初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）第三单元 珍爱我们的生命第八课 生命可贵敬畏生命教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）第三单元 珍爱我们的生命第八课 生命可贵敬畏生命教学设计，共5页。教案主要包含了导入新课，新课讲授，拓展提升，板书设计，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
敬畏生命
课程标准
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“总目标”的要求:能够具有基本的规则意识和安全意识;遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害:能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活:能够适应变化，不怕挫折。
“学段目标”的要求:形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活;在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力;积极适应社会发展变化。
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“课程内容”中“生命安全与健康教育”部分对应的学段内容：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。
教材分析
《敬畏生命》是统编版七年级《道德与法治》上册第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”第二框的内容，“生命的思考”单元是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。
本节课旨在引导学生从三个点入手去认识敬畏生命，首先要尊重并遵循生命存在和发展的规律、其次要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀,最后要意识到每个人的生命都是至高无上的。
学情分析
已知点：随着自我意识的不断发展，七年级学生已经开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。经过小学的学习，学生初步知道了生命的脆弱，每个人都能有意识的珍惜、爱护自己的生命。
困惑点：但受其自身认知水平所限，由于知识的不足，思维能力不高，学生对于生命的认识不够全面，对于如何敬畏生命理解不够深刻，甚至会产生思想和行为上的偏差，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。
发展点：通过案例分析、分享讨论等活动，引领学生探问生命，帮助学生全面理解生命的意义，明确敬畏生命的重要性以及明白怎样才能敬畏生命。对他们进行生命观、价值观的正确引领，有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。
教学目标
通过情景设置、探究分享等活动引导学生培养敬畏生命的意识和对生命的呵护、珍爱之情。（健全人格）
分析日常生活中的事例，让学生学会珍爱自己的生命，关怀和善待他人的生命。（道德修养）
教学重点：
理解生命是脆弱的同时也是坚强的、圣神的。
教学难点：
提高学生敬畏生命的情感态度，并且落实到具体行动中。
教学过程
一、导入新课
创设情境，激情导入：游戏导入
导入语：亲爱的同学们，在上课之前我们来玩一个热身活动，下面请不要说话，将你的左手放到右手手腕的脉搏上，请问你感受到了什么？
学生思考回答：手腕上的脉搏在跳动。
过渡语：是脉博在跳动，但又不仅仅只是脉搏在跳动，那么这到底是什么呢？
学生思考回答：我们的生命。
过渡语：是的，那时而微弱，时而又强烈跳动的脉搏代表的是我们的生命。我们想要放肆奔跑、想要开怀大笑、想要放声歌唱的前提条件就是要有——生命。那么生命对于我们而言是很重要的，我们要学会去敬畏生命。让我们进入本节课的学习。
出示课件（揭示课题）
设计意图：通过摸自己的脉博这个小游戏，感知生命的存在。渲染课堂氛围，提高学生的学习兴趣。同时引发同学们对生命的思考，初步感受生命的重要性。
二、新课讲授
学习任务一：说文解字、解读什么是敬畏
过渡语：既然我们知道了生命是重要的，要做到敬畏生命，那么“敬畏”是什么意思？你们对敬畏是怎么理解的呢？
生1：珍重、敬佩
生2：谨慎、威严
师：《现代汉语词典》中对敬畏的解释是：〝既敬重又畏惧。这个定义突出了敬畏的两种内涵：敬重和畏惧。敬重是对事物的崇高伟大或神圣性质的认可和尊重，畏惧则是对事物的强大、不可预测或不可控制性质的担忧和不安。那么，我们为什么要敬畏生命呢？
设计意图：按照逻辑顺序先引导学生理清楚“敬畏生命”是什么，帮助学生养成良好的思维习惯，善于思考，勤于思考，进而培养学生的逻辑思维能力。
学习任务二：通过感受生命之弱探究为什么要敬畏生命
过渡语：根据我们导学单的课前任务要求，同学们要作为情报员帮老师收集了相关的图片，那么他们到底收集了哪些呢？让我们一起去看看吧。
情报员讲述 （学生展示视频和图片并且说明其由来）
生1：这个视频是我在网上看到的，它让我无比的震撼，同时也让我明白了生命中的脆弱。
（出示【“5.12”汶川特大地震纪实】）
生2:看到这个视频的第一反应便是，生命是如此的渺小。
（出示【郑州七二零特大暴雨】）
议学1：听完这两名情报员分享完以后，请同学们思考，当看到人们的生命被自然灾害威胁时，你的感受是什么？
学生活动：
生：生命是渺小的。
生：生命是脆弱的。
生：我们应该好好爱护自己的生命。
过渡语：所以，当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾害、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。
