小学语文统编版（2024）四年级上册普罗米修斯优秀表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册普罗米修斯优秀表格教案，共4页。教案主要包含了复习巩固，学习故事结尾，比较阅读，课后作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
四年级
学期
秋季
课题
普罗米修斯（第二课时）
教科书
书 名：义务教育教科书语文教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.通过圈找关键词语，体会普罗米修斯勇敢无畏，为造福人类敢于牺牲的人物形象。
2.通过阅读故事情节，感受神话的神奇。
教学内容
教学重点：
通过圈找关键词语，体会普罗米修斯勇敢无畏，为造福人类敢于牺牲的人物形象。
教学难点：
通过阅读故事情节，感受神话的神奇。
教学过程
板块一 复习巩固 导入新课
1.核对作业，朗读《作业本》第2题；
2.回顾旧知，完成主要内容的填空；
板块二 走进起因 抓关键词语 感受人物形象
1.找出文中触动你的情节，写批注，与同伴交流感受。
2.生交流（盗取火种的情节）
生：盗取火种的情节触动了我，我觉得普罗米修斯很勇敢。他看到人类没有获火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上“盗”取火种，于是他从喷射着火焰的太阳车上，拿到一颗火星带到人间。从“决心”可以看出普罗米修斯“盗”火的坚定意志，从“冒着”“喷射着火焰”可以看出盗火危险，体现出他的勇敢、善良，从跑、拿、带动作描写也表现出普罗米修斯的勇敢。
生：我从普罗米修斯从喷射着火焰的太阳车车轮上，拿火星这个情节，感受到很神奇。
师：他们通过抓关键词的方法体会人物形象，带领我们认识了一位意志坚定、勇敢、善良的普罗米修斯，还感受到故事的神奇。
3.交流没有火。
出示：
“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜”
师：吃生的东西，在无边的黑暗中度夜，感受到人们的生活是悲惨、痛苦的。有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
出示：有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
4.朗读指导普罗米修斯盗火的过程，读出对普罗米修斯的敬佩之情。
5.生交流自从有了火，或给人类带来的好处，
生：自从有了火，人类用它传递消息；自从有了火，人类用它驱赶黑暗；自从有了火，人类用它烧开冷水
6.小结：自从有了火 人类从寒冷走向温暖，自丛有了火，人类从危险走向安全。自从有了火，人类从野蛮走向文明。自从有了火人类从悲惨走上幸福。这真是一位为民造福、勇敢善良、意志坚定的天神。
板块三 聚焦经过 研读课文 体会人物品质
1.生交流（被锁高山的情节）
生：从“双手和双脚戴着铁环，”死死地，具体写出了普罗米修斯所遭受的痛苦，以及宙斯的凶残，同时，既不能，，，也不能句式的运用，日夜、就是的特意点明，形象地表现出普罗米修斯绝不屈服、不畏强暴的精神。
师：他抓住关键信息，“双手和双脚戴着铁环，死死地”词句,“既不能也不能”句式，这样的学习方法，来体会人物品质，值得大家学习。
2.生交流（鹫鹰啄食肝脏的情节）
生：狠心的宙斯派一只凶恶的鹫鹰用尖利的嘴巴啄食他的肝脏，从“凶恶的、尖利的、每天”体现出宙斯的手段残忍，这种惩罚让普罗米修斯承受着巨大的痛苦，生不如死。
3.聚焦神奇肝脏，体会普罗米修斯坚定意志和勇于献身的精神。
生：白天肝脏被吃光，一到晚上又重新长了出来，这个情节太不可思议了。
师:肝脏啄了长，长了啄，这个神奇肝脏给普罗米修斯带来了什么？
生：带来了无止境，没有尽头的痛苦。
4.小结：普罗米修斯每天遭受风吹雨淋和鹫鹰啄食肝脏的痛苦，为了人类幸福甘愿牺牲自己，勇敢无畏的精神值得我们学习。
板块四 学习故事结尾 升华主题 巩固情感
1.品读普罗米修斯的回答，说感受。
课件出示：
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
生：通过对普罗米修斯动作和语言描写，表现出他为人类造福的决心，“为人类造福，有什么错？”这一反问句，更加坚定了他的信念---为人类造福没有错。我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！ ”从“我可以绝不会更不会 ”说明普罗米修斯坚持正义，面对宙斯的惩罚英勇无畏。为了人类幸福宁愿牺牲自己的决心和意志。
2.阅读故事的结果部分内容，体会火神赫拉克勒斯的人物形象。
生：从愤愤不平，我感受到赫拉克勒斯对宙斯的做法感到很愤怒，他挽弓搭箭射死鹫鹰，砸碎铁链，说明他很神勇，有正义感，敢于斗争。
3.再读课文，升华主题，巩固情感：普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。 让我们再来读一读这篇课文。
板块五 比较阅读 感受不同的神奇
1.阅读课后阅读链接中的故事。
2.比较《普罗米修斯》和《钻木取火》感受不同的神奇。
生：通过比较阅读我感受到了，同样是取火。课文中写得是普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿了火星，带到人间，燧人钻木取火中圣人受到鸟类启发，回去试了小木棍钻木，钻出了火。同样写取火，这两个神话故事向我们展现了完全不一样的神奇。
3.小结，关于火种的来源，中西方神话用不同的想象加以理解，故事虽不同，却都体现着远古人们对世界的理解，也塑造着各自文明的底层性格。
板块六 课后作业
1.用自己的话跟同伴说一说普罗米修斯的故事。
2.阅读世界神话传说，感受中外神话不同的神奇。