冀教版（三起）2024Unit 5 At the zooLesson1 The zoo is fun.教学设计

这是一份冀教版（三起）2024Unit 5 At the zooLesson1 The zoo is fun.教学设计，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教学设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读单词：z（动物园）、panda（熊猫）、mnkey（猴子）、elephant（大象）、tiger（老虎）、lin（狮子）。
掌握句型 “What's this? It's a...”，并能运用该句型询问和介绍动物园里的动物。
能力目标
培养学生的英语口语表达能力，使其能在模拟动物园场景中自然流畅地运用所学知识进行交流。
通过观察图片、视频和参与课堂活动，提升学生的观察力、想象力和模仿能力。
情感目标
激发学生对动物园的兴趣以及对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。
让学生在积极参与课堂活动的过程中，增强学习英语的自信心和积极性。
二、教学重难点
教学重点
重点单词的发音、拼写和用法，确保学生能够准确认读和书写。
熟练运用目标句型进行动物的询问和介绍，理解句型的结构和含义。
教学难点
引导学生在真实情境中灵活运用所学句型，根据不同动物的特点进行描述，提升语言运用的丰富性和准确性。
帮助学生区分易混淆的动物单词发音，如 “mnkey” 和 “mney”。
三、教学方法
情境教学法：在教室布置动物园场景，张贴动物图片、摆放动物玩具、播放动物叫声音频，让学生仿佛置身于动物园中，身临其境感受和学习英语。
游戏教学法：设计动物单词猜猜乐、动物模仿秀、句型接龙等游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在游戏中轻松掌握知识。
小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，如小组动物绘画创作、小组对话练习等，培养学生的团队合作精神和交流能力。
直观演示法：通过展示动物的高清图片、有趣的动画视频、逼真的动物模型等直观教具，帮助学生理解和记忆单词及句型，加深对动物特征的认识。
四、教学准备
单词卡片，上面绘制有熊猫、猴子、大象、老虎、狮子等动物的生动图片，并标注对应的英文单词。
多媒体课件，包含动物园的全景视频、各种动物的特写图片、有趣的动物动画短片，以及相关的对话示例用于讲解句型。
模拟动物园场景的道具，如小型栅栏、塑料树木、草地垫子等，以及动物的毛绒玩具或头饰，用于课堂实践活动。
绘画工具，如彩笔、画纸，供学生进行动物绘画创作。
奖励小贴纸，如可爱的动物贴纸、金色星星贴纸等。
五、教学过程
（一）Warming-up
播放一段欢快的英文儿歌《Walking in the Z》，歌曲中包含多种动物的英文表达。学生跟着音乐一起唱跳，模仿歌曲中动物的动作，如学猴子跳、大象走等。通过歌曲营造轻松愉快的课堂氛围，自然引出本节课关于动物园的主题。
歌曲结束后，教师与学生进行简单的 Free talk。教师提问：“Bys and girls, did yu enjy the sng? What animals did yu see in the sng? Have yu ever been t the z? What animals did yu see there?” 鼓励学生积极回答问题，分享自己去动物园的经历，拉近与学生的距离，为新课学习做好铺垫。
（二）Presentatin
单词教学
教师拿出一个熊猫的毛绒玩具，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a panda.” 展示 “panda” 的单词卡片，带领学生认读，注意 “a” 发 /æ/ 的音，通过不同的语调、语速让学生反复跟读，如升调读、降调读、快速读、慢速读等，加深记忆。可以让学生模仿熊猫吃竹子的动作，同时说出 “panda”。
用类似的方式依次教授 “mnkey”“elephant”“tiger”“lin”。在教授 “mnkey” 时，展示猴子的图片，模仿猴子挠痒痒、爬树的动作，强调 “” 发 /ʌ/ 的音，让学生观察猴子的尾巴，加深印象。教 “elephant” 时，播放大象的叫声音频，展示大象的图片，带领学生学习单词发音，突出 “e” 发 /e/ 的音。教 “tiger” 时，展示老虎威风凛凛的图片，模仿老虎的叫声 “rar”，展示单词卡片，让学生认读。教授 “lin” 时，展示狮子的图片，讲解单词发音，注意 “i” 发 /aɪ/ 的音。
开展 “动物单词猜猜乐” 游戏。教师描述动物的特征，如 “It's an animal. It has a lng nse. It's very big. It can carry heavy things.” 让学生猜出单词 “elephant”。猜对的学生获得一张可爱的动物贴纸，通过游戏巩固学生对单词的理解和记忆。
句型教学
教师展示一张猴子的图片，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a mnkey.” 播放一段包含目标句型的对话音频：
A: What's this?
