高考语文二轮-古代诗歌阅读常规强化与提升（讲义原卷版）

这是一份高考语文二轮-古代诗歌阅读常规强化与提升（讲义原卷版），共12页。
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\l "_Tc14379" 知识回顾 常规强化 PAGEREF _Tc14379 \h 2
\l "_Tc14558" 一、基础知识回顾 PAGEREF _Tc14558 \h 2
\l "_Tc4412" 二、核心考点梳理 PAGEREF _Tc4412 \h 5
\l "_Tc7983" 三、 真题题型规范 PAGEREF _Tc7983 \h 6
\l "_Tc31972" 提升前瞻 考点突破 PAGEREF _Tc31972 \h 8
\l "_Tc9994" 考点 鉴赏形象 PAGEREF _Tc9994 \h 8
\l "_Tc4340" 赏析人物形象 PAGEREF _Tc4340 \h 8
\l "_Tc17299" 赏析事物形象 PAGEREF _Tc17299 \h 9
\l "_Tc7760" 赏析景物形象 PAGEREF _Tc7760 \h 10
\l "_Tc11071" 考点 艺术手法 PAGEREF _Tc11071 \h 11
\l "_Tc3630" 考点 鉴赏语言 PAGEREF _Tc3630 \h 13
\l "_Tc25756" 鉴赏炼字型 PAGEREF _Tc25756 \h 13
\l "_Tc20048" 鉴赏炼句型 PAGEREF _Tc20048 \h 14
\l "_Tc18982" 鉴赏语言风格 PAGEREF _Tc18982 \h 15
\l "_Tc27646" 考点 思想感情及观点态度 PAGEREF _Tc27646 \h 17
\l "_Tc17884" 概括分析思想感情 PAGEREF _Tc17884 \h 17
\l "_Tc15298" 概括道理(哲理),分析评价观点态度 PAGEREF _Tc15298 \h 18
知识回顾 常规强化
一、基础知识回顾
高中语文教材中，共选取中国古代诗歌三十七首。除“古诗词诵读”单元外，还有“文学阅读与写作”“中华传统文化经典研习”“实用性阅读与交流”三个任务群。这三个任务群共选诗歌十七首，五个“古诗词诵读”单元共选诗歌二十首。这些诗歌多出自唐宋两代。
这些诗歌作品几乎涵盖了高考古代诗歌阅读常考的题材和手法、内容和情感等知识点，是我们复习备考的重点。
二、核心考点梳理
真题题型规范
（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者
王安石
玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。
嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。
久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。
还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。
【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。
B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。
C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。
D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。
2．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。


（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
咏省壁①画鹤
宋之问
粉壁图仙鹤，昂藏真气多。
鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。
咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作
陈子昂
古壁仙人画，丹青尚有文。
独舞纷如雪，孤飞暖似云。
自矜彩色重，宁忆故池群。
江海联翩翼，长鸣谁复闻。
【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。
3．（分析理解诗歌内容）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。
B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。
C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。
D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。
4．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。


提升前瞻 考点突破
考点 鉴赏形象
赏析人物形象
答题指导
鉴赏人物形象的方法:(1)看标题、注释。(2)赏景物和意象。(3)抓住人物描写。(4)析典故来源。
(2025·辽宁联考)阅读下面这组宋诗,完成1—2题。
题晁以道雪雁图
黄庭坚
飞雪洒芦如银箭,前雁惊飞后回眄。
凭谁说与谢玄晖①,莫道澄江静如练。
题宗室大年画二首(其一)
黄庭坚
水色烟光上下寒,忘机鸥鸟②恣飞还。
年来频作江湖梦,对此身疑在故山。
[注] ①谢玄晖:谢朓,有诗“余霞散成绮,澄江静如练”。②忘机鸥鸟:源自《列子·黄帝》,讲述了一个人与海鸥和谐共处,后因心生捕捉之念而导致海鸥远离的故事。
1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.两诗均从描摹画面背景起笔,但前诗首句化静为动,后诗首句描写静景。
B.两诗均用典抒情,前诗借南朝谢朓的写景名句烘托大雁惊飞的壮观景象。
C.后诗写水色与烟光相互映衬的清冷,与《登快阁》中写景句的意境不同。
D.后诗结句“疑”字巧用错觉,表明画作代入感强,表达出诗人对画技的赞美。
2.黄庭坚的题画诗不仅有画境,更有“我”心。请结合诗句,分析这两首诗中的赏画者有怎样的形象特点。(6分)


