人教版（2024）七年级上册（2024）百家争鸣教案及反思

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）百家争鸣教案及反思，共5页。教案主要包含了“百家争鸣”形成的原因，诸子百家的代表人物及其思想主张，“百家争鸣 ”的历史影响等内容，欢迎下载使用。
学习春秋战国时期“百家争鸣”形成的原因、诸子百家的代表人物及思想主张和“百家争鸣”的历史影响。
教学目标
知识与技能：了解春秋战国时期“百家争鸣”形成的原因，理解并掌握诸子百家的代表人物及思想主张，认识到“百家争鸣”的历史影响。
过程与方法：结合相关史实、史料，引导学生分析“百家争鸣”形成的原因及其历史影响，培养学生的分析归纳能力和阅读、运用史料能力。
情感态度与价值观：让同学们认识到春秋战国是思想和文化最为辉煌灿
烂、群星闪烁的时代。这一时期诸子百家彼此诘难，相互争鸣的盛况空前的学术局面，在中国思想发展史上占有重要的地位。中国伟大的思想家大多出现于这个时代，构成了中华文明的精华和基础。
教学重难点
重点：诸子百家的代表人物及其思想主张。
难点：“百家争鸣”形成的原因；“百家争鸣”的历史影响。
教学过程
教师：同学们大家下午好。今天我将带领大家学习春秋战国时期的百家争鸣。相信大家都知道，在中国历史上，春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出现了诸子百家彼此诘难，相互争鸣，盛况空前的学术局面，在中国思想发展史上占有重要的地位。那么今天呢，我们就来学习百家争鸣。
（一）新课导入
老师通过一个成语“三教九流”进行新课导入。
教师：首先，我们先从一个成语进行新课导入。就是“三教九流 ”。什么是三教
九流呢？同学知道吗？三教是指什么？同学们：儒教、道教、佛教。
教师：没错！那么九流又是什么？有人知道吗？
同学们：儒家、道家、墨家、法家。
教师：是的，还有阴阳家、名家、纵横家、杂家、农家。
教师：在探知新课之前我们得先了解一个概念——百家争鸣。家是指思想学术流派。那百家是什么意思呢？一百个学术流派吗？争鸣又是什么意思呢？有同学可以告诉我吗？
教师：春秋战国时期，各阶级、各阶层的知识分子从维护本阶级（阶层）利益出发，宣扬自己的政治主张，诘难、批驳其他学说，以确立自己的学说。形成了学派纷呈，思想文化繁荣的局面。所谓“百家”是泛指，意为数量多。《汉书艺文志》上主要分为儒、墨、道、法、阴阳、杂、名、纵横、兵、小说等十
家。 (除去小说家,则称“九流”)那所谓“争鸣”：指当时代表不同阶级阶层、不同政治力量的学者或思想家，按照本阶级阶层的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物做出解释。他们著书立说，广收门徒，互相辩难，争相发表自己的见解。这些百家相互劫难批驳、形成了中国历史上第一次思想解放运动。为什么会出现这一场思想盛宴呢？为什么在春秋战国时期会发生这一场思想上的大地震，而这次思想上的大变革又给我们带来怎样的影响呢？这是我们后面所要学习的内容。
（二）新课讲述
一、“百家争鸣”形成的原因（背景）
教师：为什么在春秋战国时期会发生这一场思想上的大地震，会出现如此活跃的思想文化局面？我们从四个方面进行分析，分别是：政治、经济、思想文化和阶级关系。
1、 经济：
老师展示三则图片，提问同学可以从中得出哪些相关信息。同学们：铁犁牛耕、公田和私田。
教师：铁器的使用和牛耕的推广，大量私田被开垦促使井田制走向瓦解土地私有制产生；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。我们说经济基础决定上层建筑，经济有了如此大的变化，那么上层建筑又会发生怎样的变化呢？
2、 政治：
老师展示春秋战国形势图，提问学生可以得出哪些相关信息，学生回答，
老师进行总结。
教师：春秋诸侯林立，分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸，礼崩乐坏。战争不断，各国纷纷变法图强，社会大变革时代，新的统治者还未建立绝对的权威，学术氛围宽松。这为百家争鸣提供了宽松的政治环境。在这个弱肉强食的动荡年代，要避免被别国吞并就需要有核心竞争力——人才。周王室衰微，诸侯兼并，战争不断，各诸侯国重视网罗人才。那么人才哪里来？
3、 阶级关系：
