三年级下册（2024）Unit 5 At the zooLesson2 What do they eat?教案设计

这是一份三年级下册（2024）Unit 5 At the zooLesson2 What do they eat?教案设计，共11页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，字词句音词语梳理，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计，参考答案等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.熟练掌握本节课核心词汇【eat】【grass】【meat】【banana】【fish】，规范认读、拼写及搭配，熟练掌握单词单复数用法，衔接上一课动物词汇，无超纲内容。
2.掌握核心句型What d they eat? / They eat... / It eats...，能听懂、认读并运用，表达动物的饮食习性，做到发音标准、表达连贯。
（二）文化意识
1.了解常见动物园动物的饮食习性，深化爱护动物、尊重动物生活规律的情感，感受英语在动物认知场景中的交际价值。
2.主动参与课堂互动、小组合作，乐于用英语交流动物饮食相关内容，提升表达自信心和合作交流意识，养成认真倾听、主动纠错的习惯。
（三）思维品质
1.通过词汇学习、句型练习、情景运用，培养观察联想、逻辑匹配能力，能结合动物特点，运用核心词汇和句型匹配动物与食物。
2.能结合语境，灵活运用核心句型，区分they eat与it eats的用法，提升语言运用的准确性和灵活性，能连贯表达多种动物的饮食习性。
（四）学习能力
1.巩固英语入门学习方法，能通过图片联想、句型模仿、情景互动、配对练习等方式记忆词汇和句型，提升自主学习和合作学习能力。
2.养成勤于开口、乐于模仿、认真拼写、主动巩固的好习惯，能结合生活实际，运用本节课知识描述动物的饮食习性。
二、重难点突破
（一）教学重点
1.掌握核心词汇【eat】【grass】【meat】【banana】【fish】的认读、拼写及单复数用法，做到词汇运用熟练、搭配正确，能衔接上一课动物词汇使用。
2.掌握核心句型What d they eat? / They eat... / It eats...的认读和运用，能运用句型询问并回答动物的饮食习性。
3.能听懂关于动物饮食的简单对话，能主动用所学句型询问、回答动物饮食相关问题，完成简单的动物与食物配对及情景交际互动。
（二）教学难点
1.准确掌握grass、meat、banana、fish的发音和拼写，克服单复数搭配错误（尤其是fish的单复数特殊用法），规范运用核心句型询问和回答。
2.能结合语境，灵活区分they eat与it eats的用法，连贯询问并回答多种动物的饮食习性，做到句子衔接自然、表达流畅、无语法错误。
3.能准确匹配动物与对应的食物词汇，做到词汇运用熟练，避免混淆不同动物的饮食习性及对应词汇搭配。
（三）突破方法
1.通过图片辅助、单词卡片、食物与动物实物模型、单复数对比等形式，强化词汇记忆，纠正发音难点，明确单词单复数用法（重点强调fish的特殊变化）。
2.采用句型示范、分组练习、情景模仿、问答互动等形式，引导学生模仿句型，逐步掌握询问和回答动物饮食习性的句型用法，重点区分they与it的搭配差异。
3.设计贴近学生认知的动物园动物饮食情景，引导学生观察、联想、配对、表达，通过小组合作完成动物与食物配对、句型问答练习，突破交际难点。
三、字词句音词语梳理
（一）字（核心字母及发音）
1.核心发音：重点掌握【eat】/iːt/、【grass】/ɡrɑːs/、【meat】/miːt/、【banana】/bəˈnɑːnə/、【fish】/fɪʃ/的发音，纠正grass、banana、fish的发音，避免发音混淆；巩固核心句型的语调，疑问句升调、陈述句平稳，问答语气自然。
2.发音重点：区分eat与meat、grass与glass、fish与fist的发音，引导学生模仿标准发音，做到发音准确、语调自然，单词、短语和句子连读流畅，注意banana的重音位置。
3.书写要点：巩固核心词汇和句型的书写规范，重点纠正grass、banana、fish的拼写错误；规范句型书写，确保单词首字母大写、句末标点正确（疑问句用问号），单词之间空格均匀。
（二）词
1.核心单词（分类梳理）：①动词：【eat】（吃，原形，第三人称单数eats，易错：第三人称单数漏写s）；②食物类：【grass】（草，不可数名词，无复数，易错：误加s）、【meat】（肉，不可数名词，无复数，易错：误加s）、【banana】（香蕉，单数，复数bananas，易错：复数漏写s）、【fish】（鱼/鱼肉，单数，复数fish，易错：误写为fishes）。
2.核心搭配：【eat grass】（吃草）、【eat meat】（吃肉）、【eat bananas】（吃香蕉）、【eat fish】（吃鱼/鱼肉）、【What d they eat?】（它们吃什么？）、【They eat...】（它们吃……）、【It eats...】（它吃……）。