赏析事物形象
答题指导
鉴赏事物形象三角度:
1.把握关键：事物的形象一定与相关诗句紧密联系在一起,有时会借助关键词语加以突出。因此分析时一定要结合相关诗句和关键词语。
2.由表及里：任何一首咏物诗,其目的都不仅仅为了吟咏事物本身,而是为了表达寄寓其中的某种感情。因此,透过现象看到本质是赏析的重点和难点。
3.知人论世：很多作品的情感抒发与时代背景及作者的阅历有千丝万缕的联系,因此还要结合相关背景做深入分析。
(2025·上海宝山二模)阅读下面的南北朝诗歌,完成3—4题。
乌夜啼①
庾 信②
桂树悬知远,风竿讵肯低。独怜明月夜,孤飞犹未栖。
虎贲谁见惜③?御史讵相携④?虽言入弦管,终是曲中啼。
[注] ①乌夜啼:乐府曲名。②庾信:字子山,南朝梁时身居显贵。梁被西魏攻克后,羁留长安城,虽然受北朝恩宠,但至死未能返回江南。③虎贲谁见惜:据记载,“汉明帝东巡泰山,到荥阳,有乌飞鸣来舆上,虎贲王吉射之”。④御史讵相携:《汉书》记载,西汉时长安御史府中“列柏树,常有野乌数千,栖宿其上”。讵:岂,哪里。
3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.一、二句以桂树、竹竿等美好的意象来抒情。
B.三、四句写乌鹊夜飞,照应题目中的“乌夜”。
C.五、六句运用汉代两个典故来写险恶的环境。
D.结尾是说乌夜啼受人青睐,能够谱曲弹唱。
4.从托物抒情的角度,赏析这首诗中的乌鹊形象。(6分)


赏析景物形象
答题指导
一、准确把握意象特点(内涵)
1.抓住重点词语,把握其外在特点。重点词语主要指该意象前面的修饰限制语及后面的描述语。
2.找准“物”与“情”“志”的契合点,把握其思想情感内涵。
(1)依据具体语境。所谓“物”与“情”“志”的契合点,就是指意象与内容、情感的联系。要找出联系,需要依据具体语境。这里说的语境,不仅包括诗歌内容及作者的情感,还包括诗中出现的其他相关意象。
(2)借助背景知识。诗歌的背景知识包括作者情况、时代背景及注释内容。
(3)参照意象固定内涵。分析时可以联系作者当时的具体处境和特定心境,结合固定内涵和具体语境,具体问题具体分析。
二、准确分析意象作用
1.营造意境。2.表情达意。3.衬托人物。4.结构作用。
(2025·福建莆田一模)阅读下面这首宋诗,完成5—6题。
秋 夜
朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.首句“夜久无眠秋气清”,点明时间是秋夜,“夜久无眠”直接写出诗人因愁绪满怀而难以入眠的状态,“秋气清”则渲染出一种清冷的氛围。
B.“烛花频剪欲三更”中,“烛花频剪”这一细节描写,生动地表现出诗人在漫漫长夜中,通过不断剪烛花来打发时间,也暗示了诗人内心的焦躁不安。
C.“铺床凉满梧桐月”一句,“凉”字既写出了月光洒在床铺上的清冷之感,又暗示了诗人内心的孤寂凄凉,一语双关,堪称全诗的诗眼。
D.整首诗寓情于景,诗人通过描写秋夜的景象,如秋气、烛花、梧桐月等,将自己的闺怨之情融入其中,情感真挚,意境深远。
6.诗歌的后两句“铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明”营造了怎样的意境?请简要分析。(6分)


考点 艺术手法
答题指导
赏析艺术手法“三步骤”:
1.点,即准确点明艺术手法。
2.释,即解释该艺术手法在诗歌中是如何运用的。
3.析,即分析该艺术手法在塑造人物、表情达意等方面的作用。
(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗,完成1—2题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。
B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。
C.诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D.诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
2.诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分)


