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      部编版语文五年级上册20_“精彩极了”和“糟糕透了”-表格式教案

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      统编版(2024)五年级上册精彩极了和糟糕透了表格教案

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      这是一份统编版(2024)五年级上册精彩极了和糟糕透了表格教案,共9页。教案主要包含了用心体会父母之爱,引导发现父母之爱,总结方法,引导表达等内容,欢迎下载使用。
      课程基本信息
      学科
      语文
      年级
      五年级
      学期
      秋季
      课题
      “精彩极了”和“糟糕透了”
      教科书
      书 名:义务教育教科书 语文教材
      出版社:人民教育出版社 .06月
      教学目标
      1. 借助关键词句,梳理课文的主要内容,掌握概括内容的方法。
      2. 结合不同的场景,从细节中体会父母亲对“我”的诗的不同看法及蕴含的感情,感受父母亲对爱的不同表达方式。
      3. 联系本单元其余课文和生活实际,感受不同的爱,培养学生的感恩之心,同时为习作拓宽思路,积累素材。
      教学内容
      教学重点:
      1. 体会不同场景和细节中蕴含的不同感情。
      2. 感受父母对爱的不同表达方式,表达自己的感恩之情。
      教学难点:
      从细节中感受人物的感情,并学会借助动作、语言、心理等细节表达自己的内心情感。
      教学过程
      课题引入,关注导语。
      1.读题发现:这是一篇略读课文,同学们读了这个课题,有什么发现?
      课题下面的阅读提示也告诉我们,“精彩极了”和“糟糕透了”,其实是母亲和父亲对巴迪的诗的不同看法。
      2.简介作者:文中的巴迪是个怎样的人吗?他是美国的巴德·舒尔伯格,国际知名的编剧、作家,是多部好莱坞影片的编剧以及导演。走进课文,去重温小巴迪八九岁那年发生的场景。
      概括课文,习得方法。
      1.默读思考:快速地默读课文第1~14自然段,用简洁的话,说说发生了一件什么事?
      2.明确方法:概括课文的事情,要讲究一定的方法。可以找出表示时间,人物,以及他们之间发生的关系的关键词句,连起来就能说清楚了。时间是——八九岁那年,人物有“我”、母亲和父亲。我写了一首诗,而母亲则夸我精彩极了,父亲回来后却说糟糕透了。
      抓住细节,体会情感。
      1.再读课文:同样一首诗,母亲夸我精彩极了,父亲却说糟糕透了?从他们不同的态度中,你感受到了一个怎样的母亲和父亲?母亲是慈爱的,父亲是严厉的。那么从课文的哪些词句中我们可以具体感受到呢?那就再次读课文1~14自然段,从细节中去体会他们不同的态度,感受小巴迪的内心世界。
      2.摘录细节:拿起笔,根据以下表格,可以将有关的词句圈圈画画。
      看法
      哪些细节?
      “我”的内心
      母亲
      精彩极了
      父亲
      糟糕透了
      3.随文识词:腼腆、誊写这两个关键词,也是生词,可以用联系上文,或者找近义词的方式理解。腼腆就是害羞的意思,誊写就是抄写。
      4.强调方法:从这些动作、语言、心理等细节中,不仅可以感受到母亲的慈爱,和父亲的严厉,还能读出巴迪心情的起伏。有了这些细节,故事就显得非常饱满,母亲和父亲不同形象也充分地得到了体现。从场景和细节中体会作者的情感,也是本单元重点强调的方法。今后的阅读和习作中,要充分关注这些细节,才能感受到作者的情感。
      五、用心体会父母之爱
      1.巩固方法:父母还争吵了起来。那么后来巴迪是如何看待这件事的?默读课文剩余部分,用刚才学到的摘录关键词句的方法,来简洁地说一说。
      几年后,我也觉得那是首糟糕的诗,并开始根据父亲的批语进行修改。
      现在,我有了很多的作品,感受到了母亲的精彩极了也好,父亲的糟糕透了也好,都是对我的爱。
      2.感悟异同:作者在文中说:多年后,我越来越体会到当初我是多么幸运。他为什么这么说呢?
      如果在作者的成长过程中,遇到任何事情父母都只是夸奖“精彩极了”,他会变得怎么样?
      那如果所有事情父母都只评价“糟糕透了”呢?他又会怎样?
      3.情感朗读:母亲口中的精彩极了也好,父亲眼里糟糕透了也好,他们有一个共同的出发点,那就是爱。多年以后,巴迪成为了著名的作家,才感受到,自己是多么幸运,母亲和父亲用不同的方式爱着自己,他深深得感受到了这两种不同的爱。好好来读读课文的第十七自然段。
      六、引导发现父母之爱
      1.回顾单元:回顾这个单元,我们看到了梁晓声的母亲生活再艰苦支持他去买书,这是一种爱,也读到了吴冠中的父亲撑着小船载我去上学,这也是一种爱。巴迪母亲的赞美和支持是一种爱,父亲的批评和警告也是一种爱。爱,就藏在生活点滴中。
      2.感悟爱意:读到这里,老师也想起现在年老的父母的爱:
      每每回乡,父亲会为我备足蔬菜,他明明知道,我们根本吃不了这么多。但我知道,那一捆捆的蔬菜,是父爱。
      独自远行,母亲千叮咛万嘱咐,工作再忙,也要按时吃饭,休息那一声声的唠叨,是母爱。
      3.爱心流泻:在你的生活中,也一定感受到过父母亲人或朋友对你不同的爱,仿照老师的样子,把父母对你的爱,通过笔尖流泻到爱心当中。
      4.分享爱意:同学们完成了吗?让我们感受一下他们的爱吧,请听。(学生分享)
      七、总结方法,引导表达
      每个同学感受到的爱都是独特的。让我们把这份浓浓的爱意藏在心中,到了本单元的习作,再好好回忆你和他之间难忘的场景,并用上今天的细节描写的方法,借助语言、动作、心理等细节,将你的心里话表达出来,相信你的表达一定会“精彩极了”。

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      语文 · 五年级上册(2024)

      版本:统编版(2024)

      出版社:人民教育出版社

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