专题04 力与压强实验专题（期中复习专项训练）八年级物理下学期新教材人教版+答案解析

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题型1 "" \t "" \ "探究阻力对物体运动影响的实验装置和实验步骤" 探究阻力对物体运动影响的实验
题型6 "" \t "" \ "探究影响压力效果因素的实验装置和实验过程" 探究影响压力效果因素的实验
题型2 "" \t "" \ "探究二力平衡的条件的实验过程及注意事项" 探究二力平衡的条件的实验（重点）
题型7 探究影响液体内部压强大小的因素的实验（重点）
题型3 探究 "" \t "" \ "影响滑动摩擦力大小因素实验装置和实验步骤" 影响滑动摩擦力大小因素实验（重点）
题型8 利用 "" \t "" \ "设计实验估测大气压的值" 托里拆利实验测量大气压的值
题型4 "" \t "" \ "探究影响滑动摩擦力的实验改进" 探究影响滑动摩擦力的实验改进
题型9 "" \t "" \ "设计实验估测大气压的值" 设计实验估测大气压的值
题型5 探究同一直线上二力合力的实验
题型10 实验探究流体压强与流速的关系
题型1 "" \t "" \ "探究阻力对物体运动影响的实验装置和实验步骤" 探究阻力对物体运动影响的实验（共4小题）
1．（24-25八年级下·吉林长春·期中）小明利用如图所示的装置，探究阻力对物体运动的影响，进行了如下操作：
(1)调试实验装置时，小明将小车从斜面顶端由静止滑下，如图甲所示，小车在木板上滑行时滑出右端掉落下去。为了让小车不滑出木板，下列做法不可行的是___________（填字母）。
A．换一个更长的木板
B．增大斜面的倾斜程度
C．降低小车从斜面滑下的高度
(2)从实验现象可得出，运动的小车受到的阻力 ___________（选填“增大”或“减小”）时，向前滑行的距离变小。
(3)从实验现象推理可知，若运动的小车受到的阻力为零，则小车将保持___________状态。牛顿在此基础上总结得出的牛顿第一定律___________（选填“能”或“不能”）直接由实验得出。
(4)小明在荡秋千时，若运动到最高点后受到的力全部消失，他将处于___________状态。
2．（24-25八年级下·福建福州·期中）如图所示，是“探究阻力对运动的影响”的实验情景。
(1)实验时要固定斜面，并将小车从斜面的______（选填“同一”或“不同”）位置由静止释放，使小车到达水平面的初速度相等。实验中改变小车所受阻力的大小，是通过改变水平面的______来实现的；
(2)比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越______（选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越______（选填“快”或“慢”）；
(3)在本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将______，说明运动的物体______（选填“需要”或“不需要”）力来维持。
3．（24-25八年级下·云南曲靖·期中）如图所示是探究“阻力对物体运动的影响”实验，实验中让小车从斜面同一高度由静止滑下，观察和比较小车在不同表面滑行的距离。
(1)实验时，将毛巾和棉布铺在_______（选填“斜面”“水平木板”或“斜面和水平木板”）上。
(2)实验中，“小车在水平面上滑行的距离”表示_______（填字母）。
A．无任何意义B．阻力对小车运动的影响情况
(3)从实验现象可推理，若水平面绝对光滑，运动的小车将在水平面上_______；该实验说明力是_______（选填“改变”或“维持”）物体运动状态的原因。
4．（24-25八年级下·安徽六安·期中）下图为研究“运动和力的关系”的实验。
(1)实验对斜面的要求是______（选填序号）；
A．必须光滑 B．不一定光滑
(2)为了让小车在水平面上受到不同的阻力，采用的做法是______；
(3)为了突显阻力大小对物体运动的影响进而推出物体不受力时的运动情况，实验的程序是：让小车在水平面上受到的阻力______（选填“先大后小”或“先小后大”）；
(4)实验表明，表面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远，进而推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做______。
题型2 "" \t "" \ "探究二力平衡的条件的实验过程及注意事项" 探究二力平衡的条件的实验（共4小题）
5．（24-25八年级下·吉林·期中）在“探究二力平衡的条件”实验中，实验装置如下图所示。
(1)对比甲、乙方案，小明采用了乙方案，原因是该方案能减小______对实验的影响；实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车是否保持匀速直线运动状态或______状态；
(2)用乙方案实验时，保持力相等，将车扭转一个角度，松手后小车不能保持平衡，设计这一步骤的目的是验证二力平衡时，两个力是否必须作用在______；
(3)小亮采用丙方案实验时，卡片平衡后，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到：二力平衡时，两个力必须作用在______上。
6．（24-25八年级下·吉林长春·期中）利用如图所示器材探究二力平衡的条件”（硬纸片的重力忽略不计）。
(1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上等质量钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片平衡时，通过钩码质量可知：卡片两边所受的拉力_______；
(2)为了探究使物体平衡的两个力是否必须在同一条直线上，可用手_______（选填“翻转”或“旋转”）平衡的小卡片，松手后观察小卡片__________（选填“松手瞬间”或“最终”）是否保持平衡；
(3)在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是________________；
(4)如果左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为_______（选填“能”或“不能”）进行实验。
7．（24-25八年级下·福建厦门·期中）小李善于利用日常物品进行科学小实验，在探究“二力平衡条件”时，设计了如图所示的实验装置。如图甲装置中，木块两侧各系一根细线，把细线的另一端分别穿过晾衣架，将两个完全相同的矿泉水瓶分别绑在细线两端。
(1)小李发现该装置不合理，于是把木块换成轻质卡片进行实验的理由：_________。
(2)如图乙所示的实验装置，可通过增减矿泉水瓶中水的___________来改变拉力的大小，来探究实验中二力平衡时的拉力关系，当两瓶中水量相同时，卡片处于静止状态，可总结出二力平衡的条件是两个力大小___________。
(3)如图丙所示，若将卡片旋转一定角度，松手后，发现卡片_________（选填“保持静止”或“恢复原位”）。这说明两个力必须作用在同一_________上，物体才能平衡。
(4)小李同学将其中一个晾衣架放低，如图丁所示，此时_________（选填“能”或“不能”）完成二力平衡条件的探究。
(5)在图乙中，为了说明平衡的两个力要作用在同一个物体上，接下来可以怎么做？ ______。
8．（24-25八年级下·江苏常州·期中）如图1所示，甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：
(1)在图1的装置中，将卡片旋转一定角度（如图丙），松手后小卡片_____（选填“能”或“不能”）平衡。这说明两个力必须作用在_____上，物体才能平衡。为了验证上述结论，有同学设计了“将卡片往下拉过一定距离（如图丁）”的操作方式，大家讨论后认为，该操作方式不可行，原因是丁图中的两个力______；
(2)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙的实验，同学们认为小华的实验优于小明的。其主要原因是（ ）
A．能使影响二力平衡的第三个力小到可以忽略不计
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
(3)小华想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？他提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码___________（选填“必须沿水平方向”“必须沿竖直方向”或“可以沿任意方向”）做匀速直线运动，根据实验现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件________（选填“适用”或“不适用”）于物体处于匀速直线运动状态；
【拓展】
(4)小明也自选器材继续研究二力平衡条件，设计如图2所示的3个实验方案（钩码质量均为50g），其中，能验证二力平衡时两个力大小相等、方向相反的是_______；
(5)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图2所示情况下，小明下一步的操作是___________。
题型3 探究 "" \t "" \ "影响滑动摩擦力大小因素实验装置和实验步骤" 影响滑动摩擦力大小因素实验（共5小题）
9．（23-24八年级下·河南郑州·期中）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某小组用同一物块按照图甲、乙、丙进行了三次实验。
(1)使用弹簧测力计之前要把测力计沿 ___________方向（填“水平”或“竖直”）调零并检查指针与外壳有没有摩擦；
(2)实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做 ___________运动，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，所依据的原理是 ___________；
(3)在操作中，小影不小心拉着木块做了加速运动，则摩擦力 ___________（选填“变大”、“变小”或“不变”），测量结果会 ___________（选填“偏大”、“偏小”或“不影响”）。
10．（24-25八年级下·江苏南京·期中）在探究“影响滑动摩擦力大小因素”实验中，小明用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。
(1)实验中用弹簧测力计沿水平方向拉动，使木块做______运动，依据______的原理，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数；
(2)甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与______有关；
(3)①小明发现在测量摩擦力的过程中，实际操作时弹簧测力计的示数时大时小，请分析造成这样结果的原因可能是______（填写出一条即可）；
②在得出影响滑动摩擦力的因素后，小明想知道实验室所用铁块和铝块的下表面谁更粗糙，在正确测量摩擦力的前提下，对比如图丁所示两图______（选填“能”或“不能”）比较出铁块和铝块下表面的粗糙程度（木板的粗糙程度完全相同）；
③小华按图戊所示，先用弹簧测力计沿水平方向分别拉着铝块和塑料块做匀速直线运动，记下两次测力计的示数分别为F1=1.2N，F2=0.6N；接着测出铝块和塑料块的重力分别为G铝=6N，G塑料=2N，根据以上测量判断______（选填“塑料块”、“铝块”或“无法判断哪个”）下表面更粗糙。
11．（24-25八年级下·甘肃兰州·期中）如图所示，在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：
(1)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，他应控制接触面的粗糙程度不变，改变__________；实验中应用了_________的研究方法；
(2)比较图（a）、（c）两组数据，你能得出的结论是____________________；