B: It's a tiger.
让学生认真倾听，初步感知句型。
在黑板上写下句型 “What's this? It's a...”，带领学生逐句认读。解释句型含义，“What's this?” 用于询问近处的单个事物是什么，“It's a...” 用于回答这是某个事物。通过举例，如 “What's this? It's a bk.”“What's this? It's a pencil.” 帮助学生理解句型用法。
利用多媒体课件展示不同动物的图片，教师与学生进行问答练习。教师问：“What's this?” 引导学生回答：“It's a lin.” 多邀请几位学生进行练习，及时纠正发音和语法错误。
邀请两位学生上台进行示范对话。一位学生用手指着图片问：“What's this?” 另一位学生回答：“It's a panda.” 然后两人交换角色再进行一次对话。其他学生认真观看，然后同桌之间模仿进行对话练习。教师巡视，给予指导和鼓励，及时发现并表扬表现优秀的同桌组合。
（三）Practice
小组讨论 - 我在动物园看到的动物
将学生分成小组，每组 4 - 5 人。给每个小组发放一张表格，表格内容如下：
|Grup Members|Animals Seen in the Z|Favrite Animal|Why It's Yur Favrite|
|---|---|---|---|
|Student 1| | | |
|Student 2| | | |
|Student 3| | | |
|Student 4| | | |
小组内成员依次讨论自己在动物园看到过的动物，说出自己最喜欢的动物及原因，填写在表格中。例如：
|Grup Members|Animals Seen in the Z|Favrite Animal|Why It's Yur Favrite|
|---|---|---|---|
|Student 1|pandas, mnkeys, elephants|panda|Because it's s cute and lvely. It likes t eat bamb and always lks s lazy but funny.|
|Student 2|tigers, lins, mnkeys|mnkey|Because it's very active and smart. It can jump arund and make funny faces. It always makes me laugh.|
|Student 3|elephants, pandas, tigers|elephant|Because it's s big and strng. It has a lng nse which it can use t pick up things. It's amazing.|
|Student 4|lins, mnkeys, pandas|lin|Because it lks s cl and pwerful. It's the king f the frest. Its rar is very lud.|
讨论结束后，每组推选一名代表向全班汇报小组讨论结果。汇报时，代表要说：“In ur grup, Student 1 has seen pandas, mnkeys and elephants in the z. His favrite animal is the panda. He likes it because... Student 2...” 通过小组讨论和汇报，巩固句型的运用，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
动物模仿秀
教师将学生分成若干小组，每组推选一名学生到教室前方。教师悄悄告诉该学生一个动物的单词，如 “tiger”。然后该学生通过动作、声音模仿这个动物，小组内其他成员猜。在规定时间内猜对最多的小组获胜，每个成员获得 3 张金色星星贴纸奖励。通过这个游戏，进一步巩固学生对动物单词的理解和记忆，同时提高学生的模仿能力和团队协作能力。
（四）Prductin
我的动物园绘画展
学生以个人为单位，利用绘画工具，画一幅自己心中的动物园。画中要画出至少三种动物，并在旁边用英文标注动物的名称，如 “panda”“mnkey”“elephant”。画完后，学生向同桌介绍自己画中的动物，用英语说：“Lk, this is my z. This is a panda. It's black and white. This is a mnkey. It's very cute.” 然后将画张贴在教室后面的展示区，学生互相参观，交流自己的作品，用英语介绍自己画中的动物。通过这个活动，培养学生的创造力和综合语言运用能力。
动物园宣传海报制作
布置课后作业，让学生以小组为单位制作一张动物园宣传海报。海报上要用英文写出动物园的有趣之处，配上相关动物的图片，并简单说明为什么大家应该去动物园参观，比如 “The z is a fun place. Yu can see many lvely animals there. It's a gd place t learn abut animals.” 下节课上，各小组展示自己的海报，并向全班介绍。通过这个作业，培养学生的团队合作精神和对动物园的热爱，同时强化学生的英语写作和表达能力。
（五）Summary
与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。通过提问的方式引导学生回忆，如：“Bys and girls, what new wrds did we learn tday? Can yu say the sentence pattern we used t ask and answer abut animals?” 让学生积极回答，强化记忆。
对学生在课堂上的表现进行总结评价，表扬表现优秀的学生和小组，同时鼓励其他学生继续努力。强调保护动物的重要性，以及学习英语在日常生活交流中的实用性，鼓励学生在日常生活中多观察动物，用英语表达自己对动物的喜爱。