3.易错点：①发音错误：grass、banana、fish发音不标准，重音位置错误；②拼写错误：grass漏写r、banana漏写n、fish拼写错误；③用法错误：grass、meat误加复数s、fish复数变化错误、eat的第三人称单数漏写s、动物与食物搭配错误。
（三）句
1.核心句型（重点梳理）：①询问句型：What d they eat?（它们吃什么？，易错：d误用des、they误用it）；②复数回答句型：They eat grass/meat/bananas/fish.（它们吃草/肉/香蕉/鱼。，易错：eat误用eats、食物词汇单复数错误）；③单数回答句型：It eats grass/meat/a banana/fish.（它吃草/肉/一根香蕉/鱼。，易错：eats误用eat、漏加a）。
2.句型结构：①询问句型：What d + 复数主语（they/animals）+ eat?；②复数回答句型：复数主语（They）+ eat + 食物词汇.；③单数回答句型：单数主语（It）+ eats + 食物词汇.。
3.易错纠正：重点纠正常见句型错误，如What des they eat?、They eats grass.、It eat meat.、They eat banana.、grass→grasses等，通过正确与错误句子对比，强化正确用法。
（四）词语/成语
1.核心词语：本节课所有核心单词、短语，重点梳理动词、食物类词汇的关联，衔接上一课动物类词汇，强化词汇与句型的衔接，帮助学生记忆和运用。
2.无复杂成语，结合三年级学生认知水平和动物园动物饮食主题，引导学生运用所学词语、句型，询问并回答动物的饮食习性，深化爱护动物的情感。
四、教学过程
（一）热身导入
1.师生互动，激活旧知：教师亲切问候学生，引导学生用之前所学句型回应；回顾上一课核心词汇z、panda、mnkey、tiger，出示动物图片，让学生认读并说出单复数形式，提问学生What d yu see in the z?，引导学生用I see are...回应，调动学生已有知识储备。
2.导入新课主题：教师结合熊猫、老虎图片，进一步提问学生D yu knw what pandas eat? What d tigers eat?，引导学生用汉语说出动物的食物，随后出示核心词汇eat、grass、meat、banana、fish，教读单词，引出本节课主题What d they eat?，明确本节课核心任务是学习动物饮食相关词汇和句型，询问并回答动物的饮食习性。
3.初步感知：教师结合动物和食物图片，示范核心句型What d they eat? They eat grass. It eats meat.，引导学生跟读，模仿自然的语气（疑问句升调、陈述句平稳），初步感知句型用法；简单开展讨论，让学生用汉语说出更多动物的食物，为后续英语表达铺垫。
（二）新知讲授
1.核心词汇与短语教学
（1）动词与不可数食物类：教师出示eat、grass、meat的单词卡片，结合发音口型，教读单词，引导学生跟读、齐读、指名读，重点纠正发音；讲解单词含义（eat：吃；grass：草；meat：肉），强调grass和meat是不可数名词，无复数形式，结合短语eat grass、eat meat，强化单词用法记忆，明确eat的原形用法。
（2）可数与特殊食物类：出示banana、fish的图片和单词卡片，教读单词，引导学生跟读、齐读，讲解含义（banana：香蕉；fish：鱼/鱼肉），强调banana的单复数变化规则（banana→bananas）、fish的单复数特殊用法（单数复数同形），通过对比a banana、many bananas、a fish、many fish，强化单复数用法记忆，结合图片区分两种食物的特点。
（3）短语巩固：结合词汇和上一课动物词汇，教读eat grass、eat meat、eat bananas、eat fish、What d they eat?等短语和句子，引导学生跟读、齐读，重点纠正短语发音和搭配，让学生结合图片，说出对应的短语和简单句子（如Pandas eat grass. Tigers eat meat.），强化搭配记忆，开展词汇与短语配对游戏。
（4）巩固练习：开展单词接龙、食物词汇联想游戏（看到香蕉说banana、eat bananas），强化词汇记忆；让学生结合图片，用核心短语描述动物的饮食，提升短语运用能力；重点巩固易错词汇的拼写和发音，尤其是grass、banana、fish的拼写及单复数用法。
2.核心句型教学
（1）询问句型：教师结合熊猫图片，示范句型What d they eat?，引导学生跟读，讲解其用法（询问复数动物的饮食习性，d搭配they，句末用问号，读升调），让学生分组模仿，替换动物词汇（如What d mnkeys eat? What d tigers eat?），练习句型，强化记忆，体会疑问句的语气。
（2）复数回答句型：教师结合猴子图片，示范句型They eat bananas.，讲解句型结构（复数主语They + eat + 食物词汇.，eat用原形），引导学生跟读、齐读、指名读，重点强调eat的原形用法和食物词汇的单复数正确搭配，让学生模仿造句，替换动物和食物词汇，练习They eat grass. They eat fish.等句型，强化记忆。
