统编版（2024）五年级上册搭石表格教案

这是一份统编版（2024）五年级上册搭石表格教案，共4页。教案主要包含了勾联旧知，学习“一种策略”，走近搭石，欣赏“一道景”，推荐阅读，运用“一种策略”等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
搭石
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.学习速读，明确速读的要求，能集中注意力，不回读，提高阅读速度。
2.在快速阅读过程中学习生字新词，概括课文描写的画面，初步把握文章的主要内容。从具体画面中初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质。
3.通过多种学习形式，理解搭石不仅是一条路，也是一道景，更是一种情。
教学内容
教学重点：
学习速读的方法。
在速读过程中概括画面。
教学难点：
理解搭石不仅是一条路，也是一道景，更是一种情。
2.体会乡亲们无私奉献、默默无闻的美好品质。
教学过程
《搭石》第一课时
一、勾联旧知，学习“一种策略”
1.复习导入。复习三年级上册的“预测”，四年级上册的“提问”，五上“提高阅读速度”。
2.明确目标。出示学习提示，提高快速阅读有什么方法呢？
3.创设情境。最近“中国乡村美景作品征集活动”上了热搜榜，我们也去蹭蹭这个热度，参加这个活动吧！据说刘章爷爷的《搭石》获得点赞数很高，今天我们就一起先去学习学习，然后也为我们的家乡代言，去参加征集活动。
4.初次速读。这节课我们就用速读的方法去阅读这篇文章。请同学们速读课文，并记录时间。
5.反馈时间。结合交流平台里小伙伴带给我们的学习妙招。
6.小结方法。集中注意力、不停下、不回读。（出示板书）
7.那你们速读后了解了哪些内容呢？我们一起来交流一下。
初识搭石，了解“一条路”
本节课我们要完成三个学习任务，分别是：梳理搭石信息、寻找搭石印记、赏析搭石画面。
1.初识“搭石”，探秘名称。
出示任务一：梳理搭石信息
请同学们再次速读课文。
边读边用“ ”在文中划出搭石的相关信息。
搭石信息卡
摆放时间
选石要求
摆放要求
搭石作用
2.检查字词，扫清障碍。
分三组呈现不同难度系数的词语，采用读、说、写等多种形式理解词语。
第一组：间隔 一行人 相背而行 ★
（1）指名读。读准多音字。
（2）重点讲解“间”。
第二组：脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 ★★
（1）指名读 联系生活、动作理解词语
（2）注意四字词语的构词方式。
第三组：谴责 懒惰 ★★★
（1）齐读。
（2）提醒“懒”“惰”字容易写错，动画演示。拿起笔写一写。
星级评价。
3.梳理搭石信息卡。
搭石信息卡
摆放时间
秋凉之后
选石要求
平整方正
摆放要求
间隔二尺左右
搭石作用
不用脱鞋挽裤过河，方便出行
（补充：二尺左右约是66厘米，就是人走路时，两脚之间最舒服的距离。）
4.逆向思维，凸显作用。如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？
出示：每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
（1）理解“汛期”。“汛”，甲骨文字出现，就是水盛的样子。“汛期”就是指河水在一年中有规律显著上涨的时期，就是河流水盛的时期。
（2）如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须—— 人们收工就必须——
人们赶集就必须—— 人们访友就必须——
一句话，人们来来去去，都必须——
小结：所以搭石的作用就是为了让人们不用脱鞋挽裤，方便出行。
板绘搭石，归纳作用。 （板书：一条路）
欣赏图片，感受“路”美。
三、走近搭石，欣赏“一道景”
1.寻找画面，感受“景之多”
（1）在作者刘章眼中，搭石是连接两岸的一条路，它还构成了家乡的一道风景，齐读“搭石，构成了家乡的一道风景”。
（2）出示任务二：寻找搭石印记
再次速读课文2-4自然段，结合课堂作业本第5题，说说课文给你留下印象最深的画面是什么？
搭石，构成了 。
（ ）搭石
（ ）搭石
（ ）搭石
（摆）搭石
（ ）
（ ）
（ ）
为人着想
搭石，联结着故乡的小路，也联结着 。
（3）交流反馈。
①预设画面：摆搭石、整搭石、走搭石、让搭石
②点评：透过语言文字，我们发现了这一幅幅美丽的画面。（板书）
难怪作者说“搭石，构成了家乡的一道风景”——回读。
2.聚焦画面，感受“景之美”
我们先聚焦“摆搭石”这个画面。（第二自然段）
出示任务三：赏析搭石画面
（1）在这个画面里，你看到了哪些景？体会到什么？
预设：景：人们摆搭石 上了年岁的人整搭石
情：勤劳善良 为他人着想
（2）哪些词语打动了你？谈谈你的理解。
抓“无论……只要……一定会”体会人们为他人着想的美好品质。
抓“踏上几个来回”“直到满意才肯离去”体会人们的善良和勤劳。
抓“早早摆放好”“谴责”“懒惰”等词，体会人们的勤劳、有责任心。
（3）现场采访。现在你们就是这位摆搭石的老人，我想采访采访你们：
①当你发现了不平稳的搭石，你想到了什么？
②当你摆好搭石，在上面踏上几个来回，满意离开时，你想到了什么？
（4）想象拓展。
上了点年岁的人是这样想，也是这样做到，那还有哪些人也是这样想，这样做的呢？
（5）教师小结。（板书：一道景）
四、推荐阅读，运用“一种策略”
1.梳理。这节课我们学习了速读的方法，也多次运用了这个方法，了解到搭石不仅是一条路，也是一道景，怪不得这篇《搭石》获得点赞数最高。
2.作业。同学们课后用提高阅读速度的策略，去读读刘章爷爷写的其他作品，如：《燕山歌》《南国行》《北山恋》《刘章散文选》。