人教版（2024）七年级上册（2024）单细胞生物教学设计及反思

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）单细胞生物教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学设计思路，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第 4 章 生物体有相同的基本结构
第 2 节 单细胞生物
一、教学目标
1.生命观念：
说出常见单细胞生物体的组成，举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。认同结构与功能相适应的生物学观点。
2.科学思维：
进一步练习装片的制作技能，通过亲手制作临时装片，学生能够锻炼自己的动手实践能力，将理论知识转化为实际操作，加深对细胞结构的理解和记忆。
3.情感态度与价值观：
通过观察水中的单细胞生物，增强自我保健意识，逐渐养成良好的生活与卫生习惯；通过探究草履虫对外界刺激作出的反应的实验，体验学习生物学的兴趣。
二、教学重点和难点
1.教学重点：
探究草履虫对外界刺激作出的反应。
2.教学难点：
探究草履虫对外界刺激作出的反应。
三、教学设计思路
从学生熟悉的生活场景入手，如展示一滴河水或池塘水的显微图片，引导学生思考其中可能存在的微小生物。通过设疑“这些微小的生物是什么？它们是如何生活的？ ”来激发学生的好奇心和探究欲。多媒体展示：利用视频、动画等多媒体手段展示单细胞生物的生活状态和运动方式，让学生直观感受单细胞生物的奇妙世界，为后续学习奠定情感基础。
回顾细胞的基本结构和功能，特别是细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分及其作用，为理解单细胞生物的结构和生活习性打下基础。明确单细胞生物的定义，即由一个细胞构成的生物体。通过对比多细胞生物，让学生理解单细胞生物的独特性。
指导学生制作草履虫临时装片，并使用显微镜观察草履虫的外形、运动方式以及内部结构。引导学生记录观察到的现象，如草履虫的运动轨迹、纤毛摆动、食物泡形成等。
结合观察结果，讨论草履虫各部分结构的功能，如纤毛用于运动、食物泡用于消化等。引导学生思考草履虫是如何独立完成生命活动的，如取食、消化、排泄、呼吸、繁殖等。拓展实验：设计实验探究草履虫对外界刺激的反应，如草履虫对光、化学物质等刺激的反应，进一步
验证草履虫的生物特性。最后总结归纳，构建体系：归纳总结单细胞生物的结构特点和生活习性，强调单细胞生物虽然结构简单，但也能独立完成生命活动。
引导学生将单细胞生物的知识与其他生物学知识相联系，如细胞是生物体的基本单位、生物与环境的关系等，构建完整的知识体系。
介绍单细胞生物与人类生活的关系，如某些单细胞生物可以作为鱼类饵料、净化水质等有益作用，同时也要注意某些单细胞生物可能引起的疾病或生态问题。推荐相关阅读材料或视频资源，引导学生课后进一步了解单细胞生物的研究进展和应用前景。
通过以上教学设计思路的实施，可以有效引导学生探究单细胞生物的结构和生活习性，培养其观察、思考和分析能力，同时激发其对生物学研究的兴趣。
四、课时安排：1 课时
五、教学过程
【新课导入】
展示图片，在前面的学习中，我们已经知道细胞是生物体结构和功能的基本单位。在自然界中，大多数生物是由多个细胞构成的，这类生物叫作多细胞生物。有些生物只有一个细胞构成，这类生物叫作单细胞生物。
【新课学习】
学习目标 1 ：多种多样的单细胞生物
1. 情境导入：在池塘和河沟里常生活着一些微小的生物，人们用肉眼通常无法直接看到它们。把一池塘水或河沟水放在显微镜下观察，你会发现一些能够运动的小生物，仔细观察你还能发现有一些小生物是由一个细胞构成的。
2.观察水中的单细胞生物
a.介绍实验材料和用
池塘水或河沟水、载玻片、盖玻片、滴管、显微镜等。
b.方法
（1）用滴管取一滴池塘水或河沟水，滴在载玻片的中央，盖上盖玻片，制成临时装片。
（2）把制成的临时装片放在显微镜下，用低倍镜观察，必要时可换高倍镜观察。
（3）参考图 4-15 找一找显微镜下有没有与图中相似的单细胞生物。
（4）从你从你观察到的单细胞生物中选择一种，画出它的结构简图，尝试标注结构名称。
引导学生小组讨论 P97 的讨论题：
a.你怎样判断观察到的物体是生物还是非生物？
b.你所观察到的单细胞生物具有哪些基本结构？
c.根据实验结果，你认为用肉眼是否可以判断水质清洁？为什么？
教师引导学生讨论，回答问题，同学补充，教师点拨。
学习目标 2 ：单细胞生物的生命活动
1.情境导入：展示图片，单细胞生物能像多细胞生物一样，进行各项生命活动吗？草履虫是一种常见的单细胞生物，它的身体像一只倒转的草鞋，全身布满纤毛，依靠纤毛的摆动在水中旋转前进，我们可以通过探究草履虫能否对外界刺激作出反应，来尝试回答这个问题。
2.回顾科学探究的基本过程：
师生共同回顾科学探究的基本过程。
3.科学探究：草履虫能对外界刺激作出反应
（1）提出问题：草履虫能对外界刺激作出反应吗？
（2）作出假设：草履虫能对外界刺激作出反应 （趋向有利刺激，逃避有害刺激。 ）
（3）制订方案：在载玻片的两端分别滴一滴草履虫培养液。用解剖针将两滴培养液连通起来。在草履虫培养液的一侧放少许食盐，用放大镜观察草履虫有什么反应。
（4）实施方案：根据制订的实验方案进行实验。记录观察到的实验现象。
（5）得出结论：草履虫能对外界刺激作出反应。
（6）表达交流
引导学生小组讨论P98 的讨论题：
1.用不同的刺激物进行实验，得出的实验结果一样吗？
2.草履虫对外界刺激作出怎样的反应？
实验结果与假设一致吗？
如果不一致，那么可能的原因是什么？
教师引导学生讨论，回答问题，同学补充，教师点拨。
4. 草履虫的结构
草履虫的身体仅有一个细胞构成，全部生命活动在一个细胞内完成。引导学生阅读99 图 4-17，识记草履虫各个结构名称以及功能。
引导学生列表总结草履虫的结构和功能。
观看视频，总结归纳。 【课堂总结】
【课堂练习】
1.（2024 ·甘肃武威 ·三模）草履虫是生活在水中的单细胞动物，靠一个细胞就可以独立完成各项生命活动。下列叙述不正确的是（ C ）
A ．如图是用显微镜观察到的草履虫细胞结构
B ．草履虫排出二氧化碳、摄入氧都是通过结构③
C ．草履虫细胞内有叶绿体，也能自己制造有机物
D ．草履虫长到一定大小时，通过分裂产生新个体
2.（23-24 八年级下 ·贵州黔东南 ·期中）下列关于单细胞生物的说法正确的是（ C ）
A ．都属于原生生物
B ．细胞中具有真正的细胞核
C ．能够完成呼吸、生殖等复杂的生命活动
D ．不会对人类造成危害
3.（23-24 七年级上 ·广西钦州 ·期末）下列关于单细胞生物的叙述，正确的是（ C ）
A ．都能在水中旋转运动 B ．都能进行光合作用
C ．都由单个细胞构成 D ．是生物界中最高等的生物
4.（24-25 九年级上 ·全国 ·课后作业）小林进行如图所示实验时，滴加肉汁后，大多数草履
虫的运动方向是（ C ）
A ．向左 B ．向中间 C ．向右 D ．向两端【板书设计】
第 4 章 生物体有相同的基本结构
第 2 节 单细胞生物