（一）句子专项训练（考点分析+基本题型+真题训练+答案解释）2025-2026统编版语文六下小升初专项

这是一份（一）句子专项训练（考点分析+基本题型+真题训练+答案解释）2025-2026统编版语文六下小升初专项，共5页。试卷主要包含了考点分析，基本题型，真题练习等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 时间：40分钟
一、考点分析
句子专项是小升初语文的核心考点，贯穿基础题、阅读题和写作题，主要考查学生对句子的理解、运用、修改和创新能力，结合统编版六年级下册教材重难点及小升初考情，本专项核心考点如下：
1. 基础运用：掌握句子的基本结构，能正确区分陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，准确运用标点符号；
2. 句式转换：能熟练完成“把”字句与“被”字句、陈述句与反问句、直接引语与间接引语的转换，转换后不改变原意、语句通顺；
3. 句子修改：能准确辨析病句（成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦、指代不明、不合逻辑等），并运用规范修改符号修改，遵循“原意不变、尽量少改、规范通顺”的原则；
4. 句子拓展：能根据要求进行扩句、缩句（删去冗余成分，保留句子主干），能仿写句子（句式、修辞、情感一致），能运用比喻、拟人、排比等修辞写句子；
5. 语境运用：能结合具体语境，补写句子、衔接句子，使上下文连贯，能根据场景写符合要求的句子（如公益广告语、祝福语）。
本考点侧重基础与应用结合，真题多来自各地小升初统考及校考真题，注重考查知识的综合运用能力，是小升初语文得分的关键题型。
二、基本题型
结合小升初考情，句子专项常见基本题型分为6大类，适配六年级下册教材重点，题型固定且高频，具体如下：
1. 选择题：辨析病句、判断句式转换正误、选择合适的标点符号/衔接句子、判断缩句/扩句正误等；
2. 句式转换题：按要求转换“把”“被”字句、陈述句与反问句、直接引语与间接引语；
3. 病句修改题：找出病句并修改（要求写出修改意见或直接写出修改后的句子，使用规范修改符号）；
4. 扩句与缩句题：按要求对句子进行扩写（添加修饰成分，使句子更生动）或缩写（保留句子主干，删去冗余成分）；
5. 仿写与续写题：结合例句的句式、修辞、情感，仿写句子；根据上下文语境，续写句子，使语意连贯；
6. 语境应用题：补写句子、衔接句子、根据场景写句子（如比喻句、拟人句、广告语等）。
三、真题练习
本部分精选各地小升初统考、校考真题，题型多样、题量充足，贴合2025-2026学年小升初考情，全面覆盖核心考点。
（一）选择题（每题2分，共20分）
1. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2022·湖南邵阳·统考小升初真题）
A. 我们学校开展了“向雷锋同志学习”。
B. 正确的学习方法是决定学习效率的关键。
C. 各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
D. 读了《假如给我三天光明》这本书，使我深受启迪。
2. 下列句式转换有误的一项是（ ）
A. 原句：他把教室打扫干净了。（改为“被”字句） 改句：教室被他打扫干净了。
B. 原句：这是一本很有趣的书。（改为反问句） 改句：这难道不是一本很有趣的书吗？
C. 原句：老师说：“我明天要去出差。”（改为间接引语） 改句：老师说，我明天要去出差。
D. 原句：他跑得很快。（改为夸张句） 改句：他跑得比风还快。
3. 下列缩句正确的一项是（ ）（改编自小升初真题）
A. 秋日的天空蓝得像被水洗过一般。 缩句：天空被水洗过。
B. 一只乖巧的导盲犬从广场前安静地走过。 缩句：导盲犬走过。
C. 他飞快地从门前跑过。 缩句：他从门前跑。
D. 妹妹唱得很大声。 缩句：妹妹大声唱。
4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 我喜欢读《西游记》《三国演义》《水浒传》这三本书。
B. 妈妈问我：“今天在学校开心吗？学到了什么新知识”？
C. 春天来了，公园里的花全开了，有桃花、杏花、梨花……等。
D. 他大声喊着：“加油，加油”！
5. 下列句子中，修辞手法运用正确的一项是（ ）
A. 平静的湖面像一面大镜子，映出了蓝天白云。（拟人）
B. 树上的苹果像灯笼一样，红通通的。（比喻）
C. 他跑得像兔子一样快，一转眼就不见了。（夸张）
D. 桃花、杏花、梨花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（排比）
6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2022·浙江丽水·统考小升初真题）