(3)小明在实验中发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止。该现象表明：物体在静止时也可能受到_______ 力的作用，且该力的大小与_____力的大小有关；
(4)上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，这是利用增大_____________ 的方法来增大摩擦力的。
12．（24-25八年级下·吉林长春·期中）如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，图中的木板1、木板2上表面的粗糙程度不相同。
(1)本次实验前，应在________方向上对弹簧测力计进行调零。
(2)实验时，应沿水平方向拉动木块，使其在木板上做匀速直线运动，根据________的知识，可知弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
(3)图乙中弹簧测力计的示数为________N。由图甲、乙的实验现象可知：滑动摩擦力的大小与________有关。图中木板________的上表面更粗糙。
(4)如图丁是改进后的实验探究，水平拉动木板1向左运动，A弹簧测力计的示数为3.8N，木块和弹簧测力计相对于地面保持静止，则木块受到的摩擦力的方向为水平向________，大小为________N。
(5)如图戊所示，把密度均匀的长方体木块放在水平木板上，对木板的压强为，若将木块沿图中的虚线切割成两部分，并拿走其中的B部分，剩下的A部分对木板的压强为，则________（填入数字）。
13．（24-25八年级下·云南曲靖·期中）小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验：
A．如图中甲图所示，将木块A平放在长木板B上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数；
B．如图中乙图所示，将毛巾固定在长木板B上，木块A平放在毛巾上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数；
C．如图中丙图所示，将木块A平放在长木板B上，并在木块A上放一钩码，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数；
(1)由图中___________两图可知：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
(2)由图中甲、乙两图可知：当压力一定时，___________越大，滑动摩擦力越大；
(3)实验后小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动；于是小丽设计了如图中丁图所示的实验装置，该装置的优点是___________长木板做匀速直线运动（选填“需要”或“不需要”）；实验中小丽发现：当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小为___________N；
题型4 "" \t "" \ "探究影响滑动摩擦力的实验改进" 探究影响滑动摩擦力的实验改进（共4小题）
14．（25-26八年级下·全国·期中）为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小豪设计了下列图片所示的实验：
(1)小豪在本次探究实验中运用的研究方法是____________和转换法。
(2)小豪分析甲、乙两图，发现，说明滑动摩擦力的大小与____________大小有关。
(3)小豪分析甲、丙两图，发现，他得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。你认为他得出结论的过程是____________（选填“正确”或“错误”）的。
(4)在以上实验中，大家发现弹簧测力计的示数很难稳定，于是小豪准备了速度可调节的水平传送带，如图丁所示。
①启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面____________。根据____________得出，此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。
②传动轮逆时针旋转时，木块受到的摩擦力的方向为____________。增大传送带的速度，木块受到的摩擦力____________（选填“变大”“变小”或“不变”）。
15．（24-25八年级下·湖南株洲·期中）在 “探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关” 的实验中：
(1)实验时，应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做_______运动，根据_______知识可知，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)某次实验中弹簧测力计的示数如图所示，则滑动摩擦力的大小为________N。
(3)比较图甲和图乙，可得出结论：在接触面粗糙程度相同时，_______越大，滑动摩擦力越大。
(4)比较图________和图丙，可得出结论：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
16．（24-25八年级下·陕西西安·期中）细心观察的小明发现公共场所贴有如图1所示的标志牌，他思考后认为：滑动摩擦力的大小与接触面的潮湿程度有关系。为了验证猜想，他找来长条形地板砖、运动鞋、弹簧测力计和喷雾器，设计了如图2所示的实验装置。
(1)如图2，小明把长条形地板砖放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉着鞋子在地板砖上做___________运动。根据二力平衡知识，此时弹簧测力计的示数___________（选填“大于”“小于”或“等于”）滑动摩擦力的大小。
(2)小明用喷雾器向地板砖表面均匀喷雾改变地板砖的潮湿程度，通过实验得到表中的数据。分析数据得出结论：滑动摩擦力的大小随接触面潮湿程度的增大而___________。