（3）单数回答句型：教师结合老虎图片，示范句型It eats meat.，讲解其用法（回答单数动物的饮食习性，单数主语It + eats + 食物词汇.，eat变第三人称单数eats），引导学生跟读、齐读，让学生模仿造句，替换动物和食物词汇，练习It eats grass. It eats a banana.等句型，结合询问句型，整合表达What d they eat? They eat bananas. What des it eat? It eats meat.。
（4）易错纠正：针对学生常见的句型错误、搭配错误，逐一讲解纠正，如What des they eat?改为What d they eat?、They eats grass.改为They eat grass.、It eat meat.改为It eats meat.、They eat banana.改为They eat bananas.，通过师生共同纠错、学生自主纠错的形式，强化正确用法。
3.句型整合运用：引导学生结合动物园动物和食物场景，整合三种句型，完整询问并回答动物的饮食习性，如What d pandas eat? They eat grass. What des a tiger eat? It eats meat.，教师巡视指导，及时纠正错误，鼓励学生大胆开口，衔接上一课知识，提升句型综合运用能力。
（三）师生互动交流
1.师生互动：教师围绕本节课核心知识，设计分层提问，引导学生回顾词汇、短语和句型，如提问What d pandas eat? They eat... What des a mnkey eat? It eats... What fd d we learn tday?；教师出示动物和食物图片，提问学生对应的词汇和句型表达，及时纠正错误，强化知识运用；邀请学生单独进行问答练习，教师给予鼓励和点评。
2.生生互动：学生两人一组，开展动物饮食问答互动练习，一人提问What d they eat?/What des it eat?，一人回答They eats...，要求发音标准、句型正确、搭配无误、表达自然，每组练习3-4遍，教师巡视指导，重点帮助表达有困难的学生，提醒学生注意单复数和eat的形式变化。
3.集体互动：开展动物与食物配对活动，邀请学生上台，将动物图片与对应的食物图片配对，并运用所学句型说出问答句（如What d pandas eat? They eat grass.），集体评判对错，点评易错点；开展句型问答比赛，让学生分组提问和回答，提升集体参与度和知识巩固效果。
（四）探究与分享
1.探究活动：分组讨论两个问题：①我们今天学习了哪些词汇、短语和句型，它们分别用于什么场景eat、grass、fish等词汇的用法有什么注意事项②结合本节课和上一课知识，我们可以用英语描述动物的哪些内容如何用所学句型完整询问并回答动物的饮食习性结合图片和生活实际，自主探究，梳理词汇、句型用法及动物与食物的搭配关系。
2.分享活动：邀请每组派1名代表分享讨论结果，展示小组梳理的词汇、句型和用法注意事项，分享小组成员配对的动物与食物及对应的问答句；鼓励学生主动分享自己的探究发现，用所学句型详细询问和回答，教师补充点评、解答困惑，强化学习效果，深化爱护动物、尊重动物生活规律的情感。
（五）重点知识归纳概括
1.师生共同回顾本节课核心内容，引导学生主动总结，梳理核心词汇、短语和句型，明确词汇和短语的含义、搭配，句型的结构和适用场景，归纳常见易错点（单复数搭配、单词拼写、eat的形式变化、动物与食物搭配），强化记忆。
2.教师补充强调，重点突出eat、grass、banana、fish的用法、核心句型的结构、they eat与it eats的区别及易错点的纠正方法，衔接上一课动物词汇，帮助学生弥补知识漏洞，巩固所学内容，提升语言运用能力。
（六）课堂小结
教师带领学生全面回顾本节课的核心词汇、短语和句型，强调重点知识和易错点；引导学生明确本节课的重点是掌握动物饮食相关词汇和句型，能询问并回答动物的饮食习性；鼓励学生课后主动模仿发音，记忆词汇和句型，和家人一起分享动物的饮食习性，用所学句型开展问答练习，培养表达能力和爱护动物的情感。
五、重点知识归纳概括
（一）核心单词与短语
1.核心单词（分类梳理）：①动词：【eat】（吃，发音/iːt/，原形，第三人称单数eats，易错：第三人称单数漏写s、拼写错误）；②食物类：【grass】（草，发音/ɡrɑːs/，不可数名词，无复数，易错：误加s、拼写漏写r）、【meat】（肉，发音/miːt/，不可数名词，无复数，易错：误加s）、【banana】（香蕉，发音/bəˈnɑːnə/，单数，复数bananas，易错：复数漏写s、拼写漏写n）、【fish】（鱼/鱼肉，发音/fɪʃ/，单数，复数fish，易错：误写为fishes、拼写错误）。