A. 少先队课上，大家讨论并聆听了中队长关于保护视力的倡议书。
B. 是否努力学习，是我们取得好成绩的关键因素。
C. 从那以后，他端正了学习态度，成绩也明显提高了。
D. 通过阅读这些小古文，让我们领略了古人的智慧与德行。
7. 下列句子中，衔接最连贯的一项是（ ）
春天的田野里，________，到处都是生机勃勃的景象。
A. 小草发芽了，花儿开了，燕子飞回来了
B. 燕子飞回来了，花儿开了，小草发芽了
C. 花儿开了，小草发芽了，燕子飞回来了
D. 小草发芽了，燕子飞回来了，花儿开了
8. 下列句子中，属于感叹句的一项是（ ）
A. 你今天为什么迟到了？ B. 请把窗户关上。
C. 这朵花真漂亮啊！ D. 他每天都坚持晨读。
9. 下列病句修改有误的一项是（ ）（改编自小升初真题）
A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（修改：删去“通过”或“使”）
B. 他的写作水平有了很大的改进。（修改：将“改进”改为“提高”）
C. 我们要认真改正并找出作业中的错误。（修改：将“改正”和“找出”调换顺序）
D. 我估计他这道题一定做错了。（修改：删去“估计”）
10. 下列仿写句子最恰当的一项是（ ）
例句：母爱是一把伞，为我们遮风挡雨。
A. 父爱是一座山，为我们撑起一片天。 B. 父爱是一束光，照亮我们前行的路。
C. 友情是一杯茶，温暖我们的心田。 D. 亲情是一本书，教会我们成长。
（二）句式转换题（每题3分，共15分）
1. 把下列“把”字句改为“被”字句。
（1）小明把教室的窗户擦得干干净净。 ____________________________________________________________________________________
（2）农民伯伯把成熟的麦子收割完了。
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2. 把下列陈述句改为反问句。
（1）我们应该珍惜宝贵的时间。 __________________________________________________________________________________
（2）这是一本很有价值的书。
__________________________________________________________________________________
3. 把下列直接引语改为间接引语。
老师对我说：“你明天带一本《城南旧事》来学校，我们一起阅读。”
__________________________________________________________________________________
（三）病句修改题（每题3分，共15分）
1. 找出下列病句的病因（填序号）并修改，
病因：A.成分残缺 B.搭配不当 C.语序不当 D.前后矛盾 E.重复啰嗦 F.指代不明 G.不合逻辑
（1）在老师的教育下，使我端正了学习态度。（病因：______）________________________________________________________________________________
（2）我们要认真克服并发现学习中的困难。（病因：______） ________________________________________________________________________________
（3）春天的颐和园是一个美丽的季节。（病因：______）
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（4）他经常回忆起过去的往事。（病因：______）
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小明和小刚一起去打球，他不小心摔了一跤。（病因：______）
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（四）扩句与缩句题（每题3分，共12分）
1. 扩句（至少添加两处修饰成分）
（1）树叶飘落。
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（2）同学们在学习。
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2. 缩句（保留句子主干，删去冗余成分）
（1）可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
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（2）五彩缤纷的气球慢慢地飞上了蓝蓝的天空。
