苏教版（2024）七年级上册（2024）植物细胞的结构与功能教案设计

这是一份苏教版（2024）七年级上册（2024）植物细胞的结构与功能教案设计，共15页。
学校
合肥高新创新实验中学
课题
植物细胞的结构与功能
教材分析
本节选自 2024 版苏教版初中生物七年级上册第一单元第一章第 3 节“植物细胞的结构与功能 ”（第 1 课时），在本单元第一节《走进生物学实验室》以及第二节《动物细胞的结构与功能》为学习本节内容奠定了基础，本节的学习也为学习植物细胞的吸水和失水、植物的呼吸作用、光合作用等内容的学习和理解做了铺垫。
本节教学分为 2 课时，本教学设计为第 1 课时，主要内容是制作植物细胞临时装片，观察、识别细胞结构，建构植物细胞结构模型，阐述动植物细胞结构的异同。
内容要求：
概念 1 生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动
1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位
1.1.2 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构
1.1.3 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁学业要求：
(1)正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。
(2)识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。
教学提示：
教学策略建议： (1)为学生提供多种生物材料，指导学生制作临时装片，利用显微镜进行观察，使学生初步学会使用显微镜观察的方法，形成对细胞结构的感性认识。
(2)指导学生在感性认识的基础上，通过比较、归纳等方法，找出不同类型细胞的共同特征，并运用模式图或模型等方式展现细胞的结构。
情境素材建议：细胞学说的科学史材料；
学习活动建议：制作植物细胞、动物细胞的临时装片，用显微镜观察细胞结构。尝试制作植物细胞或动物细胞的结构模型；通过专业书籍阅读、网络查询、专家访谈等，收集有关细胞研究进展方面的资料并进行交流和分享。
学情分析
此阶段的学生对实验很感兴趣，想要探索微观世界，也已经学习过显微镜的使用以及自己动手制作过人口腔上皮细胞临时装片并观察，具备一定的知识和能力基础，但部分同学操作不够熟练，对植物细胞只有小学阶段的较浅的学习和理解，也不了解不同植物材料的取材方法，对取材量的多少难以把握。在实验过程中缺乏思考，仅以看到细胞为实验成功的标准，不思考能看到什么结构。
教学目标
1.通过科学史的学习，体验科学家探索微观世界的过程，感悟求真务实的科学态度、勇于探索的科学精神。
2.通过制作植物细胞临时装片，观察、识别植物细胞的结构，提升科学研究、动手实践的能力，逐步建构植物细胞结构模型，认同植物体是由细胞构成的这一生命观念。
3.通过对比动植物细胞的结构，说出动植物细胞结构上的异同点，发展科学思维。
教学重难点
重点：制作不同植物细胞临时装片，观察、识别细胞结构，构建植物细胞结构模型；
难点：构建植物细胞结构模型。
教学准备
分步骤拍摄制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片、制作不同植物细胞临时装片的取材方法的实验微课、整理实验步骤在课前利用智慧课堂分享给学生，用作课中自主学习。
教学流程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
导入
回顾动物细胞的结构与功能
发布动物细胞结构及其功能选词填空的练习，回顾动物细胞的结构与功
能。
完成选词填空练习。
1.选词填空
2.及时掌握学情
3.及时性评价
2min
科学史
细 胞 学说、胡克命名细胞
阅读电子课本 ，展示有关胡克和施莱登的科学史内容以及细胞学说 。引导阅读教材体会科学家的探索历程 ，施莱登在观察中遇到了怎样的问题 ？ 为什么 ？ 如何解决的？
学 习 科 学史 ，体会科
学家坚持不
懈 、攻坚克
难 、 尝试解
决问题的精
神 。 明白想
要观察细胞
需要把材料切的很薄。
1.电子课本、画笔、屏幕推送
2.一起阅读教材
3min
任务一
制作洋葱
鳞片叶内
表皮临时
装片， 观
察、识别
展示要观察的实验材料 ，结合制作动
物细胞临时装片的步骤梳理制作洋葱
鳞片叶内表皮临时
自主学习教
师分享的课
件 ，制作并
观察洋葱鳞
片叶内表皮
1.课件分享、视频播放、自主学习、全班作答、拍照上传。
2.利用智慧平板的分享功能为学生提供必
13min
细胞结构
装片的方法 ，指导学生正确使用显微镜观察并识别植物细胞结构 、完成学案中的标注任务 ，发布全班作答任务 ，指导学生拍照上传 。强调在实验过程中应注意安全使用镊子 、刀片等材料。
细胞临时装
片并使用显
微镜观察，
找到清晰的
细胞并识别
细胞结构，
逐步构建植
物细胞模型
（细胞核、
细胞质 、 细
胞壁 、 细胞膜）。
要的学习资料，促进个性化学习。为学生自主完成后续观察其他植物材料打基础。拍照上传以便了解学生实验观察的情况，以及对细胞结构的识别是否正确。
3.及时性评价
任务二
制作洋葱鳞片叶外表皮、蕃茄果肉、黑藻叶片临 时 装片 ， 观察、识别细胞结构
引导思考如何其他植物细胞临时装片 ？有哪些相似的步骤 ？有哪些不同的步骤 ？引导思考制作不同植物材料临时装片的方法 。根据材料的特点选择合适的取材方法以及确定是否需要染色 。提供不同植物取材方式的视频指导供 学 生完成 自主学习 。发布全班作答任务 ，依次完成洋葱鳞片叶外表皮 、番茄果肉 、黑藻叶片临时装片的制作 、 观察 、 识别 、拍照的任务 。根据实验的观察结果逐步构建植物细胞 结 构 模 型 （液泡、叶绿体）。
打开班级资料中心中教师分享的任务二资料 ，制作并观察各种植物细胞 临 时 装片 ，识别细胞结构后填写学案 、拍照上传。
1.课件分享、视频播放、自主学习、全班作答、拍照上传、投屏展示。
2.利用智慧平板的分享功能为学生提供必要的学习资料，促进个性化学习。通过制作并观察不同植物临时装片，识别植物细胞结构，逐步构建植物细胞模型。
3.及时性评价
24min
任务三
构建植物细胞结构模型， 说出动植物细胞结构上的异同点
展示本节课观察到的 不 同 植 物 的 细胞 ，引导发现不同植物细胞在形态和大小上有一定的差异 ，但实践证明它们的结构是基本相同的 。展示植物细胞结构模式图 ，结合观察结果 ，引导建构植物细胞结构模型 。引导思考植
构建植物细胞 结 构 模型 ，对比动植物细胞结构上的异同点 ， 完成选词 填 空 练习。
1.屏幕推送、选词填空
2.展示观察到的不同植物细胞，选词填空的练习能及时检测学生的模型建构的情况 , 便于教师及时发现学生出现的问题
3.及时性评价
5min
物细胞与动物细胞的结构上的共性和特性。
布置作业完成评价
课后制作
动植物细
胞结构模
型， 完成
评价量表
布置制作动植物细胞结构模型的作业 ，拍照上传至课后作业 。针对本节课的表现完成评价量表。
记录和评价
1.课后收集作业
2.及时掌握作业情况
1min
板书设计
教学反思
利用智慧课堂的分享功能，将实验视频微课分享给学生，将智慧课堂和实验教学有机结合，学生可以随时完成自主学习，学生可根据自己需要选择学习具体的实验步骤，有效促进学生的个性化学习。利用课堂活动中的“选词填空”功能，制作检测练习，及时检测学生对动植物细胞结构等相关知识的掌握程度，以学促教。通过评价量表完成自评、互评和师评，以评促教。