苏教版科学 三年级下册 第四单元《声音的奥妙》单元基础卷（含解析）

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苏教版科学 三年级下册 第四单元《声音的奥妙》单元基础卷 一、填空题（每空2分，共22分） 1．　 　是由物体的振动产生的。 2．【气体、液体、固体】上课时能听到老师提问，说明声音能在　 　中传播；河里的鱼听到岸上有人说话会被惊散，说明声音能在　 　中传播；听到楼上有人走动的声音，说明声音能在　 　中传播。 3．声音的高低叫　 　，声音的强弱叫　 　。 4．让人听起来不舒服的声音称之为　 　，保护自己的听力，可以　 　、　 　。 5．声音振动的幅度越大，音量越　 　(填”大”或”小”)；声音振动的频率越高，音调越　 　(填”高”或”低”)。 二、判断题（每小题2分，共20分） 6．小提音调的高低和琴弦的粗细、长短和松紧有关。（　　） 7．敲击长短不同的铝片，较长的铝片音调更高。（　　） 8．用力敲鼓，音量变大的同时，音调也会变高。（　　） 9．声音在真空中传播最快。（　　） 10．将闹钟盖上钟罩，抽去罩内空气，我们还会听到闹钟的铃声。（　　） 11．声音是向四面八方传播的。（　　） 12．击打鼓面，鼓面振动发声，引起鼓面上的积水振动，从而激起水花。（　　） 13．声音是由物体振动产生的，一旦物体停止了振动声音也就消失了。（　　） 14．避免经常置身嘈杂环境，佩戴防噪声耳塞，不要长时间用耳机听音乐，勿乱挖耳等，都可以保护自己的听力。（　　） 15． 为保护自己听力，我们不能长时间戴耳机听音乐。 (　　) 三、单选题（每小题2分，共20分） 16．同学们对物体传声提出了以下问题，你认为不合理的是（　　）。 A．我想知道声音能传多远 B．我想知道噪音对人体的影响 C．我想知道回声是怎么回事 17．下列哪种行为可以保护听力。（　　） A．随便挖耳朵 B．长期处于噪音环境 C．长时间带耳机听音乐 D．尽量减小各种噪音 18．敲击长短粗细不同的管子，发出低音的是（　　）。 A．长的、粗的 B．短的、细的 C．长的、细的 19．做橡皮筋振动发声实验时，橡皮筋绷得越紧，发出的声音(　　)。 A．越高 B．越低 C．不高不低 20．用力敲锣，可以改变锣声的(　　) A．音调 B．音量 C．音色 21．使用“土电话”时，要将棉线(　　)才能使听到的效果更好。 A．拉直 B．弯曲 C．缠绕 22．声音在固体、液体、气体中都能传播，声音的传播效果由好到差，排序正确的是(　　)。 A．固体>液体>气体 B．固体>气体>液体 C．气体>液体>固体 23．走进青铜博物馆，导游姐姐在中间讲解，而四周的同学和老师们都能听到她的声音，这是因为声音的传播方向是(　　)。 A．自上而下 B．向四面八方 C．从前到后 24．夜蚊子靠(　　)发出声音。 A．翅膀的摩擦或振动 B．声带的振动 C．鸣管 D．舌头与嘴唇的摩擦 25．人一般靠（　　）的振动发声。 A．声带 B．舌头 C．鸣管 D．骨骼 四、连线题（8分） 26． 五、简答题（共2题，共8分） 27．物体发出声音时有什么共同现象？ 28．请写出保护听力的方法。(至少三点) 六、实验探究题（共22分） 29．制造不同的声音。 （1）如图，在同样的瓶子中，装入不同量的水。用筷子轻轻敲击瓶子的时候，瓶子发出的声音有什么不同? （2）敲击瓶子发出的声音与瓶中水量有什么关系? 在科学课上，小明与同学们将尺子一部分伸出桌面，轻轻拨动钢尺，如图，实验观察和记录如下： 30．如图，将尺子一部分伸出桌面，轻轻拨动钢尺，我们看到钢尺（　　）。 A．上下振动 B．飞舞 C．转动 31．我们能够听到尺子发出的声音，因为声音是通过（　　）传播到人耳。 