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（五）仿写与续写题（每题4分，共16分）
1. 仿写句子（句式、修辞一致）
（1）例句：弯弯的月亮像小船。 仿写：________像 。
（2）例句：小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
仿写：花儿从枝头绽放， ， 。
例句：他跑得很快，像一阵风。
仿写：她笑得很开心， 。
2. 续写句子（使上下文连贯，情感一致）
（1）春天来了，万物复苏，小草绿了，花儿红了， 。
（2）书籍是人类进步的阶梯，书籍是_____________________，书籍是____________________。
（六）语境应用题（每题6分，共12分）
1. 结合语境，补写句子，使上下文连贯。
放学路上，我看到一位老奶奶提着沉重的菜篮子，步履蹒跚地走着。我连忙跑过去，___________________________，老奶奶笑着对我说：“谢谢你，好孩子。”
2. 按要求写句子。
（1）用“蜡烛”造一个比喻句和一个拟人句。
比喻句：____________________________________________________________________________
拟人句：____________________________________________________________________________
（2）围绕“节约用水”设计一条公益广告语。
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答案解释
（一）选择题答案及解释（每题2分，共20分）
1. 答案：B
解释：A项成分残缺，缺少宾语，应在句末添加“的活动”，改为“我们学校开展了‘向雷锋同志学习’的活动”；C项语序不当，“完善”和“建立”逻辑顺序错误，应先“建立”再“完善”，改为“各地中小学建立和完善了校园安全预防工作机制”；D项成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去“使”即可，改为“读了《假如给我三天光明》这本书，我深受启迪”；B项无语病，故选B。
2. 答案：C
解释：C项直接引语改为间接引语时，人称未正确转换，原句中“我”是老师，改为间接引语后应改为“他”，正确改句为“老师说，他明天要去出差”；A、B、D项句式转换均正确，故选C。
3. 答案：B
解释：缩句的核心是保留句子主干（主语+谓语+宾语，无宾语则保留主语+谓语），删去数量词、方位词、“的”“地”“得”前后的修饰成分及“从、在”等结构。A项主干是“天空蓝”，正确缩句应为“天空蓝”；B项主干是“导盲犬走过”，缩句正确；C项主干是“他跑过”，应删去“从门前”，正确缩句为“他跑过”；D项主干是“妹妹唱”，应删去“得很大声”，正确缩句为“妹妹唱”，故选B。
4. 答案：A
解释：B项问号应放在引号内，正确标点为“妈妈问我：‘今天在学校开心吗？学到了什么新知识？’”；C项“……”和“等”重复，删去其一即可；D项感叹号应放在引号内，正确标点为“他大声喊着：‘加油，加油！’”；A项标点使用正确，故选A。
5. 答案：B
解释：A项运用的是比喻，不是拟人；B项把苹果比作灯笼，比喻修辞运用正确；C项运用的是比喻，不是夸张；D项运用的是拟人，不是排比；故选B。
6. 答案：C
解释：A项语序不当，应先“聆听”再“讨论”，改为“少先队课上，大家聆听并讨论了中队长关于保护视力的倡议书”；B项前后矛盾，“是否”是两面，“取得好成绩”是一面，删去“是否”即可；C项无语病；D项成分残缺，“通过”和“让”同时使用，导致缺少主语，删去“通过”或“让”，故选C。
7. 答案：A
解释：结合春天的生长顺序，应先有小草发芽，再开花，最后燕子归来，符合自然规律，衔接最连贯；B、C、D项顺序不符合自然逻辑，故选A。
8. 答案：C
解释：A项是疑问句（提出问题）；B项是祈使句（提出请求、命令）；C项是感叹句（表达强烈的情感，末尾用感叹号）；D项是陈述句（陈述事实）；故选C。
9. 答案：D
解释：D项病句类型是前后矛盾，“估计”（不确定）和“一定”（确定）相互冲突，正确修改应删去“一定”，改为“我估计他这道题做错了”；删去“估计”会改变原意，修改错误；A、B、C项修改均正确，故选D。
10. 答案：A
解释：例句用“伞”比喻母爱，突出母爱的“保护”作用，句式为“母爱是……，为我们……”。A项用“山”比喻父爱，突出父爱的“支撑”作用，句式、情感与例句一致；B、C、D项句式或喻体的作用与例句不符，故选A。
（二）句式转换题答案及解释（每题3分，共15分）
1. （1）答案：教室的窗户被小明擦得干干净净。
解释：“把”字句改“被”字句，将“把”前后的对象互换（小明 ↔ 教室的窗户），“把”改为“被”，其余内容不变，确保句子通顺、原意不变。