2.核心搭配：【eat grass】（吃草，易错：grass加s）、【eat meat】（吃肉，易错：meat加s）、【eat bananas】（吃香蕉，易错：banana用单数）、【eat fish】（吃鱼/鱼肉，易错：fish复数错误）、【What d they eat?】（它们吃什么？，易错：d与des混淆）、【They eat...】（它们吃……，易错：eat变eats）、【It eats...】（它吃……，易错：eats变eat）。
3.易错点总结：①发音：grass、banana、fish发音不标准，重音位置错误；②拼写：grass漏写r、banana漏写n、fish拼写错误；③搭配：grass、meat误加复数s、fish复数变化错误、eat的第三人称单数漏写s、动物与食物搭配错误；④用法：句型结构混淆，d与des、they与it搭配错误，食物词汇单复数错误。
（二）核心句型（重点梳理）
1.分类梳理：①询问句型：What d they eat?（它们吃什么？，易错：d误用des、they误用it、句末用句号）；②复数回答句型：They eat grass/meat/bananas/fish.（它们吃草/肉/香蕉/鱼。，易错：eat误用eats、食物词汇单复数错误）；③单数回答句型：It eats grass/meat/a banana/fish.（它吃草/肉/一根香蕉/鱼。，易错：eats误用eat、漏加a、食物词汇单复数错误）。
2.句型拓展：能替换动物和食物词汇，创编简单的问答句，能结合上一课动物词汇，完整询问并回答多种动物的饮食习性，能衔接句型I see a... This is a... What des it eat? It eats...。
3.易错纠正：①What des they eat?→What d they eat?；②They eats grass.→They eat grass.；③It eat meat.→It eats meat.；④They eat banana.→They eat bananas.；⑤grass→grasses（错误，grass无复数）；⑥fish复数→fishes（错误，复数仍为fish）。
（三）核心要点
1.知识脉络：本节课围绕动物园动物饮食主题展开，衔接上一课动物认知内容，重点学习动物饮食相关词汇和句型，核心是能用英语询问并回答动物的饮食习性，形成“词汇—短语—句型—问答交际”的体系，贴合三年级学生表达习惯。
2.书写与发音：巩固本节课核心知识的书写规范和发音标准，纠正发音和书写易错点，确保单词、短语拼写正确，单复数书写规范，句型书写规范（疑问句用问号），发音准确、语调自然。
3.综合运用：能听懂、认读本节课核心词汇、短语和句型，能运用核心句型询问并回答动物的饮食习性，能完成简单的动物与食物配对和情景交际互动，衔接上一课知识，提升基础语言运用能力，深化爱护动物的情感。
六、板书设计
Unit 5 At the z Lessn2 What d they eat?
一、核心单词与短语
1.动词
①【eat】→eats（第三人称单数，易错：漏写s）
2.食物类（单复数）
①【grass】（草，不可数，易错：加s）
②【meat】（肉，不可数，易错：加s）
③【banana】→bananas（易错：漏写s）
④【fish】→fish（单复数同形，易错：写fishes）
3.核心短语
①eat grass、eat meat、eat bananas、eat fish
②What d they eat?、They eat...、It eats...
二、核心句型
1.询问句型
①What d they eat?
2.复数回答句型
①They eat grass/meat/bananas/fish.
3.单数回答句型
①It eats grass/meat/a banana/fish.
三、常见易错点纠正
1.What des they eat?→What d they eat?
2.They eats grass.→They eat grass.
3.It eat meat.→It eats meat.
4.grass→grasses（错误）、fish→fishes（错误）
5.They eat banana.→They eat bananas.
四、学习重点
1.掌握核心词汇、短语和句型，明确单复数及eat的形式变化
2.运用句型询问并回答动物的饮食习性
3.衔接上一课知识，完成简单的情景交际互动
七、练习设计
1.选择题
（1）英语课上，老师组织动物饮食主题问答活动，要求同学们运用Unit 5 Lessn2所学知识，结合动物园场景，完成句子组合选择，做到句型规范、单词短语拼写无误、发音标准、单复数正确、表达自然，贴合冀教版（三起）英语三年级下册本节课主题。小宇在表达时，出现了多处错误，将eat写成eats，grass加了s，fish复数写成fishes，What d they eat?写成What des they eat?，同桌小雅提醒她纠正，两人最终完成了规范的表达，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择正确的句子组合。（）
A.What d they eat? They eat grass. They eat fish.
