小学数学新苏教版三年级下册期末复习第1课时 数与运算教案（2026春版）

这是一份小学数学新苏教版三年级下册期末复习第1课时 数与运算教案（2026春版），共1页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第112、114、117页的内容。
【教学目标】
1.能熟练掌握两位数乘两位数的计算方法；深入理解分数的意义、分数与小数的互化、分数大小比较及同分母分数加减法，能正确进行相关运算与应用。
2.通过回顾整理、对比练习、举例说明等活动，经历知识梳理与巩固的过程，提升归纳总结、分析比较和知识应用能力。
2.感受数学知识的系统性，在复习中体验收获的喜悦，增强对数学学习的信心，为后续学习奠定基础。
【教学重点】
熟练掌握两位数乘两位数的计算方法；深入理解分数的意义、分数与小数的转化、分数大小比较及同分母分数加减法，能正确进行相关运算与应用。
【教学难点】
深刻理解两位数乘两位数的计算方法与两位数乘一位数的异同，灵活运用分数知识解决问题。
【教学过程】
一、复习导入
1.引导学生交流 “本学期学习了哪些内容？有哪些收获”。
2.结合教材情境图，梳理出数与运算(两位数乘两位数、分数)、图形(长方形和正方形特征)、方向(东南西北等)、时间(年、月、日)、统计(条形统计图)等板块，聚焦本节课复习的“数与运算”部分(两位数乘两位数、分数)。
二、回顾整理
1. 两位数乘两位数。
计算练习：引导学生独立计算，完成后同桌互查。
师：两位数乘两位数的计算方法与两位数乘一位数相比，有什么相同和不同？
引导学生总结：相同点是都用乘法口诀计算，从个位乘起；不同点是两位数乘两位数需要用第二个乘数的个位和十位分别去乘第一个乘数，再把两次乘得的结果相加，步骤更多。
2.分数知识。
分数的意义：让学生举例说明对分数的认识，如“把一个苹果平均分成4份，每份是它的 eq \f(1,4)”。
分数与小数转换：结合“ eq \f(1,10)＝0.1， eq \f(3,10)＝0.3”，让学生再举几个十分之几与一位小数转换的例子，加深理解。
分数大小比较：以“比较 eq \f(1,2)和 eq \f(1,3)的大小”为例，引导学生用找等值分数的方法( eq \f(1,2)＝ eq \f(3,6)， eq \f(1,3)＝ eq \f(2,6)，因为 eq \f(3,6)> eq \f(2,6)，所以 eq \f(1,2)> eq \f(1,3))，并让学生再选一组异分母分数(分子为1)进行比较。
同分母分数加减法：结合“ eq \f(2,7)＋ eq \f(4,7)＝ eq \f(6,7)”，让学生解释算理(2个 eq \f(1,7)加4个 eq \f(1,7)是6个 eq \f(1,7)，即 eq \f(6,7))，然后计算几道同分母分数加减法题目(如 eq \f(3,5)＋ eq \f(1,5)， eq \f(7,8)－ eq \f(3,8))。
三、巩固练习
1.完成教材第114页“练习与应用”第1题。
引导学生以开小火车的形式进行口算。
2.完成教材第114页“练习与应用”第2题。
学生独立完成，集体交流、订正。
3.完成教材第114页“练习与应用”第3题。
指名学生上台板演，集体订正。
4.完成教材第114页“练习与应用”第5～6题。
学生独立完成，集体交流、订正。
5.完成教材第115页“练习与应用”第7题。
(1)把长方形看作手机总储存空间，平均分成 10 份。应用程序占 eq \f(4,10)，就给其中 4 份涂一种颜色；照片占 eq \f(3,10)，给其中 3 份涂另一种颜色。
(2)求一共占几分之几，就是把应用程序和照片所占的分数相加。根据同分母分数加法法则，分母不变，分子相加，即 eq \f(4,10)＋ eq \f(3,10)。
(3)求应用程序比照片多占几分之几，用应用程序所占的几分之几减去照片所占的几分之几。根据同分母分数减法法则，分母不变，分子相减，即 eq \f(4,10)－ eq \f(3,10)。
6.完成教材第117页“探索与实践”第18题。
学生先独立算出答案后，自行比较，集体交流。
方法总结：要使两个两位数的乘积最大，需遵循“两个数的和一定时，差越小，乘积越大”的规律。所以要让两个两位数的十位数字尽可能大，且两个数的差尽可能小。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、课后练习
完成课后相关练习。