小学语文统编版（2024）五年级上册圆明园的毁灭表格教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册圆明园的毁灭表格教学设计，共9页。教案主要包含了聚焦辉煌，朗读品味，小结课文，激发阅读期待等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
《圆明园的毁灭》
教科书
书 名：统编义务教育教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.学习搜集、整理资料的方法，结合相关资料，抓关键词句感受圆明园昔日的辉煌，激发学生浓浓的爱国情及振兴中华的使命感。
2.领悟课文的表达特点，发现文章结构上的详略、对比及整齐而富有变化的表达方式。
3.通过朗读，表现课文丰富的情感，并积累精彩语言。
教学内容
教学重点：
学习搜集、整理资料的方法，结合相关资料，抓关键词句感受圆明园昔日的辉煌。
教学难点：
1.领悟课文的表达特点，发现文章结构上的详略、对比及整齐而富有变化的表达方式。
2.激发学生浓浓的爱国情及振兴中华的使命感。
教学过程
单元统整，资料引入
搜集资料
同学们，你们好！我是嘉兴市秀洲实验小学的孔老师。
师：今天我们继续进入第四单元，学习《圆明园的毁灭》一课。经过前两课的学习，你一定
初步学会了怎么结合资料体会课文表达的思想感情，那么在学习这节课前，你有没有收集相
关资料呢？根据我们的课前预习单，我们可以去搜集圆明园的布局、建筑、收藏的文物等方面的资料，这对我们了解课文内容，体会情感很有帮助。
2.课题推测
师：同学们，从题目看，你推测文章会写什么？文章除了写圆明园的毁灭之外，还写了什么？
师：是的，同学们猜对了，除了写毁灭，还写了辉煌。
初读课文，理清脉络
接下去让我们走进课文。
1.学习提示一：
读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
认一认：认读下面两组词语。
第一组：举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 蓬岛瑶台 奇珍异宝
第二组：不可估量 销毁罪证 化为灰烬
想一想：文章是按怎样的顺序写圆明园的？
2.反馈：
（1）词语
师：同学们，读完了这两组词语，你发现了什么？
师：你们真会发现，分别写了圆明园的辉煌和毁灭。
（2）顺序
师：现在你知道文章是按怎样的顺序写圆明园的吗？
正是以毁灭-辉煌-毁灭的顺序写的。
3.师：毁灭已经是无法改变的历史，也是无法挽回的损失。辉煌是毁灭之后的痛苦历史，毁
灭是辉煌不再的痛苦现实。
学习提示二：请你们静心默读课文，看看文章从哪些方面写了圆明园的辉煌？在段落旁用简
单的短语加以概括。
是的，我们根据2.3.4自然段的描述分别概括为“巧妙的布局”、“宏伟的建筑”和“珍贵的
文物”。
整体关照，自主质疑。
师：同学们 ，看看题目，再看看内容，你有什么疑问吗？
师：是呀，课文的题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么花那么多的笔墨写“辉煌”？
三、聚焦辉煌，朗读品味
过渡：带着这个问题，让我们走进圆明园昔日的辉煌。
学习提示三：
自由朗读圆明园辉煌的部分，你最喜爱的是哪一部分？请你多读几遍。
边读边圈画出让你感受到圆明园昔日辉煌的语句，并结合自己课前搜集的相关资料加以体
会，在旁边用一两个词写下你的感受。
都完成了吗？我们来交流交流吧！
2.交流：
（1）巧妙的布局
师：有的同学选择了布局之巧妙，也就是课文的第二自然段。
你们画下了“众星拱月”这个词，那“众星拱月”的原意是什么呢？
师：同学们看，这里有两张圆明园的布局图，再读一读这一段，你认为那张图是对的？ 这
样叫做——“众星拱月”
师：是呀，根据我们搜集的资料：大大小小的园占地5200余亩，相当于有8000多个教室那么大。难怪课文中说——“圆明园是一座举世闻名的皇家园林。”
（2）宏伟的建筑
师：有同学认为宏伟的建筑最让人印象深刻。
圈一圈，感受建筑的丰富
师：圆明园里有什么？圈一圈。
师：你们可真会找，你们瞧！有金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、“买卖街”、山乡村野、海宁安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月、蓬岛瑶台、武陵春色、民族建筑、西洋景观等。
找一找，体会叙述的有序
师：如此众多的景观，文中用了哪些关联词有条理地连接在一起？你们发现了吗？
师：对呀！用了“有……也有……”“有……也有……”“……都是……如……还有……如……”“不仅有……还有……”等关联词巧妙地连接，就让叙述更加有条理。
连一连，发现对举的巧妙
师：同学们，我们将这些景观打乱顺序之后，仍旧用上这些关联词连接，效果一样吗？你发现每组关联词连接的景观之间有什么规律吗？
师：它们是两两相对的，一对为“宏伟与玲珑”，一对为“热闹与恬静”，一对为“模仿与创新”，一对为“民族与世界”。
小结，回扣总起句
师：这种表达方式称之为“对举”。无论是“宏伟”的还是“玲珑”的，是“热闹”的还是“恬静”的，来源于现实的还是取材于想象的，无论是中国的还是外国的，圆明园内一应俱全。难怪作者发出这样的感慨——漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。难怪文中说——圆明园是一座举世闻名的皇家园林！
（3）珍贵的文物
师：还有哪部分让你感受到圆明园的辉煌呢？原来珍贵的文物给你留下了深刻的印象。
师：这一段，哪些词语让你特别感受到了圆明园的文物众多和时间久远？
师：有同学找到了这几个词：上自……下至……、历代、各种。
师：你在课前搜集了圆明园中珍贵文物的资料？
十二生肖兽首、长颈葫芦瓶、乾隆御用盔甲、《女史箴图》、康熙玉如意、青铜鎏金佛塔……
难怪文中说“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，带上自己的体会读一读这段话。
师：那这些文物，现在都去哪了呢？
随后出示资料，了解圆明园中文物的去向，激发学生对侵略者的憎恶之情。
资料：英国大英博物馆收藏的中国文物，青铜器、瓷器、玉器、书画、雕刻品等共计2.3万件，中国珍贵文献和古籍6万多种。法国枫丹白露宫。宫中的中国馆可以说是圆明园在西方的再现。收藏的中国历代名画、金银首饰、瓷器、香炉、编钟、宝石和金银器有3万件。
师：我们国家的宝贝，却珍藏在别的国家的博物馆中，留给我们更多的却是圆明园中挖掘出来的珍宝的碎片。课件出示碎片图片。看到这些你想说什么？
师：你们都发出了惋惜的叹息声。
3．回读2.3.4自然段，感受圆明园的辉煌。
师：让我们一起读一读2.3.4自然段，再次感受圆明园的辉煌！
四、小结课文，激发阅读期待
师：同学们，今天这节课我们从“巧妙的布局”、“宏伟的建筑”和“珍贵的文物”这三方面一起见证了圆明园昔日的辉煌，曾经如此辉煌的圆明园如今却成为了一片废墟，造成这一切的原因什么呢？我们下节课再继续学习，同学们再见！