A．尺子 B．桌子 C．空气 32．下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，请根据实验数据回答： 用相同的力度拨动尺子，伸出的尺子越长，尺子振动（　　）。 A．越快 B．越低 C．越慢 33．用相同的力度拨动尺子，尺子振动越快，发出的声音（　　）。 A．越强 B．越低 C．越高 34．用相同的力度拨动尺子，伸出的尺子越短，发出的声音（　　）。 A．越低 B．越高 C．越弱 35．要使尺子发出一个更低的低音，正确的方法是（　　）。 A．用更小的力拨动 B．伸出的尺子更长 C．伸出的尺子更短  答案解析部分 1．【答案】声音 【解析】【分析】大量事实证明：声音因物体振动而产生，振动停止，声音消失。物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。 2．【答案】气体；液体；固体 【解析】【分析】声音靠介质传播，一切固体、液体、气体都可以传声，上课时能听到老师提问，说明声音能在，说明声音能在气体中传播；河里的鱼听到岸上有人说话会被惊散，说明声音能在液体中传播；听到楼上有人走动的声音，说明声音能在固体中传播。 3．【答案】音调；音量 【解析】【分析】声音的高低称为音调，音调由声源振动的频率决定。声音的强弱称为音量，音量由声源振动的幅度决定。 4．【答案】噪声；在声源处控制；在接收处控制 【解析】【分析】控制噪声的措施：1在声源处控制：如禁止鸣笛，给汽车、摩托车安装消声器；2在传播途径上控制：如在路边植树形成“绿色音屏”或安装隔音板；3在接收处控制：如人佩戴耳塞或者耳机状消声器。 5．【答案】大；高 【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。 6．【答案】正确 【解析】【分析】声音的高低与物体的长短、粗细、大小等有关。小提音调的高低和琴弦的粗细、长短和松紧有关。 7．【答案】错误 【解析】【分析】 音高是由物体振动的快慢频率决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较低，敲击短的铝片发出的声音比较高。 8．【答案】错误 【解析】【分析】音量是由振动物体的振动幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强，振动幅度越小，声音就越弱。当表演者加大敲击鼓面的力度时，鼓面的振动幅度会变大，声音会变强。 9．【答案】错误 【解析】【分析】声音的传播需要介质，介质可以是固体、液体或者气体，真空环境中不存在任何的介质，因此真空不能传声，更不可能传播最快。所以，此题错误。 10．【答案】错误 【解析】【分析】声音的传播需要介质（如空气、固体、液体），真空不能传声。当钟罩内空气被抽去，形成接近真空的环境时，闹钟振动产生的声波无法传播，因此听不到铃声。这一现象直接证明了声音传播对介质的依赖性，故说法错误。 11．【答案】正确 【解析】【分析】 声音的传播需要介质，真空不传声，声音以波的形式向四面八方传播。 12．【答案】正确 【解析】【分析】击打鼓面时，鼓面振动产生声音。由于鼓面与积水直接接触，鼓面的振动会通过固体传导带动积水振动，当积水振动幅度足够大时，就会被激起水花。这一过程直接体现了振动的传递性，符合声音产生及振动传播的原理，故说法正确。 13．【答案】正确 【解析】【分析】声音由物体振动产生，当物体振动停止后，物体就不再发出声音，题目说法正确。 14．【答案】正确 【解析】【分析】保护听力需从避免损伤因素入手。嘈杂环境的持续刺激、长时间用耳机（尤其是高音量）会损伤耳蜗毛细胞；乱挖耳可能划伤耳道或鼓膜。