从隐忍妥协走向觉醒反抗的关键转折点，完成了他人生的成长转变。
“告别”对成长的作用总结：成长本就是一个不断剥离旧我、走向新我的过程：成长中的告别永远伴随着失去的痛苦，这是成长必须承受的代价，正如本文中“我”失去芦花鸡的阵痛；正确的告别是摆脱束缚、走向成熟觉醒的必经之路：告别不合适的旧生活、旧认知，才能开启新的人生，获得真正的成长；若告别了理想、底线与希望，就会像祥子一样走向成长的毁灭。因此，成长需要勇敢面对告别，在阵痛中奔赴更远的人生。
三、作文（50分）
26. 阅读以下材料，完成作文。
骐骥驰骋，岁启新章。成长是告别，也是跨越。成长从不是孤军奋战，他人的鼓励与帮助是照亮前路的光，自身的勇气与坚持更是跨越沟壑的力量。外界的温暖与内心的坚定，让每一次前行都更有意义。
请结合材料，联系生活经历，讲述自己跨越困境、收获成长的故事与思考。自拟题目，写一篇作文，不少于600字。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】
例文：
以暖为光，以韧为翼
骐骥驰骋，岁启新章，成长本就是一场不断告别迷茫、跨越困境的旅程。那些曾让我望而却步的沟壑，最终都在外界的温暖与内心的坚定中，化作前行的力量，让我在跨越中收获成长。
初二校运会，我一时冲动报名了800米长跑。可第一次训练，我便被现实泼了冷水：半程就气喘吁吁，双腿沉重如灌铅，喉咙灼烧难忍，最终只能狼狈放弃。看着同学们轻快的身影，我又羞又丧，暗下决心放弃参赛。
我的退缩被体育委员看在眼里。放学后，他主动找到我，拍了拍我的肩膀：“别放弃，谁一开始都跑不快，我们一起练。”此后，每天放学后的跑道上，总有我们的身影。他教我“两步一吸、两步一呼”的技巧，在我快要撑不住时，大声为我呐喊加油。
困境从未轻易退让。一次训练中，我的膝盖突然刺痛，脚下一软差点摔倒。我坐在跑道边，揉着膝盖掉起了眼泪：“我根本不行，还是算了吧。”他坐在我身边轻声说：“成长总有磕磕绊绊，你从跑不完半圈到能坚持一圈，这就是进步，再给自己一次机会。”
他的话像一束光，照亮了我灰暗的心情。我擦干眼泪重新站起，忍着疼痛慢慢奔跑，那天虽没跑完800米，却比以往多坚持了一圈。从那以后，我更加坚定，每天坚持训练，哪怕膝盖再疼、呼吸再难，也从未想过放弃。
校运会当天，站在起跑线上，我既紧张又坚定。发令枪响，我奋力冲出去，跟着训练的节奏调整呼吸，耳边的呐喊助威声中，体育委员的声音最响亮。后半程体力不支、膝盖刺痛袭来，我咬紧牙关，凭着信念加快了脚步。
冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地，喜悦的泪水夺眶而出。我没有拿到名次，却跨越了曾经的困境，战胜了懦弱的自己。
如今我终于明白，成长从不是孤军奋战。体育委员的鼓励是照亮前路的光，自身的勇气与坚持是跨越沟壑的力量。外界的温暖与内心的坚定相伴，每一次前行才更有意义。愿我们都能以暖为光，以韧为翼，在成长路上跨越沟壑，遇见更好的自己。
【解析】
【详解】第一、审题立意。“成长”是告别脆弱与迷茫，跨越自我与困境；材料核心指向外界温暖（他人鼓励、帮助）与内心坚定（勇气、坚持）共同推动成长，二者缺一不可。立意可从多个维度切入：可写成长路上，他人善意如光，自身坚持为翼，二者相伴方能跨越困境；可写困境是成长的试金石，温暖给予力量，坚守成就自我；可写成长从不孤单，外有微光，内有初心，每一次跨越都收获蜕变；也可写以勇气直面挫折，以感恩铭记温暖，在奔赴中成为更好的自己。
第二、构思选材。本题适合写成记叙文、散文。若写成记叙文，开头以“骐骥驰骋，岁启新章”入题，点明成长是不断告别、跨越困境的旅程，成长从不是孤军奋战，他人鼓励与自身坚持让人突破自我；中间选取真实典型事例，如攻克薄弱学科、挑战体育项目、克服演讲恐惧、学习生活技能、适应独立生活等，先写遇到的具体困境，用心理描写体现退缩与迷茫，再写老师、同学、家人等给予的鼓励与帮助，用细节、对话、动作展现外界温暖，接着写自我调整、坚持练习、直面挫折的过程，突出内心的勇气与坚定，最后写突破困境、战胜自己的结果，表达释然、自信与感动；结尾回扣材料主旨，点明他人温暖是照亮前路的光，自身坚定是跨越沟壑的力，二者相伴让成长更有意义，升华主题。若写成抒情散文，以“跨越”为线索，串联多个克服困难的片段，将鼓励、坚持融入场景描写，运用比喻、排比等修辞，语言优美细腻，抒发成长中的感恩与奋进，凸显以暖为光、以韧为翼的核心。选材可贴近校园、家庭与日常，注重环境烘托、心理变化、真实细节，文中多次扣住“温暖、坚持、跨越、成长”等关键词，增强感染力。
活动模块
活动区名
活动项目
活动内容
“马上趣赶‘吉’”新春文化庙会
趣玩
福运区
翰墨书福
邀请市民写“福”字，写春联
美食品福
品食糖画、糖葫芦，赠送福卡
②
用雕版把“福”字印出来，送给市民
趣玩
智能区
骑马智玩
戴 VR眼镜玩虚拟骑马游戏
古文智识
观看辨识甲骨文
①
制新春灯艺
教市民制作传统彩灯
探宋锦织艺
教市民制作宋锦织艺的小马挂件
评论区
网友小才子：
活动上有好吃的吗?难不难排队?
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有好吃的。可以吃糖葫芦、糖画。不难排队。我们有志愿者，会进行疏导。不会等太久。欢迎来参加。
网友Yur：
哇，湖南图书馆“马上趣赶‘吉’”这个活动名称挺有趣的。有什么特殊意义吗?
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