（2）答案：成熟的麦子被农民伯伯收割完了。
解释：互换“把”前后的对象（农民伯伯 ↔ 成熟的麦子），“把”改为“被”，保留原句细节，不改变原意。
2. （1）答案：我们难道不应该珍惜宝贵的时间吗？
解释：陈述句改反问句，在句首加“难道”，肯定词“应该”改为否定词“不应该”，句末加“吗”和问号，原意不变，语气更强烈。
（2）答案：这难道不是一本很有价值的书吗？
解释：在句首加“难道”，肯定词“是”改为否定词“不是”，句末加“吗”和问号，保持原意，增强语气。
3. 答案：老师让我明天带一本《城南旧事》来学校，我们一起阅读。
解释：直接引语改间接引语，去掉引号和冒号，第一人称“我”（老师）改为第三人称“他”，第二人称“你”（我）改为第一人称“我”，调整语气，确保原意不变、语句通顺（此处“他”可省略，直接表述为“老师让我……”更自然）。
（三）病句修改题答案及解释（每题3分，共15分）
1. （1）病因：A（成分残缺） 答案：在老师的教育下，我端正了学习态度。（或：老师的教育，使我端正了学习态度。）
解释：“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去其中一个即可，不改变原意。
（2）病因：C（语序不当） 答案：我们要认真发现并克服学习中的困难。
解释：逻辑顺序错误，应先“发现”困难，再“克服”困难，调换“发现”和“克服”的顺序，使句子通顺。
（3）病因：B（搭配不当） 答案：春天的颐和园是一个美丽的地方。
解释：“颐和园”（地方）与“季节”搭配不当，将“季节”改为“地方”，使主语和宾语搭配合理。
（4）病因：E（重复啰嗦） 答案：他经常回忆起往事。（或：他经常回忆起过去的事。）
解释：“过去的”和“往事”意思重复，删去其一即可，避免累赘。
（5）病因：F（指代不明） 答案：小明和小刚一起去打球，小明不小心摔了一跤。（或：小明和小刚一起去打球，小刚不小心摔了一跤。）
解释：“他”无法明确指代小明或小刚，将“他”改为具体的人名，使指代清晰。
（四）扩句与缩句题答案及解释（每题3分，共12分）
1. 扩句（答案不唯一，至少添加两处修饰成分即可）
（1）答案：金黄的树叶在秋风中缓缓飘落。
解释：添加修饰成分“金黄的”（修饰树叶）、“在秋风中”“缓缓”（修饰飘落），使句子更生动具体，不改变原意。
（2）答案：可爱的同学们在明亮的教室里认真地学习。
解释：添加修饰成分“可爱的”（修饰同学们）、“明亮的教室里”“认真地”（修饰学习），丰富句子细节。
2. 缩句
（1）答案：小红看着书。
解释：句子主干是“小红（主语）+ 看着（谓语）+ 书（宾语）”，删去修饰成分“可爱的”“认真地”“有趣的”“新”，保留主干，不改变原意。
（2）答案：气球飞上了天空。
解释：句子主干是“气球（主语）+ 飞上了（谓语）+ 天空（宾语）”，删去修饰成分“五彩缤纷的”“慢慢地”“蓝蓝的”，保留主干。
（五）仿写与续写题答案及解释（每题4分，共16分）
1. 仿写（答案不唯一，句式、修辞与例句一致即可）
（1）答案：红红的太阳像火球。
解释：例句是比喻句，句式为“……像……”，仿写时需运用比喻修辞，喻体与本体有相似之处，语句通顺。
（2）答案：花儿从枝头绽放，香香的，艳艳的。
解释：例句句式为“事物+动作，形容词，形容词”，仿写时需保持句式一致，用两个形容词描写花儿绽放的样子，贴合事物特点。
（3）答案：她笑得很开心，像一朵盛开的荷花。
解释：例句运用比喻修辞，句式为“人物+动作+状态，像……”，仿写时需保持句式和修辞一致，贴合“笑得开心”的状态。
2. 续写（答案不唯一，上下文连贯、情感一致即可）
（1）答案：春天来了，万物复苏，小草绿了，花儿红了，燕子回来了，小溪也解冻了。
解释：续写内容需贴合“春天生机勃勃”的主题，补充春天的典型景象，使句子连贯、完整。
（2）答案：书籍是人类进步的阶梯，书籍是照亮前路的明灯，书籍是滋养心灵的雨露。
解释：续写内容需运用比喻修辞，贴合“书籍的作用”，句式与前一句一致，形成排比，增强感染力。
（六）语境应用题答案及解释（每题6分，共12分）
1. 答案：（示例）接过老奶奶手里的菜篮子，帮她提着，陪她一起往前走。
解释：补写内容需贴合语境，体现“帮助老奶奶”的动作，语句通顺，符合小学生的行为特点，与后文老奶奶的感谢相呼应。
2. （1）比喻句：（示例）蜡烛像燃烧的火把，照亮了人们前进的道路。
拟人句：（示例）蜡烛默默地燃烧着自己，为人们带来光明。
解释：比喻句需将“蜡烛”比作有相似特点的事物（如“火把”）；拟人句需赋予蜡烛人的动作或情感（如“默默燃烧”“奉献”），语句通顺。
（2）公益广告语：（示例）1. 节约用水，从我做起，点滴汇聚，滋润万物。2. 珍惜每一滴水，守护我们共同的家园。
解释：广告语需围绕“节约用水”的主题，简洁有力、通俗易懂，具有号召力，贴合公益宣传的特点。