而避免嘈杂环境、佩戴防噪声耳塞（阻断噪声）、控制耳机使用时间、不随意挖耳，均能减少听力损伤风险，是科学的护耳方法。故说法正确。 15．【答案】正确 【解析】【分析】听力对于每一个人来说，都是很重要的，有效地保护相关的听觉器官，可以延缓其损坏或衰老，从而保证听力其不致于过早地下降，保持高质量生活。长时间使用耳机听音乐，会导致听力下降，所以为了更好的保护听力，我们不应经常戴耳塞听音乐。 16．【答案】B 【解析】【分析】 噪音对人体的影响 与物体传声无直接关系。 17．【答案】D 【解析】【分析】A、随便挖耳朵可能会伤害耳朵，更严重的会引起耳聋。B、长期处于噪声中会严重损伤听觉系统，甚至会伤害生命。C、长时间戴耳机听音乐会伤害听觉系统。D、减小噪声有利于身心健康，可以保护听力。 18．【答案】A 【解析】【分析】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低，物体的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变，粗的物体振动的越慢，发出的声音就越低，细的物体振动的越快，发出的声音就越高。物体的长短发生改变时。声音的高低也会发生改变。长的物体振动的越慢，发出的声音就越低，短的物体振动的越快，发出的声音就越高。因此长的、粗的管子是发出低音，所以A符合题意。 19．【答案】A 【解析】【分析】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。做橡皮筋振动发声实验时，橡皮筋绷得越紧，动越快，音调就越高。 20．【答案】B 【解析】【分析】改变敲打锣鼓的力度，会改变锣鼓的振动幅度，从而改变锣鼓声的响度。 21．【答案】A 【解析】【分析】声音的振动能量被松弛的棉线吸收消耗一部分，松弛的棉线振动频率小，拉直后振动频率大。物体的振动频率越大，声音就越大。所以使用“土电话”时，要将棉线拉直才能听得效果好。 22．【答案】A 【解析】【分析】 声音能在固体、气体、液体中传播。传播速度由快到慢的顺序是：固体＞液体＞气体，固体传声效果最快最好，气体传声效果最慢最差。 23．【答案】B 【解析】【分析】声音是出物体振动而产生的，振动停止，发声停止，声音是以波的形式向着四面八方传播的。 24．【答案】A 【解析】【分析】 声音是由物体振动产生的。说话交流声是声带振动产生的；弦乐器奏乐声是乐弦振动产生的；蚊子的叫声是翅膀振动产生的。 25．【答案】A 【解析】【分析】 声音是物体振动产生的，我们说话时的声音是由声带振动产生的；人能听到自己说话的声音，主要通过骨传导将声音传到听觉神经。 26．【答案】 【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，不同的物体发声方法不同，黄鹂唱歌一般靠鸣管振动发声；蜜蜂的嗡嗡声是靠翅膀振动发声；弹古筝是弦振动；老虎咆哮是声带振动；音响放音乐是空气柱振动产生的。 27．【答案】物体会产生振动，要有力作用在物体上。 【解析】【分析】考查声音的产生，物体发出声音时说明物体在振动，有力作用在物体上，使物体振动。 28．【答案】1.不乱挖耳朵。2.不长时间用耳机听音乐。3.避免经常呆在嘈杂环境中。 【解析】【分析】耳朵是我们身体上非常重要的听觉器官。影响耳的健康的行为有：经常掏耳朵，洗头、洗澡、游泳时，污水进入外耳道，经常使用耳塞，滥用抗生素等药物，长时间处于高强度的噪声环境中，巨大的外力作用于耳朵。保护听力的措施有：不用尖锐的工具掏耳屎，尽量避开噪声，噪音环境下使用防护耳塞，防止水进入耳内，耳朵出现问题时及时就医，做耳保健，合理膳食，锻炼身体。 