B.What des they eat? They eats grasses. They eat fishes.
C.What d they eat? They eats grass. They eat fishes.
D.What des they eat? They eat grass. They eat fish.
2.选择题
（2）课后，同学们开展动物饮食情景模拟活动，要求运用Unit 5 Lessn2所学知识，结合动物园场景，完成角色对话选择，做到句型衔接流畅、单词短语及拼写无误、发音标准、单复数正确、表达自然、逻辑清晰，符合本节课教学要求。当小雅扮演导游说Lk at the pandas and mnkeys.What d they eat时，小宇扮演游客回应时出现了错误，写成了The pandas eats grass.The mnkey eat banana.They eat fishes.，小雅提醒小宇纠正，确保无语法错误、句型和词汇用法无误，贴合动物园场景交际要求。请根据这个情景和所学知识，选择正确的表达组合。（）
A.The pandas eat grass.The mnkey eats a banana.They eat fish.
B.The pandas eats grass.The mnkey eat banana.They eat fishes.
C.The pandas eat grass.The mnkey eat a banana.They eat fishes.
D.The pandas eats grass.The mnkey eats banana.They eat fish.
3.问答题
（1）英语课后，老师布置了本节课知识巩固作业，要求同学们运用Unit 5 Lessn2所学知识，完成相关问答，做到句型规范、单词短语拼写无误、表达连贯，能准确运用核心词汇、短语和句型，询问并回答动物的饮食习性，无语法错误，贴合冀教版（三起）英语三年级下册本节课主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。
①请写出本节课核心词汇和短语，按动词类、食物类、短语类分类，注明每个单词或短语的易错点。
②请结合本节课核心句型，写出2组完整的动物园情景交际对话，每组对话不少于6句，要求涵盖询问、回答动物饮食习性的句型，衔接上一课动物词汇，句型正确、搭配无误、无语法错误、单复数正确、表达自然，贴合动物园场景。
③请结合本节课所学知识，用核心句型询问并回答3种动物的饮食习性，要求句子通顺、无语法错误、单复数正确、表达自然，其中包含1种单数动物和2种复数动物。
八、参考答案
（一）选择题答案
1.A
2.A
（二）问答题答案
①核心词汇和短语：1.动词类：eat（吃，第三人称单数eats，易错：第三人称单数漏写s、拼写错误）；2.食物类：grass（草，不可数，易错：误加s、拼写漏写r）、meat（肉，不可数，易错：误加s）、banana（香蕉，复数bananas，易错：复数漏写s、拼写漏写n）、fish（鱼/鱼肉，复数fish，易错：误写为fishes、拼写错误）；3.短语类：eat grass（易错：grass加s）、eat meat（易错：meat加s）、eat bananas（易错：banana用单数）、eat fish（易错：fish复数错误）、What d they eat?（易错：d与des混淆）、They eat...（易错：eat变eats）、It eats...（易错：eats变eat）。
②对话示例：1.A: Hell! Let’s g t the z.B: Great! I see pandas and mnkeys.A: What d they eat?B: The pandas eat grass. The mnkeys eat bananas.A: Lk! There is a tiger.What des it eat?B: It eats meat.A: Oh! I knw. Tigers eat meat.B: Yes! The z is fun.；2.A: Welcme t the z. What animals d yu like?B: I like pandas and fish.A: What d pandas eat?B: They eat grass. What d fish eat?A: They eat small fish.B: Lk! That is a mnkey.What des it eat?A: It eats bananas.B: Thank yu! I learn a lt tday.。
③示例：1.What d pandas eat? They eat d mnkeys eat? They eat des a tiger eat? It eats meat.（答案不唯一，符合要求即可）。
九、反思与感悟
本节课围绕动物饮食主题展开，衔接上一课知识，聚焦核心词汇和问答句型教学，贴合三年级下册学情，通过情景模拟、问答互动、配对练习等形式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生掌握核心知识。大部分学生能熟练认读词汇、短语和句型，能准确询问并回答动物的饮食习性。但部分学生仍存在单复数搭配错误、eat的形式变化混淆、动物与食物搭配错误等问题。后续需加强单复数和动词形式变化的专项巩固，设计更多贴近生活的动物饮食情景，引导学生主动模仿、大胆开口，培养良好的学习习惯和语言表达能力。