考点 鉴赏语言
鉴赏炼字型
答题指导
鉴赏炼字的角度:
(1)看语意的凝练性与准确性
诗歌中有的字词不光能为诗歌营造一定的意境之美,还具有暗指、双关等深层义,诗人常借用这些深层义传达情感。
(2)看表达的特殊性
炼字题常选用的是在表达技巧上有特殊性的词,比如动词、形容词、副词等具有特殊词性的词语,在赏析时要多加留意。
(3)看结构的作用性
即考虑这些字词与其他词句的关系,比如是否有照应、过渡、对比等。
(2024·全国甲卷)阅读下面这首宋诗,完成1—2题。
次韵①钱逊叔泛舟虹桥
吕本中
半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外,□同斥一枝栖②。
野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低。
却讶探骊③人不至,清樽画舫倩分题④。
[注]①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊:这里指精通写诗作文。④分题:诗人聚会,分题目而赋诗。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.诗歌开篇写春水、草色,围绕色彩落笔,营造出一种愉悦的情感氛围。
B.春水新涨,水面辽阔宽广,在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C.斥见于《庄子·逍遥游》,用来与鹏做对比,因此诗中缺字应是“鹏”。
D.诗歌的尾联写到了“分题”,以此收束,与题目中的“次韵”形成照应。
2.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果,请简要赏析。(6分)


鉴赏炼句型
答题指导
鉴赏诗句“四角度”:
1.明确句子意思
注意先明确所给句子的基本意思,进而把握其内容、情感的内涵。
2.分析句子的语言特点
有的句子倒装,有种错位的美;有的句子对仗,有种整饬的美;有的句子互文,有种开合的美;有的句子长于炼字,有种凝练的美。
3.分析句子的表达技巧
有的运用修辞手法,有的运用表现手法。一般而言,考查的句子都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要明确其在表达上的特别之处。
4.注意句子的位置
句子在诗歌中所处位置不同,其作用甚至手法都有所不同。所考查的句子的位置一般有三处:①首句,有点题、开篇、奠定基调之妙;②中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句),有转折文意、承上启下之用;③尾句,或卒章显志,或另辟新境,尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。
(2025·湖南二模)阅读下面这首宋词,完成3—4题。
离亭燕
张 昪①
一带江山如画,风物向秋潇洒。水浸碧天何处断?霁色冷光相射。蓼屿荻花洲,掩映竹篱茅舍。 云际客帆高挂,烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事,尽入渔樵闲话。怅望倚层楼,寒日无言西下。
[注] ①张昪(992-1077):字杲卿,一生经历了北宋由真宗到神宗国运渐衰的过程,这首词是他辞官退居金陵(南京)后所作。②低亚:低垂。
3.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.秋日之景本应萧瑟凄凉,但词人以“潇洒”反弹琵琶,突出金陵一带景物明净澄澈。
B.上片中,词人描绘远近景物,以动景与静景互相映照,构成了一幅爽朗宏阔的画面。
C.下片视线由远及近自然收回,触目之处,客帆、酒旗似乎都在诉说王朝的兴衰更迭。
D.“渔樵闲话”承“竹篱茅舍”的静谧环境而来,又为下句词人登楼“怅望”做铺垫。
4.试赏析结尾两句“怅望倚层楼,寒日无言西下”的艺术特色。(6分)


鉴赏语言风格
答题指导
语言风格的判断角度:
1.关注题材
题材不同的诗歌,其语言风格往往不同。
2.分析意象
分析诗歌中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗(词)句,其语言风格一般为清新自然。
3.赏析语句
分析诗歌的用词,如辞藻华丽、色彩鲜明的诗(词)句一般绚丽飘逸;直接陈述、不加修饰语的诗(词)句一般平实质朴。
4.揣摩情感
诗歌的情感体现其特有的语言风格,如抒发悲愤之情的诗(词)句,其语言风格一般为沉郁顿挫。
5.知人论世
不同诗人的思想精神、个性气质浸透于诗歌的内容与形式之中,形成诗歌风格的不同特点。
(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词,完成5—6题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”
5.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C.本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。
D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。
6.这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6分)