(3)在图2实验的基础上，小明将地板砖上的水擦干，只改鞋子的运动速度，记录的实验数据如下表。分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体的运动速度___________（选填“有关”或“无关”）。
(4)小明发现实验操作中弹簧测力计的示数不稳定，于是对实验进行了如图3所示的改进，改进的实验中，___________（选填“必须”或“不需要”）匀速拉动地板砖。
(5)小明还想探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，请你在小明实验的基础上设计一个简便可行的实验方案：___________（合理即可）。
(6)雨天驾车行驶在公路上，因为摩擦减小容易造成交通事故。请针对这一现象为公路旁的警示牌设计一条警示语以提醒驾驶员注意安全：___________（合理即可）。
17．（24-25八年级下·吉林松原·期中）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中：
(1)为测出滑动摩擦力大小，三次实验中均用弹簧测力计沿水平方向______拉动木块A，根据我们学过的二力平衡知识，可以知道滑动摩擦力的大小；弹簧测力计的示数______（选填“”）；
(2)丙图中，若增大弹簧测力计的拉力，木块A所受滑动摩擦力______（选填“变大”“变小”或“不变”），由______两次实验可以得出滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系；
(3)小明认为实验过程中难以拉动木块做匀速直线运动，所以对实验装置进行了改进，如图2，你认为合理的是______。
题型5 探究同一直线上二力合力的实验（共3小题）
18．（24-25八年级下·江苏南京·期中）“探究方向相同的两个力的合成”实验，如图所示。
(1)橡皮筋下端系有两根细线，在其中一根细线上挂一个钩码，在另一根细线上挂两个钩码，记录______；
(2)撤去所有钩码，只在其中一根细线上挂钩码，使橡皮筋的下端仍到达位置O，记录______；
(3)比较两次实验的钩码个数，可以得出结论______；
(4)本实验和“探究二力平衡的条件”比较，钩码的作用是否相同：______。
19．（24-25八年级下·云南曲靖·期中）如图所示是某同学探究“同一直线上二力合力”的实验，将弹簧的一端固定，另一端与小圆环相连，用一个弹簧测力计拉弹簧至O点，记录F的大小；把两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连后，图乙沿同方向、图丙沿反方向拉弹簧至O点，分别记录两次各弹簧测力计示数的大小。
(1)如图甲、乙、丙所示，该同学在实验中使弹簧都从A点拉伸到同一点B，目的是为了使三次实验中力的作用效果_______（选填“相同”或“不同”），这样的实验方法在物理学上叫做_______；实验时该同学需要用弹簧测力计沿_______方向拉动弹簧；
(2)通过比较图甲、乙两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小_______，方向跟这两个力的方向相同；
(3)通过比较图_______两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之差，方向跟_______（选填“较大”或“较小”）的那个力的方向相同；
(4)图丁、戊是该同学设计的两套探究“二力平衡条件”的实验装置，这两个实验装置中，你认为装置_______更好，理由是_______
20．（24-25八年级下·山东潍坊·期中）小聪将一根橡皮筋左端固定在墙上，用弹簧测力计拉其右端来“探究同方向两个分力与合力的关系”。
a．小聪用两个弹簧测力计一起沿相同方向作用于橡皮筋上，拉到A点，此时两个弹簧测力计的示数分别为F1=0.5N、F2=1.5N，如图甲所示；
b．小聪只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到A点，弹簧测力计的示数F=2.0N，如图乙所示。
c．F的作用效果与F1、F2共同作用的效果相同，即F为F1和F2的合力。改变A点的位置多次实验，记录的数据如表所示。
(1)多次实验的目的是：____________________ ；
(2)表格第三组中合力的大小没有记录，请在图丁中用横线标出此时弹簧测力计指针的位置_________；
(3)小聪在实验中突发奇想，将两弹簧测力计相互垂直作用在橡皮筋上，也拉到第一次A点的位置，判断：F_____（选填“是”或“不是”）F3、F4的合力，理由是____________________ 。
题型6 "" \t "" \ "探究影响压力效果因素的实验装置和实验过程" 探究影响压力效果因素的实验（共4小题）
21．（24-25八年级下·甘肃平凉·期中）小林同学在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，做了以下实验，请你根据已学过的压强知识分析：
(1)该实验是根据海绵________的现象来比较压力的作用效果的，这里用到的科学方法是________。
(2)探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”时，做了如图甲、乙所示实验，能够得到的结论是：压力相同时，受力面积越大，作用效果越________；
(3)若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图________（填“丙”或“丁”）所示实验，能得到的结论是：受力面积相同时，压力越大，作用效果越________。
22．（24-25八年级下·广东汕头·期中）如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。
(1)本实验是通过观察___________来比较压力作用效果的，这时用到的研究方法是 ___________。
(2)通过比较图甲、乙，说明受力面积一定时，___________，压力的作用效果越明显。
(3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p___________p'（选填“>”“