老师展示春秋战国时期的阶级关系图；成语礼贤下士和毛遂自荐；材料： “得士则昌，失士则亡。”提问学生以上材料可以看出当时人才的社会处境怎样，学生回答，老师总结。
教师：这里的人才值得是士阶层。本处于统治阶层的士，面临动荡的局势四处流动十分活跃，由于列国争霸、争雄竞争激烈，各国统治者争相招揽人才，
“士”受到重用得到了统治阶层的重视。“士”阶层的活跃和受重用，各国诸侯都想富国强兵，因而特别的礼贤下士。在缺少绝对权威和政治控制的前提下，
人们的思想不受束缚和制约，各派学者纷纷著书立说，议论时事，阐述哲理，各成一家之言；学者不是政治附庸，不依附于某个政治权势集团，而是“用我则留，不用我则去 ”，具有较强的独立性。
教师：而且与此同时还有一个早就人才的途径——教育。
4、 思想文化：
老师展示材料：“仲尼曰：天子失官，学在四夷 ”；孔子讲学图。提问学生以上材料可以反映出当时教育的怎样变化，学生回答，老师总结。
教师：“天子失官，学在四夷 ”意思是天子丧失了自己的职守，官守的学术散落到东夷、西戎、南蛮、北狄所处之地。“学在官府 ”的局面被打破，原来由贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，平民也开始接受教育。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。社会上形成了一些以传播文化，发展学术为宗旨的学者和思想流派。
教师总结“百家争鸣”形成的原因：
①经济：井田制崩溃，封建经济的迅速发展。
②政治：周王室衰微，士大夫崛起，阶级关系出现新的变化。
③阶级关系：“士 ”因各诸侯国都想富国强兵、礼贤下士而思想活跃和受重用。
④思想文化：从“学在官府 ”到“学在民间 ”，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。
二、诸子百家的代表人物及其思想主张
了解了百家争鸣的背景，我们接下来看看百家争鸣中诸子百家的思想主张。
春秋战国时期，中国社会发生重大变革。原来社会地位较低的士，在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，他们畅所欲言。
政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化，贵族垄断教育、学术的局面被打破，出现了私人讲学，平民百姓也开始接受教育。这样，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家 ”。
我们可以看出这幅图上展示了当时中原大地上的众多的思想流派，根据大家预习的内容，当时具有代表向的有哪些学派呢？
教师：我们今天学习四个著名的流派，就是儒家、道家、法家和墨家。那么这些流派的代表人物又有哪些呢？他们又有着哪些思想主张呢？接下来，我将带领同学们去具体学习。
1、 儒家
（1） 孔子
①思想内容：哲学思想——思想核心是“仁 ”、“礼 ”（仁者爱人，克已复礼）；
政治思想——主张为政以德、以德治民（含民本思想）；教育思想——“有教无类 ”、“因材施教 ”。
②评价：当时未受重视，后经改造形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流；在世界文化史上有重要影响，被推崇为“圣人 ”。
（2） 孟子
①思想内容：政治思想——“仁政 ”（核心）、“民贵君轻 ”；哲学思想——“性善说 ”；道德思想——先义后利，舍生取义；人格精神——要求人们要有“富贵
不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格精神。
②评价：《孟子》一书被当作经典，后列为“四书”之一；建立一套系统的政治学说“仁政 ”，成为儒家学派的重要奠基人；继承并发展了孔子学说，被尊为“亚圣 ”，对传统文化产生很大影响。
（3） 荀子
①思想内容：哲学思想——“天行有常 ”“制天命而用之 ”（唯物主义），“性恶论 ”；政治主张——“仁义”和“王道 ”，礼教为主，礼法并施，“君舟民水 ”。
②评价：基本继承了儒家思想，但不为正统儒家重视；作为战国百家思想的集大成者，对中国哲学影响深远。
（1） 老子
①思想内容：哲学思想——“道”是天地万物的本源，朴素辩证法思想（矛盾对立面及转化）；政治主张——“无为而治 ”“小国寡民 ”。