考点 思想感情及观点态度
概括分析思想感情
答题指导
概括分析思想感情“两步骤”:
1.读懂诗歌
(1)关注细节,如标题、注释、写作背景等。
(2)关注题材。依据不同的题材判断诗歌的内容、主旨。
2.规范答题
(1)理层次,定区间。梳理诗人的写作思路,把握思路要点,根据题干要求划定答题区间。
(2)抓关键,细分析。抓住关键词语、所用典故、表现手法、所处位置等进行分析。
(3)知人论世。可结合诗人的生活经历、主要思想倾向及创作的主要风格来分析或用此来验证所答内容是否准确。
(2025·全国一卷)阅读下面这首宋诗,完成1—2题。
元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者
王安石
玉堂新样世争传,况以蛮溪②绿石镌。
嗟我长来无异物,愧君持赠有佳篇。
久埋瘴雾看犹湿,一取春波洗更鲜。
还与故人袍色③似,论心于此亦同坚。
[注] ①玉堂:宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪:指南方的溪流。③袍色:官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.诗歌开头没有多加铺垫,而是开门见山,直接书写所咏之物。
B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面,对绿石砚加以鉴赏。
C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作,都令诗人心存感念。
D.石砚出自瘴雾之地,看起来水渍斑斑,但洗后就变得鲜亮了。
2.尾联丰富了诗歌的情感内涵,请简要赏析。(6分)


概括道理(哲理),分析评价观点态度
答题指导
1.概括道理(哲理)的具体步骤:
首先要品味诗句,抓住形象(人物、景物、事事)特点,进而联系社会现象、生活实际,由此及彼地进行联想,悟出其中蕴含的哲理。正所谓“既入乎其内,又出乎其外”。
2.分析评价观点态度的要求:
(1)观点要明确,体悟要深入
(2)分析要细致,延伸要具体
(3)归纳要全面,概括要完整
(4)评价要准确,分寸要把握
(2025·全国二卷)阅读下面两首唐诗,完成3—4题。
咏省壁①画鹤
宋之问
粉壁图仙鹤,昂藏真气多。
飞②竟不去,当是恋恩波③。
咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作
陈子昂
古壁仙人画,丹青尚有文。
独舞纷如雪,孤飞暧似云。
自矜彩色重,宁忆故池群。
江海联翩翼,长鸣谁复闻。
[注] ①省壁:中央官署的墙壁。②飞:飞腾。③恩波:帝王的恩泽。
3.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
(3分)
A.宋、陈这两首诗的题材相同,都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。
B.在两首诗歌的后半部分,两位诗人都发挥主观想象,以表达情感。
C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。
D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧,以衬托画鹤色彩鲜艳。
4.两首诗各自展现出了什么样的思想境界?请简要分析。(6分)


