人教版PEP（2024）Unit 4 When is the art show? Part A表格教案

这是一份人教版PEP（2024）Unit 4 When is the art show? Part A表格教案，共8页。

教学过程：
课时
Unit4 When is the art shw?A let’s talk
语篇内容
May is fun
类型
对话课
语篇分析
What: 本课时是A部分的单词对话融合课。语篇通过Amy和Jhn讨论四五月份校历上的活动展开学习本课时的核心语言，四月份有游泳比赛、数学测试、语文测试、英语测试和运动会。张鹏正在运动场上努力备战运动会，Mr Jhn过来鼓励他，并告诉他五月学校还有其他特殊的活动，分别是学校艺术节和阅读节，张鹏听后非常开心，觉得五月很有趣，学生分享自己喜欢的哪个节日和原因，引导学生积极参加学校集体活动，感悟校园生活的美好。
Why: 学生通过一些列的教学活动，如：听力训练，单词学习，句型操练等掌握本课时的重点句型和词汇，学生能谈论学校四五月份组织活动，运用所学句型进行询问和回答活动的日期，积极参与学校集体活动，热爱校园生活。
Hw: 本节课是本单元的第一节课，属于对话课和单词课的融合课，主要学习序数词以及如何用英语询问活动和日期，如：first(1st), secnd(2nd), third(3rd), furth(4th), fifth(5th)；When is It’s n...由于本节课内容比较丰富，考虑到学生学习能力的不同，首先通过歌曲导入，吸引学生的注意力，然后进入单词学习和对话学习，通过Amy和Jhn在公告栏讨论四月份活动安排的情景，迁移到Mr Jnes和张鹏就四、五月份学校组织学校的活动进行对话情景，让学生感受上述词汇和句型的语用及语义情景。
教学目标
教学重点、难点
1.掌握听力技能，在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，解决问题，理解在语境中理解生词：Gd luck, ther, special,的意思，并感知核心句型：When is It’s n...的语用和语义；（学习理解）
2.基于教材中校历上的活动，恰当表达自己喜欢的月份，引导学生积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活。并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话；（应用实践）
3.在实际情景中，进行自由问答，询问和回答节日与活动的日期，了解中国重大节假日的日期。（迁移创新）
资源选取及运用
教材、PPT及图片
教学目标
学习活动
效果评价
1.学习理解

掌握听力技能，在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，解决问题，理解在语境中理解生词：Gd luck, ther, special,的意思，并感知核心句型：When is It’s n...的语用和语义.
1.Let’s chant
2.Let’s review
3.Sharp eyes
4.Free talk
5.Lead in
6.Let’s try
7.View and predict
8.Watch and chse
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈
教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.应用实践：
基于教材中校历上的活动，恰当表达自己喜欢的月份，引导学生积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活。并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话
1.Think and say
2.Gd t knw
3.Listen and imitate
4.Rle play
5.Think and say
5.Make a new dialgue
教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。
教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标
学习活动
效果评价
3.迁移创新：
在实际情景中，进行自由问答，询问和回答节日与活动的日期，了解中国重大节假日的日期。
1.Lk,read and match
2.Grup wrk
3.Grup wrk
教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：