29．【答案】（1）声音的高低不同 （2）水量越少，声音越高 【解析】【分析】（1）用嘴贴着瓶口吹气，振动发声是由于瓶内空气柱的振动发出的，从左至右空气柱逐渐变长，振动的频率越来越慢，因此音调逐渐升高。用筷子敲击瓶子时，瓶子和水振动发出声音，且瓶内的水越多，振动的频率越低，相应的音调越低；因此，图示中从左到右的音调是逐渐降低的。 用筷子轻轻敲击瓶子的时候，瓶子发出的声音有高低不同。（2）用筷子敲击瓶子时，瓶子和水振动发出声音，且瓶内的水越多，振动的频率越低，相应的音调越低；因此，图示中从左到右的音调是逐渐降低的。 【答案】30．A 31．C 32．C 33．C 34．B 35．B 【解析】【分析】本实验探究了尺子振动与声音特性的关系。拨动钢尺时，钢尺做上下振动并产生声音，声音通过空气传入人耳。实验数据表明：尺子伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音越低；伸出越短，振动越快，声音越高。可见，音高由振动快慢决定，振动越快音高越高，振动越慢音高越低。要获得更低的低音，需将尺子伸出更长；改变拨动力度只影响声音强弱，不改变音高。 30．将尺子一端固定在桌面，另一端伸出并轻轻拨动时，钢尺会在力的作用下，围绕固定点做快速、有规律的上下往复运动，这种运动方式就是振动。钢尺只是在原位上下晃动，不会离开桌面飞舞，也不会绕轴转动。声音正是由物体振动产生的，拨动钢尺发出声音，正是因为钢尺在振动。因此，实验中观察到的现象是钢尺上下振动。故选A。 31．声音的传播需要介质，真空不能传声。在这个实验中，钢尺振动产生声音，声音首先通过周围的空气向外传播，最终进入我们的耳朵，引起鼓膜振动，我们才能听到声音。尺子是发声体，负责产生声音，而非传播声音的介质；桌子虽能传声，但我们听到的声音主要是通过空气传播的，并非通过桌子。因此，声音是通过空气传入人耳的。故选C。 32．从实验记录表中可以清晰看到，尺子伸出桌面的长度与振动快慢存在明确关联：伸出4厘米时振动最快，随长度增加到8厘米、12厘米、16厘米，振动速度依次变为较快、较慢、慢。这说明在相同力度拨动下，尺子伸出桌面越长，振动部分的质量越大、惯性越大，振动起来越困难，因此振动速度就越慢。同时，振动越慢，发出的声音音高也越低，二者呈正相关。综上，伸出越长，振动越慢，故选C。 33．声音的高低称为音高，它由物体振动的频率（快慢）决定。在实验中，用相同力度拨动尺子，保证了振幅一致。当尺子振动越快时，单位时间内振动的次数越多，频率就越高，我们听到的声音也就越高；反之，振动越慢，频率越低，声音就越低。结合实验数据也能验证：尺子伸出越短、振动越快，声音越高；伸出越长、振动越慢，声音越低。因此，振动越快，声音越高，故选C。 34．声音的高低叫音高，它由物体振动的快慢决定。用相同力度拨动尺子时，尺子伸出桌面越短，振动部分越短、越轻便，振动速度就越快，单位时间内振动次数更多，频率更高，因此发出的声音音高也越高。结合前面的实验数据也能验证：尺子伸出4厘米时振动最快，声音最高；伸出越长，振动越慢，声音越低。所以伸出越短，声音越高，故选B。 35．声音的高低（音高）由物体振动的快慢决定，振动越慢，声音越低。在相同力度下，尺子伸出桌面越长，振动部分越重、越长，振动速度就越慢，发出的声音音高就越低。用更小的力拨动，只会改变声音的强弱（音量），不会改变音高；伸出更短，振动更快，声音反而更高。因此，要得到更低的低音，应将尺子伸出更长，故选B。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低4厘米快高8厘米较快较高12厘米较慢较低16厘米慢低