1.先秦时期
（1）芣苢/《诗经·周南》重章叠唱、回环往复的艺术手法。
（2）氓/《诗经·卫风》体会女主人公的心理变化；分析比兴手法。
（3）静女/《诗经·邶风》思考“彤管”的象征作用；分析反复手法在表情达意上的作用。
（4）离骚（节选）/屈原把握“香草美人”的象征意义，体会诗人情志。
（5）无衣/《诗经·秦风》体会质朴诗句中蕴含的真挚情感。
2.汉代
（1）孔雀东南飞并序/（作者不详）体会运用对话推动情节发展、塑造人物形象的特点。
（2）涉江采芙蓉/《古诗十九首》体会“浅而能深、近而能远”的特色；掌握“对写法”。
（3）短歌行/曹操比兴手法、化用典故或引前人诗句表达心志的技巧。
3.魏晋
（1）归园田居（其一）/陶渊明体会作者的人生追求和思想境界，分析白描手法。
4.南北朝
（1）拟行路难（其四）/鲍照品味诗人托物寓意、表现心怀的手法。
5.唐
（1）春江花月夜/张若虚感受以月为核心意象营造出的意境，体会其中寄寓的情怀和哲思。
（2）梦游天姥吟留别/李白品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求。
（3）蜀道难/李白赏析虚实相生、想象、比喻、夸张的手法。
（4）将进酒/李白感受诗人虽人生失意却依然潇洒自信的胸怀。
（5）燕歌行并序/高适体会格调雄健激越、慷慨悲壮，节奏张弛有度的特色。
（6）蜀相/杜甫理解作者感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
（7）登高/杜甫感受诗歌沉郁悲凉的意境，体会律诗创作技巧，分析诗歌蕴含的丰富情感。
（8）登岳阳楼/杜甫体会诗歌开篇蕴含的强烈的今昔对比之感。
（9）客至/杜甫体味诗歌通过富于情趣的生活细节，表现主人待客的兴味与心境的手法。
（10）琵琶行并序/白居易体会诗人抒发的人生感慨，欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙。
（11）李凭箜篌引/李贺体会诗人把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉的表达技巧。
（12）锦瑟/李商隐分析诗人传达往事如烟独特感受的手法。
6.五代十国
（1）虞美人（春花秋月何时了）/李煜品味作者通过具体物象把抽象的愁绪具象化的技巧。
7.宋
（1）书愤/陆游体会诗作内容与诗人亲身经历的关系，理解“书愤”的丰富内涵。
（2）望海潮（东南形胜）/柳永分析铺叙、以点带面、虚实相间、渲染烘托的表达技巧。
（3）桂枝香·金陵怀古/王安石掌握用典、议论和比喻等手法,体会词作“清空中有意趣”的特点。
（4）念奴娇·赤壁怀古/苏轼体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，思考词中寄托的生命感悟与人生态度。
（5）鹊桥仙（纤云弄巧）/秦观体会词人命意的高妙，理解他对爱情的独特见解。
（6）江城子·乙卯正月二十日夜记梦/苏轼留意细节描写，体会将梦境的记述、对亡妻的思念以及落拓身世之感融合一体的表达技巧。
（7）登快阁/黄庭坚体会本诗“能移太白歌行于律诗”的艺术特色。
（8）声声慢（寻寻觅觅）/李清照体会词作是如何渲染愁绪的；体会叠字中蕴含的情感。
（9）临安春雨初霁/陆游体会诗人通过日常细节含蓄传达出等待中的清闲落寞的特色。
（10）插秧歌/杨万里体会浅白流畅，富有自然、新鲜意趣的语言特点；体会民歌手法的表达效果。
（11）永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾理解典故内涵，领悟主旨句；结合《菩萨蛮·书江西造口壁》，对比理解词人的不同情感。
（12）念奴娇·过洞庭/张孝祥体会词作中恢宏的意境，体会词人高洁的人格。
（13）扬州慢（淮左名都）/姜夔分析对比、描摹、想象等表达技巧。
8.明
（1）游园【皂罗袍】/汤显祖把握主人公的情绪流转，体会融情于景的写法。
题材类型
常见内容与情感
常见手法
教材对应篇目
即事（景）抒怀
思亲、送友、怀乡、赠人，表达人生感悟、抒写闲情逸趣等
比喻、拟人、虚实结合、衬托、白描、细节描写、直抒胸臆、借景抒情等
《无题》（李商隐）、《涉江采芙蓉》（佚名）
羁旅思乡
抒发羁旅之苦、思乡之情、孤独之感等
借景抒情、寓情于景、对比、用典、衬托等
《登高》（杜甫）、《次北固山下》（王湾）
怀古咏史
借古讽今、吊古伤今、缅怀前贤、感慨个人命运等
借景抒情、对比、用典、衬托等
《蜀相》（杜甫）、《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）
山水田园
表达对自然山水的喜爱、对田园生活的向往、闲适之情等
比喻、拟人、夸张、对比、动静结合、虚实相生等
《过故人庄》（孟浩然）、《山居秋暝》（王维）
咏物言志
借物表达自己的志向、品质、抱负等
托物言志、比喻、拟人、对比、渲染等
《石灰吟》（于谦）、《卜算子·咏梅》（陆游）
边塞征战
表达对战争的厌恶、对家乡的思念、对建功立业的渴望等
比喻、夸张、对比、烘托、用典等
《燕歌行》（高适）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）
咏怀
吟咏个人抱负，反映或讽刺社会等
比兴、象征、联想等
《行路难》（李白）、《书愤》（陆游）