小学信息技术清华大学版（贵州）(2024)四年级下册（2024）第2课 用计算机解决问题--分解项目需求获奖表格教案

这是一份小学信息技术清华大学版（贵州）(2024)四年级下册（2024）第2课 用计算机解决问题--分解项目需求获奖表格教案，共5页。教案主要包含了新授，小结等内容，欢迎下载使用。
2 用计算机解决问题
课时数
1 课时
教学内容
课型
新授课
教学目标
1. 计算思维：理解计算机解决问题的四步骤，能对项目进行需求分析与任务分解。
2. 信息意识：学会用查阅资料、参考样例、用户调研三种方法分析真实问题。
3. 数字化学习与创新：能规划环保币计算器功能，用思维导图梳理结构。
4. 社会责任：在环保项目中强化环保意识，乐于用技术解决生活问题。
教学重点
掌握计算机解决问题的一般过程；完成环保币计算器的需求分析与功能梳理。
教学难点
运用思维导图对项目进行合理任务分解，准确描述各功能的输入、算法、输出。
教学准备
eq \\ac(○,√)课件 ○教具 ○学具 ○作业单 ○其他：
教学过程
环节
教师组织/学习任务/学生活动
二次备课
导入
1. 回顾：算法、输入 — 算法 — 输出、环保币计算器基本思路。
2. 提问：计算机到底是怎样一步步帮我们解决问题的？
3. 揭示课题：用计算机解决问题。
可让学生齐答算法流程，快速唤醒旧知
二、新授
【环节 1 计算机解决问题的一般过程（8 分钟）】
1. 教师以生肖计算器为例，分步讲解：
① 分析问题：找出生肖规律（年份 ÷12 取余对应生肖）。
② 设计算法：确定输入（年份）、处理（计算余数）、输出（生肖）。
③ 编写程序：用图形化积木实现算法。
④ 运行调试：运行程序，检查结果是否正确。
2. 教师总结四步骤：分析问题→设计算法→编写程序→运行调试。
3. 强调：四个步骤可循环修改，出错要返回前面步骤调整。
【环节 2 问题分析的三种方式（12 分钟）】
1. 查阅资料
・教师演示：用搜索引擎搜索 “图形化编程 输入数据”。
・对比：关键词搜索 vs 完整句子搜索，说出优缺点。
・拓展：查资料还可以看书、问老师、查手册。
2. 参考样例
・观察多功能计算器：图标清晰、布局合理、场景有趣。
・学习要点：界面简洁、结果直观、操作方便。
3. 用户调研
・介绍三种方式：意见询问、喜好打分、使用统计。
・举例：你希望环保币计算器有什么功能？
【环节 3 环保币计算器需求分析（13 分钟）】
1. 小清的任务分解（4 大功能）
・记录环保行为
・计算环保币总数
・查看总数与目标差值
・追加记录
2. 师生共同梳理算法流程：
・记录行为：输入次数→次数 × 币值→输出单种币值
・计算总数：输入各币值→累加→输出总币值
・查看差值：输入总数、目标→目标−总数→输出差值
3. 课堂实践：学生用思维导图画出自己的环保币计算器功能结构。
4. 小组展示：分享自己的功能设计，教师点评。
1. 生肖计算器步骤可配合课件图片演示2. 思维导图可提前发空白模板3. 基础薄弱学生可直接仿照小清的结构填写
三、小结
1. 回顾计算机解决问题的四步骤。
2. 回顾三种问题分析方法：查资料、参考样例、用户调研。
3. 明确下节课任务：根据今天的分析，进行算法设计与编程。
可请 1–2 名学生用一句话总结本课收获
板书设计
用计算机解决问题
四步骤：分析→设计→编写→调试
三方法：资料、样例、调研
环保币计算器：记录→计算→查看→追加
作业布置及设计
基础作业
拓展作业
默写计算机解决问题的 4 个步骤。
尝试写出 1 个功能的输入、算法、输出。
教 学 反 思
亮点
不足
改进措施: