人教版（2024）七年级上册（2024）敬畏生命教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）敬畏生命教学设计，共5页。教案主要包含了导入，新授，教师总结，板书设计，练习巩固，作业布置等内容，欢迎下载使用。
第三单元第八课--认识生命
教学目标
1.政治认同:理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己的使命。
2.道德素养:培养感激生命、热爱生命的情怀。
3.法治观念:珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。
4.健全人格:关怀和善待他人生命。
5.责任意识:体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
教学重点:生命的特点。
教学难点:体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
教学过程
一、导入
每一个完整的生命，都是由肉体和精神构成的。天地之间人为贵。人作为具有理性和智慧的存在物，既能够认识世界，又能够改造世界，还能够发现和体悟生命的意义。我们应当如何认识生命?这节课我们一起走进今天要学习的内容《认识生命》。
多媒体展示核心素养目标
1.政治认同:理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己的使命。
2.道德素养:培养感激生命、热爱生命的情怀。
3.法治观念:珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。
4.健全人格:关怀和善待他人生命。
5.责任意识:体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
[教学重难点]
重点：生命的特点
难点：体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
二、新授
多媒体展示生命进度条，每一个数字代表10年的生命，目前我们已经活了13年左右，我们将划掉第一格，人类平均寿命为72岁，假设医疗水平不断提高，我们也许可以活到90岁，此时把最后一格划掉，一天24小时，我们有一半的时间在睡觉、吃饭，剩下的8格，我们还需划掉一半。
思考:剩下的40年里，有多少时间是真正属于我们自己的?已经过去的时间能否重来?顺势过度到
(一)人的生命的重要性
①地位：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
②意义：有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
1.生命的特点
（1）生命具有独特性
第一张图片师小宝宝出生了，第二章图片师老上大学了，第三章图片师大学毕业了。
同学们提取信息引入问题，这是不是都是我们人生中的大事情啊，你们还能说出还有那些大事情吗？
1.生命中的重要仪式还有哪些?
2.为什么要举行这些仪式?
3.从这些仪式中，你感悟到了什么?
多媒体出示三人对话图片
同学1：我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都是独一无二的
同学2：我和我的双胞胎妹妹长得很像，但是我俩性格差别很大
同学3：我感觉自己没什么特别之处
师引入问题(1)结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处。
(2)说说自己为何有与众不同之处。
生命具有独特性的原因?
①我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。
②在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
（2）生命是不可逆的
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。(法)罗曼·罗兰
花有重开日，人无再少年。关汉卿
小组合作讨论:上述材料说明我们的生命有什么特点?对此你有何感悟?
每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
（3）生命是有限的
老师出一个问题然后同学们带着问题去阅读课本，然后找出答案，我们应该如何正确对待生命?好好活着?这是老师给出的问题，找同学来读一下课本上的材料。
材料；奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说:“你们要好好活着。”这引发了我的思考:怎样算是好好活着?
下面将分为两个阵营对于怎样算是好好活着?这一问题进行答辩。
反方：吃饱喝足，平安健康过完一生
正方：用有限的生命创造无限的价值而活
生命是有限的原因和要求是什么
新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。
（4）生命具有持续性
生命具有持续性的表现
①在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。②在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
（5）生命具有传承性
插入3个小视频
孔子，字仲尼，儒家学派创始人，对中华文明乃至人类文明产生了深远影响。后人评价他“天不生仲尼，万古如长夜”。
苏格拉底，古希腊哲学家，他的提问方法和辩证思维方式等，对后世哲学产生了深远影响。后人评价他为“西方哲学的奠基者”
马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。
上述人物的思想、精神为什么会流传至今?人的精神生命是不断传承的。
总结：人的精神生命具有传承性的表现
（1）伟大的思想、崇高的信仰、等都是精神生命的体现。
（2）在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
教师总结:生命的特征
①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
④人的生命是代代传承的。
⑤人的精神生命是不断持续的。
师：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”这是人们对他的高度评价。在他短暂的一生里，一直全心全意为人民服务，书写了壮丽辉煌的人生篇章。虽然他做的都是很普通的小事，但是，一件件，一桩桩都体现了他全心全意为人民服务的崇高思想。
三、教师总结
为民请命者，为国赴难者，临危受命者，中国民族从不缺英雄榜样。那些震古炼今的名字，那点点滴滴的凡人善举，都铸成民族的脊梁，让奋进的力量代代相传。青年多壮志，青年榜样激励一个时代的前行，无论是往昔浴血奋战，奠基铺路者，还是如今和平年代敢为人先，不惧牺牲者，都是值得我们仰望的繁星。希望同学们珍惜自己宝贵的生命并以此精神灵魂为我们我们有限的生命创造无限的价值。
四、板书设计
五、练习巩固
1、下列对材料内容认识正确的有( D )
自我出生:从此我的家庭又多了一位新成员，姐姐说自从有了我,她就有弟弟疼了，爷爷说我是“忠”字辈,要精忠报国，爸妈夸我是“家务小能手”
①生命仅属于自己，与他人无关②家务劳动应由家庭成员共同分担
③一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续④我们要传承爱国爱家的优良家风
①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2、“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这告诉我们( C )
A.生命是可以从头再来的
B.生命是永恒的
C.生命是不可逆的
D.生命是不需要珍惜的
3、下面《“社会门”》带给我们的人生感悟是( B )
A.生命是不可逆的，应珍惜青春
B.生命是独特的，做最好的自己
C.生命是脆弱的，学会顺其自然
D.生命来之不易，更要倍加珍惜
4、人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了( C )
A.生命对于我们来说是一帆风顺的
B.不同的人，对待生活和生命的态度不同
C.生命属于我们只有一次，而且生命是有限的
D.生命对每个人来说都是平等的
六、作业布置
画出你自己的生命进度条，思考生命各个阶段和目标。