人教版（2024）八年级下册（2024）第二节 “中华水塔”——三江源地区教案设计

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）第二节 “中华水塔”——三江源地区教案设计，共6页。教案主要包含了教学内容，课程目标，教学目标，教学重难点，教学方法，课时设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。
江河源地；三江源湿地公园；
【课程目标】
1.了解三江源地区的位置和范围；
2.知道三江源地区的特点，理解三江源地区为什么要进行生态保护；
3.运用实例，了解三江源地区的动物和植物；知道我国保护三江源地区的措施
4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力；
【教学目标】
1.人地协调：认识人类与环境息息相关的辩证关系，进一步树立正确的生态观与环保意识，为保护生态环境、建立和谐家园作出自己的贡献。
2.综合思维：通过地图描绘，确定三江源的位置；归纳三江源的地形特征；通过景观图，感受三江源独特的自然环境。
3.区域认知：查阅地图，说出三江源的位置特点；结合景观图，描述三江源的自然特征。理解“中华水塔”的含义。
4.地理实践力：分析三江源地区成为大河源头的自然原因;知道确定河流源头的原则和方法。
【教学重难点】
1.重点：三江源地区的位置和范围；
2.难点：三江源地区的重要性；
【教学方法】
故事导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。
【课时设计】
1课时
【教学过程】
一、 新课导入
学生活动：帮小水滴找家。
小水滴：同学们，我叫小水滴，我不知道我的家乡是哪里？你能帮我找到我的家吗？
生：我记得我出生的地方，很冷，有很多的冰川，哪里有很多我的兄弟姐妹。那里天很蓝，离天很近，我们一起向远处走，走着走着，就走散了。
我还记得我们路过的地方有很多野生动物，可爱的羚羊，呆萌的野驴，还有牦牛。
同学们，你能根据我的记忆，找到我的家乡吗？还有我的兄弟姐妹都去哪里了？
生：好的小水滴，就让我和同学们帮你找到你的家乡吧！
师：接下来，就让我们踏上寻找小水滴家乡之旅吧。
二、新课讲授
（一）世界屋脊
学生活动：读图说出三江源地区在我国的位置
青海省
三江源地区
生：位于青藏高原东部、青海省的南部。
学生活动：找出“三江”指的是哪三条江？
生：三江源地区是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。
师：小水滴的兄弟姐妹就是进入了不同的河流
学生活动：读图描述三江源地区的地形特征
生：以高原、山地为主，海拔高，雪山、冰川广布。
师：青藏地区主要位于青藏高原，平均海拔4000米以上，是世界海拔最高的大高原。被称为“世界第三极”“世界屋脊”
师拓展：湿地王国——三江源地区是我国雪山、冰川集中分布地之拥有世界海拔最高、湿地类型最丰富的高原湿地，有“湿地王国”之称。
小水滴：全想起来了，这就是我出生的地方，谢谢同学们帮我找到我的家乡！
师：雪山和冰川就是小水滴诞生的地方，是江河之源。雪山如固体水库，湖泊则如蓄水池。

师：因此三江源地区被称为“中华水塔”。
学生活动：思考河流源头的水量如何保持稳定？
生：夏季来临，气温回升，冰雪融水丰盈，湖泊和沼泽可以储蓄河水，起着削减洪峰的作用。
冬春季节，冰雪封冻，河流水量减少，湖泊储蓄的水可以补给给河流，使水量保持相对稳定。
课本活动：模拟黄河源头考察
大河河源考察是一项非常艰苦的科学探索过程。黄河源区支流众多，自然环境复杂、恶劣，河源考察难度很大。阅读图10.17，模拟黄河源头考察。
1.寻找黄河源头，首先要了解黄河源区状况。阅读图10.17，找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲。
2.阅读资料，谈谈黄河源头考察会遇到哪些难题。
“江源如帚”。从图10.17可见，黄河发源地支流密如蛛网，它们之中任何一条都可能成为黄河的源头。
在众多的支流中，有些支流的源区是一片沼泽地，由于草间积水遍布，很难找出明显的河道，也无法说清究竟哪里是水的源头。
支流多，找长度最长、流量最大河较困难；沼泽区水域面积大，不好确定源头；
3.阅读下面的材料，谈谈你对“黄河源头的确认是一个艰苦和充满科学争论过程”的感悟。
1952年，黄河河源考察队认为约古宗列曲为黄河正源:1978年，科学考察队对约古宗列曲、卡日曲等源流进行了考察，认为卡日曲是黄河的正源:1985年，黄河水利委员会根据历史传统，综合多方意见，确认黄河正源为约古宗列曲。
学生活动：观看视频，了解黄河源头确定的艰辛。
（二）三江源国家公园
师：2021年，习近平总书记在《生物多样性公约》第十五次缔约方大会（COP15）领导人峰会上宣布我国第一批国家公园名称：三江源国家公园、大熊猫国家公园、东北虎豹国家公园、海南热带雨林国家公园、武夷山国家公园。
师：了解一下什么是国家公园。
师：三江源国家公园，是我国乃至亚洲的水源涵养地，拥有湖泊、沼泽、雪山、冰川、草原等独特而多样的自然景观。
师：是全球高海拔地区生物多样性最集中的地方素有“高寒生物种质资源库”之称
课本活动：活动：认识三江源地区生态移民与环境包含
位于长江源生态保护核心区的某村，距离县城近200千米，与外界联系不便。人们以放牧为生，住帐篷，用水难，用电难。由于过度放牧，草场退化严重，原本生活在这里的藏野驴和白唇鹿极少见到。为了保护生态环境，2007年，这里部分草地禁牧，禁牧区270多户牧民搬迁至距县城5千米的新村，生活发生了很大的变化。禁牧区的生态环境得到了明显的改善，实现了生态环境保护与民生改善的双赢。
1. 从居住、出行、上学等方面，说说牧民搬到新村后，生活发生的变化。
热量：居住条件改善，出行更加方便；距离线程更近，教育条件改善
2.推测禁牧区的生态环境会得到哪些明显的改善。
野生动植物得到恢复；距离线程更近，教育条件改善；野生动植物得到恢复；植被恢复、水土流失得到改善。
学生活动：观看视频，了解三江源地区的保护措施。
师生总结：设立三江源自然保护区；退耕还草（林）；全面禁猎；禁采砂金；休牧育草；实施天然林和天然牧场保护工程；
三、板书
四、课堂练习
完成导学案的相关练习题。
五、教学反思