设计意图：通过各个角度，呈现生命的脆弱，组织学生自主思考问题，完成且自主上台分享并展示课前导学中的问题，及时检验学生预习成果，帮助他们更好的认识生命的脆弱。
学习任务三：通过感受生命之美探究为什么要敬畏生命
K396的105小时【视频】
议学2：有哪些人投入这场救援当中?当大家万众一心抢险脱困时，你感受到了什么？
学生：感受到了强大的民族凝聚力，鼓舞着大家团结奋斗。
教师提问：在这一刻万众一心为守护生命而拼搏的生命之美表现的淋漓尽致。那你认为“生命之美”还表现在哪一时刻。
学生总结回答：
①是举起炸药包，拉下导火索的董存瑞。
②是张开双臂，用胸膛挡住敌人枪口的黄继光。
③是用生命捍卫祖国领空，将热血洒在万里海疆的王伟。
④是生命的最后一刻，带着氧气面罩工作，惦记着C盘保密资料的林俊德。
教师总结：往小的方面说这些是个人，往大的方面说这些是群体；在他们的眼中，为集体、为社会、为祖国勇敢的站出来便是生命最美的时刻，这就是他们对自己生命的理解，由此可见当我们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强和神圣。因为生命脆弱却要坚强神圣，所以我们要敬畏生命。
设计意图：通过呈现的各种各样的视频或图片，进一步让学生明白，生命以任何形式存在、生命以各种方式呈现，要用敬畏之心对待每一个生命，同时也为下一环节的学习作好铺垫。
对于生命是脆弱、艰难的和坚强、神圣的分别呼应了前一部分说文解字中对“敬畏”二字的解读。
至此完成议题一：探究为什么要敬畏生命？
1.当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾害、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。
2.当我们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强和神圣。
学习任务四：感悟生命之道
教师提问：我们明白生命无比脆弱且又来之不易，那么我们究竟要如何才能做到敬畏生命呢？
出示课件（先概括三点再进行分说）
1.敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律
播放视频（人与自然和谐相处）
过渡语：山水如画，万物关情。每一滴水、每一棵草，都和你我一样存于天地之间，共享平等生命；万物各得其和以生，各得其养以成，大自然是包括人在内的一切生物的摇篮，是人类赖以生存发展的基本条件。“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。正如课本所讲：敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
2.敬畏生命，就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命
看一看:教材“探究与分享”上有三张图片,分别是让座、我是你的拐杖、陪伴与分享。
想一想：上述三个情境分别带给你怎样的感受?你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
教师总结:敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
演一演:上面三幅图中让座的场景。
说一说:如果你遇到这样的事情你会让座吗?为什么?
教师提问:我们常说人的生命只有一次,生命至上,是不是意味着只有自己的生命是宝贵的呢?
学生活动:生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
教师总结:我们不仅要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
3.敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上
播放视频
教师提问：想一想为什么国家会花费大量的人力、物力、财力去抗震救灾，并且进行灾后重建、为什么国家要花费将近40亿，不惜停工停产，抗击疫情呢？
小组交流讨论
生：没有人民哪来的国家，人民的生命高于一切。
生：每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
教师总结：同学们，生命是宝贵的,生命价值高于一切,我们对生命应该有一种敬畏的情怀,每个人的生命都有其自身的意义和价值。爱自己,爱他人,好好相处,生活就会充满阳光。
三、拓展提升
至此本次课堂到此也就接近尾声了，下面我们来进行一个小游戏，你觉得我们应该对生命抱有怎样的看法呢？
小组合作：
游戏规则：请同学们小组讨论仔细思考，并且认真书写下来，贴到这棵生命之树上。
（出示课件【生命之树：苹果树，同学的字是果实】）
过渡语：老师希望每一位同学都能结出生命之果。
设计意图：引导学生懂得生命是宝贵的,生命的价值高于一切。对生命的敬畏感,首先体现在要珍视生命,深化学生对生命至上的思考。通过教师提示，引导学生认识到敬畏生命从三个点入手，首先要尊重并遵循生命存在和发展的规律、其次要从珍爱自己的生命走向他人生命的关怀,最后要意识到每个人的生命都是至高无上的。
教师总结：人生命只有一次，我们是应该好好珍惜自己的生命，还是在无谓的消遣中度过一生呢？我相信，我们每个人都会做出正确的选择--好好珍惜自己的生命、敬畏生命。那么让我们从现在开始，从“我”开始，珍惜正在流淌着的生命吧。今天的课就学到这里了，下课。
四、板书设计
敬畏生命
尊重生命存在和发展的规律
脆弱 敬 畏 珍惜自己走向关爱他人的生命
生命 坚强 生 命 坚持人民至上、生命至上

五、课堂小结
通过本节课的学习，我们体会到了生命是脆弱、艰难的和坚强、神圣的，也掌握了敬畏生命的方法，希望同学们能够对现实生活的复杂情形做出合理的判断，理解并实现生命的意义和价值，提升生命的品质。