②评价：中国第一个探讨宇宙本源的哲学家；思想体系博大精深，对中国文化产生了深远影响。
（2） 庄子
①思想内容：哲学思想——万物都是相对的；政治思想——主张自然，反对人为；文学思想——“天人合一”和“清静无为 ”。
②评价：是以抽象思辨的本体论，来实现他对宇宙万物的根据和原则的探求；对于现象界有深刻尖锐的洞察力。
3、 法家
（1） 韩非子
①思想主张：主张法、术、势结合，建立君主专制中央集权；以法治国、法不阿贵；重农抑商；认为历史是发展的，主张变法革新。
②评价：韩非是法家的集大成者；其思想适应建立统一的中央集权政治体制的需要。
4、 墨家
（1） 墨子
①思想主张：兼爱（包括平等与博爱）；非攻（反对不义战争，主张和平共处）；尚贤（尊重有才德的人，反对任人唯亲）。
②评价：代表了下层劳动群众，特别是手工业者的利益，一度成为战国时期的显学；曾被广泛吸收，战国以后不再受重视。
三、“百家争鸣 ”的历史影响
教师：在学习了诸子百家的代表人物及其思想主张之后，我们来分析“百家争鸣”的历史影响。请同学们阅读材料并结合教材思考“百家争鸣”的影响。
老师出示材料请学生阅读：“孔北老南，对垒互峙，九流十家，继轨并作。如春雷一声，万绿齐茁于广野，如火山炸裂，热石竞飞于天。壮哉盛
哉！”——梁启超《中国学术思想变迁之势》
老师提问学生可以从这一则材料中看出什么，学生回答，老师总结。
教师：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。
教师：下面我们来看第二则材料，请一位同学来读一下。
学生：（战国）学术异常发达。中国数千年来，凡哲学、文学、各种科学以及美术技艺等，除去自外国输入者外，大抵皆发端于此时。——王桐龄《中国
史》
学生观看材料并思考，老师进行总结。
教师：百家争鸣为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
教师总结“百家争鸣”的历史影响：
1、 百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。各家之间互相辩驳，又互相影响，互相取长补短，有力地促进了思想文化的发展。
2、 对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。百家争鸣是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国整个封建时代文化的基
础。
3、 在百家争鸣过程中，各家学派相互取长补短,形成中国传统文化体系。也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。（儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的,并在日后成为中国传统文化的主流思
想。）
（三）课后作业
1、知识梳理：请同学完成下列表格。
2、小组讨论：请同学分小组讨论孟子的“性善论 ”与荀子的“性恶论 ”的异同。
3、各抒己见：
以周礼作为治国思想的燕国，是战国时期历史最悠久的国家，几乎与周同存，有八百多年的历史。但当其他六国都开始变法图强时， 燕国依然固守周礼，错失了改写历史的良机，终被秦所亡，燕国之亡，亡于传统。
假如你是春秋战国时燕国一位心怀天下的士人，希望通过自己的学识来改变燕国尴尬的处境，你会学习哪个派别的思想呢？
假如你是燕王，你会重用哪一派学说来治理国家?为什么?
（四）课堂总结
在中国历史上，春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出现了诸子百家彼此诘难，相互争鸣的盛况空前的学术局面，在中国思想发展史上占有重要的地位。使这一时期成为中国历史上诸子百家政治学术思想大融合的重要时期，这个时期，社会结构急遽变化，社会矛盾异常尖锐，兼并战争接连不断，文化思想空前活跃。中国伟大的思想家大多出现于这个时代， 构成了中华文明的精华和基础。
板书设计
春秋战国时期的百家争鸣
一、 “百家争鸣”形成的原因（背景）
1、 经济
2、 政治
3、 阶级关系
4、 思想文化
二、 诸子百家的代表人物及其思想主张
1、 儒家：孔子、孟子、荀子
2、 道家：老子、庄子
3、 法家：韩非子
4、 墨家：墨子
三、 “百家争鸣”的历史影响